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常见“近义词”辨析复习资料【体力◊体魄】“体力”指活动时所付出的力量。
“体魄”指身体和精力。
【体统◊体面】“体统”指体制、格局、规矩等。
如：有失体统。
“体面”除指“体统”，还指光荣、好看。
如：不体面的事。
【体察◊体验◊体会◊体味】“体察”重在“察”，观察了解。
如：体察民情。
“体验”重在“验”，亲身认识、经历。
如：体验生活。
“体会”重在“会”，会心领悟。
如：体会文件精神。
“体味”重在“味”，品味揣摩。
如：体味人生苦乐。
【体现◊表现】“体现”侧重某种性质或现象在事物上具体显现。
如：体现劳保制度的优越性。
“表现”侧重人的思想感情或事物的内在情况显现出来。
如：表现人物的个性。
“表现”还指故意显示自己，带有贬义。
如：爱表现。
【体制◊机制】“体制”指组织制度，是静态的。
如：学校体制。
“机制”指组织之间相互作用的过程和方式，是动态的。
如：市场机制。
【填补◊弥补】“填补”侧重指补空缺;常与“空白”“空缺”“名额”“亏空”等词搭配。
“弥补”侧重指补损失；常与“损失”“缺陷”“过失”等词搭配。
【调节◊调剂】“调节”侧重数量或程度上的变化，用于水量、风力、温度、气候、物价等。
“调剂”侧重多少或忙闲的适当搭配，用于人员、力量、物资、精神等。
【调解◊调停】“调解”重在“解”，化解纠纷。
用于一般或重大事件。
如：调解邻里纠纷。
“调停”重在“停”，使争端停止。
多用于重大事件。
如：军事调停。
【调皮◊顽皮】都指爱玩爱闹，不听劝导。
“调皮”还指不驯顺；不易对付；耍小聪明，做事不老实。
如：科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。
【挑拨◊挑唆】“挑拨”侧重搬弄是非，引起双方的争执。
“挑唆”侧重唆使跟别人闹纠纷。
【听从◊服从】“听从”侧重接受并按照去做，可用于人、组织或动物。
“服从”不仅指听从，还指不折不扣地遵照执行；只用于人或组织。
【停留◊滞留◊停顿◊停滞】“停留”指暂时停止前进；用于人时有主动意味。
如：稍作停留。
“滞留”指停留不动；有被动意味。
现代文中实词方面的同义词辨析，实质上是近义词辨析。
大凡是近义词，它们多有一个共同的语素；而其不同的语素恰恰形成了近义词间的细微差别。
近义同辨析的重点不在“同”，而在“异”，“异”讲的就是近义词间的细微差别。
近义同的差别主要表现在以下六个方面。
一、概念和意义上的差别[例1]作客——做客辨析前者指客居他乡，后者指当客人。
“客”在文言中有两大义项：①寄居或迁居外地，如“萍水相逢，尽是他乡之客”、“客家人”等。
②在别人家当客人。
“宾”和“主”语义相反，“宾客”指客人，“宾”和“客”语义相同。
这种历史渊源发展到今天，作客的“客”继承了①义，做客的“客”继承了②义。
例2食言——失言辨析说了不算，不兑现叫“食言”；无意中说了某些不该说的话叫“失言”。
例3附议——复议辨析“附议”是同意别人的提议，因而在议案上加上自己的名字，作为共同提议人；“复议”是对已做出决定的事做再一次的讨论。
例4就诊——应诊辨析“就诊”是就医，找医生看病；“应诊”是接受病人，给予治疗。
例5致病——治病辨析“致病”是招来疾病，“治病”是医治疾病。
例6启事——启示辨析“启事”是一种文体，而“启示”是“启发”的意思。
例7志哀——致哀辨析强调用某种方式表示哀悼叫“志哀”，强调向死者家属表示哀悼叫“致哀”。
二、使用范围、侧重点或轻重有别例8侦察——侦查辨析“侦察”与军事有关，“侦查”与案件有关。
见诸词典，“为了弄清敌情、地形以及其他有关作战情况而进行活动”叫“侦察”；“检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查”叫“侦查”。
例9起用——启用辨析“起用”的对象只能是人，而“启用”的对象多数是物。
见诸词典，“起用”的解释是：①重新任用已退职或免职的官员；②提拔使用。
“启用”的解释是：开始使用。
例10树立——竖立辨析“树立”的对象多是抽象事物，而“竖立”的对象多是具体事物。
例11叱责——斥责辨析“叱责”的侧重点在骂，“斥责”的侧重点在指责。
例12鲸吞——侵吞辨析适用范围不一样：“鲸吞”多指吞并土地，“侵吞”指暗中非法占有财物。
高考语文近义词辨析练习1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)<<中国现代诗歌散文欣赏>>选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品,既体现文学史的标准,又体现教材的____(2)诗人朱湘认为:"本来在诗里用形容词就是一种最笨最乏的方法,有想象力的人是决不肯____他们的.(3)诗人想象死后自己与战友的鲜血将随着雪一起____,流淌在五月的河里, 滋润着大地.A. 品味乱用融化B. 品位乱用溶化C. 品味滥用溶化D. 品位滥用融化2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)学习先秦诸子的犀利论辩中国文化经典的深沉哲思,将引领你们走近先贤圣人,____这些思想家的风采.(2)这首诗采用象征的写法,名义上写井,实则写人.但通篇没有出现人的影子,只是_____地写井.(3)这是一首名诗,篇幅不长,但意境深远,远到你的想象力理解力发挥尽了,还不能_____完它的余味A. 领会关注发掘B. 领会专注挖掘C. 领略专注挖掘D. 领略关注发掘3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)小孩子,特别是没有沾染上"大人气"的孩子,由于____浅,不谙世事,他们不是从实用的角度去看事物,而是喜欢沉浸在幻想的境界中,这样就往往能在为成年人所_____的东西上发现美.(2)人们不珍惜生命,人们不仅挥霍而且极其____时间,人们把它给予的一生随便地混过去.A.阅历忽视藐视B. 经历无视蔑视C. 阅历无视藐视D. 经历忽视蔑视4.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)奥地利诗人里尔克在法国时曾经给他所____的艺术家罗丹当过秘书.(2)里尔克诗中的这只豹不再是巴黎植物园铁栏中的豹的简单写照,它渗透着诗人里尔克主观的情绪,开掘的是悲剧中的英雄的心灵.尽管如此,诗人创作的____仍然在巴黎植物园.离开了对植物园铁栏中的豹的仔细观察,也就不会有渗透里尔克主观情感的不朽豹.(3)他的诗歌中流露出的对大自然的感情,正源于他与大地经常直接的____交融.A. 敬爱契机勾通B.敬仰契机沟通C. 敬爱时机沟通D.敬仰时机勾通5.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)马厩附近是一片郁郁葱葱的牧场,童年的济慈喜欢在牧场上___,观看大自然用它那绚丽多彩的画笔给大地万物绘出的种种颜色,聆听百鸟悠扬悦耳的啼鸣.(2)象征意蕴是指诗人在象征意象中____的精神内容,是作品内在灵魂.(3)他凭自己的思想线索的____,东奔西窜,把各色各样的事物联系在一起. A. 流连灌注指引 B. 留恋贯注指引 C. 留恋灌注引导 D. 流连贯注引导6.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)诗的媒介是语言,除去有外在声音的因素外,还有内在意义的因素.因此探讨诗的音乐性就该从外在音乐性与内在音乐性两个方面进行____(2)如果认为诗人写的仅仅是马,仅仅是形神毕肖地描绘了老马的形象,那么对此诗的理解是____(4)当人们在诗的世界中____的时候,或感到平和,或感到酣畅。
高考近义词辨析伺候、侍候：伺候[ci.hou]:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。
侍候：用于对长辈或地位高者。
草率、轻率：前者指（做事）不认真，敷衍行事；后者（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。
苍茫：苍莽：苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。
引申为模糊不清。
苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。
引申为意境心胸开阔。
长年：常年：长年：一年到头，整年。
如“长年积雪”、“长年劳作”。
常年：终年、常期，如“常年坚持体育活动”。
*平常年份，如“常年产量不过半200斤”。
沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量。
斥责、叱责：都含“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思。
“斥责”偏重于严辞指责。
“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。
弛缓：迟缓：弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。
迟缓：缓慢，与”迅速”相对，如“~ ~地迈着步子”。
呈现、浮现：都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。
“呈现”较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。
“浮现”往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。
对象多是人的形象、印象、往事、表情等。
有时可换用，如“脸上呈现（浮现）出喜悦的神情”。
06、嘲笑、讥笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。
“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。
查看、察看：前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。
察访：查访：察访：通过观察和访问进行调查查访：调查打听（案情）查阅、查验：前者指（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分；后者指检查是否真实。
处罚、惩罚：前者词义轻，后者词义重。
沉思、深思、寻思、神思：“沉思”重在思考的精神贯注；“深思”重在思考的深入；“寻思”重在思考的反复；“神思”指精神、心绪。
