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小学五年级写作文的技巧和方法操作方法01留意点滴有句话说：“好的作文来源于生活。
”可见生活中发生的某些事情在很多时候都可以用来当做写作的素材，小到衣食住行，大到周边事迹，都可以通过笔头将自己的想法进行表达。
02提升能力任何事情都不是一蹴而就的，对于写作文来说更是如此，若平时没有一点基础的话，是很难做到下笔如有神的。
所以建议大家平时可多阅读一些好的作文，学习一些表达手法与叙事手法，同时将优美的词句进行摘抄与积累，以便日后使用。
03轻重缓急在写作文时，有些人总会不知道重点，如满篇流水账等，不仅会影响读者的阅读情绪，还不利于成绩的提高。
所以建议大家在写作文时可提前列一个框架，如时间，地点人物等，使条理变得更加清晰。
04妥善结尾开头和结尾是检验一个文章是否好的重要标准，若开头和中间都写得特别好，最后却草草结尾的话，难免会让人觉得无奈。
所以建议大家在结尾时最好能够结合题目来进行表达。
小学五年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写——语言描写——动作描写——心理描写——神态描写写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。
还可以用倒序、插叙的方法来写。
如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。
锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。
一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
小学语文作文的写作技巧有哪些？总结了100个小方法，快来看看！作文其实并不难，但是为什么有些学生会为了写作文绞尽脑汁，而有的学生却轻轻松松地写出一篇优秀的作文得高分？可能是他们掌握了作文写作技巧，因此1考场作文方法1.考试前几天，有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；2.考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；3.考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；4.一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；5.书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；6.开头第一段一定要全力以赴，成功的开头占据全文得分的50%；7.遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；8.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；9.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；10.语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；11.想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；12.结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；13.考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；14.语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。
修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
2作文与竞赛15.认真的书写是成功的前提，阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；16.写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；17.文章中应充满强烈的感情色彩，唯有强烈的情感才能打动人心；18.对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；19.写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。
小学生写作文的方法和技巧[小学生写作文的方法] 一、个人叙述文章的写作 1.起步作文的写作一年级学生的写作训练刚刚起步，教师对写作的指导必须具体、细致，小学生写作文的方法。
比如在第一人称记叙文写作指导时，教材里有这样的一段引导语：第一人称叙述的是发生在作者身上的真实故事。
当你叙述自己故事的时候，可以用这里提供的学生作文作为模式。
接着，是写作指导要点：好的开头告诉读者你要叙述的事件。
细节帮助读者想象发生的事情。
从小学一年级开始，他们就要求学生写作时关注文章的开头和结尾。
这种开头直奔主题直抒胸臆、中间运用细节和证据证明中心、篇末点题的三段论方式，成为美国学生作文的组织和结构方式的特征。
2.描写类文章的写作描写，严格地说，它是一种表达方式，而不是一种文章类型。
可是，美国语文却把它作为单独的类别，作为写作专题，训练学生如何写作描写。
同样，在写作专题训练前面有这样的引导语：描写是用词语绘制的画面，它可以帮助读者去看，去听，去品味，去感觉，去闻一闻你正在写的东西。
在你自己做描写之前，先以学生的作文为示范。
如何进行描写？教材提出指导要点：好的开头告诉人们要描写的东西。
好的描写包括表示感觉的词语，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黄的，灰的，等等。
好的描写使用细节。
这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求。
不同年级的描写要求在程度上有一定的差异，比如四年级的描写要求就比一年级略高：好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容。
五年级的描写要求比四年级又会略有提高：开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文。
这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。
谈如何指导小学生写好想象类作文作者：马玉娇来源：《中华活页文选·教师版》2024年第07期摘要：写作是小学语文学习中的重要内容，是语文课程的重要组成部分。
想象类作文是一种立足现实而超越现实的思维活动，十分考验学生的思维逻辑，对于学生的想象力、行文构思和创造能力具有很高的要求。
学生在写作想象类作文的过程中能够拓展思维空间，启迪智慧之门，实现创新意识和创造能力和语文学习能力的提升。
本文从小学语文写作教学存在的问题入手，探究学生如何在教师的指导下写好想象类作文。
关键词：小学生想象类作文写作指导DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.07.017小学生写好想象类作文，可以有效提高学生的想象力，激发学生的创造意识，提高学生的创造能力，活跃学生的思维，促进学生灵感的迸发，巩固学生的知识，开阔学生的眼界，有效提高学生的写作能力。
但目前的小学语文写作教学中还存在选题受限、学生基础薄弱、写作素材少、写作技巧不高、教师不重视、教学方法脱离实际等问题。
因此，教师要依托教材资源，扩展想象空间，创设想象情境，激发写作兴趣，联系实际生活，积累写作素材，开展想象阅读，提高写作技巧，完善写作评价，提高写作能力。
一、創设想象情境，激发写作兴趣教师要借助信息技术，从学生感兴趣的地方入手，结合教学需求，构建合适的场景，让学生快速进入状态，获得身临其境之感，引导学生深入想象类写作的教学活动，集中注意力于学习探究，活跃学生的思维，营造和谐轻松的学习氛围，让学生大胆表达自己的看法和观点，激发学生的学习灵感，构建高效课堂。
兴趣是最好的教师能够提高教学趣味性，可以调动学生学习的激情，促进学生参与自主探究活动。
例如，在部编版四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》的教学过程中，教师请学生以小组为单位交流探究人类的奇思妙想和现代科技发展的关系，教师根据学生的回答进行板书，并标注出现代科学技术的名称，让学生意识到社会的发明创造和人类的想象力之间的关系，就此揭示课题。
写作文的技巧和方法6篇写作文的技巧和方法篇(一):小学生写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
写作文的技巧和方法篇(二):论写作文的学习方法1、学业的精进在于勤勉韩愈在《进学解》中说："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
"学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。
韩愈强调一个人要着力于"业精"、"行成"，即在学业上做到"精"，在品德上要做到"成"。
怎样才能做到"精"与"成"呢？他说："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
"就是说，要想使学业精益求精，最根本的前提条件是勤学，否则懒惰贪玩，终至学业荒废。
要想使品德上有所成就，凡事要三思而后行，否则放荡成性，随波逐流，必须品德堕落。
这确实是千古名言，不易之真理。
总之，他强调无论是进德还是业，都要严格要求自己。
这里的"勤"表现为口勤(多吟诵)，手勤(多翻阅)，脑子勤(多咀嚼、多思考)，日以继夜地学习。
事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。
只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。
对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。
题目要有趣：1．题目中有“趣”字。
如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》2．题目中无“趣”字。
直接写出有趣事件名称。
如：《我演包公》《超级足球赛》主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。
要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。
结构要有趣： 1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。
（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）人与事的关系要有趣：事由人出。
“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”把作文写得有趣的路径：1．对大小事好奇好奇是有趣的精灵小妖。
2．好奇同时用34．用独特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。
方法总动员：把作文写得有趣的密码：变！变！！变！！！把人变成动物来玩、来写。
如：拟物。
《我是一只智慧猪》《我是猫》把动物变成人来玩、来写。
如：拟人。
《猪猪减肥记》《调皮的0》把人变成植物来玩、来写如：他呆在那儿，像半截木桩；他一张松树皮似的脸。
把老人变成小孩来玩、来写。
如：《爷爷是老玩童》把小孩变成大人来玩、来写。
如：《我演黑脸包公》《笑林小子》把不动的变活来玩、来写。
如：《玩具兵总动员》《汽车总动员》《疯狂的纸条》把活的变不动来玩、来写。
如：《我像足球》把傻的变聪明来玩、来写。
如：《肥猫的诡计》《经公新传》把聪明的变傻来玩、来写。
如：《憨豆先生》把正常的变成妖怪来玩、来写。
如：《大话三国》把妖怪变人来玩、来写。
