(人教版)统编版一年级上册语文课后作业-《语文园地一》A 人教(部编版)(含答案)

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人教版部编二年级上册课后作业-《语文园地一》

一、填空题。

1.看图选一选，再填空。

A.帽子 B.水壶 C.裤子 D.指南针 E.鞋子 F.地图

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

在野外，（ ）可以帮助我们找到方向。

2.按要求给下面的字分类。

作 都 海 刺

左窄右宽：（ ）（ ）

左宽右窄：（ ）（ ）

3.看图，用“√”选择正确的字、词。

（穿 披）斗篷 妹妹（迎 追）上来 妹妹（摇摇头 甩甩头）

（穿 披）裙子 弟弟（迎 追）出去 妈妈（摇摇头 甩甩头）

4.照样子，用划线的词语写句子。

（1）我们家晚饭有时候吃面条，有时候吃馒头。

（2）下课了，有的同学在教室里写作业，有的同学在操场上踢球，还有的同学在美术室画画。

5.把古诗补充完整，并完成练习。

梅花

墙角数枝梅，凌寒独 。

遥 ____ ， 暗 。 2 / 3

（1）本诗的作者是 代的 。

（2）这首诗描写的是 （季节）的景象。

（3）小朋友，你眼中的梅花是什么样子的？填一填。

（ ）的梅花 （ ）的梅花 （ ）的梅花

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参考答案：

一、填空题。

1.E A F D C B

2.作 海 都 刺

3.披 穿 迎 追 甩甩头 摇摇头

4.示例：（1）周末，我们有时候去看电影，有时候去逛超市。

（2）那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在树枝上，还有的跟随着小河奔流进大海。

5.自开 知不是雪 为有 香来

（1）宋 王安石

（2）冬季

（3）示例：坚强 洁白 清香

语文园地一

第一课时

一、认一认，连一连。

十 八 七 九 六

6 7 8 9 10

二、按照笔顺规则，写好下面的字。

从上到下：

先横后竖：

三、生字变魔术。加一笔，组成新字再组词。

口 → （ ） 木→ （ ）

日 → （ ） 人→ （ ）

第二课时

一、背一背，连一连。

曲项 白毛 红掌

浮绿水 拨清波 向天歌 二 二 云 云

十 十 禾 禾 二、读一读，完成练习。

一二三四五六七，七六五四 。

七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。

七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

1.猜一猜，补全儿歌。

2.阿姨摘了哪七样果子？用“ ”画出。

参考答案：

第一课时

一、十——10 八——8 七——7 九——9 六——6

二、略

三、日（日子） 禾（禾苗） 目（目光） 大（大人）

第二课时

一、曲项——向天歌 白毛——浮绿水 红掌——拨清波

二、1. 三二一

2. 苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

语文园地六

1.选词填空，并加标点符号。

吗 哇 呢 啊

（1）你知道往人民公园的路怎么走（ ）（ ）

(2) 今天天气真好（ ）（ ）

（3）作业你写完了（ ）（ ）

（4）（ ）（ ）大海真蓝（ ）

2.你还知道与夏天有关的生活用具有哪些？

3.扩写句子。

燕子在天上飞。

（ ）的燕子在（ ）的天上（ ）地飞。

答案：

1.（1）吗？（2）哇！（3）吗？（4）啊，！

2.十滴水，风油精，帽子，防晒霜，太阳镜

3.可爱的燕子在蓝蓝的天上自由自在地飞。

课后练习

基础积累大巩固

一、小法官，巧断案。（连线）

qiān niú 冰棍

yǐ zi 汤水

bīng gùn 椅子

tāng shuǐ 牵牛

二、日积月累。

朝霞不出门， 。

，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴， 。 蚂蚁搬家蛇过道， 。

阅读能力大提升

三、照样子，写句子。

例：小兔子割草。

小兔子在山坡上割草。

小兔子弯着腰在山坡上割草。

小鸭子游泳。

小鸭子 。

小鸭子 。

四、重点段落品析。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

语文园地一

教学目标：

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

教学重点：

学生能够自主识字。

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点：

养成自主识字兴趣。

教学准备：

教学课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、趣味识字

（一）复习导入。

1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。

3.教师范读诗句，学生跟读。

4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？

1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。

2.教师范写“八”和“十”，学生书空。

3.学生在田字格里描红，临写。

二、字词句运用

（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。

（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？

（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累

（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）

1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。

2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。

3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。

（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。

1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。

2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。