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4.3 《美苏争霸》课件05

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4.3《美苏争霸》ppt导学课件(优秀版)

4.3《美苏争霸》ppt导学课件(优秀版)

(2)苏联的“缓和”战略 ①在外交上与西方国家加强交往。 ②在与美国争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。 ③奉行霸权主义政策，以出兵__阿__富__汗__为标志，霸权主义发展 到顶峰。 (3)美苏开始在限制和裁减核武器方面达成一些协议。 (4)两国首脑的一系列互访和会谈把美苏“缓和”推向高潮。
古巴导弹危机图 弹危机。古巴导弹危机是美苏两国争霸过 程中最为惊心动魄的事件。
第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平
课标导航 课程 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和 标准 对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
1.分析美苏争霸局面形成的原因。 2.了解20世纪50年代后期至80年代美苏争霸的缓和与紧张 学习 的变化。 导航 3.归纳各阶段美苏的战略态势，理解美苏争霸对国际局势 的影响。
(2)“柏林墙”的修筑 ①原因：赫鲁晓夫决定利用柏林问题对美国及其西方盟国施加 压力。 ②概况：1961 年 8 月，苏联和民主德国封锁了东、西柏林的边 界，并沿西柏林四周修筑起一道“_柏__林__墙___”。
(3)古巴导弹危机 ①概况：1959 年 1 月，古巴人民在__卡__斯__特__罗__领导下，推翻了 美国扶植的反动政权，建立了革命政权。苏联给予古巴经济军 事援助，在古巴修建秘密导弹发射场，但被美国发现。 ②结果：美国宣布对古巴实行海上封锁，赫鲁晓夫同意从古巴 撤出苏联导弹。 ③影响：古巴导弹危机是美苏两国的一次核赌博。此后，美苏 两国的_核__军__备___竞赛不断升级。
二、从对峙走向缓和 1．原因 (1)美国的侵越战争大大消耗了美国的国力。 (2)苏联的综合国力提高。 2．表现 (1)尼克松调整政策 ①内容：提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调_均__势___ 外交。 ②措施：美国调整全球军事部署，从越战中脱身，主动谋求同 中国对话，对苏联采取“缓和”外交。

4.3《美苏争霸》课件 新人教版选修3

4.3《美苏争霸》课件 新人教版选修3
亡的遇难者
上下两张照片 分别是1961年 及2000年柏林 一个路口的情
况对比
古巴導彈危機
蘇聯在古巴的導彈裝置圖
蘇聯核潛艇
古巴導彈危機
卡斯特羅與克魯曉夫
甘迺迪
如果你能作出不會攻擊古巴,而且解除封鎖的保證,則設在 古巴的導彈發射場地問題就會變成完全不同的問題了我和 你都不應該再拉緊由你打上戰事死結的那根繩索的兩頭
B、美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权
C、美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张
D、美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级
7、二战后“柏林墙”的出现体现了
A、以美苏为首两大集团的对抗（ B
）
B、两种社会制度的意识形态的对抗
C、德意志民族的分歧
D、东西德国的正式分裂
8、20世纪60年代中期至70年代末，美苏争霸的态势是
3 、以下不符合历史事实的评价是：
A,美苏关系演变是一个较长的过程 B,战后美苏之间一直没有直接交战 C,美苏之间的争夺是综合国力之间的较量 D、军备竞赛加快了苏联经济的发展速度
4.美国之所以决定同中国建交是出于(A )
A.调整对外战略政策的需要
B.美本结束对越战争，从越南撤军
C.帮助中国解决台湾问题
美苏争霸的三个阶段
阶段
50中-60 初
基本知态势识结对构外表战格 对 华 政 策
略
缓和-紧张
苏联希望同美 国平起平坐，
美强苏弱 共同主宰世界
美国孤立反对中国 苏联推行霸权政 策，造成中苏关系 恶化
苏联在欧洲“缓 美国同中国实现关系
60中-70末 苏攻美守
和”，在亚非扩 张 美国“尼克松主 义”在亚太战略
1. 尼克松认为，美国在外交政策方面不能 受苏联国内政策的影响，其根据是什么？

课件3：第3课 美苏争霸

课件3：第3课 美苏争霸
3. 美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量的资源和 财富，给人类生存 环境造成了严重影响 4.美苏关系缓和中取得的某些成果，至今仍有重要意义。 5.冷战思维继续影响国际关系的发展，战争的潜在威胁依然存在
THANKS 谢谢聆听
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3.重大事件：
（1）缓和的表现：
1959.9 赫鲁晓夫首次访美——戴维营精神
1959年9月，赫鲁晓夫应邀访美。与 美国总统艾森豪威尔举行了戴维营会谈， 会谈虽未取得实质性成果，但两国最高领 导人战后的首次会晤产生了“戴维营精神” 式的美苏缓和。
美国实际上承认了美苏同为超级大国的 事实。
赫鲁晓夫 （1953-1964在位）
2.美国防守的表现：
①调整外交政策：提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针(尼克松主义) ②美国从越南撤军
《关于在越南结束战争、恢复和平的决议》 在巴黎正式签署（1973年）
③中美关系的改善ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1972年毛泽东接见 尼克松总统
中美建交（1979.1.1.）
④苏联推行麻痹西方的“缓和”战略
1979年对阿富汗实 行军事占领，标志 着苏联霸权主义政 策发展到顶点。
3.苏美争夺中的缓和： ⑴背景： ①美苏都推行“缓和”战略
②欧洲出现要求改善东西欧关系的庞大思潮
⑵表现：
①美苏限制裁减核武器的协议 ②互访会谈---将缓和推向高潮 ③中欧裁军会议、欧安会
更隐蔽的进攻方式： 和平演变
争霸的特点: 总体趋向缓和
美苏争霸的历史思考和启示
1.美苏争霸对人类安全和世界和平造成巨大威胁 2.美苏对亚洲、非洲的争夺与控制，造成这些地区局势的动荡与紧张
第3课 美苏争霸
赫鲁晓夫
导入新课
肯尼迪

美苏争霸(历史PPT教学课件)

美苏争霸(历史PPT教学课件)

缓 和
紧 张 苏 美
赫鲁晓夫访美 戴维营精神
U2飞机事件、柏林墙事件 古巴导弹危机
平起平坐，苏美合作 对话谈判，和平战略
对外 政策
政策变 化原因
苏
美
苏实力增强
实力相对下降
柏林墙的修筑表现出美苏双方在两大阵营的对 峙中采取了怎样的态度？反应了什么实质？ • 苏联：对西方的渗透虽然采取了十分强硬 的态度，但也表现出其在竞争对峙中缺乏 信心、不得不采取强制性措施以稳固统治 的现实； • 美国：对苏联一方的做法虽然十分恼怒， 但最终选择了沉默，面对既成事实，并未 因此激化矛盾。 • 实质：是双方军事对抗后相互妥协的产物
原因：
苏联：
积极进攻战略 表现：
经济增长缓慢 军事力 美国：（尼克松主义） 量相对下降 侵越战争 尼克松主义 战略进攻转为 从越南撤军 史实： 战略防御 中美关系正常化
杜鲁门主义
和
尼克松主义
欧洲为中心的
雄厚的经济、军事实力为后盾
掌握资本主义世界的霸权地位
转为战略防御 越战失利
经济增长缓慢
全球性进攻战略
小规模局部战争 星球大战计划
“星球大战”计划
TMD
NMD
“战区导弹防御”系统 Theatre Missile Defence
“国家导弹防御”系 统 National Missile Defence
请思考：美国于80年代中提出这一计 划的原因是什么？
80年代，美国经济复苏，苏联经济则陷入困 境，美国企图乘机击垮苏联，夺取世界霸权。
第3课 美苏争霸
战后国际格局变化纵览图示
两极初成 阵营对峙 争霸初期 50中 多极化 80末 现在 争霸中期
1945

《美苏争霸历史选修》PPT课件

《美苏争霸历史选修》PPT课件

美苏争霸中美苏与中国的关系
国家 50年代后期—60年 60年代中期—70年
代初
代末
80年代
美国
孤立、反对中国
原因：敌视社会主 义，对新中国的发 展壮大感到恐惧
关系正常化
与中国关系
原因：处于守势，对 时好时坏
外战略进行了重大调 原因：仍没
整
有放弃霸权
主义政策
苏联 苏中关系恶化
原因：推行霸权主 义企图控制中国
军队，民主德国宣际称争要端统一不柏诉林诸，苏武美力双方态度硬。 1958
年末，赫鲁晓夫提出要把西柏林变成非军事化的 “ 自由城
（市3）” 影，响限定：西方三国在 6 个月内撤军。艾森豪威尔毫不
退让，增强驻德美军的作战能力，特别是导弹能力。形势一
度①紧张促，使出美现苏新关的系“暂柏时林缓危和机，”是。苏联推行苏美合 作外交战略的重大行动
①冷战思维仍然存在 ②两极格局解体后各种矛盾激化 ③大国的强权政治依然成为和平的潜在威胁
积极：⑴美苏互相牵制避免了新世界大战的爆发； ⑵美苏缓和中取得的某些成果，至今仍具有重要意义。
B、启示：
为②苏霸联权解主体义埋和下强祸权根政，治是必美然霸是主损地人位又动害摇己的。原因之一 ③国际地位由综合国力决定，要努力发展社会经济 美④苏综争合霸国苏力联主失要败取的决根于源科在技于水缺平乏，相要应重的视经科济技实和力教 支育持，，走科科技教相兴对国落道后路。
②美国实际上承认苏美同是超级大国的事实
“戴维营精神”
1959年9月，赫鲁晓夫 应邀访美。与美国总统艾 森豪威尔举行了戴维营会 谈，会谈虽未取得实质性 成果，但两国最高领导人 战后的首次会晤产生了 “戴维营精神”式的美苏 缓和。
美国实际上承认了美 苏同为超级大国的事实。

美苏争霸课件

美苏争霸课件

2）推行积极进攻战略
美国：1）经济发展缓慢（70年代经济危机）

2）侵略越南受挫

3）实行战略收缩
争霸表现：
苏联：1）侵略阿富汗 2）陈兵中苏边境
美国：1）从越南撤军 2）改善中美关系

（尼克松访华）
第三阶段: 8 0 年 代 以 后
美
美国采取攻势
国
星球大战计划
裁减军备
苏
全面收缩
联
美苏争霸的实质与启示
一、美苏争霸的实质
美苏推行全球霸权主义的政策，推行强权政 治，争夺世界霸权。实际上是美苏之间政治、 经济、军事、科技等综合国力的较量。
二、美苏争霸的启示
1、美苏推行的霸权主义政策，损人又害已。 任何国家在决策时都应该引以为戒。
2、一个国家的国际地位取决于其综合国力， 所以发展是硬道理。只有国家发展强大了， 才能有力的抵制霸权主义。
夫
夫
肯尼迪
谢谢欣赏
第一阶段: 50年代中期至60年代初期
争霸的表现：
签订奥地利和约
缓和
苏承认联邦德国 赫鲁晓夫访美
紧张
柏林墙的修筑 古巴导弹事件
特点：紧张与缓和并存
战略优势在美国
Russia
材料分析
America
第二阶段： 60年代中后期至70年代末
双方概况：
苏联：1）大力发展军事力量


-----1962年赫鲁晓夫致肯尼迪的信
回答：
1、赫鲁晓夫针对的是哪一事件？ 古巴导弹危机
2、这一事件反映了苏联的什么意图？
反映了苏联争霸的区域已从欧洲扩展到拉丁美洲
3、苏联采取这一态度的原因是什么？说明了什么？

美苏争霸(修订版)优选PPT课件

“我……”我也不知道怎么回答 “给我个理由好吗？”她猛的抬起头，含泪的双眸压迫着我，使我不敢注视她 “恩这个..我觉得我不想再骗你了，我觉得我不爱你，我怕越到后来，我就越难受，我也不希望你受到伤害，我不能这么对你……”我显然也很激动。 “那你就能这样对我？你这样就不伤害我？你难受？难受当初为什么要接受我？” “这个……….”被她一连串的问题问的我不知道该说什么，说真的，我也不想说，真的不想说，无论我说什么，只能是对她更大的伤害，所以，我选择了沉默…… 她走了，就这样流着泪走了，走时只留下一句：不管以后我遇到什么样的男朋友，我都不会象这次一样付出我的全部，你们都是一样的，……我恨你！ 10月1日，又是一个应该让我永远都记得的日子，我一个人站在20路终点站，看着手挽手走在一起的情侣，心里有种感觉。“我到底在做什么？为什么我会这样接二连三的伤害她们……” 2年前，我20岁，在一所名声还不错的职校读书，显然已经消除了没有考进高中的阴影的我过的还不错，身为班干部，整天忙于班级的工作，很少去想什么感情的事情，可是，却又偏偏让我陷入其中。 那是我们班的班花（至少我和我的几个朋友是这么想的），不知是什么原因，她竟然和我同桌，要知道，当时是很少有男女生同桌的，面对男同学门羡慕的眼光，我的心中有种说不出的味道，“为什么老师要让她和我坐”我有时也会自言自语。 她真的很漂亮，上课时，我的思想总是会被她给带过去，我不想看，但又偏偏控制不住，那时我才突然领悟到异性相吸的强大能量。“这毕竟是科学真理，我也没法改变”我常想。她好象也被我吸引，虽然到现在我都不知道为什么她会接受我（我长的也不帅，身材也算不上标准），我们还是走到了一起，这或许就是日久生情。 往后的日子，我们很快乐，我的状态也特别的好，学习成绩总是名列前茅，她也在校艺术节上获得歌唱一等奖。同学们都说我们是被爱给催化的，我也欣然接受。我真的很怀念那些日子，说实在的，我觉得爱在某些时候的确是种催化剂，能让人焕发斗志，正如有些人为了爱而改变了一生。 可是，生活往往不会都那么如意，就象港台片里拍的一样，总有些事情会发生…… 随着她在学校的崭露头脚，她的追求者也就越来越多，有长的很帅的，有才华横溢的，有很有钱的，还有在外面混的.这无形中给了这些每样都差一点的我很大的压力，虽然我知道，她最爱的还是我，可是，我仍然难以解开心中的结，太完美的女孩总是难以让人接近，更谈不上相处了，相比较自己，就显得非常平庸，或许我真的和她不配……. 三年很快就过去了，我们都要毕业了。一天，她对我说：“你说我们要不要去一个地方工作？”“不要吧，在一起上班不太好”我考虑后说，突然，我愣住了，我感到我这一年来有多么的痛苦，在学校我们每天都坐同一张桌子都这样，要是到了社会上而且还不能时时刻刻在一起，那样的话………..我都不敢保证今后会发生什么，毕竟我还是太小，我不能接受以后的更大的痛苦，亦没有对我们将来的信心。“我该怎么办？”我几乎要崩溃了，我突 然好想马上离开这些她，一个人有多么自由，不需要为这些事而犯愁，可是我偏偏不能忘记她的笑，她挽着我的胳膊听我说笑话的情景。这一晚，我睡不着，直到凌晨3点，我终于在下了决定后昏昏睡去…… 这是我第一次做出这么大的决定（比中考还大），也是我最后悔的一个决定。就这样，我们分手了，我的理由是我太小。虽然我知道这是个连我自己都不相信的理由，可我还是用了，她哭了。 那年的情人节，也是我又开始独身的第一个情人节，我收到了她给我的贺卡，她说她很怀念那些日子，希望能够再有这样的机会。我在矛盾和痛苦中给她回了信，告诉她，不要再给我写信…… 又过了三年，在这三年中，我长大了，也成熟了，我也曾多次尝试接受别的女孩，试图去忘记她，可是每一次都伤害了她们。因为在潜意识中我常常拿她们和她做比较，而她们只是她的影子，我无法再去接受别的女孩子，因为我的确太爱她了。 三年后的我，很后悔，不，应该是非常的后悔，当初自己为什么会放弃？因为自己怕伤害？可是结果呢，正是自己去不断的伤害了别的女孩子的感情，或许也包括了当初的她，为什么我就不能勇敢的接受呢，因为我真正爱的就是她呀。 爱她，就应该真心的爱她，不该让她受伤害，更不要害怕被伤害，因为一旦你怕被伤害，而她却真正的在被你伤害。爱她就不该放弃。我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人能始终都不出错。

美苏争霸ppt课件


古巴导弹危机中，美国U-2飞机拍摄到的 苏联向古巴运送导弹的船只。
6.五十年代至六十年代初的争霸态势：
6.五十年代至六十年代初的争霸态势： ★紧张与缓和并存，以紧张为主； ★美国处于战略进攻地位，苏联防守； ★优势在美国一方。
1.时间： 六十年代初至七十年代 2.争霸态势：苏联攻，美国守
1.时间： 六十年代初至七十年代 2.争霸态势：苏联攻，美国守
原因：
1.时间： 六十年代初至七十年代 2.争霸态势：苏联攻，美国守
原因：
①美国经济增长出现衰退
1.时间： 六十年代初至七十年代 2.争霸态势：苏联攻，美国守
原因：
①美国经济增长出现衰退
②越战大大消耗美国国力
1.时间： 六十年代初至七十年代 2.争霸态势：苏联攻，美国守
原因：
①美国经济增长出现衰退
5.关系紧张的史实：
(1)美国U-2飞机事件（1960.5） 影响：美苏关系进入新的僵持时期
5.关系紧张的史实：
(1)美国U-2飞机事件（1960.5） 影响：美苏关系进入新的僵持时期
(2)柏林墙事件（1962.8）
5.关系紧张的史实：
(1)美国U-2飞机事件（1960.5） 影响：美苏关系进入新的僵持时期
苏：与美国平起平坐、共同主宰世界的战略
3.此时期争霸的特点：
缓和与紧张并存
4.关系缓和的史实：
4.关系缓和的史实：
1959.9 赫鲁晓夫首次访美——戴维营精神
4.关系缓和的史实：
1959.9 赫鲁晓夫首次访美——戴维营精神
影响：
4.关系缓和的史实：
1959.9 赫鲁晓夫首次访美——戴维营精神
(1)美国U-2飞机事件（1960.5） (2)柏林墙事件（1962.8） (3)古巴导弹危机（1962）

人教版选修3第四单元第三节美苏争霸(共30张PPT)

苏联实行战略收缩，美国在步步进逼的同 时，更多地以缓和方式促使苏联内部发生变 化（相对的有限缓和）
四. 冷战的结束 （标志：东欧剧变、苏联解体） 1.背景
⑴布什政府关注苏联国内的改革，并试图左右 苏联的改革进程 ⑵戈尔巴乔夫改革失败引发了全面社会危机 ⑶苏联放松了对东欧的控制,西方国家和平演变
四. 冷战的结束 （标志：东欧剧变、苏联解体） 2.表现 ⑪东欧剧变： 原因:
实质：是美国霸权地位衰落的产物和表现，反映 了美国对外战略从战略进攻转为战略防御
苏攻：
⑪原因： 经济实力与美国的差距大为缩小
军备上赶上了美国
⑫表现： 积极的进攻战略： A 麻痹西方的“缓和”战略（实质） B 力争军事优势的军事战略
①在中东、非洲、南亚建立军事基地 ②70S末，出兵阿富汗——苏霸权主义的顶峰
内因：长期受制于苏联，照般苏联模式造成经济落后
外因：①西方国家长期推行和平演变战略
②苏联放松了对东欧的控制
结果:1989年东欧各国共产党丧失了执政党地位，
社会制度发生了根本变化
四. 冷战的结束 （标志：东欧剧变、苏联解体） 2.表现 ⑫德国统一： 方式： 东德合并入西德 原因:
①东德社会制度剧变 ②西德国力强大 ③统一符合德国人民的心愿
三. 争霸第二阶段：苏攻美守（ 60s初—70s末）
材料一：现在宣布：不论在什么地方，只要直接或 间接的侵略威胁了和平，都与美国安全有关。 ----杜鲁门1947年在国会演说 材料二：美国将参加各盟国和朋友的关系的防务和 发展活动，但是美国不能而且不会制订全部方案， 拟订全部决定，负起保卫世界自由国家的安全的全 部责任。只有在我们的帮助真正起作用，并且被认 为是符合我们的利益的时候，我才会给予帮助。 ----尼克松1970年对外政策报告

美苏争霸(示范课)PPT课件

– 苏联转向全面收缩
从阿富汗撤军 同中国关系正常化 放松对东欧的控制
3、原因：美强苏弱
2020年10月2日
12
阶段
50年代 中__60 年代初 60年代 中---70 年代末
80年代
态势
Байду номын сангаас原因
美
对奥和约
柏林墙的出现 强
缓和 承认西德 紧张
苏
赫访美
古巴导弹危机 弱
欧洲缓和
同苏对话
苏
苏攻 亚非扩张 美守 撤军越南
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
2020年10月2日
3
2020年10月2日
4
大 西 北洋
约
华
地中 海
苏
联 约
中国
2020年10月2日
印度洋
5
赫鲁晓夫对美国记者说：
我们都是世界上最强大的国家，如 果我们为和平联合起来，那么就不 会有战争。那时，如果有某个疯子 想挑起战争，我们只要用手指吓唬 他一下，就足以使他平静下来。
古巴导弹危机
– 赫鲁晓夫访美
–3、原因：美强苏弱（综合国力）
2020年10月2日
8
第二阶段
1、时间：60年代中期——70年代末
2、态势：苏攻美守
– 苏联积极进攻
美国转攻为守
在欧洲用“缓和”战略
从越南撤军
在亚、非积极扩张
同中国关系正常化
（1979年入侵阿富汗）
同苏联对话
3、原因：苏强美弱
2020年10月2日
强 美
(1979入侵阿)
中美关系正常化
弱
阿撤军
美
局部战争 苏收缩 中苏关系正常化 美强硬
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(1)苏联：①70年代初，苏联开始推行“缓和
”战略，与西
阿富汗 为标志， 方国家加强交往。②70年代末，以苏联出兵 苏联的霸权主义发展到顶峰。③勃列日涅夫提出，“缓和” 绝不能放弃 意识形态 的斗争，也不能妨碍苏联
对 民族解放运动 .和进步、民主与民族独立力量的支持。
(2) 美国：美国在与苏联搞 “缓和”的同时 ，还积极推进
些？ 答案 由战略进攻转入战略防御。变化的原因：经济陷入困
境，国内反战和平运动高涨，霸主地位动摇。
基础导学
核心考点
教材解题
拓展4 阅读材料：
材料 会谈。 苏联领导人赫鲁晓夫与美国总统艾豪威尔举行戴维营
(1)材料反映了什么现象？ (2)谈谈你对美苏“和解”的认识。
基础导学 核心考点 教材解题
答案
(1)现象：苏联主动谋求与美国缓和关系。
潮 。 1973 年 和 1975 年 ， 召 开 了 由 东 西 方 国 家 共 同 参 加 的
“ 中欧裁军会议 ”和“ 欧洲安全与合作会议 ”。在会议通 过的文件中，各国均表示互相尊重国家领土主权的完整及平 等独立，不干涉内政，加强经济、科技和环境领域的合作。
基础导学
核心考点
教材解题
“缓和”下的角力 3．
(4)古巴导弹危机：1959年1月，古巴人民在卡斯特罗
领导
下，推翻了美国扶植的反动政权，建立了革命政权。苏联给 予古巴经济军事援助，在古巴修建秘密导弹发射场，同时加 紧把导弹运往古巴。美国立即宣布对古巴实行海上封锁，并 核战争 以发动
相威胁。最后，苏联让步，同意从古巴撤出苏
联导弹，古巴导弹危机是美苏两国的一次核赌博。此后，苏 联大力发展核武器，美国也竭力保持自己的核优势，美苏两 核军备 国的 .竞赛不断升级。
起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标，美苏争霸局面
逐渐形成。
基础导学
核心考点
教材解题
美苏对峙大事 2．
(1)戴维营会谈： 1959年 9月赫鲁晓夫首次访问美国，与美国 总统艾森豪威尔在马里兰州的戴维营举行会谈。双方表示 在 柏林 .问题上恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力 。此后， 美苏双方都大力宣扬所谓“ 戴维营精神 ”。
第3课 美苏争霸
课程标准 内容解读 了解七八十年代美苏等国 1.美苏对峙局面的形成。 由紧张对抗到谋求缓和对 2.美苏对抗与缓和给世界和平 带来的影响。 话的背景和过程。
基础导学
核心考点
教材解题
一、美苏对峙
1．美苏争霸局面形成的背景 (1)美国：美国总统 艾森豪威尔主张通过对话谈判，逐步“软 化”苏联；1961年入主白宫的 约翰·肯尼迪 采取的对苏策略 是“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的“和平战略”。 (2)苏联：苏联最高领导人赫鲁晓夫 提出一套争取同美国平
(2)1960 年 5 月，苏联导弹击落一架入侵的美国 U—2 间谍飞
机，生擒飞行员。美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋， “ 戴维营精神 ”也在转瞬之间烟消云散。 (3)“柏林墙”的修建： 1961年 8 月，苏联和民主德国封锁了 东、西柏林的边界，并沿西柏林四周修筑起一道
“柏林墙 ”。
基础导学 核心考点 教材解题
基础导学
核心考点
教材解题
拓展1 赫鲁晓夫曾坦率告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的 国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。” 这说明了什么问题？ 答案 苏联想和美国合作，共同主宰世界。
基础导学
核心考点
教材解题
拓展2 读图：
(1) 该图反映了哪一重大事件？ (2) 该事件的最终结局说明了
(2)认识：苏联是在美国处于攻势的背景下，谋求缓和关系 的，“和解”只是双方关系的表面现象，实际上双方都没有 放弃对世界霸权的争夺。
基础导学
核心考点
教材解题
【角度1】美苏争霸的原因何在？
提示
(1)美苏争霸的根本原因是双方均想称霸世界。
(2)直接原因则是扩大本集团的势力范围。 (3) 此外还有社会制度、意识形态、经济竞赛、军备竞 赛、控制盟国和战略要地等方面的矛盾因素。
什么问题？
答案 (1)古巴导弹危机。
(2)说明战略优势在美国。
基础导学 核心考点 教材解题
拓展3
尼克松说：美国不再负起保卫世界自由国家的全部责任。 “在涉及其他形式的侵略场合，我们将根据条约的义务，在 被要求时提供军事、经济的援助。但我们指望遭受威胁的国 家承担为本身防务提供人员的主要责任。”
尼克松的话表明美国的对外政策有何变化？变化的原因有哪
“ 和平演变 ”策略，以“尊重人权”为口号扩大影响，
削弱苏联对东欧的控制；通过东西方人员和思想的“自由交 流”，向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。
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名师点拨：雅尔塔体系是美苏力量均势的产物，美苏关系一 直主导着战后世界格局的形成与发展，只要美苏力量对比不
发生根本性变化，世界格局就维持在雅尔塔体系的框架内。
尤其到70年代中后期，苏联在 战略武器 方面与美国达到
大致平衡。
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表现 2．
(1)1969年1月，尼克松入主白宫，提出“ 伙伴关系 、 实力和谈判 ”的方针，强调均势外交，调整了全球军事部 署，从越战中脱身，并主动谋求同 中国 对话，对苏联采取 “ 缓和 ”外交，在争夺的同时，希望用军事协议和经济关
系束缚苏联。基础导学核 Nhomakorabea考点教材解题
(2)1963年和1968年先后签订了部分禁止 核试验
条约和防
止 核扩散 .条约。1972年5月，美国总统尼克松同苏联领导 人勃列日涅夫签署了第一阶段 限制战略武器 协议和苏美相 互关系准则等文件。这被视为保持双方战略稳定的基础。此 后两国首脑的一系列 互访 和 会谈 把美苏“缓和”推向高
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【角度2】美苏争霸的重点为何在欧洲？
提示
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阅读下面材料：
1961年，东德政府修建柏林墙，阻隔东西柏林之间的往来。
柏林墙的正式名称是反法西斯防卫墙。 (1)“反法西斯”的真实含义是什么？ (2)导致德国分裂的根源是什么？ 答案 (1)抵制西方势力的渗透。
名师点拨：雅尔塔体系下两极格局对抗的主要形式是冷战，
而冷战的加剧又促进了两极格局的形成。
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二、从对峙走向缓和
1．背景
(1) 战后，美国长期推行全球扩张政策，特别是在 20 世纪 60年代初开始进行的 侵越战争 力。 (2) 苏联借助较为有利的国际形势，着力提高综合国力， ，大大消耗了美国的国