第4课科举制的创立2014

第4课科举制的创立一、尝试导入、引定目标学习目标通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

重点难点重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程。

难点：分析科举制的作用和影响。

二、尝试预检引导发现(一)隋朝科举制的诞生1. 背景(1) 魏晋以来，官员大多从各地的子弟中选拔。

(2) 许多出身低微但有的人却不能到中央和地方担任高官。

2. 隋朝科举制诞生(1) 隋文帝时：开始用地方法来选拔官员。

(科举制诞生)(2) 隋炀帝时：正式设置科，按选拔人才。

(科举制度正3. 作用(1) 门第不高的读书人，可以凭做官。

(2) 选拔官吏的权力，从集中到。

(二)唐朝科举制完善1. 唐朝科举制的变化：唐朝科举制逐步完善，常设的科目很多，以、两科最重要。

2. 关键人物：、、。

3. 完善措施：(1) 唐太宗：重视人才的培养和选拔，扩充了的规模.(2) 武则天：创和。

(3) 唐玄宗：成为进士科主要的考试内容(三)科举制的影响1. 影响(D _________________________________________________(2) 。

(3) 。

(4) _______________________________三、尝试探究引导解惑1.列举科举制诞生和完善涉及到隋唐五位阜帝及主要贡献。

2. 阅读下列材料：材料一魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。

权贵子弟无论优劣, 都可以作官。

许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。

材料二唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”请回答：(1)为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施(2)材料二中提到的“长策”是指什么？它对唐代的教育事业产生的什么影响?3. 民族的强弱、国力的大小取决丁人才的数量和质量。

公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。

阅读下.列材料：材料一“虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之.无能则下之。

七年级下历史知识点总结：第4课科举制的创立（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【七年级】第4课时科举制的创立教案【七年级】第4课时科举制的创立教案第四课科举制度的建立【学习目标】1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。

2.充分了解科举制度的影响。

【学习重点】科举制的正式诞生；科举制的影响。

【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，用以下知识独立填空，在小组内交流自学结果，努力记住以下知识。

1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。

⑵隋炀帝时，正式设置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。

2.科举制度的完善：唐代科举制度逐步完善。

在永久性考试科目中，两个科目最重要。

唐太宗、武则天和玄宗是完善科举制度的关键人物。

⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）（2）武则天：武则天创造了宫廷考试。

⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。

3.科举制度的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官；（2）科举制度促进了社会的发展；⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣；（4）科举制度在中国封建社会持续了1300多年，直到清末才被废除。

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1.完成上述研究后，您有什么问题吗？请提出来，分组讨论。

2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3.讨论：根据所学知识并结合教科书第18页第一段和第二段的材料，科举制度对封建统治有什么影响？三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）如果你生活在唐朝，为了用你的才华报效祖国，你有什么办法可以得到这个机会？想象一下，如果你几次考试都不及格，你会有什么感觉？途径：你感觉怎么样？四、系统总结：（学会从整体上把握知识）五、巩固训练（我相信我能顺利通过！）1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期a、隋文帝B、隋阳帝C、唐太宗D、唐玄宗2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的a、隋阳帝B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗3、下列对科举制叙述不正确的是a、科举制度诞生于隋唐，并逐渐完善c、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容[d、科举制度促进了封建社会文化教育的发展4、科举制度的影响有哪些？【法庭反思】（只有反思才能进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需要解决以下问题：____________________________。

七年级历史下册第4、5课知识点整理七年级历史下册第4、5课知识点整理第4课科举制的创立一、科举制1、产生背景：魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。

2、定义：通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。

3、分类：进士（策问：以解决社会实际问题为目的，考查治理政事的能力）明经（背诵儒家经典）四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段武则天增设殿试、武举唐玄宗诗赋成为进士科主要的考试内容。

（大大有利于唐诗的繁荣）科举制在我国延续了一千多年，到清朝末年才被废除。

三、科举制的影响书上四、衣食住行时尚1、饮茶习俗在唐朝风靡全国，茶成为一种生活必需品。

世界上第一部茶叶专著《茶经》，是唐朝人陆羽写的。

后人称陆羽为“茶神”。

2、在唐朝，骑马出行变得普遍而富有情趣，妇女以穿男装、戎装为时尚。

第5课“和同为一家”一、“天可汗”1、突厥：唐太宗设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有民族习惯。

西北各族首领尊称唐太宗为“天可汗”。

（拥戴唐太宗为他们共同的君主）2、唐太宗为何能得到少数民族的拥戴？（1）改变贵中华贱夷狄的观念，力求平等对待少数民族（2）尊重少数民族的民族习惯和生活方式，任用本民族的人来管理（3）唐太宗待人宽厚仁慈二、松赞干布和文成公主1、吐蕃的风俗习惯①生活的地区：青藏高原一带，是藏族的祖先2、文成公主入吐蕃（唐太宗）松赞干布向唐朝求婚的原因：十分仰慕中原文化阎立本的《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布使节向唐朝求婚时的情景。

文成公主与松赞干布和亲有什么意义？①大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步②奠定了汉藏密切交往的基础3、金城公主入吐蕃嫁给尺带珠丹（唐中宗）尺带珠丹上表唐玄宗，与唐朝“和同为一家”唐穆宗时，唐蕃“甥舅会盟碑”成为汉藏团结友好的历史见证。

第4课科举制的创立第4课科举制的创立【教学目标】通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。

从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

【教材分析】隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。

本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。

第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。

【教学过程】从当前的考试导入（侧重于考试的功能）那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。

一、魏晋时期的九品中正制了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。

州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。

“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。

等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。

（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。

（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。

怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。

二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳）人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段武则天增设殿试、武举唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。