妙解教材·七年级语文上册(语文版)教案：15 巨人和孩子

七年级语文《巨人和孩子》教案教案一：巨人和孩子之巅峰对决课型：阅读课教材：七年级语文教材教时：1课时教学目标：1.通过阅读巨人和孩子的文本，了解巨人和孩子的形象特点；2.理解巨人和孩子之间的冲突和对决；3.培养学生的阅读理解能力和分析推理能力。

教学重点：1.理解巨人和孩子之间的冲突和对决；2.分析巨人和孩子的形象特点。

教学难点：1.分析巨人和孩子的形象特点；2.理解巨人和孩子之间的冲突和对决。

教学准备：1.巨人和孩子的文本；2.课件。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）引入巨人和孩子这一话题，让学生谈谈他们对巨人和孩子的认识和印象。

Step 2 阅读巨人和孩子（15分钟）教师出示巨人和孩子的文本，要求学生阅读并理解文本内容。

学生可自己阅读，并标记重要信息。

Step 3 分析巨人和孩子的形象特点（15分钟）让学生讨论巨人和孩子的形象特点，教师可以通过提问来引导学生讨论，比如：“巨人和孩子有什么不同？”“巨人为什么会生气？”等。

Step 4 分析巨人和孩子之间的冲突和对决（15分钟）让学生讨论巨人和孩子之间的冲突和对决，并分析冲突和对决的原因和结果。

Step 5 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容和学习收获，并鼓励学生多读一些类似的文本，提升阅读能力。

教学延伸：可以让学生写一篇关于巨人和孩子的故事，发挥自己的想象力，并结合课文内容进行写作。

也可以让学生进行小组讨论，比较不同文本中的巨人和孩子的形象特点和冲突对决，拓宽思维和视野。

评估方法：观察学生的参与程度和讨论水平，以及对课文的理解和分析能力等，给予针对性的评估和反馈。

教学反思：教师应该在课前提前准备好文本和课件，以便有条不紊地进行教学。

教师需要灵活运用各种教学方法，以适应不同学生的学习需求和差异化教学。

七年级语文教案：巨人和孩子教学目标1.掌握巨人和孩子的故事情节，理解故事中的道理。

2.培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的文学素养。

3.增强学生的人生观、价值观和情感教育。

教学内容教材：七年级语文教材教学内容：巨人和孩子教学重点掌握故事情节，理解故事中的道理。

教学难点培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的文学素养。

教学方法1.授课法2.讨论法教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小小的故事导入：有一次，小张和小明在路边玩，突然看到一个很大很大的巨人，巨人看起来很凶猛，小张一惊，想要逃跑，但是小明不同意。

小明说：“我去和他说话，看看他为什么在这里。

”小明和巨人聊了很久，最后巨人都和小明称兄道弟了。

小张连连感慨：“真没想到这么凶的巨人，竟然有这么好的一面。

”2. 探究故事情节（10分钟）通过问题来引导学生在读完故事之后探究故事情节中的一些细节。

要求学生回答以下问题：1.故事的主人公是谁？2.故事发生的时间和地点在哪里？3.巨人为什么会站在这里很久？3. 分析故事中的道理（15分钟）通过问题和小组讨论的方式，让学生思考故事中隐藏的道理。

要求学生回答以下问题：1.这个故事告诉我们什么？2.你们从这个故事中领悟到了什么？4. 联系实际生活（10分钟）通过问题和小组讨论的方式，引导学生将故事中的道理联系到现实生活中，让学生明白这个故事给我们的启示。

要求学生回答以下问题：1.我们身边的巨人有哪些？2.我们怎样和巨人相处？5. 总结（5分钟）通过问题帮助学生总结所学内容和领悟。

要求学生回答以下问题：1.你对故事中的巨人有什么新的看法？2.你觉得今天的学习最让你受益的是什么？课后作业1.思考巨人和孩子这个故事中的道理，并写一篇读书笔记。

2.选择一个自己身边的巨人，写一篇文章，说说你的对他（她）的看法。

教学反思通过这节课的教学，学生通过阅读故事，理解故事情节，领悟故事中的道理，并将其联系到现实生活中，培养了学生的思维能力和阅读能力，提高了学生的文学素养和人生观、价值观。

15．巨人和孩子【学习目标】1．找出文中的景物描写并赏析其作用。

(重点)2．理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想感情。

(重点)3．体会“爱心能给世界也给自己带来美好和快乐”的道理。

【教学过程】一、新课导入对于爱心，有一首歌这样唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。

”诗人白朗宁也曾这样说。

那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。

二、自主预习1．走近作者。

奥斯卡·王尔德(1854－1900)，19世纪英国著名作家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。

尤其是他的童话赢得了广大读者的青睐，王尔德也因此被誉为“童话王子”。

他的主要作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等，本文是他童话中的名篇。

2．字音字形。

绿茸．茸(róng)栖．息(qī)聆．听(líng)城堡．(bǎo) 吼．叫(hǒu) 高耸．(sǒng)徘徊．．(pái huái) 硕．果(shuò) 笼．罩(lǒng)肆．意(sì)3．词语解释。

肆意：由着自己的性子；任意。

咆哮：①(猛兽)怒吼。

②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

乐不可支：形容快乐到了极点。

妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

不知所措：不知道该怎么办。

4．阅读课文，思考问题。

(1)课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？明确：孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。

而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。

孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

(2)课文最让你感动的是哪个情节？明确：示例：小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。

七年级语文《巨人和孩子》教案课时数：1课时教学目标：1.了解并理解《巨人和孩子》这篇文学作品的内容和主题。

2.通过阅读文学作品，培养学生的文学阅读兴趣和表达能力。

教学重点：1.理解文学作品《巨人和孩子》的主题和内涵。

2.通过文学作品，培养学生的文学欣赏能力。

教学难点：1.理解并把握文学作品中的意象和比喻。

2.通过文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：1.复印课文《巨人和孩子》。

2.准备投影仪或黑板。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过提问和展示图片等形式，引导学生对巨人和孩子的形象进行描绘，激发学生的想象力和思考能力。

Step 2 阅读理解（15分钟）教师放映或展示课文《巨人和孩子》，要求学生跟随课文朗读并理解文章的内容。

教师可边读边解释生字和难词，帮助学生更好地理解文章。

Step 3 讨论分析（15分钟）1.教师引导学生就巨人和孩子的形象、心理和内涵展开讨论。

学生可以自由发挥，讨论巨人和孩子的相同点和不同点，以及他们分别代表的意义。

2.教师鼓励学生运用自己的想象和创造力，讨论巨人和孩子之间的关系和发展。

学生可以通过举例、对比等方式进行分析和讨论。

Step 4 写作表达（15分钟）1.教师要求学生自由发挥，以“我眼中的巨人和孩子”为题，写一篇关于巨人和孩子的作文。

学生可以根据自己的理解和感受进行表达，可以从形象、性格、故事等方面进行描写。

2.鼓励学生用比喻、意象等修辞手法进行写作，提升文章的文学性和表达力。

Step 5 总结归纳（5分钟）教师总结本课的教学内容和要点，鼓励学生对巨人和孩子的思考和表达进行总结。

同时，提醒学生要多读文学作品，培养自己的文学鉴赏能力和表达能力。

Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生继续阅读其他文学作品，并按要求写一篇读后感。

教学反思：通过本堂语文课，学生通过阅读文学作品《巨人和孩子》，了解并理解了巨人和孩子这两个形象的特点和意义，培养了他们的文学鉴赏能力和表达能力。

七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，把握故事情节。

1.3学习课文中的生字词和词语。

1.4提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文分析方法。

2.2学会通过细节描写感知人物形象。

2.3运用所学知识进行创造性写作。

3.情感态度与价值观：3.1感受童话的魅力，培养想象力和创造力。

3.2理解故事中的善良、勇敢等品质，提升道德素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。

1.2学习课文中的生字词和词语。

1.3提高阅读理解和写作能力。

2.教学难点：2.1分析故事中的巨人形象。

2.2理解故事中的象征意义。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。

1.2引导学生关注课文，激发兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事内容。

2.2学生查找课文中的生字词和词语，学习其用法。

3.合作交流3.1学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.2教师引导学生从细节描写中感知人物形象，分析故事情节。

4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的难点和重点。

4.2教师分析巨人形象，引导学生理解其象征意义。

5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关的练习题。

5.2教师批改练习题，给予反馈和指导。

6.写作训练6.1教师给出写作题目，要求学生结合课文内容进行创作。

6.2学生写作，教师巡回指导。

7.1学生分享写作成果，教师给予评价和反馈。

四、课后作业1.背诵课文。

2.用课文中的生字词和词语造句。

3.写一篇关于巨人形象的作文。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，提高了阅读理解能力。

2.在写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提升了写作能力。

3.在课堂讲解环节，教师对巨人形象的分析较为深入，有助于学生理解故事中的象征意义。

4.不足之处在于，部分学生在自主学习环节对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

七年级语文《巨人和孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人和孩子》。

（2）掌握课文中的重点词语和句型的运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、思考问题，培养学生的合作精神和思维能力。

（2）通过课文学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对善良、宽容、谦逊等美好品质的认同和追求。

（2）培养学生勇于面对错误、改正错误的能力。

二、教学重点：1. 课文《巨人和孩子》的主要内容、人物关系和故事情节。

2. 课文中的重点词语和句型的理解和运用。

三、教学难点：1. 课文中的深刻含义和中心思想的领会。

2. 学生对文学作品鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 课文《巨人和孩子》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 教学课件和黑板。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生对课文《巨人和孩子》产生兴趣。

（2）简介课文作者和作品背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和重音。

3. 学习课文：（1）学生分小组讨论，回答课文内容相关问题。

（2）教师讲解课文中的重点词语和句型，并进行实际运用练习。

4. 深入探讨：（1）学生思考课文中的深刻含义和中心思想。

（2）教师引导学生进行课堂讨论，分享自己的感悟和理解。

（2）学生进行课后作业的布置，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

2. 知识掌握：通过课堂提问、练习题等形式，检查学生对课文内容和重点词语、句型的掌握程度。

3. 思考与表达：评价学生在课堂讨论中的思考深度和表达能力，以及课后作业的完成质量。

七、课后作业：1. 请学生复述课文《巨人和孩子》的主要内容，并谈谈自己对课文中心思想的体会。

2. 选择课文中的一个重点词语或句型，运用到自己的写作中，写一段话。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文的细节来理解人物的性格特点。

（3）学会从课文中提炼出中心思想，并进行表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的态度。

（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。

（3）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义。

（2）从课文中提炼出中心思想，并进行表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，了解文章的写作特点。

（2）教师进行总结，引导学生掌握课文的写作手法。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，编写一个类似的故事。

五、教学反思：1. 课后对学生学习情况的反馈进行总结，找出教学中的不足之处。

2. 针对教学中的问题，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性。

六、教学内容1. 课文解析：深入分析课文中的情节，理解巨人和孩子之间的互动以及各自的心理变化。

2. 角色理解：探讨课文中的主要角色——巨人和孩子的性格特点，理解他们的行为动机。

3. 象征意义：揭示课文中的象征元素，如巨人代表权威和固执，孩子代表纯真和善良等。

11、《巨人和孩子》【教学目标】1、积累字词，感知内容，理清脉络。

2、品析本文人物形象塑造和景物描写的特色。

3、领会本文所揭示的道理，并培养自己良好的品格。

【重点难点】1、重点：积累字词，感知内容，领会主题。

2、难点：人物塑造和景物描写的方法。

【教法学法】自主预习法、朗读法、质疑法、合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入前面我们学习了骆驼寻宝的故事，懂得了拥有坚定信念、战胜困难的勇气、百折不挠的毅力方能成功；米妮打扫地毯下尘土的故事，明白了诚实、善良、勤劳的人是一定会得到回报的；那么，今天我们再去学习一个有关“巨人和孩子”的故事，这个故事又将带给我们怎样的启示呢？二、自学感知1、自读课文，扫除字词障碍。

栖息(qī) 聆听(líng) 徘徊(pái huái) 斗篷(péng)烟囱(cōng) 冰雹(báo) 咆哮(páo)乐不可支：形容快乐到了极点。

欣喜若狂：欢喜或快乐到了极点。

翩翩起舞：形容欢快地跳舞，也形容动物飞舞。

肆意：由着自己的性子；任意。

2、扩题训练，感知课文内容。

以这篇课文的题目“巨人和孩子”进行扩题训练，引导学生概述课文内容。

3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化？巨人发生了怎样的变化？是什么原因导致他的变化？明确：花园的变化：孩子们给巨人的花园带来了美丽的春天。

当巨人把孩子们赶出花园之后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜雪在林间上蹿下跳。

而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷地从草地里伸出头来，露着笑脸。

巨人的变化：由自私变得充满爱心。

变化的原因：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。

巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他才明白是自己的自私带来了恶果。

特别是爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿也飞回枝头放声欢唱；小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化让他深受感动，从而深深觉悟，变得充满爱心。

《巨人和孩子》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够熟读并理解《巨人和孩子》的故事内容。

1.2学习并掌握课文中的生字词和重点句型。

1.3能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。

2.2运用图片、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对美好事物的向往和追求。

3.2教育学生关爱他人，懂得分享和宽容。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。

1.2生字词和重点句型的学习。

2.教学难点2.1对课文深层含义的理解。

2.2对巨人和孩子情感变化的把握。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或音频引入课题，激发学生兴趣。

1.2简要介绍故事背景，引导学生关注课文内容。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，注意理解故事内容。

2.2学生标注出生字词，查阅字典或询问同学。

3.课堂讲解3.1讲解生字词和重点句型，让学生掌握课文中的语言知识。

3.2分析故事情节，引导学生理解课文深层含义。

4.合作学习4.1将学生分组，每组选取一个代表进行分享。

4.2分享内容包括：故事情节、人物特点、情感变化等。

4.3组内成员互相讨论，共同完善分享内容。

5.课堂讨论a.巨人为什么不喜欢孩子们？b.巨人为什么改变了态度？c.你觉得巨人和孩子之间发生了哪些变化？6.课堂小结6.1教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

6.2引导学生思考如何在生活中运用课文中的道理。

7.作业布置7.1让学生复述课文故事，巩固记忆。

7.2布置一篇关于巨人和孩子的作文，让学生发挥自己的想象力。

四、教学反思1.教学效果评估：通过课堂讲解、合作学习和课堂讨论，学生对课文内容的理解程度较高，能够掌握生字词和重点句型。

2.学生参与度：学生在合作学习和课堂讨论中积极发言，表现出较高的参与度。

3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和活动，以提高学生的学习兴趣和积极性。

巨人和孩子教学目标◆知识与能力1．有感情地朗读课文，积累字词。

2．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。

3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。

◆过程与方法1．通过辐射阅读，增强语感，养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中积累、思考、比较、运用。

2．通过片断练习，继续培养学生勤于练笔的习惯。

3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生的探究精神。

◆情感态度价值观培养学生理解爱、奉献爱的感情。

教学重、难点及教学突破◆重点理解巨人变化的原因；理解应深化主题，并向生活辐射联系。

◆难点片断写作表达练习。

◆教学突破通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。

教学准备◆教师准备印发《一棵大树》、《溪水》等几篇文章。

◆学生准备1．预习课文，了解课文大意。

2．课前积累：读《一棵大树》、《溪水》等文章。

教学步骤(第1课时)第1课时教学流程设计教师指导．学生活动、1．热身训练 1．形象阐述对“爱”的理解2．设疑、理解、点拨 2．朗读思考、讨论发言3．辐射资料深化理解 3．讨论探究一、热身训练(约分钟)教师活动学生活动1．板书“爱”。

2．诱思：正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”，韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。

”(投影以上歌词或名言)请同学们谈对“爱”是的理解，可以引用格言、歌词、也可以用自己的语言表述。

3．请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样诠释爱心的。

1．指名朗读、谈理解。

2．讨论问题，思考、发言。

记下其它同学的精彩发言。

朗读名言；进入_个爱意融融的意境之中。

3．朗读课文，写出内容提要，不超过 100字。

二、设疑、理解、点拨(约分钟)教师活动学生活动1．提问：孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 1．回答问题时，要结合课文内容，借此熟悉课文。

(孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。