五年级语文下册 《神奇的书》教案

神奇的书教案一、教学目标1.了解文学作品对人们思想情感的影响作用；2.理解文学作品中的精神内涵和人生哲理，提高自己的人生认知和思考能力；3.培养学生热爱阅读的良好习惯，并能在阅读中寻找乐趣和书本所带来的启示。

二、教学内容本次教学的主要内容为“神奇的书” 这篇散文及其它几篇相关课文。

1. “神奇的书”“神奇的书” 这篇散文，作者写了自己儿时沉迷于读书的经历，讲述了读书的快乐与神奇，以及书中所蕴含的“魅力”和“力量”。

通过这篇文章的阅读，可以帮助学生重新认识书的魅力，感受到书本所带来的精神享受和启示。

2. “一堆石头的冒险”“一堆石头的冒险” 是法国作家萨尔曼·鲁德烈所作，简洁有趣，充满变幻和悬念。

它讲述了一个小男孩发现了一堆石头，认为其中有宝藏，从而展开了一场探险和冒险，最终发现真正的财富其实来自于自我超越和成长。

这篇课文的阅读可以帮助学生培养勇气和探险的精神，同时也可以提高学生的语言理解和阅读能力。

3. “文学和戏剧”莎士比亚是西方文学中的巨匠之一，他的作品深受西方文化的影响，同时也被誉为是“全人类的文化瑰宝”。

他所创作的戏剧给我们的生活和人生经验带来了很多启示和反思。

这篇课文主要是介绍莎士比亚的作品及其对文学和戏剧的影响，帮助学生更好地了解西方文化和文学。

4. “老舍的《茶馆》”“茶馆” 是中国现代文学的一部经典之作，是老舍先生的代表作之一。

这部剧作通过一个北京茶馆的故事，展示了民国时期的社会生活和人们的生存状态。

它具有深刻的思想内涵和凝练的艺术体现。

通过对这部剧作的研究和阅读，可以帮助学生更好地了解中国现代文学和社会历史。

三、教学方法1.导读法：运用导读法，帮助学生快速理解文本大意和结构；2.问答法：通过提出问题的方式，促使学生思考和思维碰撞，激发学生的阅读兴趣；3.分组讨论法：根据课文内容和题材，将学生分组，开展集体讨论和互动，促进学生思维的深入交流和探讨。

四、教学过程1.导入师生互动，探讨阅读的意义和价值，引导学生了解文学作品对人们精神情感的影响和作用。

神奇的书教案教案标题：《神奇的书》教案教学目标：1. 通过阅读《神奇的书》，学生能够理解阅读的重要性和乐趣。

2. 培养学生对阅读的兴趣和积极性。

3. 提高学生的阅读理解和表达能力。

4. 培养学生的合作学习和批判性思维能力。

教学资源：1. 教材：《神奇的书》2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 学生参考资料：阅读笔记模板、词汇表教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一本精美的书籍封面，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：你们最喜欢的书是什么？为什么喜欢它？阅读活动：1. 分发《神奇的书》给每个学生，并让他们自主阅读。

2. 鼓励学生在阅读过程中记录他们的想法、疑问和重要信息。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读笔记和理解。

鼓励学生互相交流和提问。

4. 整体讨论：引导学生回答一些问题，以促进他们对故事的深入理解。

扩展活动：1. 角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，并进行扮演。

他们可以根据故事情节和自己的理解，发挥角色的对话和行动。

2. 创作续篇：鼓励学生继续故事，写下自己的续篇。

他们可以发挥想象力，编写一个新的情节或解决故事中的问题。

3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们展示自己的阅读技巧和表达能力。

总结活动：1. 学生分享：让学生分享他们在这堂课中学到的新知识和体会。

2. 引导学生总结：帮助学生总结故事中的主要教训和价值观，并思考如何将这些应用到自己的生活中。

评估方式：1. 学生阅读笔记：评估学生在阅读过程中记录的想法、疑问和重要信息的质量和数量。

2. 学生参与度：观察学生在小组讨论和整体讨论中的积极参与程度。

3. 角色扮演和创作续篇：评估学生在角色扮演和创作续篇中展示的创造力和理解能力。

4. 朗读比赛：评估学生的朗读技巧和表达能力。

拓展活动：1. 阅读推广活动：组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们积极借阅和购买书籍。

2. 读书分享会：组织学生参加读书分享会，让他们分享自己阅读的书籍和心得体会。

《神奇的书》教学设计（优秀7篇）神奇的书篇一教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。

介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。

全诗共有 4 个小节。

读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。

教学目标1.理解诗的内容，背诵这首诗。

2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

3. 抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

4. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

课前准备教师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料板书设计神奇的书战舰坐骑人类灵魂中全部的美丽学活动设计补充完善第一课时一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2.初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。

重点对2.3.4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。

激发读书的热情）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）作业设计与拓展1.积累本课的生字、词。

五年级语文神奇的书教案——引领学生掌握阅读技巧引领学生掌握阅读技巧作为一名语文老师，我们要不断寻找适合学生的教学方法，引导学生了解阅读技巧，提高阅读水平。

而神奇的书教案无疑是一种有趣而有效的教学方式。

接下来，我将分享一下五年级语文神奇的书教案的设计思路，帮助学生掌握阅读技巧。

一、教学目标：1.学习基本的阅读技巧，如注重字音、形容词和动词的使用等。

2.提高学生的阅读兴趣和能力，从而促进学生的阅读理解和思维能力发展。

3.引导学生尝试不同的阅读方式，如速读、精读、略读等，掌握不同的阅读技巧。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头和书面表达能力。

二、教学步骤：1.介绍神奇的书教案的概念老师需要向学生介绍神奇的书教案的概念。

他们需要知道，神奇的书教案是一种集体阅读项目，学生们可以带着一本书阅读，并进行小组讨论，分享他们的阅读经历和感受。

2.阅读计划及安排接下来，老师需要向学生介绍神奇的书教案的时间安排和阅读计划。

学生们需要了解每周需要读多少页的内容，并在一周内完成小组讨论。

3.阅读技巧讲解在进行神奇的书教案之前，老师需要向学生介绍基本的阅读技巧，如字音的注重，不同形容词和动词的使用等。

这些技巧将帮助学生更好地理解文本，并获得更深刻的阅读体验。

4.小组讨论在开始阅读任务之前，老师会将学生分成小组，并为每个小组指定一个负责人，这个负责人需要组织小组讨论，引导成员分享自己的阅读体验，讲述故事的情节和主题，并提出任何问题以及对故事的理解。

负责人需要在一周内收集这些意见，然后将其整理成书面报告。

5.阅读反思和评价在完成阅读任务之后，学生需要进行反思，并根据自己的个人经验评价这个教案。

这是一个学生自我评价的好机会，可以让学生发现自己的阅读能力和团队合作精神的不足之处，并提出自己的改进建议。

三、教学效果神奇的书教案是一种非常成功的教学方式，它提高了学生的阅读兴趣和能力。

通过小组讨论，学生可以分享他们的思想和见解，同时也可以让他们更感兴趣和理解故事。

《神奇的书》教学设计学习目标：1、我会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会联系上下文，体会诗的意境，激发热爱书的情感，理解书的神奇。

3、我要仿写诗歌，并结合实际，多角度理解读书的意义。

重点、难点：1.联系上下文，体会诗的意境，激发热爱书的情感，理解书的神奇。

2.仿写诗歌。

教学过程：一、激趣导入以猜谜语激趣引入新课。

今天我们一起来学习《神奇的书》，来认识这位神奇的朋友。

二、自主检测学生交流课前搜集到的有关诗人狄金森的简介。

三、明确目标我能行四、词语理解我能行对学1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

2、你读我听（采用对学的方法，你指我读，我说你听，提出不理解的字词，对学组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。

）3．对学展示对词语的理解。

五、诗歌感知我能行活动，主要是精读感悟，感受“神奇”。

1、教师范读后整体感知：想一想：为什么说书是神奇的？独学用喜欢的方式读诗歌，找出有关句子，画出来，读句子。

独立完成问题。

自读自悟。

群学2、合作学习，每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。

3、学生汇报交流。

（1）第一节把书与战舰对比，突出开阔眼界。

提问：你读过什么书？知道了什么？结合学生的生活实际，感受书的神奇。

（2）第二节把书与坐骑对比，重点突出从书中学到的人生真理。

你读了什么书？学到了什么道理？可以说一句从书中学到的名言吗？（3）第三节写在书面前人人平等，每个人都有读书、从中获得愉悦的权利，所以说书是神奇的。

（4）把书比喻成朴实无华的车骑，虽然朴实无华，却蕴藏了无穷的精神财富，它能使脆弱的人变得坚强，能使粗俗变得高雅，能使目光短浅，变得高远······所以说它装载了人类灵魂中全部的美丽。

4、书是如此神奇，你有什么想说的吗？（我们要热爱读书）5、在充分理解的基础上，有感情地朗读诗歌。

北师大版五年级下册语文《奇特的书》教课设计篇一教课目的 :1 理解书的奇特以及书带给人类无量的魅力.2.能模仿诗歌的前两段续写一段.3.有感情地朗诵课文 .背诵课文 .要点难点 :1.有感情地朗诵全诗并背诵.2.认识书的奇特魅力 ,谈谈书带给自己的利处.3.能模仿前两段再写一节 ,抒发自己对书的感情 .一.激趣导入 ,提示课文题目1.诗句接龙：（与书有关）书山有路勤为径 ,学海无涯苦作舟 ;念书破万卷，下笔若有神。

读万卷书，行万里路。

问渠哪得清这样，为有源泉活水来。

风声雨声念书声声声动听，家事国事天下事事事关怀。

2.书带给我们无量的知识 ,是我们的好朋友 . 美国作家狄金森就写了一首赞叹书的诗歌。

介绍作者，更让老师感人的狄金森老师的那几句话：“将生命的热忱注入写作风格让多年的热忱溶入一个词汇中，把半辈子的生活存储写在一个句子里。

”因此理解此诗我希望大家用自己的热忱，用自己生活的存储来理解这首奇特的诗。

、二、出示本节教课目的1、学习目标：（1）联系上下文，领会诗的境界，理解书的奇特。

（2）有感情的朗诵，并熟读成诵。

（3）模仿前两小节再写一节，抒发你对书的感情。

2、生齐读学习目标三、检查自学1、正确读出以下词语浩大坐骑领会真谛一无所有游览步履朴素无华2、朗诵课文，要正确，读流畅。

四、精读课文、深入感悟。

1、自学提示：⑴仔细默读课文，用“——”画出表现书“奇特”的词句。

⑵联系自己平常的念书体验标注感觉。

⑶自己读一读，读出你的感觉。

2、合作学习出示合作学习：每组选此中一个方面合作沟通：为何说书是神奇的？理解时能够抓住要点字词理解，能够联系自己的念书体验来理解。

3、生报告A第一小节突出宽阔眼界。

提示：你读过什么书？知道了什么？师：回忆我们三年级学过一首诗：《小小的书柜》（出示诗），读诗。

师：读童话书让我们认识了（白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿），而科幻探险的书又把我们带到了神奇莫测的山野从林，读历史故事让我熟习了（廉颇、蔺相如、关羽、张飞），而人物列传又我们进入了冰心、海伦凯勒的心里世界。

五年级语文下册《神奇的书》教案2书神奇的书【教学目标】1.学会本课的生字、新词。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

3.了解书的神奇以及书给人类带来的无穷乐趣。

【教学重点】1.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

2.抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。

【教学难点】了解诗歌的语言风格，研究诗歌的表达方式。

【教学素材】1.XXX简介。

2.XXX的照片。

3.有关读书的名人名言。

4.有关书的现代诗歌。

【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、谜语导入。

1.四四方方一座城，里面住着四方字。

天下局势全晓得，多看能使人聪明。

（课件出示谜语）2.出示诗歌题目，看到题目你想到了什么？3.简介作者。

（课件出示作者相干资料）二、初读感知。

1．自由朗读诗歌，读准字音，积累词语。

战舰书籍坐骑真谛行动浩瀚朴实无华一贫如洗领略遨游装载注意：坐骑（qí）步履（lǚ）装载（zài）（课件出示词语）12.学生自读，教师进行巡视。

3.指名朗读，纠正字音。

4.说说自己读懂了什么？三、再读课文。

1.用自己喜欢的方式再读课文。

2.提出自己不明白的地方，其他学生给予帮助，教师点拨。

3.说说这首诗歌的主要内容。

这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。

四、指导书写。

1.指导书写。

“艘”：左窄右宽，“舟”字直窄，“叟”的竖出头。

“履”：“尸”撇是竖撇，半围困内笔画要松散。

“遨”：“敖”三横间距相等，撇与横折钩协调。

“瀚”：左部呈弧形，“日”扁小，双“”平行相称。

（课件出示）2.学生练字，教师指导。

五、布置作业。

为什么说书是神奇的？。

（课件出示作业）第二课时一、复导入。

有感情地朗读课文。

二、质疑题目。

1.从题目中你想了解什么问题。

为什么说书是神奇的？（课件出示问题）2.指名朗读诗歌。

三、解决疑问。

1.认真读读诗歌，思考：为什么说书是神奇的？因为书能把我们带到浩瀚的天地。

北师大版五年级下册语文《神奇的书》教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解中国古代传统文化——书法艺术；•理解字形和字义的关系；•了解中国历史上书法大师王羲之的生平和书法成就。

1.2 能力目标学生通过本节课的学习和讨论，能够:•能够观看、欣赏一些简单的书法作品；•能够闭上眼睛，感受折纸的重量和形状，进而能够尽可能还原样子，从而体会书法创作的过程；•能够表示对书法艺术的喜好和态度，提高审美和文化素养。

1.3 情感态度•提高学生的文化素养，塑造和培养学生对民族文化的情感认同；•能够感悟高尚的情操，美好的人生价值观。

2. 教学重难点2.1 教学重点•了解中国古代传统文化——书法艺术；•理解字形和字义的关系；•了解中国历史上书法大师王羲之的生平和书法成就。

2.2 教学难点•如何让学生理解字形和字义的关系；•如何进行书法练习。

3. 教学过程3.1 导入老师可以带上一些简单的书法字帖，让学生就其中的一两个字展开讨论，了解学生对字形和字义的关系的看法，然后再向学生介绍本节课的主题——《神奇的书》。

3.2 学习•看书，了解中国传统文化——书法艺术，介绍“写”、“画”、“书”之间的关系，介绍书法创作的过程和技巧。

•向学生介绍中国历史上的书法大师王羲之，并欣赏王羲之的书法作品，并探讨其艺术特点和价值。

3.3 练习带领学生进行书法练习，首先可以在黑板上展示一个简单的汉字，例如：“人”，让学生用木炭或黑色画笔模仿着这一个字的线条，进行练习。

老师可以给学生提供一些创作方向，例如用不同的笔画试着画出不同的感觉，或者使用不同的线条探索出不同的形状等。

3.4 总结•让学生介绍所画的字，讨论它们的特点和艺术成就。

•让学生表达自己对书法艺术的喜好和态度，提高审美和文化素养。

4. 课后作业•回到家自行练习，可以通过网络搜索了解更多书法艺术的知识；•写下自己的感悟，表达自己对传统文化的情感认同。

5. 教学评价课堂反馈是课堂教学的一环，一般是指教师通过多种方式获取学生对本节课程的反馈，以便于确定自己的教学效果。