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人音版六年级上册第6课《两岸情深》教学设计一. 教材分析《两岸情深》是人音版六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以台湾海峡两岸人民深厚的情感为主题，展现了两岸人民对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国台湾海峡两岸的历史背景，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的认识。
但部分学生可能对台湾海峡两岸的历史背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对音乐的感悟能力和表现力各有差异，教师应关注每个学生的成长需求，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡两岸的历史背景，感受歌曲所表达的深厚情感。
2.学会歌曲《两岸情深》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音阶和节奏，如升降调、附点音符等。
2.歌曲的情感表达，让学生在演唱中体会到两岸人民的深情厚谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解台湾海峡两岸的历史背景，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：分组演唱、讨论，激发学生的团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生从歌词、旋律等方面体会歌曲的情感，培养学生的音乐感悟能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料，以便在教学过程中为学生讲解台湾海峡两岸的背景。
2.制作课件，展示歌曲的旋律、歌词等。
3.准备音乐设备，如音响、钢琴等。
4.准备分组演唱所需的道具、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾海峡两岸的风景图片，引导学生了解台湾海峡两岸的地理环境。
然后简要介绍台湾海峡两岸的历史背景，为学生营造一个感性的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两岸情深》，让学生初步感受歌曲的美感。
六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计下面就是作者给大家分享的六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计（共含13篇），希望大家喜欢! 篇1：六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计课题：愿祖国花好月圆课时：2—2教学目标：能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
教学重、难点：有感情的演唱歌曲教学过程：一、说愿望师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的'身边，同学们，你们有什么愿望？学生展开想象，自由回答。
二、朗读歌词师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：《花好月圆》音乐）1、师配乐朗诵歌词第二段。
2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。
3、分角色朗读。
第一段：大陆小朋友第二段：台湾小朋友三、学唱歌曲1、听琴哼曲师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。
2、听琴唱谱分男女生接龙演唱。
3、依谱唱词师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？4、合作演唱分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！将师生演唱的歌曲录音。
四、总结同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！篇2：六年级《海峡两岸》第一课时教学设计湘教版六年级《海峡两岸》第一课时教学设计教学目标：1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教案一. 教材分析《两岸情深》是人音版六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以台湾海峡两岸人民深厚的民族感情为主题，展现了两岸人民对家乡、对祖国的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对祖国大陆和台湾两岸关系的了解，增强民族感情，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的认识。
但部分学生可能对台湾海峡两岸关系的历史背景了解不深，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力各有差异，教师在教学时要关注每个学生的成长需求，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡两岸人民深厚的民族感情，增强民族凝聚力。
2.学会歌曲《两岸情深》，提高音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生们的团队协作精神，提升音乐表现力。
四. 教学重难点1.理解歌曲背后的历史背景和情感内涵。
2.掌握歌曲的旋律、节奏和音符。
3.运用恰当的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解台湾海峡两岸关系，感受歌曲所表达的深厚情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的历史背景资料和图片，以便在教学中引导学生了解台湾海峡两岸关系。
2.准备歌曲《两岸情深》的乐谱，便于学生学习。
3.准备录音机、音响等音响设备，以便播放歌曲和录音。
4.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，简要介绍台湾海峡两岸关系的历史背景，引导学生了解两岸人民深厚的民族感情。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两岸情深》，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。
2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。
3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。
教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点： 1、秧歌节奏的掌握。
2、十字舞步。
教学过程:一、导入。
通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。
（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。
）1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。
2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？学生回答。
师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。
（河北印象之扭秧歌）（出示幻灯片，呈现课题）二、欣赏《东北大秧歌舞曲》 1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。
师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）生：热烈的、兴高采烈的 2、再次聆听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？ 3、小组讨论，得出结果。
师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。
师：板书节奏型。
好，让我们一起来打节奏。
4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。
）5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。
（多媒体课件简介乐器）三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。
好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。
（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。
）2、十字步秧歌3、跟着《东北大秧歌舞曲》一起跳四、课堂小结本节课你有何收获?第2课时教学内容：欣赏《中国少年先锋队队歌》教学目标：1、欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.海峡两岸教学目标：1.能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。
2.能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。
3.能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
教学重点、难点：通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
教学课时：一课时。
教学过程： 一、海峡情思（课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。
）师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海峡隔不断血浓于水的情谊。
今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。
二、两岸风俗 1.福建民俗师：作为主人，先请福建的同学来说说，你的家乡有哪些有趣的民俗呢？ 2.台湾民俗师：台湾又有什么有趣的民俗呢？（要求：请两地同学课前分别准备资料，上课时说一说。
） 3.比较异同师：你有什么发现？（要求：通过比较，引导学生说出两地风俗有许多共同之处。
） 4.寻根求源师：为什么会这样？求多（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。
） 三、两岸民歌大家唱 1.唱台湾童谣师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如《小白船》、《读书 郎》。
台湾的客人们，你们经常唱的都是哪些歌曲呢？能给大家唱唱吗？ 2.听赏《宜兰童谣》师：你们唱了这么多好听的歌曲，我要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。
今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章——《宜兰童谣》。
六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二课时教案分析第一篇：六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二课时教案分析六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二时教案分析教学目标：能体验两首歌曲不同的音乐情绪，感受歌曲的美，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
2能用自然、柔和的声音背唱歌曲《月亮月光光》；能用欢快、弹性的声音演唱歌曲《放纸鹞》，对《月亮月光光》、《放纸鹤》这两首歌曲的音乐要素进行对比。
并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征，体现不同的音乐风格、情绪和意境。
3掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。
教学内容：学唱歌曲《月亮月光光》2学唱歌曲《放纸鹤》教学重难点：体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。
教学准备：电脑、时安排：二时第一时教学内容：学唱歌曲《月亮月光光》教学过程：一、组织教学二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》感受音乐。
探索构成歌曲风格的因素是本的重点。
弱起小节的四拍子歌曲感受是本的难点。
教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。
熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。
教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
2学唱歌曲。
教师播放多媒体《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。
三、拓展。
现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。
四、总结。
五、下。
第二时教学内容：学唱歌曲《放纸鹤》2学习掌握八分休止符教学过程：一、组织教学。
2013年版六上音乐教案第2单元第一篇：2013年版六上音乐教案第2单元第二单元美丽的草原（第4课）教学内容：唱歌《美丽的夏牧场》音乐知识：骨干音教学目标：知识：学唱《美丽的夏牧场》歌谱；学会准确且声情并茂地演唱歌曲；引导学生采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
能力：了解与哈萨克族相关的音乐文化。
情感：了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音教学重点与难点：在介绍哈萨克族乐器时，既可出示乐器图片，也可在出示图片时出示相应音响，加深学生印象。
引导学生在仔细聆听的同时，再适时加入模仿冬不拉和手鼓演奏节奏的活动。
教学用具：多媒体教学过程：一、导入1、播放歌曲《美丽的夏牧场》音响我国有56个民族，各个民族的民歌都有其独特的音乐风格。
请你仔细聆听，这是哪个民族的歌曲？2、介绍新疆哈萨克族哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓。
教师引导学生模仿冬不拉和手鼓演奏姿势及节奏：二、新歌教学1、学唱曲谱教师出示《美丽的夏牧场》曲谱，学生自主哼唱曲谱，找出骨干音。
请同学们仔细观察曲谱中出现次数较多、位置较重要的音有哪些？出现的次数较多，并且所处的位置较重要，我们把这样的音称之为“骨干音”。
学生随琴哼唱曲谱，感受旋律特点。
你能找出歌曲中相同的乐句吗？哪一句最抒情呢？请你用图形谱表现歌曲旋律的结构特点。
教师提示学生注意曲谱中的“连音线”。
2、填词演唱（1）学生朗读歌词。
（2）教师讲解歌词中阿肯的含义：阿肯是哈萨克族民间歌手的通称，他们一般都采用自弹自唱的方式进行表演。
（3）学生随钢琴伴奏填词演唱。
（4）教师范唱第三乐句。
（5）教师和学生合作演唱。
（6）教师引导学生中速演唱。
（7）教师引导学生快速演唱。
两次演唱速度不同，给你带来什么不同的感受？三、参与表现教师引导学生采用多种方式表现歌曲。
1、加入打击乐器2、创编舞蹈动作3、采用不同的演唱形式四、拓展欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》。
教学反思：第5课教学内容：欣赏《赛马》教学目标：知识：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱月亮月光光教学设计（花城版）一. 教材分析《月亮月光光》是花城版六年级音乐上册第二课的一首台湾民谣。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了月光下美丽的自然景色和人们的生活情景。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解台湾民谣的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对台湾民谣这种风格的音乐较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并喜爱这种音乐类型。
三. 教学目标1.让学生了解台湾民谣的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《月亮月光光》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.台湾民谣的风格特点。
2.歌曲《月亮月光光》的旋律演唱和节奏掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同风格的台湾民谣，让学生感受台湾民谣的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。
4.分析法：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月亮月光光》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.教学道具：月光、星星等装饰品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾民谣的相关图片和视频，引导学生了解台湾民谣的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《月亮月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律、节奏等特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
分组进行演唱练习，加强学生之间的互动。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
适时学生进行演唱比赛，提高他们的自信心和表现力。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试创作类似的台湾民谣，鼓励他们发挥想象，将所学知识运用到实际创作中。
花城版音乐四年级上册第2课《两首风格不同的台湾民谣》
教学设计
课时：2课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的台湾童谣，通过歌曲《月亮月光光》和《放纸鹤》的学习，引导学生探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素，并通过两首歌曲的比较、辨别，使学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
此外，在演唱、学习歌曲的过程中体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱，理解台湾同胞对祖国亲人的怀念之情。
教材分析：台湾童谣内容丰富多彩，充满童趣，又能在潜移默化中增长儿童的知识。
本课选取的两首台湾闽南童谣都充满童真童趣，包含深情。
其中，《月亮月光光》的歌词充满诗意和生活气息：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻、月光照入房内，新被席、新蚊帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。
这首童谣表达了儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。
由于历史原因，台湾还没有回归祖国，这首童谣也寄托着台湾同胞对祖国亲人的思念。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对东方传统文化的认知，以及对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课通过两首台湾童谣表达台湾同胞对祖国的深情和怀念、对回归祖国怀抱的渴望，以此加深对小学生的爱国教育。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、对比法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件
学生用具：课本。
