高中生物细胞工程

高中生物选修三专题二细胞工程知识点归纳和答案高中生物选修三专题二细胞工程知识点归纳和答案植物细胞工程和动物细胞工程默写1、细胞工程是在或的操作2、细胞工程按操作对象分为和3、植物细胞工程通常采用的技术手段是：和4、植物组织培养的理论基础是：5、理论上每一个活细胞都应该具有。

因为6、受精卵的全能性最高，受精卵生殖细胞体细胞7、为什么体内细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织、器官？8、植物组织培养的外界条件：，内在原理是：9、植物组织培养的过程：经过形成经由过程形成，最后移栽发育成。

10、是指已分化细胞经诱导，失去其特有的结构和功能而变为未分化细胞的过程。

11、是指由外植体长出来高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松无规则的组织。

12、植物体细胞杂交的意义（优势）：。

13、去除细胞壁的常用方法：（纤维素酶、果胶酶等）14、人工诱导原生质体融合方法：物理法：等；化学法：15、融合完成的标志是：16、植物体细胞杂交过程包括：和。

17、植物体细胞杂交的原理是：和18、人工种子的特点是：19、作物脱毒(1)材料:(2)脱毒苗:20、单倍体育种：(1)方法:(2)优点:;21、动物细胞工程常用的技术手段：(基础)、、、22、动物细胞培养的原理是：。

23、用处理，一段时间后获得单个细胞。

24、细胞贴壁：25、细胞的接触抑制：26、原代培养：，培养的第1代细胞与传10代以内的细胞称为原代细胞培养。

将原代细胞从培养瓶中取出，用处理后配制成，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为27、目前使用的或冷冻保存的正常细胞通常为28、细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡，少数细胞存活到40~50代，这种传代细胞为细胞株。

细胞系：细胞株传代至50代后又出现细胞生长停滞状态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条件下可以无限制传代，这种传代细胞为细胞系。

细胞株和细胞系的区别：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。

细胞工程考点一植物细胞工程1.细胞工程(1)操作水平：细胞水平或细胞器水平。

(2)目的：按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。

2.植物细胞的全能性(1)概念：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。

(2)原理：细胞内含有本物种的全部遗传信息。

(3)全能性表达条件：具有完整的细胞结构，处于离体状态，提供一定的营养、激素和其他适宜外界条件。

3.植物组织培养技术(1)原理：植物细胞具有全能性。

(2)过程：4.植物体细胞杂交技术(1)概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。

(2)原理：体细胞杂交利用了细胞膜的流动性，杂种细胞培育成杂种植株利用了植物细胞的全能性。

(3)过程(4)意义：克服不同种生物远缘杂交的不亲和性。

5.植物细胞工程的实际应用(1)植物繁殖的新途径①微型繁殖：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。

②作物脱毒技术：选取作物无毒组织(如茎尖)进行组织培养，获得脱毒苗的技术。

③人工种子：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。

(2)作物新品种的培育①单倍体育种a.实质：花药离体培养过程就是植物组织培养过程。

b.流程：花药单倍体幼苗――――――――→秋水仙素诱导染色体数目加倍纯合子。

c.优点：后代不发生性状分离，都是纯合子，能够稳定遗传，明显缩短了育种年限。

②突变体的利用：筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。

(3)细胞产物的工厂化生产1.植物组织培养的关键(1)条件：离体，一定营养物质，激素(生长素、细胞分裂素)等。

(2)培养基状态：固体培养基(需再分化生根培养基及生芽培养基) (3)体内细胞未表现全能性的原因：基因的表达具有选择性。

(4)光照的应用脱分化阶段不需要给予光照，再分化阶段需要给予光照，以利于叶绿素的形成。

2.杂种植物遗传物质的变化(1)遗传特性：杂种植株中含有两种植物的遗传物质，故杂种植株具备两种植物的遗传特性。

一、细胞工程
1. 定义：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。

2. 理论基础：细胞全能性。

3. 分类：
植物细胞工程：技术手段包括植物组织培养、植物体细胞杂交。

动物细胞工程：技术手段包括动物细胞培养、单克隆抗体、胚胎移植、核移植。

二、细胞的全能性
1. 概念：生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。

2. 细胞分化的原因：基因总在特定的时间和空间条件下选择性表达。

3. 基础：生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体的全套基因。

4. 实现条件：离体、提供营养物质、激素及其他适宜条件（pH、温度、无菌操作）。

5. 分化程度
注：胚胎干细胞为人体内最原始的细胞，存在于骨髓、脐血和脑中。

该细胞的特点是可以无限增殖分化为机体的任何组织器官，经器官移植到自身后不会引起排异反应。

三、各种细胞工程的比较
1. 植物组织培养与动物细胞培养的比较
2. 植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较
3. 核移植技术与胚胎移植的比较
4. 几种技术手段培育的个体的比较。

高中生物：细胞工程知识点（一）克隆1.克隆clone：无性繁殖系（只由一个模板分子、母细胞或母体直接形成新一代…）2.克隆技术cloning：从众多基因或细胞群体中通过无性繁殖和选择获得目的基因或特定类型细胞的操作技术3.内容：（1）分子水平：基因克隆即目的基因的复制（受体细胞的无性繁殖）、分离（特定基因探针选择、钓取目的基因）过程（2）细胞水平：杂交瘤制备单克隆抗体（3）个体水平：不通过两性细胞的结合，从一个单一（体）细胞繁殖出生物个体——胚胎细胞克隆以胚胎/卵细胞作为供体、利用核移植，不是严格意义上的动物个体克隆4.条件：（1）理论条件：细胞全能性/有发育成完整新个体的全套遗传物质（根本原因）（2）基本条件：①具有包含物种完整基因组的细胞核的活细胞②具有能有效调控细胞核发育的细胞质物质 e.g去核卵细胞③完成胚胎发育的必要的环境条件 e.g胚胎早期培养环境/子宫5.非正面影响：丰富生物多样性，促进生物进化，维护生态平衡（二）植物克隆1.全能性表达的难易程度：(1)受精卵＞生殖细胞＞胚胎/全能干细胞＞多能（干）细胞＞专能（干）细胞＞体细胞；PS生殖细胞在一定刺激下染色体可加倍；一些动物存在孤雌生殖(2)植物细胞＞动物细胞；低等动物＞高等动物PS不同种类植物或同种植物的不同基因型个体间全能性的表达程度大不相同2.植物组织培养（植物克隆的技术基础）（1）理论基础：植物细胞全能性，即植物体的每个生活细胞都具有遗传上的全能性，因而都具有发育成完整植株的潜能（2）过程：①离体植物细胞、组织或器官（外植体）→获得愈伤组织→诱导形成试管苗→新植株PS外植体选取形成层(分生组织)部分易于诱导形成愈伤组织A.培养条件：首先是离体培养(生物体内细胞中基因在特定时间和空间条件下选择性表达，细胞分化为不同组织、器官，故无法表现出全能性)半/固体培养基（固体为例）a.营养物质：水、无机盐、蔗糖、维生素、有机添加剂(氨基酸、琼脂凝固剂等)b.植物激素/生长调节剂（适当浓度配比诱导分化出芽/根的顶端分生组织/花）——CTK中等量IAA少量诱导脱分化，CTK、IAA比例合适诱导根芽分化c.无菌条件（外植体70%酒精消毒、器械高温蒸汽灭菌）——杂菌争夺产毒d.适宜的pH、温度和渗透压B.光照：若外植体是（带叶）茎段，不经历脱分化再分化，组培全过程均需要光照；若外植体是非光合作用部位（如胡萝卜块根），再分化成芽后光照C.试管苗移栽前需炼苗（草炭土/蛭石，逐渐降湿）D.愈伤组织：排列疏松的高度液泡化的活的薄壁细胞团②外植体→愈伤组织→摇床液体悬浮培养分散成单细胞→胚状体→人工种子PS 单细胞植物克隆，类似受精卵的卵裂、分化、器官发生、形态建成单细胞：细胞质丰富、液泡小、细胞核大（胚性细胞特征）③酶解细胞壁→原生质体培养→新植株（2）用途：微型繁殖、制造人工种子(胚状体阶段)、单倍体育种、作物脱毒（植物分生组织细胞，分裂旺盛病毒极少Cf抗病毒）、在培养基中加入不同浓度的氯化钠溶液，可诱发和筛选抗盐植株细胞产物工厂化生产（愈伤组织阶段已可，试管培养苗、细胞培养反应器也可）(3)长期培养后的全能性下降原因：染色体畸变、核变异、非整倍体产生；细胞或组织中激素平衡被打破；细胞对外源生长物质的敏感性改变；形成缺乏成胚性的细胞系——植株在多次继代培养后，会逐渐丧失细胞全能性的表达能力3.原生质体融合/植物体细胞杂交（不同植物）获得原生质体：在甘露醇溶液环境（较高渗透压）中用纤维素酶和果胶酶混合液处理用网筛过滤原生质体到离心管内，离心后收集沉淀物，用等渗溶液洗涤；检验原生质体是否符合要求：依据渗透作用原理，采用低渗胀破法（见比较表格）4.植物细胞工程：培养植物细胞（包括原生质体），借用基因工程技术将外源DNA导入受体细胞或通过细胞融合将不同源的遗传物质重新组合，再通过细胞培养，获得具有特定性状的植株C细胞工程：细胞培养和细胞融合（若基因型不同为细胞杂交）——基因定位：利用细胞杂交中染色体丢失与特定基因产物的对应关系（三）动物细胞工程1. 动物细胞培养指明“动物”细胞培养（1）概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。

高中生物《细胞工程》教案一、教学目标1. 理解细胞工程的概念及其应用。

2. 掌握细胞工程的基本技术和方法。

3. 能够分析细胞工程在生物技术和生产实践中的重要性。

二、教学内容1. 细胞工程的概念：介绍细胞工程的定义和基本原理。

2. 细胞工程技术：介绍植物细胞工程和动物细胞工程的基本技术，包括细胞培养、细胞融合、遗传转化等。

3. 细胞工程应用：介绍细胞工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例。

三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞工程的概念、技术和应用。

2. 教学难点：细胞工程技术的原理和方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解细胞工程的概念、技术和应用。

2. 案例分析法：分析细胞工程在实际生产中的应用实例。

3. 小组讨论法：分组讨论细胞工程技术在解决实际问题中的应用。

五、教学准备1. 教材：《高中生物》细胞工程相关章节。

2. 参考资料：细胞工程相关的论文、书籍、案例等。

3. 教学工具：投影仪、PPT、黑板、粉笔等。

六、教学过程1. 导入：通过展示细胞工程的应用实例，引发学生对细胞工程的兴趣。

2. 新课导入：介绍细胞工程的概念和基本原理。

3. 课堂讲解：讲解细胞工程的技术和方法，包括细胞培养、细胞融合、遗传转化等。

4. 案例分析：分析细胞工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例。

5. 小组讨论：分组讨论细胞工程技术在解决实际问题中的应用。

6. 总结与复习：回顾本节课的重点内容，进行复习和巩固。

七、课堂练习1. 填空题：填写细胞工程的定义、技术及应用。

2. 选择题：判断细胞工程技术在实际应用中的正确实例。

3. 简答题：简述细胞工程技术在农业、医药、环境保护等领域的应用。

八、课后作业1. 阅读材料：阅读一篇关于细胞工程的论文或书籍，了解最新研究进展。

九、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节的参与程度。

2. 课堂练习：评价学生在课堂练习中的表现，包括填空题、选择题和简答题。

高中生物细胞工程技术知识点总结
高中生物细胞工程技术知识点总结如下：
1. 细胞工程是指利用细胞生物学技术和方法，对细胞进行人为操作，从而获得人类需要的产品或实现植物、动物、微生物的遗传改良。

2. 细胞工程的基本原理：将2个不同物种的细胞融合，或对某个物种的细胞进行显微操作、遗传操作(转导、转化、转化因子)、人工授精等，使融合后的细胞或个体表现出不同于原来2个细胞的杂种细胞或杂种个体的特性。

3. 细胞工程包括：
(1) 细胞融合技术：
①概念：使两个或多个不同物种的细胞融合成一个杂种细胞。

②举例：杂交水稻、“骨髓灰质炎”疫苗的生产、单克隆抗体的制备。

(2) 细胞器移植技术：
①概念：将某种细胞器或组织从一细胞中分离出来，移植到另一细胞中去。

②举例：将人工染色体移入酵母菌细胞、巨噬细胞中的人工染色体。

(3) 细胞核移植技术：
①概念：将一个细胞的细胞核移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组出一个新的胚胎。

这个新的胚胎最终发育成动物个体(克隆动物)。

②举例：多莉羊的培育。

(4) 染色体移植技术：
①概念：将一种生物的一个或几个染色体移入另一种生物的卵细胞中，使其重组出一个新的胚胎。

这个新的胚胎最终发育成动物个体(克隆动物)。

②举例：小鼠“昆明株”的繁育。

(5) 干细胞移植技术：
①概念：将某种动物的胚胎干细胞移植到其他动物胚胎的卵黄囊内，使其发育成器官或组织。

该器官或组织可供原宿主动物使用。

②举例：将人体胚胎干细胞移植到羊的卵黄囊中，培养出人体器官。

高中生物《细胞工程》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞工程的基本概念；（2）掌握细胞工程的基本技术及应用；（3）了解细胞工程在生物科学研究和生产实践中的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的动手操作能力；（2）运用比较、分析等方法，探讨细胞工程技术的原理和应用；（3）学会查阅相关资料，提高学生的信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物科学研究的兴趣和热情；（2）培养学生关爱生命、珍惜资源的意识；（3）培养学生勇于探索、团结协作的科学精神。

二、教学内容1. 细胞工程的基本概念（1）细胞的定义与结构；（2）细胞工程的概念及意义。

2. 细胞工程的基本技术（1）细胞培养技术；（2）细胞融合技术；（3）细胞核移植技术。

3. 细胞工程的应用（1）植物细胞工程；（2）动物细胞工程；（3）干细胞研究与应用。

三、教学重点与难点1. 重点：细胞工程的基本概念、基本技术和应用。

2. 难点：细胞工程技术的原理和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究；2. 利用多媒体课件，直观展示细胞工程的技术和应用；3. 组织实验操作，培养学生的动手能力；4. 开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程1. 导入：通过展示细胞工程在生物科技领域的应用实例，引发学生对细胞工程的兴趣。

2. 讲授：介绍细胞工程的基本概念、基本技术和应用，引导学生理解细胞工程的重要性。

3. 实验：组织学生进行细胞培养、细胞融合等实验操作，让学生亲身体验细胞工程技术的应用。

4. 讨论：分组讨论细胞工程技术的原理和应用，鼓励学生提出问题，引导学生深入思考。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调细胞工程在生物科学研究和生产实践中的重要性。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞工程基本概念、技术和应用的理解程度。