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五年级上美术教案-深浅变化-湘美版秋一、教学目标1.了解深浅的概念及其表现形式；2.熟悉湘美版秋的色彩特点及其表现形式；3.掌握通过画深浅变化的方法来表现湘美版秋的色彩特点。
二、教学准备1.实物或图片：湘美版秋景图片或花叶等季节性植物；2.工具：铅笔、橡皮、彩笔、毛笔、水彩等。
三、教学过程1. 深浅的概念及其表现形式深浅是指物体或颜色的明暗程度。
深色指颜色中带有黑色的，暗的颜色，浅色则指颜色中带有白色的，亮的颜色。
深浅的表现形式主要有以下几种：•真深浅指物体的真实深浅程度，就是物体天然颜色本身的深浅程度。
比如水和天空的颜色深度就自然较浅。
•空间深浅指色彩在画面中的明暗程度，也就是远近空间感。
通常颜色越深，物体越靠近用户，颜色越浅越远离用户。
•透视深浅也是空间深浅的一种，但是根据物体自身造型的不同，透视深浅的表现也不同。
立体形状一般表现为从中心点向两边逐渐变深变浅。
2. 湘美版秋的色彩特点及其表现形式湘美版秋的色彩是以红色为基调的，配合枫叶、落叶等红绿相间的植物景色。
因此，湘美版秋的色彩特点主要有以下几种：•红色调湘美版秋的主调是红色，在整个画面中都有红色在发挥作用。
•红绿搭配红绿之间形成强烈的视觉对比，想要表现出湘美版秋的特色，就要用好红绿的搭配。
•色块鲜明湘美版秋画面的色块一定要鲜明，不然整个画面就失去了秋天特有的色彩感。
3. 通过画深浅变化的方法来表现湘美版秋的色彩特点首先，讲师可以给学生提供湘美版秋的景色图片或实物：花叶等季节性植物。
学生可以通过观察这些画面，来体悟深浅变化对湘美版秋的表现的意义。
接着，讲师可通过以下步骤来教学：•步骤一：铅笔勾勒先用铅笔勾勒出画面的各种形状，教学中强调线条的时候，要对线条的粗、细进行细致的分析。
•步骤二：填充底色接下来就可以根据观察到的景象的颜色特点进行填色。
在此教学过程中要强调色彩的鲜明感，让学生学会如何保证色彩的鲜明感。
•步骤三：深浅处理根据教学目标，把学生对深浅的认知运用到实践中去，将色彩进行深浅变化的处理，通过绘制阴影和白色高光，来表现景物的立体感和明暗关系。
第5课深浅变化
一、教材分析
本课是五年级上册第五课的内容。
属于造型表现学习领域，即通过动手、动手画画等表现方法表现物体色调深浅的变化。
激发学生丰富的想象力和创造的愿望。
二、说教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
三、说教学重点
认识色彩明度变化。
四、说教学难点
作画时明度对比的利用。
五、说教学准备
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
六、说教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
课后反思：。
《深浅变更》教学设计教材分析:《深浅变更》是湖南版义务教化教科书，五年级上册的一节美术课，本课属于“造型表现”学习领域。
本课让学生学习用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变更，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
本课并非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变更中单色绘画的艺术魅力。
学情分析：本节课的学习主体是小学五年级的学生，他们智力水平快速提高，具备了肯定的审美实力和想象创作实力，渐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
教学目标：1、相识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对物象形体美的体验。
2、驾驭表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培育形体空间的造型实力。
3、培育学生擅长发觉、勇于探究的精神和表现美的实力。
教学重难点：教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变更。
教学难点：驾驭表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培育形体空间的造型实力。
教具学具打算：课件、铅笔、橡皮、画纸教学过程：一.新课导入本节课起先之前，先给学生展示《奥塔山丘上的房子》中房子的结构素描，以及原画，引导同学们思索，为什么同样的房子外形，在原画中大家就能很轻松的分辨出是房子？学生回答，老师总结答案，因为画中有了形态各异的，明暗不同的深浅变更，正是有了这样的深浅变更才使得画面丰富起来。
引出本节课的学习内容一一深浅变更。
二.新课讲授给学生展示生活中常见的深浅变更的例子，使学生有直观地相识，比如蓝天白云布满的天空，茂密的森林，闪耀着弥红灯的夜景，碧波荡漾的湖面，以及第一课我们学习的渐变色,都是我们常见的，一些具有深浅变更关系的事物。
分析深浅变更的缘由，深浅变更一般有两个方面缘由，一个是物体本身固有的颜色，就有深浅变更：另一个是同样颜色的物体，因为光照不同而产生的深浅变更。
并通过详细的实例讲解帮助学生理解深浅变更的缘由。
通过小组探讨,找寻大家在生活中或者教室里都见过哪些深浅变更的例子。
五年级上册美术教案－ 5深浅变化｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解深浅变化的基本概念，掌握深浅变化的绘制方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的深浅变化现象，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 深浅变化的基本概念2. 深浅变化的绘制方法3. 深浅变化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：深浅变化的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用深浅变化创作出富有美感的作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示生活中的深浅变化现象，如光影、水波等，引发学生对深浅变化的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 深浅变化的基本概念b. 深浅变化的绘制方法c. 深浅变化在生活中的应用3. 示范与指导：教师现场示范深浅变化的绘制方法，引导学生观察、学习和实践。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用深浅变化进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调深浅变化在美术创作中的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，创作一幅以深浅变化为主题的美术作品。
2. 观察生活中的深浅变化现象，记录下来，为下次课的分享做准备。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握深浅变化的基本概念和绘制方法。
2. 教师要善于运用生活中的实例，引导学生关注深浅变化现象，提高学生的审美能力。
3. 教师要注重培养学生的创新意识，鼓励学生在创作中大胆运用深浅变化，表现出自己的独特见解。
通过本节课的学习，学生能够掌握深浅变化的基本概念和绘制方法，提高自己的观察能力、创新能力和审美能力。
同时，学生能够关注生活中的深浅变化现象，激发对美术创作的兴趣，为今后的美术学习奠定基础。
重点关注的细节：深浅变化的绘制方法深浅变化是绘画中常用的一种表现手法，通过明暗对比，使画面具有立体感和空间感。
小学美术湘美版五年级上册第5课《深浅变化》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、培养学生善于发现美、探索美的精神
2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法,初步培养形体空间的造型能力
3、认知感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果,增进对物象形体美的体验
2学情分析
五年级学生从心理层面来分析,刚刚从小学中年段过度到高年段,首次接触素描,还保留着低中年段孩子的天真活泼,但又开始变得有点拘谨,不太敢在众人面前表现;在上课的时候呢,有点放不开!
3重点难点
根据以上教材分析以及教学目标的总体把握,确定本课的教学重点是学生能灵活掌握铅笔皴线的方法,加以致用,我将通过视频皴线的方法来引领教学。
难点是用铅笔表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
我将通过教室师范,学生体验表现等方法来突破难点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
《深浅的变化》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握深浅这一概念，能够分辨不同深浅程度的颜色。
2. 培养学生对美术的感知能力和审美能力，提高他们的创造力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 深浅的概念：深浅是指颜色的明暗程度，深色是指颜色偏暗，浅色是指颜色偏亮。
2. 深浅的分辨：通过观察和比较，学会分辨不同深浅程度的颜色。
3. 深浅的应用：学会在绘画中运用深浅变化，使作品更具立体感和生动感。
三、教学重点与难点：重点：掌握深浅的概念，学会分辨不同深浅程度的颜色。
难点：在绘画中运用深浅变化，提高作品的立体感和生动感。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察和比较，让学生学会分辨不同深浅程度的颜色。
2. 实践法：让学生通过绘画实践，掌握深浅的应用。
3. 讨论法：引导学生合作学习，培养他们的观察力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一组深浅不同的颜色，引导学生关注深浅这一概念。
2. 讲解：讲解深浅的概念，让学生了解深浅的分辨方法。
3. 实践：让学生尝试分辨一组深浅不同的颜色，并用自己的语言表达出来。
4. 讲解：讲解深浅在绘画中的应用，引导学生学会运用深浅变化。
5. 实践：让学生通过绘画实践，运用深浅变化，创作出具有立体感和生动感的作品。
8. 作业布置：让学生课后运用深浅变化，完成一幅绘画作品。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评估他们对于深浅变化的掌握程度。
2. 听取学生的表达和讨论，了解他们对深浅概念的理解。
3. 学生自评和互评，鼓励他们分享学习心得和创作思路。
七、教学延伸：1. 邀请专业画家或者艺术家进行讲座，分享他们在创作中如何运用深浅变化。
2. 组织学生参观美术馆或者艺术展览，实际观察和分析艺术家作品中深浅运用的技巧。
3. 开展深浅变化的主题创作比赛，鼓励学生发挥创意，运用深浅技巧表达个人情感。
八、教学资源：1. 色彩样本图集，展示不同深浅的颜色示例。
湘美版美术五年级上册《5. 深浅变化》说课稿3一. 教材分析《5. 深浅变化》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的深浅变化规律，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。
通过学习，学生能够运用色彩的深浅变化来美化画面，提高绘画作品的层次感和美感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的认知大多停留在表面，对色彩的深浅变化规律了解不深。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生认识和掌握色彩的深浅变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩的深浅变化规律，提高色彩搭配能力和审美水平。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用色彩深浅变化来美化画面的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对色彩美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的深浅变化规律，能够运用到绘画实践中。
2.难点：如何引导学生发现和运用色彩的深浅变化来提高作品的层次感和美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、绘画实践等手段，帮助学生更好地理解和掌握色彩深浅变化。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组对比强烈的色彩图片，引发学生对色彩深浅变化的兴趣。
2.new_block_code 让学生观察和分析教材中的作品，引导学生发现色彩深浅变化的特点和规律。
3.教师示范：教师现场绘画，展示如何运用色彩深浅变化来美化画面，让学生直观地感受和理解。
4.学生实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，尝试运用色彩深浅变化来提高作品的层次感和美感。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：1.色彩深浅变化规律2.运用色彩深浅变化美化画面八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、学习过程和课堂表现等方面进行。
湘美版五年级美术上册《深浅变化》教案教学目标1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点认识色彩明度变化。
教学难点作画时明度对比的利用。
教学准备绘画工具：铅笔、橡皮、素描纸教学过程一、导入师：同学们，我们来看一个有意思的自然现象，请同学们观看粉笔盒的每个面的颜色是怎样的？生：正面的颜色深生：侧面的颜色浅生：还有投影，投影的颜色更深师：同学们总结的非常好，我们今天就一起来学习——《深浅变化》（板书）二、讲授新课欣赏大师作品师：请同学们看视频，视频中画的是什么？生：《奥塔山丘上的房子》师：它的作者是谁呢？生：毕加索师：这位同学回答的非常好，这幅画的作者是毕加索，毕加索是西班牙画家，是立体主义的代表人物，立体主义是西方现代艺术史上的一个流派，二十世纪初始于法国。
它主要追求一种几何形体的美，追求形式的排列组合所产生的美感。
了解了立体主义和毕加索，我们继续来看这幅画。
师：这幅画由什么组成？生：房子，山坡。
师：那么房子的形状是什么样的？生：几何形师：那么房子有没有空间感，为什么？生：有空间感，因为房子的每个面的颜色有深有浅，有深浅变化师：那么深浅变化是怎么产生的呢？有请老师来做示范淡轻深重淡疏深密由此，我们可以总结出颜色的深浅变化是由用笔的轻重，排线的疏密有关。
用笔轻，排线疏，颜色就淡；用笔重，排线密，颜色就深。
我们知道了深浅变化的原因，下面我们就小组合作来做一个小练习（同桌为一组）。
请同学们看视频中的色块，有深浅变化，请小组内一人画浅色块，一人画深色块，看看那个小组画的又快又好？师：同学们很快就画好了，我们来看看两个小组的作品第一个小组两个人画的有深有浅，如果画的均匀一些会更好第二个小组也是有深有浅，如果线条画的流畅一些会更好。
师：同学们画的都很好，那么如何把色块运用到物体中呢？请同学们继续看视频师：看长方体每个面的颜色变化生：正面由上往下，由深变浅生：侧面由下往上，由深变浅生：顶面由右向左，由深变浅师：我们再来看看圆柱体，它的每个面的颜色变化是怎样的？生：顶面由右向左，由深变浅生：侧面由左往右，由深变浅教师示范师：相信同学们已经掌握了深浅变化的技法，接下来，请老师为同学们做示范（示范长方体的画法）欣赏其他学生作品师：房屋和圣诞树的深浅变化？生：树由左往右，由深变浅生：房屋上还有光芒，顺着光芒由深变浅师：那么小鱼呢？生：由外向里，由深变浅教师总结本节课重点三、布置作业师：请同学们任意画一组图形，画出它的深浅变化四、点评作业师：请两位同学说说自己的作品生：我画的是小鱼，由外向里，由深变浅生：我画的是花朵，由里向外，由深变浅教师点评：同学们完成的都非常好，第一位同学的作品画的是小鱼，由外向里，由深变浅，如果形体画的再准确一些会更好。
第5课深浅变化（说课稿）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解深浅变化的概念；2.掌握深浅变化的绘画技法；3.培养学生观察、感知、思考、表达的能力；4.提高学生的艺术创造能力。
二、教学重难点1.教学重点：深浅变化的概念及技法；2.教学难点：如何将深浅变化运用在绘画中。
三、教学过程1.引入教师介绍：今天我们要学习的是深浅变化。
深浅变化是绘画中的一种画面效果，它可以使画面看起来有层次感和立体感，让我们一起来了解一下深浅变化的概念及技法。
2.知识讲解1.深浅变化的概念深浅变化是指画面中同一色调的颜色，通过加深或淡化，产生深浅差异的效果。
2.深浅变化的技法深浅变化的技法有以下几种：•静态深浅变化：通过颜色的深浅差异产生的立体感；•动态深浅变化：通过颜色的深浅差异和形状的变化产生的立体感；•色彩渐变：通过颜色在画面上的逐渐变化产生的深浅效果。
3.教学示范1.展示范例画作：教师向学生展示多幅范例画作，引导学生观察其深浅变化的效果。
2.示范深浅变化技法：老师写下一些颜色名称，例如红、黄、蓝、绿、紫，示范不同的深浅变化技法，如在同一个颜色中加入黑色或白色来实现深浅变化，或者利用颜色之间的互补配色等。
4.学生实践1.分组创作：将学生安排成小组，让他们设计并完成一幅深浅变化的画作。
老师可以提前给出一些主题，例如夜景、海底生物等，学生在创作时要运用所学深浅变化的技法。
2.作品展示：将学生的作品展示在课堂上，同学们互相欣赏、交流。
3.评价展示：让学生评价自己和他人的作品，从中发现优点和不足，进一步提高创作能力。
5.作品欣赏教师让学生欣赏一些具有深浅变化效果的画作，并解释其实现深浅变化的技法。
例如画家花鸟画中常用的静态深浅变化技法。
6.课堂总结教师根据当天学习情况进行总结，再次让学生理解深浅变化的概念及技法，并强调深浅变化在绘画中的重要性和应用。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生学会了深浅变化的概念及技法，并通过创作实践运用到画中。
深浅变化本课属于造型表现学习领域，其主要内容是引导学生，通过学习利用铅笔的轻重和用线的疏密，观察不同的绘画效果。
本课并非专业的素描课，而是让学生感受到素描的艺术魅力。
我所面对的是小学五年级的学生，正是由儿童向少年的转型时期，他们更多的追求现实和真实的东西，虽然他们具有一定的绘画基础，但如果用专业素描的教学方法去教处于转型期的孩子，难度很大，因此需要开展“趣味素描”的课堂教学。
根据新课标和教材内容的要求，结合五年级学生的特点，我制定如下教学目标：1知识与技能目标：掌握素描的明暗变化和层次感，探索不同的排线方法。
2过程与方法目标：通过基础的素描训练，提高学生的造型表现能力3情感态度与价值观目标：培养学生善于发现美，探索美的精神，形成对美术的持久兴趣。
其中，我把教学重点定位于：掌握两种基本的控制色调的方式：一种是通过手的力度来控制，一种是通过线条的疏密来控制。
而引导学生正确运用线条的轻重疏密关系，控制色调变化则是本节课的教学难点。
因此，我将采用兴趣引入，讲授，欣赏，讨论等多种方式相结合，引导学生理解本课所要学习的内容，我将学法确定为“自主探究、合作交流”。
充分调动学生的积极性，让他们主动的参与到教学活动中来。
为了更好的帮助学生理解本课的教学内容，在教具上我准备了：范画、素描纸、铅笔等，学生则需要准备：铅笔、素描纸等等。
下面开始我的教学过程第一个环节情景导入好的导入是点燃学生兴趣的关键，上课之初，我向学生展示我的几幅素描作品，引导学生感受素描的独特魅力。
并向学生提出问题：如何用铅笔描绘出具有深浅变化的素描作品？有什么方法呢？从而引出今天的学习内容。
顺势进入第二环节。
讲授新知在学生的热烈讨论中，引导学生发现，用笔的轻重会决定颜色的深浅。
我请学生用铅笔在纸上尝试画几组排线，实践后进一步加深用笔重颜色深、用笔轻颜色浅。
接着，我又将提问学生在画的过程中有没有发现，还有另外的方法能够改变色调的深浅，与学生进行讨论，当学生讨论出一点眉目后，我将进行总结，线条画的疏，颜色就浅，用线密，颜色就会深。
