浅谈应用化学专业本科生毕业论文环节学生能力的培养

2017年09月化工应用型本科专业学生实践能力培养刘茜（梧州学院，广西梧州543002）摘要：中国教育长期以来重理论，忽略实践的做法导致了一些学生缺乏实际操作能力，难以将理论更好的应用于具体工作当中，既影响了企业的发展，又影响了个人的提升。

随着社会对素质人才需求的增加，这种单一型人才在当今发展迅速的经济社会背景下，越来越难适应社会所需。

因此，学生实践能力的培养显得至关重要。

关键词：培养实践能力；人才；高等院校在经济发展越来越迅速的社会中，中国教育培养出来的只知具体理论而不会实际操作的单一型人才逐渐与社会脱轨，无法满足经济社会对多种类型人才的需求。

并且在高等教育中特别是大学生和研究生的培养，大部分都是重理论轻应用，导致这些人才大多是理论型、研究型人才，很少有应用型、技术型的人才，教育结构不合理，人才结构不合理。

因此，在高等教育越发大众化的背景下，应该适当地转移教育的发展重心，开始重视应用型人才的培养，这里以化工应用型本科专业学生为例，如何重点培养他们的实践能力，使他们往应用型人才发展。

1大力培养学生基础实验能力1.1加强实验课教学的质量化学是应用型科学，以实验为基础。

它的实验课程是提高大学生实践能力和素质的重要方法。

实验课教学的质量好坏直接影响到学生实践能力是否得到提高，所以化学实验课在化学教学组成中是十分重要的因素。

大学开设的化学实验课程有应用化学实验、有机化学实验、化工化学实验等。

在让学生进行实验的过程中，老师应该进行实验演示，而且一定要让学生自己动手操作，让他们自己来真实的感受实验，熟悉实验。

最后一点，可以加大实验在化学科目成绩中的比例，给学生以动力[1]。

1.2调整实验内容，完善实验结构现在中国的实验教程普遍结构单一，无法检测出学生实验的综合能力，也制约了学生实验的能动性。

应该积极调整化学实验的内容，逐步完善化学实验的结构，更好的锻炼学生的实践能力，培养学生的独立思考能力，提高学生的综合实践能力，避免发生遇到新实验就手忙脚乱甚至是不知从何下手，在这一过程中，教师要设置科学的试验目标，与实际的课程相结合，并确定相应的能力培养计划，使学生通过实验可以进行专业和品质上的同步提升，能够通过实验发现问题没解决问题[2]。

应用化学专业本科毕业设计中学生实践与科研创新能力的培养【摘要】在应用化学专业本科毕业设计中加强对学生的培养，提高学生解决实际问题的能力和科研创新能力，切实提高毕业论文的质量，从而做到学有所用，学以致用。

【关键词】应用化学专业；本科毕业设计；实践能力；科研创新能力应用化学专业是一门介于理科和工科之间的学科，目前国际上把该专业定位为将当今化学研究成果迅速转化为实用产品的应用型专业。

因此，培养学生的实践与创新能力，从而做到学有所用，学以致用显得尤为重要。

本科毕业设计是该专业学生一项非常重要的综合性实践教学环节，目的是巩固基础理论知识，并进行知识的深化和升华，培养独立分析及解决本专业实际问题的能力，将理论与实践相结合[1]。

更重要的是，毕业设计能有效地培养学生的创新能力及综合素质，也是培养学生初步形成科学研究能力的一个重要过程。

一.目前本科毕业设计中存在的问题毕业设计要经历选题、提出方案及途径、实验验证、总结、答辩等阶段，是全面培养应用化学专业学生综合能力的重要环节，这是其他教学环节不能替代的。

但在指导学生的毕业设计时，发现存在一些问题。

部分教师和学生忽视了毕业设计的重要性，体现为在毕业论文中存在“假题假作”、“一题多人”的现象，更有甚的是，个别老师的学生从来不进实验室做实验，就能完成毕业论文[2]。

当然，大部分老师能够按照要求指导学生完成毕业设计，但多数情况下毕业设计题目结合科研和教学建设的较多，结合工程实际的很少，导致许多大学生毕业后，不能立即独立工作；且只让学生按已定的方法去做实验或设计，或为老师的项目去完成一部分工作。

指导教师和学生都认为创新与否无所谓，不愿意承担创新的风险，只要求毕业论文中没有大的原则性错误就可以了。

如果毕业设计形式精美，内容规范，即使没有创新，一般都可以拿到优秀，有的甚至还能拿创新奖，这样的培养方式不利于学生发挥独立见解和创造精神。

因此，抓好应用化学专业本科毕业设计这一重要环节，加强对毕业生实践能力和科研创新能力的培养，切实提高毕业论文的质量，已成为迫在眉睫的问题。

加强应用化学专业毕业设计提高学生的综合素质和能力摘要：本文对近年来毕业设计课题的选择、实施以及效果进行了分析和总结，结合笔者在指导东北石油大学应用化学专业毕业设计过程的经验和体会，从如何提高学生的综合能力和素质角度入手，对应用化学专业毕业设计所面临的问题进行分析，并提出了相应的解决方法，为该专业毕业设计的顺利进行提供了参考。

关键词：毕业设计；综合素质；科研项目；实践能力中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0174-03应用化学专业是介于化学和化工两大专业之间的一个综合性应用专业，它囊括了化学和化工两大专业之间交叉领域的相关知识，是两大专业知识相互渗透和融合的一个专业。

目前很多综合性高校均开设应用化学专业，但专业的方向和培养目标均是按照学校本身的特点和学校所处的地理优势而制定，如齐齐哈尔大学的应用化学专业主要以高分子材料为研究方向，大连理工大学的应用化学专业以染料和化学中间体为主要研究方向，西南石油大学的应用化学专业是以油田化学为主要研究方向，还有东北石油大学的应用化学专业利用行业办学的优势，依托大庆油田和大庆石化两大企业的地理优势，形成了油田化学和精细化工相互依托的两大研究方向，但最终的目的均是培养各类大中型企业所需要的高素质和高能力的综合型人才。

毕业设计（论文）是高校实现综合型人才培养目标的最后一个实践教学环节，也是提高大学生综合素质和能力的最关键环节。

因为通过毕业设计这一环节一方面可以检验在校大学生对所学专业理论知识和实践知识的掌握程度，另一方面可以使得学生将所学理论知识和实践知识与具体的生产实际相结合。

对在校的大学生而言，毕业设计（论文）是一次理论知识与实践相结合的最佳锻炼机会。

然而，随着高校扩招和就业压力的增大，企业对大学生的要求不断提高，高校为了提高大学生的综合能力，培养符合企业发展需要的高素质和高水平人才，往往需要通过多种方式和多种途径来实现这一目标。

基于应用化学实验的学生能力培养路径摘要:实验在化学教学中起着举足轻重的作用。

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和定律,而是通过一系列有效的教学手段,全面提高学生的能力,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,辩证而客观地认识世界,树立正确的世界观和人生观。

本文就化学实验中培养学生的能力提出一些看法。

关键词:化学实验学生能力应用化学专业实验是应用化学学习的重要环节,是培养学生能力的一个途径。

其主要目的在于加深学生对所学理论基础知识的理解和深化,培养学生灵活运用化学的基本理论知识和技能,增强学生的能力。

如何通过实验教学培养学生能力是当今教育工作者的一个新课题。

笔者通过几年的实践,认为对实验项目进行改革;灵活变通各种实验,加强实验教学;利用家庭实验等方法和手段,能够较好地培养学生的智能。

一、改验证性实验为探究性实验,用“探究活动法”组织教材和教学众所周知,化学是一门实验性很强的学科,学生学习化学不仅应从化学实验入门,更应该在化学实验中,消化知识、升华知识、提高素质、培养能力。

通常情况下,学生实验都是安排在讲完新课后进行的,而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验。

这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用,属于验证性实验。

它有以下的弊端:1.不利于调动学生的积极性,甚至挫伤了学生的探索积极性。

2.验证性实验的一切现象和结论都是学生已知的。

严格的操作程序和方法把学生的智慧、手脚束缚得死死的,不利于发展智力、培养能力。

3.不利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。

“反正书上的结论是正确的,做不做一回事。

”“如果实验事实与书上有矛盾,照书上写的填不会错。

”这些想法反映了学生们的惰性和无可奈何。

4.验证性实验不利于培养学生创新意识,只是照书本上的要求去做,不能发挥学生的主观能动性,在考试中碰到类似实验题也无从入手。

与验证性实验相反,探索性实验具有明显的优越性。

浅谈应用化学专业人才的工程实践能力培养摘要：应用化学对于我国国民经济的发展有着不可替代的作用，为促进我国国民经济的发展急需一批应用型研究人才。

工程实践能力培养增加以学生就业岗位工作任务为背景的实践内容，将实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程。

为此，文章对应用化学专业人才的工程实践能力培养进行分析，以期能够提供一个借鉴。

关键词：应用化学；人才；工程实践能力；培养措施应用化学是指化学渗透到其他自然科学、技术及其他领域而形成的一门应用科学，它是介于理科化学专业与工科化学工程与工艺专业之间的一门应用理科专业，主要培养理工结合的“应用”化学人才。

本文分析了大学生工程实践能力培养的现状，提出了提高应用化学专业人才的工程实践能力的措施，以期达到应用化学专业人才培养规格和目标的基本要求。

一、大学生工程实践能力培养现状1.缺乏社会的足够支持目前大学生的认识实习、生产实习等工程实践活动主要是到各个企业进行参观实习，由于多方面原因，各企事业单位往往只看眼前利益，只关系自己的经济利益，缺乏一定的社会责任感，常把接受学生的生产实践活动作为一种包袱、一种负担。

所以很多企事业单位都不愿接受学生的工程实践活动，再加上高校教育经费紧张，对大学生的工程实践活动投入不足，因此高校在与企事业联系生产实习及其他工程实践活动时经常遭到推诿，即使进了各企事业单位，学生也只能是走马观花式地参观。

企事业单位的这种片面认识直接影响了他们与高校紧密联系的积极性。

可在政府层面加大对各企事业单位的宣传工作，使他们认识到大学生是社会经济发展的中坚力量，也是工程实践活动的直接受益者。

通过生产实习、工程实践活动，学生可以进一步将书本上所学的理论知识与生产实践的工艺流程、工艺设备相联系，进一步消化理解，使所学的知识得到深化、得到超越、得到创新。

学生理论知识扎实，工程实践创新能力强，最终收益的是各行业的企事业单位。

2.实践教学基地匮乏实践教学基地是高校提高学生实务操作能力和人才综合素质培养的重要基础，有助于提高教学科研水平和学生就业率，提升高校品牌和社会影响。

优化应用化学专业实验培养学生创新能力
化学专业实验有助于培养学生的创新能力，但实验设置复杂，要求也高，面对各种设备、药品，实验安全性及教学成效也受到影响，如何能够优化化学实验，加强学生创新能
力的培养，是当前学校值得重视的问题。

首先，学校教务部门应建立一套完善的化学实验安全体系，并定期培训学生、教师。

只有实行严格的实验安全管理，才能保障实验安全，提高课堂教学效率。

第二，学校应该
鼓励教师将实验与课堂教学有机结合起来，在具体实验操作过程中，及时安排指导和辅导，帮助学生获得有效知识和具体技能。

第三，学校应该给予教师更多岗位津贴，鼓励教师利
用新技术开展新型实验，指导学生进行新技术研究，培养学生的创新能力，使学生在实践
中掌握新技术，实现科学创新。

同时，学校应该在实验整体结构上进行审慎设计，选择更有趣、难度更高的实验项目，使实验变得既有挑战性又有兴趣性，让学生能够更有兴趣地参与实验。

此外，学校也可以
举办各类化学实验主题竞赛，聘请知名专家和企业家做指导，丰富学生的实践经验，促进
实验发现的能力。

本着优化教学的宗旨，学校既要重视实验安全，又要鼓励学生创新，只有两者都得到
优化才能有效地提高化学实验的质量，才能凝聚起学生的创新意识，推动实验学习的发展。

应用化学本科毕业论文应用化学本科毕业论文一、引言应用化学是一门研究化学原理和方法在实际应用中的学科，涉及广泛的领域，如材料科学、环境科学、生物医学等。

本科毕业论文是对学生在大学期间所学知识的综合运用和创新能力的体现，也是对学生能力的全面考核。

本文将探讨应用化学本科毕业论文的重要性和一些研究方向的选择。

二、重要性1. 从理论到实践的转化应用化学本科毕业论文是学生将所学理论知识应用到实际问题中的重要机会。

通过独立的研究和实验，学生可以深入理解所学知识，并将其应用于解决实际问题。

这种理论与实践的结合不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 学术研究的培养应用化学本科毕业论文是学生进一步培养学术研究能力的机会。

通过深入的文献综述和实验研究，学生可以接触到最新的研究进展，并学习到科学研究的方法和思维方式。

这对于学生未来进一步深造或从事科研工作具有重要意义。

三、研究方向的选择1. 材料科学材料科学是应用化学的重要领域之一。

学生可以选择研究新型材料的合成与性能表征，或者开展材料在电子器件、能源存储等方面的应用研究。

例如，可以研究新型纳米材料的合成方法和性能优化，或者开展锂离子电池材料的研究，探索提高电池性能和循环寿命的方法。

2. 环境科学环境污染是当前社会面临的重要问题之一，而应用化学可以为环境保护提供解决方案。

学生可以选择研究新型环境污染物的检测和治理方法，或者开展废水处理和大气污染控制等方面的研究。

例如，可以研究新型吸附材料的制备和应用，或者开展大气污染物的监测和源解析研究。

3. 生物医学生物医学是应用化学与生命科学的交叉学科，涉及药物研发、生物传感器等方面的研究。

学生可以选择研究新型药物的设计和合成，或者开展生物传感器的制备和应用研究。

例如，可以研究抗肿瘤药物的合成和抗肿瘤机制研究，或者开展基于纳米材料的生物传感器的研究。

四、研究方法和实验设计在进行应用化学本科毕业论文的研究时，学生需要选择合适的研究方法和实验设计。

应用化学教学中学生创新意识与能力培养实验即是实践，而化学实验与理论应当是密不可分的，下面是小编搜集的一篇探究培养学生的创新意识与能力途径的论文范文，供大家阅读查看。

化学不单单是各个公式的相互应用，不同物质分子的相互影响和转变。

化学可以解释为现代科学的实际应用，是一种创新，是提高人们生活的一种有效方式。

化学实验教学，是让学生学到的化学理论知识，可以得到实际操作的机会，同时学生在化学领域的创新能力，直接体现了学生对于化学知识的掌握和理解程度。

而对于学生的化学创新能力，并不是创造出新的化学理论、发现新的化学元素等而应是由创新意识与为让这种意识具有实际意义的化学应用能力。

1 对化学实验的认识1.1 实验目标的偏差化学实验教学，是通过对化学知识的实际操作，来增加学生的实践经验，以免学生在生活中遇到化学问题出现手忙脚乱的情况，而且化学实验可让学生亲身感受到化学的变化和奥妙，是视觉上、味觉等更加直观的感受，一方面可以提高学生对化学的理解和学习效果，同时还增加了学生的学习兴趣和求知欲望。

但部分化学老师，因为过重于化学效果对学生的吸引力，从而忽略了化学实验产生的效果对化学教学效果的促进和帮助，导致了部分学生只对化学教学中实验的部分感兴趣，即化学实验神奇的效果感兴趣，但在学习其它理论方面的知识时抱有的消极态度。

从而令学生对化学实验只有玩的态度，而失去了学习的机会。

这就是因为化学老师对于化学实验没有一个明确的教育目标，从而令学生只关注化学效果，如：不同易燃物燃烧时火焰的颜色、不同液体相互混合后所产生的气味以及凝固的情况等等。

而且由于学生过于喜欢化学实验的娱乐性，就会疏忽化学实验过程中的安全性，令化学实验对学生的威胁大大提高。

1.2 实验与理论的分离实验即是实践，而化学实验与理论应当是密不可分的。

实验的内容，可以说是理论的操作过程，实验的一个作用就是证实理论的正确，强化学生脑中的化学知识，但有的老师在实验教学时，过于注重实验的过程，但却让学生忘记了相对应的理论知识，最后实验结束，学生只记得不同物质发生的化学反应其效果是怎样的，但发生这种变化的根本原理是什么，学生并不清楚。

校园公关理论版135应用化学实验对应用化学专业学生能力的培养文/杨光（大庆师范学院化学工程学院..黑龙江大庆..163712）摘要：应用化学实验是应用化学专业学生能力培养过程中非常重要的一环，文中通过不同课程开设几组实验具体阐述应用化学实验在学生能力培养开发中所起到的重要作用，并进一步总结如何更加有效的提升学生的专业素质。

关键词：应用化学实验 应用化学专业 能力培养应用化学是一级学科化学工程与技术下设的二级学科。

该专业培养具备化学的基本理论、基本知识且具有较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。

该专业学生除了学习必备的化学基础理论、基本技能的知识外，还需要学习相关的工程技术知识，同时在基础研究和应用基础研究训练方面获得科学思维力和科学实验的能力，具备运用所学知识、技能进行应用研究、技术开发和科技管理。

一、应用化学专业所开设实验对能力的培养1.应用化学实验能激发学生的学习兴趣，培养注意力和创新能力应用化学实验是在深刻全面理解课堂上的理论知识的基础上，在科学的研究方法指导下，培养具有创新精神及创新能力的人才不可或缺的重要手段，能培养实事求是的研究态度、勇于探索的实践精神，通过实验可以使学生注意力集中，想象力丰富。

化学实验过程中的趣味性、直观性能够吸引学生们的注意力，使学生产生学习化学的兴趣，使学生认识到世界上有如此多的神奇现象都是可以用化学知识解释，并且通过化学知识运用使我们有更好的生活环境；从而更加热爱化学。

2.通过应用化学实验，提高思维和观察能力应用化学实验提高学生们的智力水平。

在化学实验进行过程中，操作实验可以巩固理论知识，通过肉眼或操作实验仪器观察实验现象提高感知事物的能力。

从另一个角度讲化学实验进行过程中的每一个步骤都包含着理性思维，例如比较现象、分析实验结果或失败原理、综合整理归纳并加以概括总结等逻辑思维方式。

学生要想认识世界万物观察无疑是最简单、最直接的方法，同时还是学习知识必不可或缺的技能之一，化学实验过程中学生有目的地观察，是由在实验前教师对实验目的和实验步骤的重要观察要点的讲解而引发的，通过实验过程逐渐培养学生随时做记录的良好习惯和敏锐的观察能力。