初中英语教学新思路探究

・探　工　口　回　●　王　万　东　【新课程研究】　近年来，随着社会经济的发展，各高等院校　加大了对艺术类特长生的选招力度，普通高中　加强了对文科音乐、美术特长生的培养，以提高　学校的办学质量，适合社会各类人才培养的需　要。文科艺术类考生文化课基础薄弱，再加上　长期在外参加专业培训，等割参加完各本科院　校的专业选招考试、各省专业联考后，文化课学　习时间紧、任务重，这就要求地理教师能针对这　一特殊群体，切实有效地提高高三地理课的教　学质量。本人根据多年教学实践，认为从事高　三文科艺术生地理教学要切实做到以下几点。　一、教师要根据高考考点。高站位，全局　把握教材。大胆取舍　这就要求教师能根据考纲，对历年的高考　题做深入的研究，组织好课堂内外的教学活动，　做到精讲少讲不漏项，针对高考考点能突出重　点、突破难点。　．　二、教师要根据地理知识的系统性，灵活　把握教材。理清学生的知识体系和脉络　我们知道，没有高中地理的高站住，讲授各　种气候的成因及分布规律，学生对中国和世界　各地气候知识的掌握相对较难，也比较片面。　教师如果从各种气候类型的成因入手，讲清哪　些是气压带和风带季节移动形成的，哪些是受　单一气压带和风带控制形成的，哪些又是因海　陆热力性质不同而形成的季风气候，学生对世　界各地的气候分布规律就会变得便于理解和掌握。教学中，教　师要以高中地理必修上下册的自然地理和人文地理的“纲”来　统领初中区域地理的“目”，打破教材分割，学生的地理知识掌　握既网络清楚，又系统有序。　三、教师要根据地理学科的特点和高考要求，强化学生　识图、读图、心理有图的能力的培养　高考中地理试题几乎是题题有图，即便有的试题没图，但要　求学生心中有图。这就要求地理教师让学生养成读图用图的好　习惯。全面掌握地理学科的图表类型、各类地理图表的读图方法　和相关规律。教学中：教师上课可以不拿课本，但必拿地图册及　相关的教学挂图、电子音像教学学具等，上课时也要求学生左图　右书，必须将所学到的地理知识全部在各类地理图册上掌握，不　能死记硬背。遇到地图册和课本上没有的图表，我常常一边从黑　板上直接画出一边讲授，来强化学生读图、用图意识，培养他们　读图、用图和通过自己动手画图来掌握地理知识的技能。　四、教师要根据高考考点，精选各类试题，让学生不搞　题海战术。做到少练精练，有练必得　在学生掌握地理基础知识的基础上，教师对学生所练试题　要精选、精练。要做到这一点，就要求教师能针对高考考题的特　点．选好地理试题，把握试题的典型性，让学生能抛开课本和地　图册，在真正掌握地理基础知识的前提下，将地理基础知识转　化成内在的地理能力。比如运用抽象的几根线条所标明的数值　变化．既可以考查海洋中温度、盐度水平分布规律及影响要素，　也可以考查地形、地势的变化规律，还可以考查不同区域地理　事物的空间分布及变化规律，一题多用，做到试题虽少，知识考　察内容多、容量大。　回７０【２０１　３．３】　（河北省迁西县教育局）　英语作为全球使用最广的语言，在政　治、经济、科技以及人们生活中，其重要作用　不亚于语文和数学，所以很有必要掌握英语　这种交际工具。但他对于刚跨进初中的广大　农村学生来说，无疑是一门新鲜而难学的课　程。他们虽然对英语备觉好奇，却又不知怎　样来进行学习；虽然有学习英语的兴趣和积　极性，却又感到有力使不上，茫然无措。那么　怎样利用学生这一阶段的兴趣和积极性，展　开初中英语入门教学呢？　一、激发学生学习英语的兴趣　七年级新生对英语兴趣浓厚、神秘感　强，如只顾让学生“埋头苦学”，死记单词、语　法，学生就会觉得枯燥乏味，失去自信心，后　果也是不言而喻的０因此，教师在教学过程　中应根据不同的教学内容，运用多种教学方　法激发学生学习的兴趣，并充分尊重他们的　个性发展，培养他们的自信心以及英语学习　的成就感，并因势利导去保护、引导这种兴　趣，激发这种兴趣向深层发展。只有学生兴　趣盎然，并有成功的信心的鼓舞，才能在英　语学习上加大精力和智力投入。　二、创设良好的课堂教学氛围　河　北　迁　西　●　李　敏　克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该在课内创造更多的情　境，让学生有机会运用自己学到的材料。”七年级学生大多都好　表现自我，模仿能力强。在课堂教学中，教学方式要多样化、情境　化，尽可能用多种教学手段创设一个接近真实或半真实的交际　场景，采用内容重复但形式多样化的方法激励学生，避免机械枯　燥的重复操练。如在教学过程中，利用直观教学方法和现代化教　学手段，或者利用实物、图画、态势语、面部表情、模型等进行直　观的教学。这样，可以使抽象的东西形象化、生动化，并直接与实　物相联系，从感性人手，有利于学生理解接受，也利于培养学生　用英语思维的能力。　三、开展丰富多彩的课外活动　课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写技能训练　获得基础知识的过程。而课外活动是重要的教学辅助手段，它有　利于激发学生的兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。笔者　在七年级英语教学中，开展了朗读、听力、阅读的竞赛；口头作　文、看图说话比赛；组织小型英语晚会，如唱英语歌、表演英语小　节目；开展英语第二课堂活动，成立英语兴趣小组，开辟英语活　动场所等。　四、情感教育与正确引导，保持学生学习的动力　基础阶段的教育离不开腈感教育。七年级学生受个人特长、　知识基础，自我约束力、意志力等因素的影响，使英语学习逐渐　形成优劣悬殊的格局。在我们乡镇中学，这种现象尤为严重。这　就需要教师的情感教育，并用其渊博的学识征服学生，用其优质　的教学吸引学生，用其爱心教育感化学生，做学生的良师益友。　常言说：“教无定法。”教师如果始终把激发学生的学习兴趣　和培养学生的创造性思维紧密结合、互相渗透，把新旧知识有机　结合，汲取和采用科学方法，就能适应新的课程理念和素质教育　的要求，取得良好的教学效果。　（河北省隆化县郭家屯中学）　新思路引导初中英语入门教学　●　索　河北迁西　丈科艺术生地理教学之我见

新思路引导初中英语入门教学

作者：李 敏

来源：《成才之路》 2013年第9期

河北迁西●李敏

经济、科技以及人们生活中，其重要作用不亚于语文和数学，所以很有必要掌握英语这种交际工具。但他对于刚跨进初中的广大农村学生来说，无疑是一门新鲜而难学的课程。他们虽然对英语备觉好奇，却又不知怎样来进行学习；虽然有学习英语的兴趣和积极性，却又感到有力使不上，茫然无措。那么怎样利用学生这一阶段的兴趣和积极性，展开初中英语入门教学呢？

一、激发学生学习英语的兴趣

七年级新生对英语兴趣浓厚、神秘感强，如只顾让学生“埋头苦学”，死记单词、语法，学生就会觉得枯燥乏味，失去自信心，后果也是不言而喻的。因此，教师在教学过程中应根据不同的教学内容，运用多种教学方法激发学生学习的兴趣，并充分尊重他们的个性发展，培养他们的自信心以及英语学习的成就感，并因势利导去保护、引导这种兴趣，激发这种兴趣向深层发展。只有学生兴趣盎然，并有成功的信心的鼓舞，才能在英语学习上加大精力和智力投入。

二、创设良好的课堂教学氛围

克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该在课内创造更多的情境，让学生有机会运用自己学到的材料。”七年级学生大多都好表现自我，模仿能力强。在课堂教学中，教学方式要多样化、情境化，尽可能用多种教学手段创设一个接近真实或半真实的交际场景，采用内容重复但形式多样化的方法激励学生，避免机械枯燥的重复操练。如在教学过程中，利用直观教学方法和现代化教学手段，或者利用实物、图画、态势语、面部表情、模型等进行直观的教学。这样，可以使抽象的东西形象化、生动化，并直接与实物相联系，从感性入手，有利于学生理解接受，也利于培养学生用英语思维的能力。

三、开展丰富多彩的课外活动

课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写技能训练获得基础知识的过程。而课外活动是重要的教学辅助手段，它有利于激发学生的兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。笔者在七年级英语教学中，开展了朗读、听力、阅读的竞赛；口头作文、看图说话比赛；组织小型英语晚会，如唱英语歌、表演英语小节目；开展英语第二课堂活动，成立英语兴趣小组，开辟英语活动场所等。

２ｏｏ９年第Ｏ５期　第２５卷　（总２２ｌ期）　吉林省教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＥＤＵＣ　ＴＩＯＮＡＬ　ＤｉｓＴＩＴＵＴＥ　０Ｆ　Ｊ】　ＩＮ　ＰＲ０ⅥＮＣＥ　Ｎ　Ｏ５．２ｏｏ９　Ｖ０Ｉ＿２５　ＴＯｔａｌ　ＮＯ．２２ｌ　

报刊英语阅读教学的新思路探究　

牛励强　贾德鑫　张巍　

（１．吉林华桥外国语学院双语学院，吉林长春１３ｏ００Ｏ；２、３．吉林师范大学，吉林四平ｌ３６００Ｏ）　

摘要：传统报刊英语阅读教学在教学内容、教学手段和教学策略等方面存在着许多不足之处，因此，课程的改革与创新势　在必行。改革应以认知语言学的图式理论和语言对比与迁移理论为指导原则，强调培养学生的自主学习能力、合作性学习意　识和探究精神，利用网络版报刊形式辅助教学，以提高该门课的教学质量和高校外语人才的质量。　关键词：报刊英语；图式理论；自主学习；网络版报刊　

中图分类号：Ｈ３１９．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１５８０（２００９）Ｏ５—０００１—０３　

报刊英语阅读是高等院校英语专业高年级一门　重要的实践技能课，也是人们认识世界的重要知识　

载体和媒介。它涉及的内容广泛而丰富，可以涵盖　

历史、地理、政治、经济、军事、文教、医疗、科技、生活　等方方面面，具有很强的时效性、时新性和时代感。　

通过阅读英文报刊文章，学习者可跟上时代前进的　脚步，掌握国际商务与科技的最新动态，增强英文阅　

读理解能力，扩大英语词汇量。　然而，进入２ｌ世纪后，随着现代网络信息技术　

和在线电子报刊的迅猛发展，传统的纸质报刊英语　教学遇到了极大的挑战，与此同时，也为该课程提供　了难得的改革机遇和创新思路。　

一、传统报刊英语阅读的特点与不足　

众所周知，语言与文体之间存在着密不可分的　关系。“语言的不同功能的发挥，不同题材的表现，　都要求有相应的语言形式与之配合”（侯维瑞，　

１９９９），也就是说都形成了不同类型的文体。报刊　英语因之题材广泛，内容涉及讲英语国家社会生活　

初中英语教学策略

初中英语教学策略是指在教学过程中，根据学生的认知特点和学习需求，选取合适的方法和手段来进行有效的教学。下面是一些常用的初中英语教学策略。

1. 激发学生兴趣和主动性：通过设计有趣的故事、情境和游戏等活动，调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣和内在动力。

2. 提供真实语境：通过引入真实的语境来帮助学生理解并运用所学知识。可以利用实际生活中的场景、情境和材料来进行教学，培养学生的语言运用能力。

3. 引导学生自主探究：通过启发式教学、问题解决和探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，发现问题，探索解决方法，提高他们的学习能力和自主学习能力。

4. 合作学习：引导学生进行小组合作学习，通过讨论、合作、互助等活动，培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的学习效果。

5. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等来辅助教学，使课堂内容更具吸引力和生动性，提高学生的学习兴趣。

6. 分层次教学：根据学生的学习能力和水平的不同，采取分层次教学，将学生进行分组，有针对性地教学，满足学生的不同需求。

7. 评价反馈：及时给予学生评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，并及时纠正错误和改进学习方法，提高学习效果。

8. 培养英语思维：通过创设英语语境，让学生直接用英语思维并表达。不仅仅教学生掌握语言知识，还要培养他们用英语思考和表达的能力。

9. 提供真实的交流机会：创设真实的英语环境，如给学生机会参与英语角、英语竞赛等活动，让他们有机会与母语为英语的人进行交流，提高口语表达能力。

10. 多元评价：采用不同形式的评价方式，如作业、测验、口语表演、小组合作、项目展示等，全面了解学生的学习情况，帮助他们进行全面发展。

初中英语教学策略要根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，鼓励学生主动参与和探索，培养他们的兴趣和学习能力。