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春天来了(人教课标版二年级下册教学课件)
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简介：ppt制作这是识字一中的第一课，通过图片学生可以直观地看到春天的美丽景色。
. 上传者：守望幸福jp 「下载次数：482」简介：ppt制作本课件内容较为丰富，根据课文特点设计，适合新版教材的课堂教学使用。
. 上传者：zzy1997 「下载次数：676」上传者：xzl2010 ****************简介：这是全日制聋校实验教材语文第六册的一篇课文「下载次数：436」
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「下载次数：460」春天来了
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作者：frie 作者单位：无简介：无「下载次数：698」
作者：ＴＵＴＵ****************.cn作者单位：黄冈市实验小学简介：歌声悠扬「下载次数：536」。
《郊游》渡市中心小学代亚男（一）教材分析本课是选自人民音乐出版社义务教育小学教材二年级下册第一课一一（春天来了）中的唱歌课《郊游》。
这是一首台湾童谣，四二拍，五声宫调式。
歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑。
附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。
节奏出现代表全曲形象的节奏型，旋律铿锵有力朗朗上口，比较适合低年级学生的接受能力。
第二部分由不归整的三乐句构成，第一部分出现全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。
第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和。
第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。
最后则完全再现第一部分，结束全曲。
似乎孩子们迈着匆匆的脚步欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
（二）学情分析二年级的的学生属于小学的低段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的特点。
针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新, 使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。
所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好地调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。
因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到的陶冶。
（三）教学目标.情感态度与价值观：通过欣赏与学唱《郊游》引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。
第一课春天来了教学目标：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
重、难点：1.演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学具准备：风琴，录音，生用废旧物品自制打击乐器。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一. 聆听《嘀哩嘀哩》1.完整地聆听：说说歌曲表现了哪些内容?2.边听边在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。
3.边听边表演歌曲。
（自编动作随意表演）二. 表演《大树妈妈》1.完整地聆听歌曲。
2.用听唱法学唱歌曲。
3.结合课本上方的四幅图理解歌曲。
4. 交流：你为小树做了什么?（自由说）5. 分组，自编动作表演。
6. 以组为单位汇报表演，大家一起评议。
三. 编创与活动1. 认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)。
2. 让学生通过节奏拍击，掌握时值。
3. 分组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
4. 以组为单位汇报表演：拍击歌曲的节奏。
（大家一起评议）5. 全班一起拍着节奏演唱歌曲《大树妈妈》。
板书设计：第二课时一. 聆听《春晓》1.完整地聆听。
2.配乐朗诵古诗。
二. 表演《郊游》1.完整地聆听歌曲。
2.再听，随乐曲拍击节奏。
3.读歌词。
4.复听，小声跟唱。
5.分组编创动作表演。
6.以组为单位汇报表演。
（师生一起评议）三. 编创与活动1.分组练习用自制的打击乐器为歌曲《郊游》伴奏。
2.以组为单位汇报演出。
（师生共评）3.全班共同演出。
板书设计：第一课春天来了。
单元名称第一课春天来了（第一课时）主备教师卢晓梅教学内容1．聆听《嘀哩嘀哩》2．演唱《大树妈妈》教学目标1．通过演唱《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3.能准确唱好带有“0”的节奏。
4．通过聆听《嘀哩嘀哩》，感受表现春天的音乐旋律，表达对大自然的热爱之情。
教材分析这首歌曲由四个乐句构成，旋律起伏不大，舒缓、优美，几处休止符的巧妙使用，更使得歌曲充满了童趣，淋漓尽致地表现了孩子对大树妈妈的赞美之情。
歌词采用了拟人化的写法，因此会更加贴近学生的心理，教师应利用这种心理，通过歌词栩栩如生的描述，使学生学会有表情地演唱。
教学重、难点1．教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演，表现出对妈妈的无限深情。
2．教学难点：正确演唱后切分节奏和休止，做到音断气不断。
教学方法手段教学方法：示范法、练习法、讲授法教学手段：多媒体教学教学准备钢琴、多媒体、头饰若干教学过程设计一、导入：听歌曲《郊游》进教室。
同学们，现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天卢老师和小朋友们一起去郊游，好吗？春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。
二、欣赏《嘀哩嘀哩》。
1．初听歌曲师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？2．复听歌曲（教师演唱）（1）春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里。
）（2）你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）（3）歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
）（4）你能把这几句歌词唱一唱吗？（5）春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答。
）（6）老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐。
