高校信息与计算科学专业课程教学改革与探索

信息与计算科学专业阶梯型实践教学体系探索　

际问题的学生，取得了良好的教学效果。学生亲　

身体验了概率统计知识的作用，增强了学习概率　

统计理论的信　１５，，从而激发起学习概率统计的兴　

趣，提高学生的自主学习能力和动手实践能力，　

最终提升了专业竞争力。　

将实践教学环节引人到数学类专业性概率统　

计课程教学当前仅仅是一个开端，要真正将实践　

教学融合到概率统计教学中将是一项长期而艰巨　

的教学改革任务。还需要收集更丰富的数据资　

源，建立更加引人人胜的开放式问题库，努力学　

习现代化教育技术，以便更好地指导学生开展实　

践活动。还需要教师努力学习先进的教育思想理　

念，转变传统的教育观念，打破以教师为中　１２，的　

教学模式。只有经过长期的试验、探索、总结和　

提高，才能推动教学改革的发展，为培养各种创　

新型人才贡献的微薄之力。　

参考文献：　［１］刘琼荪，钟波．概率统计课程研究型教学模式的探索与实践　［Ｊ］．高等理科教育，２００９（５）：６２—６５．　［２］游华，徐荣聪．概率统计实验课的教学改革初探［Ｊ］．宁德　师专学报：自然科学版，２００７，１９（１）：５１—５３．　［３］波利亚．怎样解题——数学思维的新方法［Ｍ］．上海：上海　科技教育出版社，２００７：５．　

信息与计算科学专业　

阶梯型实践教学体系探索　

杨韧谢海英　

（成都信息工程学院数学学院）　

一、信息与计算科学专业实践教学体系现状　

信息与计算科学专业是１９９８年教育部对高　

校专业进行拓宽调整，将原来的信息科学、计算　

数学、运筹学、控制论等四个专业合并而成的。　

我院从１９９９年开始按新专业名称招生，十余年　

的教学，正是我国高等教育事业飞速发展的时　

期，同时也是高等学校教学改革不断深入的时　期。作为理科性质的信息与计算科学专业，实践　

体系滞后于理论体系；对实践教学的重视程度不　

够。目前，各高校信息与计算科学专业的实践教　

学环节根据学校的特色，在不断的探索和发展　

中¨　Ｊ。如何构架理论与实际问题的桥梁，用　

《信息技术与学科教学的有效整合研究》

开 题 报 告

问题的提出

（一）信息技术对教育的影响

教育技术在本质上是为达到既定的教育目标、优化教学过程而使用的手段和工具。联合国教科文组织曾经提出：“从新的和更加广泛的意义上讲，‘教育技术’是对教与学的全过程进行构思、实施和评估的系统方式，既包括技术的资源，又包括人的资源以及人机之间的交互关系，并以此来实现更有效的教育。”

从功能结构上看，教育技术作为科学技术的一个特殊分支，主要表现为相互联系的五大分支，妈教育模式、教育传播技术、教育资源利用技术、教育研究技术和教育评估监控技术。以计算机技术和通讯技术为代表的当代信息技术应用于教育教学中以后，主要使这五大分支中的前三项产生了本质性的变化。

1、对教育模式的影响

教育模式主要包括教育体制、教育组织形式和动作规则等主观形态的技术。它体现了知识积累、社会文化传递的渐进性，是优化教育资源配置、实现既定教育目标的最基本、最有全局意义的方面。

传统的教学模式以教师中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。在以知识为关键要素的信息时代，传统教学模式里培养出来的人难以适应知识翻新速度快、问题出现类型复杂的时代要求。

为了改变这种善，国内外的许多教育工作者、教育技术专家从理论与实践两个方面做了大量的研究和探索，一致认为：发展与应用现代教育技术，促进教育现代化，关键在于“探索新型的教育模式”。计算机多媒体和互联网络技术的发展与应用，为新型教育模式的出现提供了技术上的保证。

2、对教育传播技术的影响

教育传播是教育活动的核心环节，它既包括远距离大范围的声像图文信息传播技术，也包括面对面的课堂形体、语言传播技术；既包括以教学演示、实验、信息传播为目的的工具技术，也包括教学方法、工艺、过程、技巧等智能技术。

信息与计算科学专业建设的探索与思考

摘 要：社会的发展也带动了教育的进步，现在在各大高校越来越多的学科被高度关注，特别是一些新兴的学科。信息与计算科学作为其中之一理所当然的也被关注着，它是多门学科的集合体，也可以说是交叉部分，具有极强的综合性特点，本文就针对该学科专业化方向的建设做相应的探讨。

关键词：信息与计算科学；专业建设；教学改革

引 言：通过信息与计算科学这门学科的设置更好的适应了现代科技对人才的需求，同时也突出了新世纪社会对数学人才的重视和培养，还有就是综合素质人才的培养。该专业的教学在目前各大高校中仍存在许多的不足之处，很多影响该专业发展的因素存在，这也对该专业的人才发展造成了制约性的影响。

一、信息与计算科学专业建设现状

设置信息与计算科学最好的作用就是起到一个反应现代社会对人才需求在转变的体现，它对于人才的定位更加侧重于应用型人才，同时还反映了我国现如今对于数学学科应用方面人才的需求。介于很多学校都是初次开设这样一门学科，所以在教学模式上都是摸索式的，没有完善的教学体系，很多地方仍旧需要改革和推进，但是由于多方面因素的影响，使得许多学校在办学上困难重重，存在的问题主要有：①没有自己的专业特色，由于很多院校都是单独的将计算机专业或者应用软件专业的人才培养作为主要部分，造成了学生在学习上的误区，使得大量人才不能适应现代综合素质的要求，而这一学科的开设也显得没有发挥其主要作用，无法使得毕业的学生在竞争激烈的环境中求得生存；②就业方向不明确，当然这也有很大程度上是一些用人单位对这个专业的曲解，他们很容易就将这个专业理解为信息专业或者是单纯的计算机应用人才，根本没有发现其综合水平，也没有针对该专业的独特性进行人才的利用，使得就业形势较差；③教学中实践部分做的不够好；④专业的资质力量不够，这对于专业化的教学是很有影响的，而且很多学校还缺乏一些必要的实验设备等，使得教学的展开受阻。[1]

二、关于信息与计算科学专业的定位与指导思想

【探索与实践】　

信息与计算科学专业教学的探索与实践　

林昕茜，段复建，王晟　

（桂林电子科技大学信息与计算科学学院，广西桂林５４１００４）　

摘要：文章结合地方高校教学实践，探索了信息与计算科学专业建设中的专业定位与现状分析、教学方法的改革等　

问题，提出了“强化数学基础、重视创新实践”的专业教学思想。　关键词：信息与计算科学；计算机；建模；实践创新　中图分类号：Ｇ６４２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）２５—０２１７—０２　

一、弓Ｉ言　

１９９８年，国家教育部颁布了新的本科专业目录，作为　

数学与统计学科新设置的三个本科专业之一，依照该目　

录，信息与计算科学专业培养目标规定为：“培养具有良好　

的数学基础知识和数字思维能力，掌握信息科学与计算科　

学的基本理论、方法与技能，具备较强的实际动手能力和　

组织协调能力，能解决信息技术或实际问题的数值计算的　

高级应用型人才。”该专业的设置，较好地适应了以信息技　

术为核心的全球经济发展格局下的数学人才培养与专业　

发展，并对数学类专业的招生带来了正面影响。Ｎ２ｏｏ８年，　

全国已有４２６所高校开设了信息与计算科学专业，每年招　

生总人数超过２５０００人，这一人数还在不断增长。信息与计　

算科学专业不仅是全国许多高校数学学科的主体专业，而　

且也成为理科专业中招生人数最多的专业之一。然而，从　

最近几年学生在校学习和就业情况看来，并不像原来计划　

得那么理想，根据学生的就业情况及用人单位反馈的意　

见，该专业还存在着一些问题亟需解决。　

二、信息与计算科学专业建设的现状分析　

作为数学学科下的一个较新的理科专业，信息与计算　

科学有着与传统的数学专业，如基础数学、计算数学等不　同的范畴，它是计算机科学、信息工程学和数学科学结合　

而成的一门学科，有着鲜明的时代特色。在研究内容方面，　它既研究运用计算机与信息技术高效求解工程和科学问　

题的数学方法理论，也研究定向于计算技术和信息技术的