语文版七年级下《巨人和孩子》教案 张耀川 铁岭县腰堡九年一贯制学校

巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)共3篇巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)1本文将介绍一种以小说《巨人和孩子》为基础的语文教学设计，适用于七年级下册。

一、教学背景本教学设计适用于已经学过《石头记》、《红楼梦》等经典文学作品的学生。

通过阅读小说《巨人和孩子》，可以进一步丰富学生的阅读体验，增强阅读能力。

二、教学目标1. 情感目标：让学生通过读《巨人和孩子》，理解同理心的重要性，以及亲情、友情和牺牲精神的价值。

2. 认知目标：让学生了解小说中的故事情节、人物特点和背景知识，学习如何分析小说中的语言表达和修辞手法。

3. 技能目标：让学生能够进行独立思考和批判性思维，培养他们的写作能力和口头表达能力。

三、教学步骤1. 引入介绍《巨人和孩子》的作者奥斯卡·王尔德，让学生了解他的生平和作品。

然后通过简单的阅读片段，让学生了解小说的情节和主题。

2. 认知围绕小说的情节和人物特点，启发学生思考以下问题：- 故事中描述了一个巨人和一个孩子不同的命运和人生。

你认为这两个人物代表着什么？- 小说中的语言运用和修辞手法给你留下了哪些印象？- 有哪些是小说中让你印象深刻的地方？3. 讨论分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。

教师要引导他们理性、批判性的分析和讨论，并对他们的观点进行指导和纠正。

4. 扩展让学生在小组中选取一个主题，撰写一篇300字左右的读后感，可以从以下几个方面展开：- 对小说中出现的情感和价值观的理解和体悟；- 对小说中的语言表达和修辞技巧的分析和感悟；- 对小说和现实生活的联系和启示。

然后每组选派一名代表进行口头报告。

5. 总结从故事中的主题出发，回顾整堂课的内容，让学生总结一下所学到的东西，并表达自己的收获。

四、教学评价教学后，教师应通过以下几个维度来对学生的学习评价：- 情感态度评价：是否理解同理心的重要性，并能在自己的阅读活动中体现出来。

- 认知能力评价：是否掌握了分析小说情节、人物特点和语言表达的方法和技能。

第11课《巨人和孩子》教案（语文版初一下）doc初中语文教学要求：1、培养待人真诚无私的品质；2、了解童话的特点；3、通过朗读、讨论、领会作品主题，认识作品意义；4、体会本文生动杰出的语言。

重点难点：理清结构，概括内容，分析形象。

弄清巨人的变化和结果对文章主题的关系。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，介绍作者。

二、阅读要求1、老师范读课文，要求学生了解内容，整体把握。

2、划分课文结构，概括各部分内容。

三、字词的落实。

1、音、形、义栖息倾听戏耍徘徊烟囱肆意哭泣咆哮乐不可支：妙不可言：欣喜假设狂：翩翩：不知所措：感化：四、分析结构与内容。

学生讨论后归纳。

第一部分：〔1、2段〕写小孩们在巨人的花园里尽情的玩耍。

第二部分：〔3～10段〕写巨人回来后禁止小孩们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季，而只剩下了肆虐的严冬。

第三部分：〔11、12段〕写小孩们给花园里带来了春天，给巨人带来了庞大的变化。

五、分析巨人形象。

1、为自私付出繁重代价的巨人在封闭花园后带来的后果是什么？明确：第8、10段。

2、是什么缘故使花园里又显现了春天的景象？明确：第13段。

3、使巨人深受感动，幡然悔悟的直截了当缘故是什么？悔悟之后的巨人做了些什么？〔13～15段〕4、你觉得课文最让你感动的是哪个情节？那个情节讲明了什么？5、这些庞大的令人兴奋的变化源于〝巨人〞的什么变化？六、观赏课文的艺术特色。

让学生选择自己喜爱的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜爱的理由。

〔1〕师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。

生：a 第2段，花园长满了。

青草用〝绿茸茸的〞；桃花用〝粉扑扑的团团〞；果有用〝累累的〞用叠音词来表达一种轻巧喜爱之情。

师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟人比喻等修辞手法的运用。

请同学们找出来，分析分析。

生：b 第8段，〝小鸟无心唱歌〞〔唱〕〝树儿也忘了开花〞〔忘〕〝一朵花儿从草丛探出头来〞〔探〕〝把头缩回去〞〔缩〕〝霜和雪乐不可支〞〔乐〕〝雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实〞〔盖〕〝霜让树披上夹衣〞〔披〕〝唤来北风和他们同住〞〔唤〕〝北风应邀而至〞〔至〕〝他穿一件皮大衣〞〔穿〕〝把冰雪叫来〞〔叫〕〝冰雹不停敲打着城堡的屋顶〞〔敲打〕〝被砸得七零八落的石板上〞〔砸〕〝围着花园一圈接一圈地猛跑〞〔跑〕这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。

语文版《巨人和孩子》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解故事《巨人和孩子》的主要内容和情节。

提高学生的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的道德观念和价值观。

1.2 教学内容故事《巨人和孩子》的阅读与理解。

故事中的道德观念和价值观的讨论。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事《巨人和孩子》的情节理解和主要内容掌握。

学生通过故事学习到的道德观念和价值观的实践。

2.2 教学难点故事中的深层含义和道德观念的理解。

学生如何将故事中的价值观应用到现实生活中。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：教师对故事情节和道德观念进行讲解和分析。

讨论法：学生分组讨论故事中的道德问题，分享自己的看法。

3.2 教学手段教材：使用语文版《巨人和孩子》教科书。

多媒体：利用PPT或视频等多媒体工具，展示故事情节和相关信息。

第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤1. 导入：通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和思考。

2. 阅读故事：学生阅读《巨人和孩子》的故事。

3. 讨论与分析：学生分组讨论故事中的道德问题，分享自己的看法。

4. 总结与反思：教师引导学生总结故事情节和道德观念，并思考如何应用到现实生活中。

4.2 活动设计阅读故事：学生独立阅读《巨人和孩子》的故事，理解情节和人物关系。

讨论与分析：学生分组进行讨论，分享对故事中道德问题的看法和理解。

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事情节和道德观念的理解。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

学生理解度：通过学生的讨论和回答问题的情况来评估学生对故事情节和道德观念的理解程度。

5.2 反馈与改进学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的困惑和问题。

教学调整：根据学生的反馈和教学评价结果，对教学方法和内容进行调整和改进。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展相关故事推荐：推荐类似主题的寓言故事或童话故事，供学生自主阅读。

语文版《巨人和孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用思维导图，提高学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

（2）懂得珍惜友情，懂得成长的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。

（2）运用思维导图，进行创新性的表达。

三、教学准备：1. 课文文本《巨人和孩子》。

2. 生字词卡片。

3. 思维导图模板。

4. 小组合作学习准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中巨人和孩子的情感变化。

（2）引导学生思考：为什么巨人会从自私变得善良？2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。

（2）教师挑选几个重点生字词，进行详细讲解和实际运用。

3. 理解课文：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个段落，进行角色扮演，体会课文中巨人和孩子的情感变化。

（2）各小组展示，分享自己的感受和体会。

五、作业布置：1. 根据课文内容，绘制一幅思维导图，展示巨人和孩子的情感变化过程。

2. 写一篇短文，阐述你对自己的成长过程中，朋友的重要性。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。

2. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。

3. 思维导图评价：评价学生思维导图的创意、结构和内容完整性。

4. 短文写作评价：评价学生对课文内容的理解和运用，以及表达能力。

七、教学反思：1. 教师需要反思课堂导入是否吸引学生的兴趣，是否能够引导学生深入思考。

七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，把握故事情节。

1.3学习课文中的生字词和词语。

1.4提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文分析方法。

2.2学会通过细节描写感知人物形象。

2.3运用所学知识进行创造性写作。

3.情感态度与价值观：3.1感受童话的魅力，培养想象力和创造力。

3.2理解故事中的善良、勇敢等品质，提升道德素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。

1.2学习课文中的生字词和词语。

1.3提高阅读理解和写作能力。

2.教学难点：2.1分析故事中的巨人形象。

2.2理解故事中的象征意义。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。

1.2引导学生关注课文，激发兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事内容。

2.2学生查找课文中的生字词和词语，学习其用法。

3.合作交流3.1学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.2教师引导学生从细节描写中感知人物形象，分析故事情节。

4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的难点和重点。

4.2教师分析巨人形象，引导学生理解其象征意义。

5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关的练习题。

5.2教师批改练习题，给予反馈和指导。

6.写作训练6.1教师给出写作题目，要求学生结合课文内容进行创作。

6.2学生写作，教师巡回指导。

7.1学生分享写作成果，教师给予评价和反馈。

四、课后作业1.背诵课文。

2.用课文中的生字词和词语造句。

3.写一篇关于巨人形象的作文。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，提高了阅读理解能力。

2.在写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提升了写作能力。

3.在课堂讲解环节，教师对巨人形象的分析较为深入，有助于学生理解故事中的象征意义。

4.不足之处在于，部分学生在自主学习环节对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

《巨人和孩子》教案设计 (语文版七年级下册)一、教学目标1．引导学生刻画人物形象。

2．引导学生挖掘文章主题。

3．引导学生体会文中拟人句的表达效果。

二、教学重难点1．教学重点：刻画形象，挖掘主题。

2．教学难点：领会引起巨人变化的原因。

三、教学过程活动～1～导入激励一名学生起来复述故事，其他同学补充，导入本节课的讲解。

活动～2～刻画人物形象问题设计1．“他的确是一个非常自私的巨人”，他的自私具体表现在哪些地方？（策略）学生讨论、回答，师生共同归纳：〈1〉语言：“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”，“闲人莫入，违者重罚”〈2〉动作：筑、挂〈3〉神态：粗声粗气地吼叫。

2．巨人后来发生了怎样的变化？是什么原因引起这这种变化？（策略）学生讨论、回答，师生共同明确：〈1〉发生的变化：巨人被感化，充满了爱心。

（表现在哪些地方呢？）〈2〉具体的表现：①语言：“让我的花园永远成为孩子们的游戏场所”，“孩子们，这是你们的花园了”。

②动作：到、托、放，游戏玩耍。

③神态：悄悄、轻轻。

〈3〉变化的原因：孩子们的到来，给花园带来了春天和快乐。

活动～3～理解主题问题设计1．孩子们为什么总喜欢到巨人的花园去玩耍？（策略）学生讨论、回答，师生共同明确：因为“这是一个很可爱的大花园”，“我们多么快乐啊！”2．课文是怎样来描写巨人花园的“可爱”之处的？（策略）学生勾画、讨论、回答，师生共同归纳：绿茸茸的青草，美丽的鲜花，十二棵桃树。

春天开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里结下累累果实。

栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子。

3．巨人的自私，给孩子们和花园带来了什么样的后果？也给他自己带来了什么？（策略）学生讨论交流，师生共同明确：〈1〉给孩子们：从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们扫兴极了。

在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。

〈2〉给巨人的花园：“春天再也没有出现，夏天也不见踪影，秋天什么也没给巨人的花园……终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。

七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人和孩子》。

（2）掌握课文中的重点词语和句型的运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、思考问题，培养学生的合作精神和思维能力。

（2）通过课文学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对善良、宽容、谦逊等美好品质的认同和追求。

（2）培养学生勇于面对错误、改正错误的能力。

二、教学重点：1. 课文《巨人和孩子》的主要内容、人物关系和故事情节。

2. 课文中的重点词语和句型的理解和运用。

三、教学难点：1. 课文中的深刻含义和中心思想的领会。

2. 学生对文学作品鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 课文《巨人和孩子》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 教学课件和黑板。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生对课文《巨人和孩子》产生兴趣。

（2）简介课文作者和作品背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和重音。

3. 学习课文：（1）学生分小组讨论，回答课文内容相关问题。

（2）教师讲解课文中的重点词语和句型，并进行实际运用练习。

4. 深入探讨：（1）学生思考课文中的深刻含义和中心思想。

（2）教师引导学生进行课堂讨论，分享自己的感悟和理解。

（2）学生进行课后作业的布置，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

2. 知识掌握：通过课堂提问、练习题等形式，检查学生对课文内容和重点词语、句型的掌握程度。

3. 思考与表达：评价学生在课堂讨论中的思考深度和表达能力，以及课后作业的完成质量。

七、课后作业：1. 请学生复述课文《巨人和孩子》的主要内容，并谈谈自己对课文中心思想的体会。

2. 选择课文中的一个重点词语或句型，运用到自己的写作中，写一段话。

语文版《巨人和孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）学会通过人物的语言、动作和心理描写来分析人物性格特点。

（3）学会从故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）引导学生树立正确的成功观，明白成功不是唯一标准。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过人物描写，分析人物性格特点。

2. 教学难点：（1）课文中的一些成语和俗语的理解与运用。

（2）从故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。

三、教学准备1. 课文原文及相关资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论准备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）学生齐读课文《巨人和孩子》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析故事结构：（1）学生总结故事的开端、发展、高潮和结局。

（2）教师引导学生分析故事结构，了解故事的发展线索。

5. 讨论与思考：（1）分组讨论故事中巨人和孩子的性格特点。

（2）教师引导学生从故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈自己对故事中人生哲理的理解。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用案例分析法，让学生从故事中提炼人生哲理。

语文版《巨人和孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文中所使用的修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

（2）学会尊重他人，善于发现他人的优点，学会欣赏。

（3）懂得珍惜幸福，关爱身边的人，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文中所使用的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中某些生僻字词的理解。

（2）课文中隐含的深层含义的领会。

（3）如何从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引发学生对课文主题的兴趣。

（2）简介课文作者及相关背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生自学生字词，并尝试解释字词的含义。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解课文大意。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中所使用的修辞手法。

（2）分析课文结构，引导学生掌握文章脉络。

5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，巩固所学知识。

（2）学生进行课外拓展，运用所学知识。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。

五、教学反思：2. 针对教学中的不足，调整教学方法，改进教学策略。

3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，提高教学质量。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习测试等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 关注学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度、合作意识和表达能力。

《巨人和孩子》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够熟读并理解《巨人和孩子》的故事内容。

1.2学习并掌握课文中的生字词和重点句型。

1.3能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。

2.2运用图片、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对美好事物的向往和追求。

3.2教育学生关爱他人，懂得分享和宽容。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。

1.2生字词和重点句型的学习。

2.教学难点2.1对课文深层含义的理解。

2.2对巨人和孩子情感变化的把握。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或音频引入课题，激发学生兴趣。

1.2简要介绍故事背景，引导学生关注课文内容。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，注意理解故事内容。

2.2学生标注出生字词，查阅字典或询问同学。

3.课堂讲解3.1讲解生字词和重点句型，让学生掌握课文中的语言知识。

3.2分析故事情节，引导学生理解课文深层含义。

4.合作学习4.1将学生分组，每组选取一个代表进行分享。

4.2分享内容包括：故事情节、人物特点、情感变化等。

4.3组内成员互相讨论，共同完善分享内容。

5.课堂讨论a.巨人为什么不喜欢孩子们？b.巨人为什么改变了态度？c.你觉得巨人和孩子之间发生了哪些变化？6.课堂小结6.1教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

6.2引导学生思考如何在生活中运用课文中的道理。

7.作业布置7.1让学生复述课文故事，巩固记忆。

7.2布置一篇关于巨人和孩子的作文，让学生发挥自己的想象力。

四、教学反思1.教学效果评估：通过课堂讲解、合作学习和课堂讨论，学生对课文内容的理解程度较高，能够掌握生字词和重点句型。

2.学生参与度：学生在合作学习和课堂讨论中积极发言，表现出较高的参与度。

3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和活动，以提高学生的学习兴趣和积极性。

语文版《巨人和孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过查阅工具书和网络资源，扩展相关知识。

（3）培养学生的创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。

（2）懂得尊重他人，善于发现他人的优点。

（3）学会做一个有爱心、有责任心的人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。

2. 教学难点：（1）学会通过查阅工具书和网络资源，扩展相关知识。

（2）培养学生的创新思维和批判性思维。

（3）引导学生理解并践行社会主义核心价值观。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注巨人及其与孩子的故事。

（2）邀请学生分享他们对巨人和孩子的认识和看法。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步了解故事情节。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，了解故事的发展线索。

（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生通过网络资源，扩展相关知识。

5. 实践环节：（1）让学生发挥想象，创作一个关于巨人和孩子的故事。

（2）学生展示自己的创作，大家共同评价、交流。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自身成长。

四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 复述课文故事，提高语言表达能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新程度等。

教案：《巨人和孩子》一、教材分析：本节课选用了七年级语文教材中陶渊明的《巨人和孩子》一文，该文主要围绕着小巨人和小孩子之间的友情展开，通过描述小巨人和小孩子之间患难与共的故事，传达了团结友爱，帮助他人的主题。

二、教学目标：1.、知识目标：（1）了解陶渊明的《巨人和孩子》的故事情节；（2）学习基本的文言文的阅读技巧和方法。

2.、能力目标：能够初步读懂文言文，并分析文中情节、人物、主题等。

3.、情感目标：培养学生的爱心、友爱的精神，懂得团结友爱，学会帮助他人。

三、教学重难点：1.、教学重点：（1）培养学生对《巨人和孩子》的理解能力；（2）培养学生对文言文的阅读和理解能力。

2.、教学难点：（1）帮助学生分析文言文中的情节和主题；（2）帮助学生理解并分析文中的人物形象。

四、教学过程：1.、导入（5分钟）教师准备一些与主题相关的图片和视频，让学生猜猜本课要学习的是哪篇文章。

2.、新课呈现（10分钟）3.、阅读理解与课文分析（10分钟）学生展示自己的思维导图，并将思维导图与课文进行对比，从而全面了解课文的内容。

4.、课文学习（20分钟）师生共同阅读课文，并进行生词的解释和重要语句的分析，让学生理解文中的意思。

5.、课文理解与分析（15分钟）学生进行小组合作，分析课文中的情节、人物形象和主题，并且将自己的分析结果总结在黑板上。

6.、扩展阅读（10分钟）老师推荐同类型的文本给学生，让学生拓宽自己的阅读面，培养对文学的兴趣。

7.、作业布置（5分钟）回家之后，要求学生写一篇200字左右的读后感，分享对《巨人和孩子》一文的思考和理解。

五、教学小结：通过本节课的学习，学生对《巨人和孩子》的故事内容有了更深刻的理解，掌握了初步的文言文的阅读和理解技巧。

同时，通过这篇文章的学习，学生也对友情、团结、帮助他人等价值观有了更加深入的理解和认识。

七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《巨人和孩子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立自信、勇敢面对困难，学会自我反省和改正错误。

（2）培养学生珍惜友情，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《巨人和孩子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）培养学生树立自信、勇敢面对困难，学会自我反省和改正错误。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《巨人和孩子》的作者及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么巨人会和孩子成为好朋友？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。

（2）学生结合注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 品读赏析（1）教师引导学生朗读课文，感受语言的美妙。

（2）学生分享自己对课文的理解和感悟，教师点评并指导。

四、课后作业1. 根据课文内容，续写故事《巨人和孩子》的后续发展。

2. 结合自己的生活经历，谈谈如何树立自信、勇敢面对困难，学会自我反省和改正错误。

五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。

2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。

3. 针对学生的反馈，教师调整教学策略，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。

课题巨人和孩子洛阳四十五中贾少阳原创电话：第一课时课型：教读课教学目的．通过阅读，整体把握课文内容。

．给课文划分层次，概括层意，并学习第一部分。

．学习本课生字新词。

重点：．通过阅读，整体把握课文内容。

．给课文划分层次，概括层意，并学习第一部分。

难点：给课文划分层次，概括层意教学方法：师生互动学习法教具：课件板书设计：巨人和孩子孩子们快乐地玩耍（－）巨人赶走孩子，付出代价（－）巨人变善，春回花园（－）教学过程：一、情境导入放一段与课文内容有关的动画片。

让学生初步感知浓厚的童话乃至神话色彩。

二、课前热身（）语文活动——说故事请同学们回想你以前读过哪些关于巨人的故事。

你对巨人有怎样的认识。

学生自由述说。

（）简介作者（见课件资料）（老师打出字幕投影，简介作者）三、合作探究（）整体感知教师放朗读全文的录音，让学生整体感知。

了解课文写了有关巨人的一些什么事情。

学生自读课文，理清文章思路，提出疑问。

自学生字新词。

（）师生互动互动这是一篇有着童话乃至神话色彩的文章，作者以丰富的文学想像力为我们讲述了一个动人的故事，塑造了一个美好的形象。

请同学们说说文章的主要内容。

明确：文章主要写了一个自私的巨人禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。

后来在孩子们的触动下幡然醒悟，变成了一个富有爱心的人。

能不能用简洁的一句话来概括一下本文的主要内容？明确：文章写了一个巨人由自私到仁慈的变化过程。

以上对话主要是师生通过合作，整体把握文章内容。

在教学时教师可引导学生如何抓住主要人物的主要活动进行概括。

互动本文紧紧围绕“变化”展开故事情节，内容集中，同时也很有条理。

如果要求按故事发展的不同阶段给文章划分层次，应该如何划分，并说说每一层次的主要内容是什么？明确：按照故事发展的不同阶段可以将本文划分为三个层次：第一层（第、自然段）：写巨人回来前，孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二层（第－自然段）：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。

巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)睢县第二中学李世臣教学目标：1．充分尊重学生自主阅读的感受。

有创意的阅读，快乐的学习。

2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。

养成勤于练笔的习惯。

3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验美的熏陶教学重、难点：重点：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。

难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。

教学课型：自读课教学课时：一课时教学体裁：童话教学方法：教法：设疑、启发、诱导、分析、归纳、总结学法：朗读、查资料、讨论、领会、圈点批注、概述教学过程：一、导入：有一首歌这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

而著名诗人白朗宁却说：“把爱拿走，地球将变成一座坟墓”。

在童话王国里，王子用爱心唤醒了沉睡的白雪公主，那么英国作家王尔德又是怎样用童话诠释爱心的呢？下面我们一起走进童话《巨人和孩子》。

二、作者简介：王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。

有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。

王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇三、整体思路：查预习→讲故事→议问题→说道理→品语言四、检查预习：1、字词积累：栖（）息徘徊( )嬉 ( ) 戏咆哮( ）聆（）听翩翩( )起舞乐不可支七零八落妙不可言欣喜假设狂不知所措翩翩起舞（试用其中三个词语说一段话）2、回忆童话的概念及特点提示: 儿童文学、想象、梦想、夸张、思想教育。

3、复述课文提示：要交代记叙的要素要用自己的话要用概括的语言五、默读课文理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

明确：分三局部。

第一局部（1---2）：巨人不在--孩子玩耍----春驻花园第二局部（3-10）：巨人自私--禁孩嬉戏----冬驻花园第三局部（11-21）：巨人省悟--与孩共玩----春回花园六、议一议:1、本文的主人公是谁？他的最大特点是什么？找出文中表现此特点的句子。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《巨人和孩子》教课方案4教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

教课目的：一、 . 知识与技术目标1.朗诵课文，学习课文的生字，生词。

2.理清文章思路，归纳内容，理出文章构造。

3.领会本文生动出色的语言。

二、过程与方法目标1.经过朗诵，议论，领悟作品主题，认识作品意义。

2.领会文中人物的变化过程，学习解析人物的方法。

3.初步掌握运用拟人手法增加文章色彩的技巧。

三、感情态度与价值观目标1.领会爱心能给世界也给自己带来美好和欢喜，自私则会给世界也给自己带来不幸和难过的含义。

2.培育学生待人真挚、无私的质量。

教课要点：1.领会文中人物的变化过程，学习解析人物的方法。

2.赏析文中生动形象的光景描绘，领会拟人修辞方法的妙处。

教课难点：如何理解巨人严禁孩子们进入花园后，花园此后没有了春季，夏季和秋季？教课课型：自读课教课体裁：童话教课方法：教法：设疑、启迪、引诱、解析、归纳、总结学法：朗诵、查资料、议论、领悟、圈点标注、概括教课器具：小黑板教课时数：一课时教课过程：一、导入新课爱心能给世界也给自己带来美好和欢喜，自私则会给世界也给自己带来不幸和难过。

今天我们学习的童话《巨人和孩子》就告诉我们这样一个道理。

板书课题《巨人和孩子》二、课前检查1.本文是（）国作家（）写的一篇（）。

2.童话有什么特色？（生答后出示小黑板）3.读准加点字的音并解词栖（）息：逗留。

肆（）意：由着自己的性子；随意聆（）听：恭顺地听。

巨人和孩子教法探讨1．自读课以学生自学为主。

鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

2．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。

积累词语。

3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。

4、快乐学习。

过程与方法1．充分尊重学生自主阅读的感受。

有创意的阅读，快乐的学习。

2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。

养成勤于练笔的习惯。

3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。

教学重点、难点重点：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。

难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。

第一课时快乐学习教学流程设计（一）投影名言导入新课：“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。

”（《墨子兼爱中》）上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。

米妮是个勤劳诚实善良的女孩。

这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。

请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。

（二）自主获取知识并交流（1）王尔德其人：（1854---1900）。

英国作家，诗人。

惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。

其作：童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等。

（2）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。

学生自由发言）请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。

（四人学习小组）答案：写结构提纲，参考如下：第一部分(1～2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3.10段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(1l～22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

（三）质疑，导读（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？答案：可从原文第5和10段来回答（2）孩子们给巨人的花园带来了什么变化?答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。

《巨人和孩子》教案6七年级语文教案课标要求1、整体感知课文，把握思想内容，感悟课文浓厚的童话和神话色彩。

2、理清文章结构，培养概括能力。

3、欣赏生动形象的景物描写，体会课文拟人的修辞方法的妙处。

4、领会“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。

[学法点悟]学习本文，要有感情地朗读课文，并且通过辐射阅读，增强语感，养成良好的阅读习惯，在阅读过程中做到积累、思考、比较、运用。

通过片断练习，培养学生想像力和勤于练笔的习惯。

通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生的探究精神。

[整体感知]这是一篇在世界各国传诵了百余年的著名童话。

作者通过对比的手法，歌颂了爱心，歌颂了爱的力量，今天读来仍有较强的现实意义。

文章通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉了我们一个什么道理？文章的结构有什么特点？孩子们给巨人的花园带来了什么变化？巨人是怎样由自私变得充满爱心的？这些是我们学习文章时要着重思考的问题。

[疑难解析]质疑：这篇童话告诉了我们一个什么道理？解惑：这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。

质疑：文章的结构有什么特点？解惑：全文有22个自然段，分为三个部分：第一部分（1～2）：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分（3～10）：巨人回来禁止孩子们来玩，花园里只剩下了冬天。

第三部分（11～22）：孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

在这三部分里，二、三部分是课文的重点。

质疑：孩子们给巨人的花园带来了什么变化？解惑：孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。

只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。

而当孩子回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露出笑脸。