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A．世界上只有亲情才是最真挚而美好的感情
B．在家庭生活中，只有母亲才爱孩子
C．母爱、亲情是人世间最真挚、美好的感情
D．只要亲情，只要母爱，其他人的关爱无关重要
2、“女儿，今天下午有雨，再穿一件衣服，吧伞拿上！”
“孩子，多吃点鱼，鱼的营养价值高！”……生说明（）
5.吃饭时给爸爸、妈妈夹菜
6.为爸爸妈妈买小礼物
感受可自由发挥，如高兴、开心、温馨、甜蜜、幸福、快乐都可
思维拓展
三、为什么要孝敬父母？怎样孝敬父母？
我不理解的行为
父母的解释
我的感受
收入很高，却不同意给我买名牌鞋。
要节约用钱，衣服能穿就行。
父母太小气。
我想买一个手机，他们不同意给我买。
玩手机会影响学习。
很多同学都有手机，只而我没有，父母
不理解我的处境。
我要200元钱，却只给了我100
要节约用钱。
父母太小气了
（四）测：小试牛刀
1．动画片《宝莲灯》的插曲《天地在我心》用这样几句歌词来表达主人公沉香对母亲的感情：“天上的星星多么美丽，可是没有你，一切都没生气。”在沉香的心里（）
【学生学情和教学反思】
集体：
个人：
教学步骤：给父母的爱，我们发出了吗？
我们的心一起跳
（一）导：
1、《给父母的爱，我们发出了吗？》重在实践，通过回忆细节、交流感受、当临时家长几个环节引导学生真正地理解并报答父母的爱。
2、《我们的心一起跳》引导学生除了理解和珍惜父母的爱，随着年龄的增长，还要学会与父母一起分担家庭责任，与父母同呼吸、共命运。
A．父母只在生活上关心我们
B．父母对我们的关怀更多的表现在关心我们的生活和学习的琐事上
C．父母的爱是一种唠叨，让你觉得很烦
D．父母关心我们是应该的
3．下列哪些途径也能也能接收到父母的爱（）
①遇到困难时一个鼓励的眼神②取得成功时一个温暖的拥抱③生病时他们紧皱的眉头④一句关心的嘘寒问暖
A①③④B②③④C①②④D①②③④
重点：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解、尊重父母和长辈，主动承担家庭责任。
难点：引导学生正确认识对他们的关爱和教育，学会与父母沟通，有助于塑造家庭的和谐氛围，有助于自己的健康成长。
【学生预习指导】
让学生搜集表现亲情的感人文章，收集自己以前写的以父母为内容的作文；要求学生回忆父母对自己爱的细节；列举一些表现出自己父母观念上有冲突的事件。
（二）学：
自主学习、明确知识要点
1、父母的爱我们已经收到，我们应该发出。
2、在日常生活中，我们通常只是做了一些力所能及的事。可是也许我们并没有想到，仅仅是倒一杯水、做一顿饭，都可能。
3、是世界上最灿烂的阳光。
4、作为父母，他们并不求；作为子女；我们也无以为报，只求与他们、。生活顺利的时候，我们一起分享、和；生活困难的时候，我们也应该一起。
1、与子女相伴是爱，努力工作，为家庭提供经济保障又何尝不是爱呢？2、我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解与尊重。3、父母表达爱的方式有多种，照顾我们的生活起居是一种爱，辅导我们学习是一种爱，抚摸是一种爱，谈心是一种爱……我们不要太看重爱的形式。
六、你对父母的哪些行为不理解？整理出来，找个适当的机会与他们谈谈，了解他们这样做的原因。
５、生活并不总是一帆风顺的。我们要与父母分担家庭的责任，共同面对生活的风浪。只有在艰难的时候，我们才更能了解。
６、不论发生什么我们的心都应该和父母的心。
（三）帮：
一、课本第8页第一个表格
二、写下给父母的爱的细节和自己的感受
细节诸如：1.帮父母捶背
2.帮妈妈做家务
3.饭后给爸爸倒茶
4.妈妈忙时，帮妈妈做饭
2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
过程与方法：
以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。
情感态度价值观目标：
通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念。
父母对子女的爱集中表现在危难时刻。
然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
四、阅读角——拐弯处的回头：这篇文章给你什么启示？
其实很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。
五、这位5岁的孩子想花钱买回父亲的爱，你怎么看待他的想法？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己孩子的现象？
教学步骤：父母的爱，我们收到了吗？
他们这样做的原因
（一）导：
1、《父母的爱，我们收到了吗？》重在引导学生理解：不论是轰轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是涓涓细流的日常生活生活中的爱，都是父母对我们爱的方式。
2、《他们这样做的原因》目的是让学生认识到：随着子女的不断成长，父母爱子女的方式可能会与以前会有所不同，但他们对子女的爱是永恒的。
怀化二中（八）年级（思想品德）讲学案
课题
第一课
我的父亲母亲
课型
新授课
主备人
熊付儿
审核人
满秋香
授课人
授课时间
多媒体制作人
熊付儿
【集体智慧】
【个人升华】
教学目标：
知识与能力：
1.知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
（三）帮：
一、亲情调查
1、你知道父母亲的生日吗?
2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?
母亲节：每年5月的第二个星期日
父亲节：每年6月的第三个星期日
二、你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？
对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。、
三、阅读“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们把生的希望留给孩子，这就是父母之爱。
（二）学：
1、你知道父母亲的生日吗?你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?
2、你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？
3、阅读角——拐弯处的回头：这篇文章给你什么启示？
4、这位5岁的孩子想花钱买回父亲的爱，你怎么看待他的想法？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己孩子的现象？
5、你对父母的哪些行为不理解？整理出来，找个适当的机会与他们谈谈，了解他们这样做的原因。
B．在家庭生活中，只有母亲才爱孩子
C．母爱、亲情是人世间最真挚、美好的感情
D．只要亲情，只要母爱，其他人的关爱无关重要
2、“女儿，今天下午有雨，再穿一件衣服，吧伞拿上！”
“孩子，多吃点鱼，鱼的营养价值高！”……生说明（）
5.吃饭时给爸爸、妈妈夹菜
6.为爸爸妈妈买小礼物
感受可自由发挥，如高兴、开心、温馨、甜蜜、幸福、快乐都可
思维拓展
三、为什么要孝敬父母？怎样孝敬父母？
我不理解的行为
父母的解释
我的感受
收入很高，却不同意给我买名牌鞋。
要节约用钱，衣服能穿就行。
父母太小气。
我想买一个手机，他们不同意给我买。
玩手机会影响学习。
很多同学都有手机，只而我没有，父母
不理解我的处境。
我要200元钱，却只给了我100
要节约用钱。
父母太小气了
（四）测：小试牛刀
1．动画片《宝莲灯》的插曲《天地在我心》用这样几句歌词来表达主人公沉香对母亲的感情：“天上的星星多么美丽，可是没有你，一切都没生气。”在沉香的心里（）
【学生学情和教学反思】
集体：
个人：
教学步骤：给父母的爱，我们发出了吗？
我们的心一起跳
（一）导：
1、《给父母的爱，我们发出了吗？》重在实践，通过回忆细节、交流感受、当临时家长几个环节引导学生真正地理解并报答父母的爱。
2、《我们的心一起跳》引导学生除了理解和珍惜父母的爱，随着年龄的增长，还要学会与父母一起分担家庭责任，与父母同呼吸、共命运。
A．父母只在生活上关心我们
B．父母对我们的关怀更多的表现在关心我们的生活和学习的琐事上
C．父母的爱是一种唠叨，让你觉得很烦
D．父母关心我们是应该的
3．下列哪些途径也能也能接收到父母的爱（）
①遇到困难时一个鼓励的眼神②取得成功时一个温暖的拥抱③生病时他们紧皱的眉头④一句关心的嘘寒问暖
A①③④B②③④C①②④D①②③④
重点：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解、尊重父母和长辈，主动承担家庭责任。
难点：引导学生正确认识对他们的关爱和教育，学会与父母沟通，有助于塑造家庭的和谐氛围，有助于自己的健康成长。
【学生预习指导】
让学生搜集表现亲情的感人文章，收集自己以前写的以父母为内容的作文；要求学生回忆父母对自己爱的细节；列举一些表现出自己父母观念上有冲突的事件。
（二）学：
自主学习、明确知识要点
1、父母的爱我们已经收到，我们应该发出。
2、在日常生活中，我们通常只是做了一些力所能及的事。可是也许我们并没有想到，仅仅是倒一杯水、做一顿饭，都可能。
3、是世界上最灿烂的阳光。
4、作为父母，他们并不求；作为子女；我们也无以为报，只求与他们、。生活顺利的时候，我们一起分享、和；生活困难的时候，我们也应该一起。
1、与子女相伴是爱，努力工作，为家庭提供经济保障又何尝不是爱呢？2、我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解与尊重。3、父母表达爱的方式有多种，照顾我们的生活起居是一种爱，辅导我们学习是一种爱，抚摸是一种爱，谈心是一种爱……我们不要太看重爱的形式。
六、你对父母的哪些行为不理解？整理出来，找个适当的机会与他们谈谈，了解他们这样做的原因。
５、生活并不总是一帆风顺的。我们要与父母分担家庭的责任，共同面对生活的风浪。只有在艰难的时候，我们才更能了解。
６、不论发生什么我们的心都应该和父母的心。
（三）帮：
一、课本第8页第一个表格
二、写下给父母的爱的细节和自己的感受
细节诸如：1.帮父母捶背
2.帮妈妈做家务
3.饭后给爸爸倒茶
4.妈妈忙时，帮妈妈做饭
2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
过程与方法：
以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。
情感态度价值观目标：
通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念。
父母对子女的爱集中表现在危难时刻。
然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
四、阅读角——拐弯处的回头：这篇文章给你什么启示？
其实很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。
五、这位5岁的孩子想花钱买回父亲的爱，你怎么看待他的想法？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己孩子的现象？
教学步骤：父母的爱，我们收到了吗？
他们这样做的原因
（一）导：
1、《父母的爱，我们收到了吗？》重在引导学生理解：不论是轰轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是涓涓细流的日常生活生活中的爱，都是父母对我们爱的方式。
2、《他们这样做的原因》目的是让学生认识到：随着子女的不断成长，父母爱子女的方式可能会与以前会有所不同，但他们对子女的爱是永恒的。
怀化二中（八）年级（思想品德）讲学案
课题
第一课
我的父亲母亲
课型
新授课
主备人
熊付儿
审核人
满秋香
授课人
授课时间
多媒体制作人
熊付儿
【集体智慧】
【个人升华】
教学目标：
知识与能力：
1.知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
（三）帮：
一、亲情调查
1、你知道父母亲的生日吗?
2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?
母亲节：每年5月的第二个星期日
父亲节：每年6月的第三个星期日
二、你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？
对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。、
三、阅读“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们把生的希望留给孩子，这就是父母之爱。
（二）学：
1、你知道父母亲的生日吗?你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?
2、你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？
3、阅读角——拐弯处的回头：这篇文章给你什么启示？
4、这位5岁的孩子想花钱买回父亲的爱，你怎么看待他的想法？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己孩子的现象？
5、你对父母的哪些行为不理解？整理出来，找个适当的机会与他们谈谈，了解他们这样做的原因。
