五年级下册英语课件-M10U1 Where are you going？｜外研社(三起) (共27张PPT)

小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing ?

一、设计指导思想

以新课程标准为指导思想，在教学内容和编排结构等方面努力体现现代语言教学理论的新成果，并注重思想性、科学性、系统性、趣味性、语言地道行和交集实用性，有利于培养学生良好的语音与拼读能力，听说读写能力，思维能力和自学能力。

二、教材分析

教材紧密联系学生的生活实际，提供活的、真实的的语言材料，不单纯维学语言而教语言，要强调应用，在用中学，学中用，使学生有机会接触和使用英语，做到学以致用。教材内容的编排，紧密结合学生实际的需要，设置真实活接近真实的情景，符合学生的年龄特点，以便最大限度地激发学生的学习动机和积极性。

三、教学目标

句型“what are you ding ? I am …”,并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing 形式。

四、教学程序

1、 Warm up

活动一：口语练习

教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生问对话练习，如：

A：My English name is …. What is your English name?

B：MｙEnglish name is …. How do you do?

A; How do you do? Where are you from ?

B: Australia.

A: what are you doing ?

B: I am waiting for my mom.

A: Nice to meet you . Good-bye.

B: Bye.

2、 Review

活动二：词汇复习

教师示范第一课时所学动词短语的图片，技能力好的学生认读，其他学生跟读。

教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

学生边做动作边说单词。

鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

小学英语五年级下册《M10U1》说课稿

本章节是外研社五年级下册M10U1 Where are you going？的内容。本章节的知识目标是：

1. 听说、认读nervous, list, airport, shoes, ticket, passport 等单词。

2. 听懂、认读并能正确回答以“where/what/when/who”四个单词开头的疑问句:

Where are you going? What are you going to do? When are you going there?

Who’s going

there with you?

能力目标是：

1. 能够听懂课文主要内容。

2. 能用句型：Where are you going?

What are you going to do?

When are you going there?

Who’s going there with you? 询问朋友外出旅行的情况。

情感态度目标是：充分利用教材所提供的学习资源,

让学生体会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性。

本章节的教学重点是理解本章节课文主要内容,能正确跟读课文内容，教学难点是学会用四个重点句子询问朋友外出旅行的情况。

根据本章节的教学目标和教学重难点，我设计了以下几个环节的教学过程：

Step 1 Warm up

1. Greeting。

2. Free talk.

(1) ask and answer with T.

(2)There are lots of beautiful places in China.(T shows some

pictures.)Look, It’s the West lake.Where is it?...

(3) T introduces Lily’s weekend plan,then ask and answer with Ss(初步感知本课中的四个主要问题。）

Module10 Unit1 Where are you going

备课人

授课教材 外研版三年级起点五年级上册

课题名称 Where are you going?

课时 1课时

授课时间

教材分析

本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“学习与生活的自我管理”子主题。

【语篇研读】

What: 本单元通过Daming和奶奶通电话交谈展开，讲述的是Daming 第二天就要出发美国了，奶奶打电话叮嘱Daming做好准备。Daming说自己有些紧张，于是奶奶建议Daming列一张清单，写明自己的目的地，要带的行李，出发的时间以及送自己去机场的人。

Why: 通过本课学习，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性。

How: 本课是以Daming和奶奶通电话交谈展开，讲述的是Daming 第二天就要出发美国了，奶奶打电话叮嘱Daming做好准备的对话形式呈现本课内容。

学情分析

在四年级上册的学习中，学生已经初步学习了be going to引导的一般将来时态，对Are you going to...?的问句也有了一定了解，为本课打下了基础。在本课中，特殊疑问词引导的一般将来时的问句较长，学习当中可能存在一定困难，需加强引导。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理Daming和奶奶通电话交谈展开，讲述的是Daming 第二天就要出发美国了，奶奶打电话叮嘱Daming做好准备的对话语篇内容，在语境中理解语用功能，领会语篇背后隐含的意义；（学习理解）

2. 在教师的帮助下熟读课文，小组灵活操练核心语言；（应用实践）

3. 在情境中用本课核心词汇和核心句型运用一般将来时和一般过去式，用what, where, when, who等特殊疑问句来谈论计划和旅行经历。（迁移创新）

第1页/共7页 三起点新标准英语五年级下册

M10U1 Where are you going to go?

一、学习目标：

1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、 shoes、 ticket、

toothbrush

2、掌握疑问代词where、 what、 when、 who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。

3、积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。

学习重、难点：能口头运用特殊疑问词：where 、what、 when 、who。

教学过程：

（一）Warmer：

1. Greetings. 板书并领读课题“Module10 Unit1 Where are you going

to go?”

2. Groups division: In this class, there are two big teams, Team Beijing

and Team New York. Let’s try our best to be the winner, Ok? 以手势语“Love you ,love me ,we are great! 来对学生进行鼓励并与学生进第2页/共7页 行情感交流。

3. Now make sure about “Presents For You” in this class.

Please go over the pictures and words on this piece of paper, A2(组长)

will circle any one you like for each right answer for your group.

(二) Leading-in: 中外各地美景图片配乐欣赏导入，引出本课主题“trip”，以及本课学习任务：Be ready for our trip in Summer