巨人和孩子
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《巨人和孩子》教学设计
教学目标：
一、知识与技能目标
1.朗读课文，学习课文的生字，生词。
2.理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
3.体会本文生动精彩的语言。
二、过程与方法目标
1.通过朗读，讨论，领会作品主题，认识作品意义。
2.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
3.初步掌握运用拟人手法增添文章色彩的技巧。
三、情感态度与价值观目标
1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义。
2.培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点：
1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。
教学难点：
如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？
教学方法：
教法：设疑、启发、诱导、分析、归纳、总结
学法：朗读、查资料、讨论、领会、概述
教学过程：
一、导入新课
上节课，我们学习了童话《地毯下的尘土》，认识了米妮，了解了米妮是一个诚实善良勤劳的女孩，今天我们一起再来学习一篇童话《巨人和孩子》，看看这篇童话又告诉我们什么道理？
二、课前检查
1.本文是（）国作家（）写的一篇（）。
2.童话有什么特点？（生答后出示小黑板）
3.作者王尔德简介。
王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。
有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。
4.读准加点字的音并解词
栖（）息：停留。
肆（）意：由着自己的性子；任意
聆（）听：恭敬地听。
翩翩（）起舞：形容轻快地跳舞。
三、讲授新课。
1.默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
明确：全文共分三部分。
第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园
第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园
2.阅读课文，回答问题。
1）课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？
2）孩子们离去和到来给巨人的花园带来了什么变化？
3）巨人的自私是从哪些言行里表现出来的？
4）悔悟之后的巨人做了些什么？
5）这个故事告诉我们什么道理？
（设题意图）意在引导学生把握课文的主要内容，引生归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
四、品味语言
本文描写景物的语言特别生动形象，大量运用了拟人的修辞方法，请大家在文中找出你最喜欢的句子，加以赏析。
1、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草……草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
写巨人不在时的花园青草是“绿茸茸的”；花朵是“粉扑扑的”；果实是“累累”的；用叠音词写得生动形象而富有感情色彩，表现出了一种欢乐喜爱之情。
2、“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
”
运用拟人手法，表现出了小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。
3、“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。
”
这是巨人转变之后，发自内心的声音。
比喻手法的运用，使语句带有强烈的感情色彩。
五、拓展延伸（仿句练习）
★爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
★爱心是_______，_______。
★爱心是 ______，_______。
★爱心是_______，_______。
提示：爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。
六、总结全文
在生活中，因为有了爱，世界才如此美好，自私是一切过失和不幸的源泉，让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心吧。
五，布置作业。
巨人为什么特别想念那个小男孩？假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕？请发挥想象力，描写一个片段。
附：板书设计
巨人和孩子
巨人不在孩子玩耍春驻花园
巨人自私禁孩嬉戏冬驻花园
巨人省悟与孩共玩春回花园。
