《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
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《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
1 / 81 《思想道德涵养与法律基础》课程建设商讨
纲要：“思想道德涵养与法律基础”课是一门实践性、现实性很强的课程，要想收到优秀的教课成效，一定从转变
教育看法，精晓并适合拓展教课内容，正确运用教教事例，重视实践教课，塑造教师个人魅力，同时采纳多样的查核方法等方面才能达到事半功倍的教与学的成效。
要点词：教育看法教课内容教教事例实践教课教师魅力查核方法
《思想道德涵养与法律基础》是课程改革此后大学生思想政治教育的第一门课程，怎样指引大学生正确认识大学生活，建立正确的世界观、人生观、价值观，增强盛学生思想政治涵养建设，进而使得大学生走好大学生活的每一阶段，对大学生有着特别重要的意义。本文联合思想道德涵养与法律基础课教课过程中的一些心得，从转变教育看法，精晓并适合拓展教课内容，正确运用教教事例，重视实践教课，塑造教师个人魅力，同时采纳多样的查核方法等方面进行一些商讨。舆词郓奮砻圆诲煥錯飾鈸飄脶貯绂。一、转变教育看法，创新教课模式《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
2 / 82 教师不只是是知识的流传者，更应当是知识的指引者，
教师在备课的过程中，要与时俱进、更新看法、学习新事物、认识新状况，这样才能使自己适应大学生思想活跃、求知欲强、视线宽阔、兴趣宽泛的特色，才能找到与大学生进行沟
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通和沟通的“共同语言”。在讲课过程中，要打破传统的“一言堂”、“满堂灌”的教课模式，要采纳多种教课方式，如互
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动式教课法、情境式教课法、事例式教课法、议论争辩式教课法、实践教课法等，让学生合时地参加到教课过程中来。教师能够打破教材原有章节的约束，掌握要点，将有关知识点进行整合，进行有针对性的、有系统的解说，这样既有益于学生从整体上掌握教材内容，同时又提高了教课成效。
二、精晓教课内容，适合进行拓展
思想道德涵养与法律基础课是一门思想性与科学性、知识性与综合性都很强的课程，教课内容十分丰富、宽泛，而教课课时数又很有限，所以，教课过程中一定要兼备系统性与完好性的教课模式，要点提炼出一些学生广泛关怀的重要理论与实践问题赐予回答。这就对教师的教课内容提出了苛刻的要求。作为基础课的教师，既要做到解说内容要精晓，同时还要做到解说内容要新奇。精讲的内容要选择那些学生广泛存在、特别关注、需要提高和正直认识的重要问题，或从谪煢矚歲豎锌導繆铡农訐驚祷荡。《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
3 / 83 是改革开放和现代化进度中的重要问题。如：理想信念、爱
国主义、人生观、价值观、人际关系、友情爱情、心理健康
心理调适、道德与法，等等。这些问题波及到学生自己思想
道德涵养的提高和法律意识的培育和增强，也波及到对国家
对社会的责任与义务。经过对以上这些问题的剖析和解说，
指引和帮助学生建立正确的人生观、价值观、道德观和法制
观，提高他们为祖国、为人民服务和奉献的自觉性和责任感。
而需要教师创新的教课内容就是教师一定联合目前社会热门、社会现实以及目古人们广泛关注的一些问题进行剖析和解说，适合时候组织学生议论，这样既表现了与时俱进的时代性，又拥有现实感。如在讲到“诚信”问题时，能够联合事例三鹿奶粉事件；在讲到保护祖国的和平一致时能够联合两岸目前友善发展的现状；在讲到爱祖国的骨血同胞时能够联合“”汶川大地震；在讲到就业、择业和创业时联合目前席卷全世界的金融风暴等等，这样经过一系列的现时代发生的重要事件来解说基础课中波及的一些原理，让学生充足认识新事物的发生发展的同时，又加深了对原理和理论的掌握。
三、正确运用教教事例，让学生产生共识涤桤懲嘰皱仪孌锶蔞纜牵骖鸷煉謙。不论是对学生进行耳濡目染的人生道德教育，仍是进行《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
4 / 84 系统全面的法制观的学习，事例教课都是必不行少的。在对学生进行思想涵养方面的教育时，要选择一些特别典型的事例作为教课素材，这样就能够使学生在学习事例的过程中，鉴别真善美和假丑陋，达到事半功倍的目的。对于法制观的学习和掌握，事例教课则是最正确的选择，同时也对其事例教课提出了更高的要求。如：在“建立正确的人生价值观”的教课中，一方面例举了感人中国人物徐本禹的先进事例，另一方面又例举了杀人犯马加爵的反面事例，从正反双方面让学生理解并重视建立正确人生价值观的重要性；在“继承爱国传统弘扬民族精神”的教课中，采用北大王选等今世科学家的鲜活事例，切近学生生活，有较强的说服力。在“人为何需要确定崇敬的理想信念”教课中，引用了原河北省政
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府办公厅秘书、河北省国税局局长李真因行贿、贪污罪，2003年被河北高院终审讯处极刑的事例。当法官宣告裁决后，李
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真有一个对自己走向毁坏本源的反省，李真说： “人能够没
有金钱，但不可以没有信念，丧失期念，就要毁坏一世。”这个事例使学生目睹了信念和崇奉的力量，同时又增强学生的法制看法。
四、重视实践环节，增强讲堂教课与课外实践的联合數蚬圆豈渐熗詐祿绷亏觎銬辖亘羁。思想政治理论课讲堂教课是经过教师的讲堂解说，对大《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
5 / 85 学生进行系统理论知识教育的教课活动，要使大学生的政治素质、思想看法和道德质量获得全面提高，不是只是靠讲堂学习来获得知识就能够达成的，还一定依靠与实践教课。实践课是基础课教课的重要环节，鼓舞学生亲自实践是培育学生创新精神和实践能力的基本举措，也是培育学生创新思想的重要门路。所以讲堂教课一定与实践教课相联合。两者的联合，目前主要应在增强实践教课方面下功夫，以讲堂教课为主体，依据教课内容设计实践环节，将实践教课归入教课计划，规定课时，有组织、有步骤地展开，实践教课查核的成绩和讲堂教课查核成绩按必定比率记入总成绩。实践教课能够是专题讲座、影视观摩、文体表演、观光接见、志愿服务、公益活动、社会检查等。这些活动能够使大学生对自己肩负的社会角色自但是然地产生直观的体验，很自然地把社会的需求与自我的需求加以比较，找出差距，再进行自我反省，最后实现思想和道德的升华。实践活动有益于调换学生学习踊跃性，培育了学生剖析和解决问题的能力，促使学生优秀道德质量的形成，增强了学生的综合素质。如我校在实
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践教课方面，在讲到理想信念时给学生观看了《比尔盖茨》的视频资料，在讲到人生观价值观时给学生观看了《霍金》
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的视频资料，在讲到爱情家庭关系时，组织学生进行了一场生动的争辩活动；在校外我校还踊跃组织学生观光爱国教育基地静海寺，让学生充足感觉了中华民族的荣耀与羞耻，使兽禮锯憊讓哝鷴隨覺錄淒圓諦晓蔷。《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
6 / 86 得学生以作为中华民族一员为骄傲的同时，更为认识到自己所应当肩负的一份责任。经过这一系列的实践活动，发现学生们学习基础课的热忱高了，感觉基础课也有学不完的东西要学习，甚至发出衷心的叹息：“思想道德涵养与法律基础这门课程真是一门陪伴我们平生的课程，是一门让我们平生得益的课程。”
五、塑造教师个人魅力，提高讲课成效
大学阶段是人生的又一个转折期，世界观、人生观、价值观处于形成期间，这个阶段他们的生理渐渐成熟，而心理上确处于第二次“断乳期”，这个阶段他们对知识的获求欲又极端旺盛，在这样的重要阶段更应当充足合理的指引他们，而作为思想政治理论课的教师在此中又饰演着极其重要的
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角色。所以教师要努力提高个人的魅力，包含语言魅力、知识魅力和形象魅力。教师上课时，要尽量做到语言生动、机智风趣，形成教师个人独到的语言风格。作为教书育人的教
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师应学问渊博，同时应拥有捕获现时信息的能力，而不该“凭空捏造”。教师的个人形象、精神相貌也是直接影响学生的
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要素。一个蓬头垢面、精神不振的老师上课成效绝对是赶不上一个着装得体、精神饱满的老师上课成效的。自然，教师的形象魅力主要在于其内在修为、崇高的道德及其渊博的知坟蹣铎诙撄铨颜擾獭酾骞连颊图闯。《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
7 / 87 识来表现。“绣花枕头”是绝对达不到这个成效的。
六、采纳多种考查方法，做到客观公正地评论学生
思想道德涵养与法律基础课教课，最重要的是指引学生做到知行合一，自觉提高道德涵养，将正确的理论看法内化
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为心灵的道德质量，外化为自觉的道道德为，实现是非判断、价值判断与价值选择的一致，最后达到“慎独”的境地。因
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此，在查核上要加大平常学习查核和实践考察的比重，成立“理论知识查核、平常学习查核、实践考察”三位一体的查核模式。理论知识查核主要考察学生对理论看法的正确理解和对实质问题的认识剖析程度；平常学习查核主要考察学生的学习态度，包含出勤、讲堂表现等状况；实践查核主要考察学生道德实践活动中的行为表现。
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总之，肩负思想道德涵养与法律基础课的教师，必定要在总结原有的“思想道德涵养”课教课基础上，联合新的课程系统，从大学生的实质状况与实质需要出发，综合运用马克思主义理论及其余有关学科的知识，把社会主义中心价值系统贯串整个教课的一直，牢牢环绕社会上的焦点、难点、热门问题及大学生生活中的现实问题，将创新思想运用于教课实践，有效培育大学生科学的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，实现教书育人、造就品学兼优的合格人材嘯嘖还龇访钿谜确谤鸲憤筧忏啸覿。《思想道德修养与法律基础》课程建设探讨
8 / 88 的最后目标。
参照文件：
霍丽娟，肖平.浅谈《思想道德涵养与法律继承》课程中教师的魅力[J].南方论刊，2007年第12期
石效民.对于高职院校《思想道德涵养与法律基础》
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课程教课的思虑 [J].科教文汇，2006.10(下半月刊)
高进,陶照智.“思想道德涵养与法律基础”讲堂与实
践教课联合模式探究 [J]社科纵横，2007年11月总第22卷第
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