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外研版小学六年级上册英语课标、说教材演说稿外研版小学英语课标、说教材演说稿今天我说的教材内容是外研版小学英语（三起）六年级上册。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，课程总目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）课程总目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。
二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。
（二）内容标准1、语言技能：听说读写读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能够模仿范例写出句子，以及根据情景进行简单的交流对话。
玩演方面，能用英语做游戏，能在教师的帮助下表演小故事或者童话剧，能表演歌谣或简单的诗歌30-40首。
视听方面，能够看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
2、语言知识：具体到六年级上册教材，在语言知识方面，认读85个单词，学会47个核心句子和10篇话题作文，能够用简单的英语交流讨论爱好、节日、景点等话题。
3、情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。
4、学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。
5、文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。
二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、强调语言运用，把握输入输出。
研说教材各位领导、各位老师大家好:今天我研说得教材是外研版新标准小学英语第四册。
我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说。
具体为，说课标包括阶段目标、英语学科的具体分类以及对四年级下册的具体内容要求。
说教材包括教材的编写意图特点、编写体例、内容结构及知识整合四个方面。
说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。
下面我们一起来看说课标。
基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力，发展自主学习能力和合作精神，培养观察、记忆、思维，想像和创造力，培养爱国主义精神，增强跨文化交流的能力。
具体来说，四年级应完成一级目标。
具体为听做、说唱、玩演、读写、习俗五个方面。
听做方面对英语有好奇心，喜欢听英语，能根据教师的指令做事情；说唱方面能相互交流信息，能说歌谣，唱歌曲；玩演方面能做简单的角色表演；读写方面能读懂简单的图片，能书写单词；习俗方面能简单了解西方的习俗文化。
四年级英语的分类及内容要求为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面。
语言技能方面，从听做,说唱,玩演,读写,视听五方面提出一级目标要求；语言知识方面，23个主要句式.98个四会单词.4首歌曲.2首诗.4首韵律诗.三个语法点.53个三会单词。
情感态度方面，让学生有兴趣听、说英语.唱歌曲.说歌谣.做游戏.乐于模仿.敢于开口.积极参与。
学习策略方面，愉快的参与英语学习、主动请教、热情合作。
文化意识方面，了解英美两国的历史背景、著名城市和文化底蕴、增强学生的跨文化意识。
下面来看说教材。
本册教材的编写特点一是话题贴近学生生活实际，激发学生生活兴趣，有利于注重各种能力的培养。
特点二是话题故事性强，有利于进行角色表演。
教材特点三适应儿童特点，设置歌曲、歌谣、韵律诗，有利于激发学生学习兴趣。
教材特点四各个阶段互相连接，体现了教材的整体性设计。
因此本册教材的编写意图是以学生为中心，从学生的身心发展规律、兴趣特点和生活经验出发精心设计大量语言；本册教材以题材—功能---结构---任务为编写原则努力营造真实语境，鼓励学生学习英语，运用英语，从而激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力。
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版English: Today, I am going to present a lesson for the English coursebook designed by the Foreign Language Teaching and Research Press for primary school students. The lesson is focused on the topic of animals, and it aims to help students learn and use vocabulary related to different animals, as well as practice simple sentence structures through speaking and writing activities. The lesson includes various forms of interactive activities such as picture matching, role-playing, and writing short sentences to describe animals, which are designed to engage students and provide them with opportunities to practice and apply the target language in a meaningful way. Through this lesson, students will not only enrich their vocabulary in English, but also improve their communication skills and language proficiency.中文翻译: 今天,我将为小学生设计的外研社英语课本上的一节课进行说课。
小学英语演教研课标说教材发言稿English:Good morning everyone, today I am pleased to present to you our research study on English teaching and research in primary schools. The national English curriculum standard for primary schools emphasizes the importance of speaking, and our research aims to examine how teaching materials can effectively support speaking practice in the classroom. After carefully analyzing the current English teaching materials for primary schools, we have found that there is a strong focus on reading and writing, while speaking activities are often limited. Therefore, our research has provided recommendations for the development of new teaching materials that prioritize speaking practice, such as incorporating more interactive speaking exercises, real-life communication scenarios, and incorporating multimedia resources to engage students in speaking activities. We hope that our research can contribute to the improvement of English teaching materials for primary school students, and ultimately enhance their speaking skills in English.中文翻译:大家早上好，我很高兴今天能向大家介绍我们在小学英语教学研究方面的研究成果。
小学英语演教研课标说教材发言稿Title: Primary School English Teaching and Research Course Standard Teaching Material SpeechLadies and gentlemen,I am honored to stand before you today to discuss the importance of the primary school English teaching and research course standard teaching material. As educators, we play a crucial role in shaping the future of our students, especially in the field of language learning.First and foremost, the primary school English teaching and research course standard teaching material provides a structured and systematic approach to teaching English to young learners. With clearly defined objectives, learning outcomes, and assessment criteria, teachers can effectively plan and deliver lessons that cater to the diverse needs of the students. This ensures that they receive a well-rounded education that covers all aspects of language learning, including speaking, listening, reading, and writing.Furthermore, the teaching material helps teachers to implement a student-centered approach in the classroom, where students are actively engaged in the learning process. Byincorporating interactive activities, games, and real-life situations into the lessons, students are more motivated to learn and are able to apply their language skills in practical situations. This not only enhances their language proficiency but also boosts their confidence and self-esteem.In addition, the teaching material promotes the use of authentic and age-appropriate resources that reflect the cultural diversity and linguistic richness of the English language. By exposing students to a variety of texts, songs, videos, and other multimedia sources, teachers can create a stimulating learning environment that encourages curiosity, creativity, and critical thinking. This helps students to develop a deeper understanding and appreciation of the English language and its cultural significance.Moreover, the teaching material emphasizes the importance of continuous professional development for teachers, who are the key actors in the language learning process. By providing teachers with training, workshops, and resources on the latest pedagogical approaches and language teaching methodologies, they can enhance their teaching skills and stay up to date with the latest trends in language education. This enables them todeliver high-quality and innovative lessons that meet the needs of the twenty-first-century learners.In conclusion, the primary school English teaching and research course standard teaching material is a valuable resource that empowers teachers to deliver effective and engaging English lessons to young learners. By following the guidelines and principles outlined in the teaching material, teachers can create a dynamic and interactive learning environment that fosters language acquisition, cultural awareness, and communication skills. Together, let us work towards providing our students with the best possible English language education and help them become confident, competent, and compassionate global citizens.Thank you.(Note: This speech is for illustrative purposes only. It can be adapted and customized according to the specific context and audience of the event.)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 外研版三起点第六册教材研说稿外研版三年级起点小学英语第六册教材研说各位领导老师大家好：我今天研说的教材是外研版三年级起点小学英语第六册，我研说的内容包括五个方面：一、《新课标》的相关要求；二、教学目标；三、教材分析；四、教学理念和教学建议；五、创设优质高效课堂。
一、《新课标》的相关要求从三年级开设英语课程的学校，四年级的学生应完成一级目标。
五年级学生应在完成一级目标的基础上顺利的完成二级目标。
二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
二、教学目标 1、能听、说、读、认 96 个四会单词。
2、能用学过的本册 30 个重点句型谈论（包括旅游、食物、1 / 7意见等几个话题）。
能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3、能听懂、会吟唱 5 首歌谣， 3 首韵诗， 2 首 chant。
4、能了解英文书信格式，会写英文书信。
5、能学着归纳单词读音和一些新的语音规则，了解简单的拼读规律。
6、能进一步了解和运用两种主要时态，一般过去式和一般将来时。
7、能了解并简单知道一些中西方文化知识。
三、教材分析 a 教学方向：本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
外研版小学英语研课标、说教材演说稿今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，课程总目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）说学段目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。
一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。
玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。
读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。
（二）说课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。
这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。
语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。
情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。
学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。
文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。
二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。
小学英语外研版（三起）五年级下册外研版新标准五年级上册英语教材演说稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天很荣幸有机会与大家交流我对五年级下册这本教材的一点粗浅看法。
我将从说课标、说教材、说建议三大体系九个方面给大家做简单汇报。
一、说课标三年级起点的小学三、四年级应达到一级目标；五年级应达到二级目标。
具体来说，小学二级目标重在发展学生的四种能力和三个方面的培养。
四种能力指学生能能用简单的英语互致问候，交流个人、家庭、朋友的简单信息；能根据所学内表演小对话和歌谣；能根据图画听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片和提示写简单的句子。
三个方面的培养指培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教的优良品质；培养学生乐于了解异国文化习俗的国际视野。
依据课标，英语这一学科分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。
这五个方面具体到五年级下册的内容要求可从以下几点阐述：从语言技能方面说，要求学生能听说读演简单的英语小故事或短文，能写简单的句子，能表演歌谣或诗歌30—40首，演唱英文歌曲30—40首，能看懂英语节目或动画片每学年不少于10个小时；从语言知识方面说，学生应了解拼读规律；学习600-700个单词、50个习惯用语；了解简单的语法知识及交际功能的基本表达形式；能表达数字、颜色等15个话题；从情感态度方面说，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；从学习策略方面说，学生应养成在学习中乐于参与、积极合作、主动请教的优良品质；从文化意识方面说，学生乐于了解异国的文化风俗，开拓国际视野。
二、说教材。
我将从教材特点及编者意图、编写体例及内容呈现方式、知识与技能的范围和教材整合四个方面来介绍五年级下册这本书。
先看教材教材特点及编者意图。
教材特点：一、教材设置的话题贴近学生真实生活，激发学生学习兴趣，注重各种能力的培养；二、教材设置的话题故事性强，有利于角色表演；三、适应儿童特点，设置歌曲、歌谣、韵律诗，激发学生兴趣；四、实现整体设计，从小学到高中，配套成龙，上下衔接。
英语说课标说教材演讲稿第一篇：英语说课标说教材演讲稿篇一：小学英语说课标说教材演讲稿外研版小学英语研课标、说教材演说稿大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。
说课标，包括说学段目标，课程总目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。
二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）内容标准语言技能听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
外研版小学英语说课稿（合集5篇）第一篇：外研版小学英语说课稿外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
一、说教材 1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。
2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。
b 句型：He/She/They can/can’t…c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + n helps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
外研版小学英语研课标、说教材演说稿今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，课程总目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）说学段目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。
一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。
玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。
读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。
（二）说课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。
这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。
语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。
情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。
学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。
文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。
二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。
2、有简入难，便于理解在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。
3、故事为主，激发兴趣课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。
4、注重听说，培养能力在每个模块都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等听说部分，注重学生听说能力的培养。
5、字母教学，夯实基础在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。
（二）编写体例本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。
每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。
书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。
此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。
课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。
（三）内容结构本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。
（四）内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。
第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。
第一模块谈特别喜爱的My favourite toy is a car.第三模块谈喜欢与不喜欢I like…I don’t like…第四模块询问别人是否喜欢Do you like…？这些句型的学习为以后学习sports day，picnic等业余爱好做准备。
在第一册学习了描述物体颜色如It’s red.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。
第二模块描述动物特点如：This monkey is small.第七模块描述季节和天气It’s hot in summer.为以后学习It’s big and light. We lived in a small house.等描述物体特点的句子做准备。
第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如，She goes to school on Mondays.第六模块学习周末活动安排I go swimming. 第九模块学习拥有某物、交通方式，She goes to school by bus.为以后学习Go straight on！You should look，then cross the road等交通规则做准备。
在第一册学习了指向Point to的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’s on your desk.为以后学习描述城市位置做准备。
从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。
三、说建议（一）教学建议三年级的学生具有活泼好动，兴趣强烈；求知欲，表现欲强，学习热情高，学习经验不足，但可塑性强等特点，针对学生的这些特点和新课标对学生能认读能扮演的要求，我提出四多，三勤的教学建议。
多听：听录音，每教学一个单元，我都让学生跟点读机逐句读书，让他们接受原汁原味的英语，充分感知英语的语音语调特点。
听老师和同学说:：如教“It’s on your desk.时，我先试读两遍，学生认真听，接着让两位口语优秀的学生朗读，再全班齐读，这样学生已听过不少于四遍了。
在我试读两遍后，学生对整个句型的结构基本上有了认识，再加上学生的实践，更加深了学生的印象。
多说：课前说，课前给学生五分钟时间自由说英语，在巩固所学知识的同时，及时发现自己的问题和不足。
运用情境教学法说，如在学习food一课时，教师拿出课前准备好的实物图片问学生Do you like rice？Do you like bananas？学生回答Yes或No.学生也可以拿出自己准备好的实物图片问同桌，一问一答。
练习说Do you like……？句型和表示实物的相关单词。
通过游戏说，例如在学习They are monkeys.这一单元时，用开火车的游戏来说对话，然后让学生用适当的词，替换蓝色部分来说对话。
多读：朗读有利于学生形成良好的语音、语调和语感，在读课文时，我先让他们齐读接着自由朗读，并作个别辅导。
多写：新课标对三年级英语书写不作要求，但我们鼓励学生正确书写字母并在此基础上书写单词，为以后的英语学习打下良好的基础。
勤举例：教师在教学过程中要勤举例，如在教句型I’ve got a new book.让学生仿照教师的例句举例，开拓思维。
当学生们七嘴八舌谈各种各样的情况时，主语、动词、数等都运用上了。
勤小结：中外文化存在着很大的差异，在教学过程中教师要善于总结不同文化间的差异，激发学生的学习热情。
例如在学习节日这一模块时先和学生一起总结春节的习俗，再给学生总结圣诞节的来历，圣诞老人，圣诞树等相关知识。
对所学单词进行经常性的总结，能加深学生的记忆。
例如在学完动物园这一模块的形容词后，把它们总结成几对反义词的形式。
学生记忆更加深刻。
知识歌，将所学内容编成知识歌，通过这种朗朗上口的形式激发学生的学习兴趣。
例如在学完Be动词后，把它编成如下知识歌。
在学完动物园这一模块后，把生活中常见的动物总结成如下知识歌。
学生在学中做，在做中学。
勤练习：经常运用所学单词和举行造句，这是我们学生自己练习时造的句子。
在学习过程中做习题也是必不可少的，建立纠错本，及时纠正出现的错误。
这是我们学生的纠错本，每个纠错本的内容都是学生针对自己出现的问题而记录上去的。
（二）评价建议根据新课标对培养学生综合语言运用能力的要求，对三年级学生评价的目的是激励他们学习，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
评价内容应包括：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。
评价方法可以采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等形式。
下面我将从形成性评价和终结性评价两个方面来详细展开说明。
课堂评价：每节课黑板上都会有一个评价表，把学生分成小组，学生每回答对一个问题就给他们小组加一颗星，有创意的回答加一颗红星，最后，哪个小组获星最多，哪个小组获胜。
作业评价：我校对作业评价采用书写与内容双重评价的形式。
例如，学生书写很认真，无勾划现象加三颗星，是内容正确程度写上不同评语。
三年级家庭作业以口头作业为主，每次作业都要求家长签名，实现教师与家长的共同评价。
日常评价：建立学生日常学习评价表，如单词会读加一颗星，会写加两颗星，由小组长负责记录，每10颗星换取一个笑脸，十个笑脸换取一份喜报。
终结性评价应注重考察学生的综合语言运用能力，以口试为主。
（三）课程资源的开发与利用为了更好的使用教材，在适时的运用配套练习册和录音机对所学内容进行巩固和练习的同时开发和利用学生资源，利用课外时间办一些生动活泼有趣的英语手抄报，将英语与生活相联系。
开展英语情景剧表演，通过这些活动促进学生英语水平的提高。
开发和利用学校资源，利用教室墙壁粘贴英语资料，悬挂教学挂图，为学生提供学习英语的氛围。
每天下午课外活动时间，我校校园广播都会为学生播放课文录音和英语歌曲，使他们接受原汁原味的语音输入。
充分利用班级图书角，拓宽学生学习英语的渠道。
利用多媒体，为学生播放英语动画片。
这是我们的学生在观看迪士尼英语动画片，虽然大部分内容他们听不懂，但却为他们提供了纯正的语音输入，为输出做好准备。
开发和利用社会资源，让学生发现生活中的英语，如标志，这是我和学生共同搜集的在生活中经常看到的标志。
发现生活中的广告用语。
如Anything is possible. Make the change等。
Rome is not built in a day.三年级英语是英语学习的基础，只有将基础打好了，才能在今后的学习中获得更大进步。
