教师职称过渡一览表(修改)

中小学教师职称制度改革人员过渡方法一、过渡范围普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、市教研室、县级教育教学研究与教师培训中心和校外教育机构中在职并已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。

二、过渡内容1、现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职称〔职务〕与统一后的职称〔职务〕对应关系，直接过渡到统一后的职称〔职务〕体系，并统一办理过渡手续。

与原中小学教师专业技术职称〔职务〕的对应关系是：原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二、三级教师对应三级教师。

2、现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务等级分别过渡到相应专业技术岗位等级。

其中：聘为中学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位五至七级；聘为中学一级教师和小学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位八至十级；聘为中学二级教师和小学一级教师职务的，过渡到专业技术岗位十一至十二级；聘为中学三级教师和小学二级、三级教师职务的，过渡到专业技术岗位十三级。

3、对已经取得中小学教师专业技术职务任职资格，未被聘用到相应岗位的人员，可先过渡资格名称。

4、对已取得相应中小学教师专业技术职务任职资格的人员，由于工作岗位变动脱离中小学教师岗位改做其它工作的，保存原专业技术职务任职资格，不再过渡到新的职称〔职务〕体系。

三、过渡程序过渡工作在各级中小学教师职称制度改革工作领导小组的直接领导下，由学校〔单位〕统一组织办理。

具体程序是：1、学校〔单位〕对过渡人员的资格进展认真审查，并统一填写?中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表?，要求用黑色碳素填写，字迹清楚工整，不得涂改。

2、个人确认。

教师本人对学校〔单位〕填写的?河北省中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表?所列内容进展确认并签名。

3、公示公开。

符合过渡条件人员名单在学校〔单位〕公示5天，公示无异议的按隶属关系上报审核。

四川省中小学教师职称制度改革人员过渡一览表填写规范说明
1、姓名、身份证号应与二代身份证保持一致。

2、参加工作时间，以人社局工资审批时认定的参加工作时间为准。

3、过渡前专业技术职务资格及所取得时间：专业技术职务资格应填写现已得的最高一级任职资格；任职资格取得时间应以相应的省、市、区任职资格评审文件审查通过时间为准。

4、学段：分为高中、初中、小学、幼儿园
5、专业：应以专业技术任职资格证书或参评专业为准，证书上无记录的以专业技术职务评审表上填写的参评专业为准。

6、现聘任情况：一律以现实际聘用岗位为准。

职务填写现聘任岗位对应的职务、岗位等级按表中范例填写，聘岗时间以人社部门批复的个人表（聘用人员登记表）签章时间为准。

7、过渡后职务名称：应与现取得最高级别的专业技术职务相对应。

对应关系是：原中学高级教师（含在小学、幼儿园中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师、小学高级教师和幼儿高级教师对应一级教师；原中学二级教师、小学一级教师和幼儿一级教师对应二级教师；原中学三级教师、小学二级、三级教师和幼儿二、
三级教师对应三级教师。

8、所聘专业技术职务按新专业技术职务名称填写，与现聘专业技术职务层级相对应。

9、岗位，表中范例表填写。

宁波市深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡办法为切实做好我市中小学教师职称制度改革试点工作，实现人员的平稳过渡和政策的有效衔接，根据浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅《关于印发浙江省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》（浙人社发〔2012〕273号）精神，结合我市实际，制定本办法。

一、过渡范围和对象全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县（市）、区教科研机构和校外教育机构中已具有中小学教师专业技术资格的在职在岗教师，都要按照试点规定和要求进行过渡。

民办中小学教师可参照本办法过渡。

二、过渡内容（一）按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的专业技术职务，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。

统一后的职称（职务）体系与原中小学教师职务体系的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

- 1 -（二）专业技术职务与专业技术岗位等级的对应关系为：高级教师对应专业技术岗位五至七级；一级教师对应专业技术岗位八至十级；二级教师对应专业技术岗位十一至十二级；三级教师对应专业技术岗位十三级。

岗位聘任按照岗位设置管理和人员聘用有关规定实施。

新职务任职时间从原职务聘任时间起算。

（三）对改革前已经取得中小学教师专业技术资格但未聘用到相应岗位的人员，已取得的专业技术资格依然有效，不需要再经过评委会评审，先按现聘任岗位过渡，待相应岗位出现空缺时，按照规定的程序，择优聘用。

三、过渡程序（一）学校（单位）对过渡人员的情况进行审核，并统一填写《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员登记表》（以下简称《登记表》）。

（二）教师本人对学校（单位）填写的《登记表》所列内容进行核对并签名。

（三）各学校（单位）汇总整理《登记表》，填写《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员一览表》（以下简称《一览表》），并由所在学校（单位）进行公示，公示时间不少于7天。

巨野县深化中小学教师职称制度改革人员过渡办法为稳步推进中小学教师职称制度改革，搞好现有中小学、幼儿园及其他列入改革范围教师的过渡，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发…2011‟98号）、《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（鲁人社发…2012‟53号）和市人社…2012‟131号文件精神及有关规定，结合实际，制定本办法。

一、过渡范围凡在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及县教学研究、电化教育和少年宫等校外教育机构中具有教师职称（职务）的在编教师，都要按照深化中小学教师职称制度改革的规定和要求进行过渡。

民办中小学的教师可参照本办法过渡。

二、主要内容（一）改变原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职称（职务）制度。

统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。

按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，统一办理过渡手续。

统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、小学三级教师对应三级教师。

（二）现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务分别过渡到相应的专业技术岗位等级。

高级教师对应专业技术岗位七级，一级教师对应专业技术岗位十级，二级教师对应专业技术岗位十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（三）对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，先按现聘任岗位过渡，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。

教师资格过渡申请表
姓名
工作单位
申请时间
国家教育委员会监制
填表说明
1、“本人简历”栏自小学毕业后填起。

2、“任教学科”栏只限于在初级中学及其以上学校工作的在职教师
和其他人员填写。

中等职业学校任教学科名称按照国家教委颁布的《中华人民共和国普通中等专业学校专业目录》规定的名称填写（其中中等师范名称填写）；大学专科的任教学科名称按照国家教委颁布的或者有关部门批准的专业目录填写；大专本科任教学科名称按照国家教委颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的二级学科填写；研究生任教学科名称按照国务院学位委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的专业目录》中的二级学科填写；其它学校的任教学科名称按照国家教委或者有关部门制订的教学计划规定的名称填写。

每人所填任教学科不能超过两个。

3、在完全中学任教的教师填写“现任教学校”栏时，应当写清楚是
在初中还是高中任教。

4、申请者曾受到过剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑
事处罚的，由本人任教学校或者其他教育机构在备注栏中注明。

5、申请初级中学及其以下层次教师资格的，“审核机关意见”栏不用
填写或签署意见。

中小学教师职称制度改革试点过渡人员登记表
填表说明
1.《过渡人员登记表》用16K的纸张正反面打印填写，《一览表》用A4纸打印填写。

2.“聘任时间”填写现聘专业技术岗位等级时间；
3.《过渡人员登记表》初级由县级审核发文并盖章；中级由县级初审，市级审核发文并盖章；高级由县级初审，市级复审，自治区审核发文，市级按照自治区文件盖章；
4.各市直属学校初、中级均由市级审核发文并盖章，教育厅直属学校由自治区审核发文并盖章；
5.《一览表》由学校填写一式7份，按级审核签字逐级报县（区）、市、自治区人社、教育行政部门审核或备案。