做个加法表 教学设计 北师大版一年级上册数学

练习二10以内的加减法做个加法表教材分析：这节内容是老师引导学生利用学过的10以内的加法计算的总结。

教学目标：知识目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

能力目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。

教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教具准备：10以内加法算式的卡片。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。

以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。

你们有信心吗?二、探究新知：1．整理加法表。

师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算写在卡片上，注意写得越完整越好。

师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。

不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。

大家看(出示不完整的加法表)，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确。

组织交流展示各小组合作探究的结果学生在小组内共同讨论写卡片。

•找出得数是3的加法算式排成一排。

•找出得数是10的算式排成一排。

•有些加法算式里面都有4。

学生会发现：•第一列两个数相加都是10。

师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢?学生可能猜测：•第二列两个数相加都是9。

往下写9+0，8+1……师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧!学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。

教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。

他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。

2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.制作加法表的方法。

2.理解和掌握加法表的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。

六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。

2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。

3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。

故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。

引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。

同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。

引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。

教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。

北师大版一年级上册做个加法表课程设计一、课程背景与目的1.1 课程背景《北师大版一年级数学》上册共有10个模块，分别为模块1-10。

其中，模块2“数的认识”是数学学科的基础，要求学生能够认识1-5的数和一一对应关系，具有简单的数的认识、数量的比较及简单的数的排序等基本技能。

1.2 课程目的本课程基于《北师大版一年级数学》上册模块2的教学内容，在孩子们认识数字的基础上，通过对加法的学习，使孩子们能够初步理解加法的概念，掌握简单的加法运算技能，同时通过游戏的方式培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容2.1 课程内容1.介绍加法的概念及基本符号“+”。

2.让孩子们通过听、说、手工制作加法表，初步认识1-5的加法运算，巩固数字1-5的数量概念。

3.进一步巩固加法概念，引导孩子们自己找出规律，掌握加法的运算方法。

4.通过游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

2.2 课程详细设计2.2.1 课前准备1.教师备好黑板粉笔、教具卡片、彩笔、小游戏道具等。

2.学生自备铅笔、橡皮、笔记本等。

2.2.2 课堂详细设计步骤教师活动学生活动时长Step1 教师通过黑板或教具展示符号“+”，向学生介绍加法的概念，并与学生共同创作1-5的加法表。

学生初步认识加法的概念，并参与制作加法表。

5minStep2 教师引导学生通过加法表初步认识1-5的加法运算，巩固数量概念。

学生通过加法表认识1-5的加法运算，巩固数量概念。

10minStep3 教师根据学生自己制作的加法表，引导孩子们自主找出1-5的加法规律，掌握简单加法运算技能。

学生通过分析制作的加法表，掌握加法的运算方法。

10minStep4 教师通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观学生通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩15min步骤教师活动学生活动时长察能力、动手能力和逻辑思维能力。

子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，体会加法算式的特征，学会用加法表示两个数相加的结果。

通过观察和填写加法表，让学生发现加法算式的规律，为后续学习减法和 multiplication 打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础，对加法有一定的认识，但还不太了解加法算式的规律。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片演示等直观的方式，让学生感受和理解加法算式的特征。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体会加法算式的特征，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.让学生通过填写加法表，发现加法算式的规律。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法表示两个数相加的结果，发现加法算式的规律。

2.难点：让学生理解加法算式的特征，能够独立完成加法表的填写。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物操作、图片演示等方式，让学生直观地感受和理解加法算式的特征。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，填写加法表，发现加法算式的规律。

3.采用引导发现法，教师引导学生观察和思考，让学生自主发现加法算式的特征和规律。

六. 教学准备1.准备加法表的图片或者实物，用于直观演示。

2.准备加法表的模板，用于学生填写。

3.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作或者图片演示，展示一些加法算式，如3个苹果加上2个苹果等于多少。

让学生观察和思考，引出加法算式的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的概念，并展示一个已经填写好的加法表。

让学生观察和思考，发现加法算式的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，填写加法表。

可以让学生分组进行，每个小组共同完成一个加法表的填写。

教师巡回指导，帮助学生解决填写过程中遇到的问题。

北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《做个加法表》教学设计主题做个加法表（复习10以内数的加法）课型新授课□章/单元复习课□专题复习课☑习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。

3.在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

【评价任务】1.通过凑十游戏和开火车，进一步提高10以内数的加法计算能力。

检验学习目标1的达成情况。

2.通过小组活动，培养学生仔细观察，有序思考的意识。

检验学习目标1，2的达成情况。

3.通过同桌活动，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

检验学习目标2，3的达成情况。

【学习内容】本节课是本单元的专项复习课，学生对10以内的数的加法计算已经有一个初步了解，但是对于10以内的数的加法计算还没有系统的认识。

通过本节课的复习，加深学生对本单元10以内的数的加法算式的理解。

【学情分析】学生已经掌握了加与减的意义，会计算10以内数的加法计算。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：回顾旧知(指向目标1)学生活动11、口答（凑10游戏）和（开火车）教师活动11、进一步练习10以内数的加法计算。

2、激发学生学习数学的兴趣和自信心。

【板书设计】做个加法表【教后反思】第三单元加与减（一）《做个加法表》学习任务单（作业设计）学习内容做个加法表（复习10以内加法）学习目标（1）经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

（2）在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。

（3）在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

学习资源10以内加法卡片随堂记录学习过程一、回顾旧知2、口答（凑10游戏）和（开火车）二、小组活动：分一分，排一排1、将上面的算式分成两组3、将得数是3的算式排一排3、将得数是10的算式排一排三、同桌合作1、仔细观察加法表，你有什么发现？2、完成加法表作业设计同桌练习：10以内加法卡片学后反思1、这节课你有什么收获？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。

新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法运算表》教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握加法运算的方法。

2. 让学生学会使用加法运算表进行简单的加法计算。

二、教学准备
1. 加法运算表的复印件。

2. 纸和铅笔。

三、教学过程
1. 导入：通过问答的形式复学生已经学过的加法概念。

2. 引入：向学生介绍加法运算表的作用，并解释如何使用它进行计算。

3. 实践：让学生自己动手使用加法运算表进行计算练。

4. 检查：逐个检查学生的练成果，并纠正错误。

5. 拓展：引导学生通过加法运算表找到规律，并进行一些简单的推导练。

6. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并强调加法运算表的
重要性。

四、课后作业
1. 让学生完成课堂上的练题，并检查答案。

2. 要求学生使用加法运算表解决家庭作业中的一些加法题。

五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和对作业的完成情况来评价学生
的研究效果和掌握程度。

六、教学延伸
1. 可以引导学生进行更复杂的加法运算，并逐步减少对加法运
算表的依赖。

2. 可以让学生设计自己的加法运算表，并与同学分享交流。

以上是针对新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案的内容概要，供参考。

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第三单元，教材第50页内容：复习10以内数的加法。

【设计意图】聚焦学生核心素养，关注知识生成，引导学生经历自主探究，合作交流的过程初步了解算式之间的联系，养成有序思考的意识。

学习经历完整的学习建构过程，立德树人，以生为本，追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。

【教材解析】《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容,本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。

这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。

初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

【学情分析】一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识，他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。

但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。

因此需要关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

【教学目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

3.积极参与小组合作，整理、交流10以内数的加法表的过程，体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。

难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现其中规律。

【教学准备】白板课件、两套学具、学习单【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.开火车。

师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。

2.找相同点师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么一样的地方呢？（都是加法）师：都是几以内的加法？预设生：它们都是10以内数的加法。

新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法表》教案
教学目标：通过整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

同时，培养学生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。

教学方法：尝试指导，效果回授教学法。

教具准备：口算卡片、20以内进位加法表。

谈话导入：教师明确要研究的内容，激发学生自主研究的热情，为小组合作研究创设良好的氛围。

探究新知：
1.整理加法表：教师先让学生在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，然后引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

最后组织交流展示各小组合作探究的结果。

2.再次探索规律：教师出示加法表，引导学生观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

课堂总结：通过本节课的研究，学生初步了解算式之间的联系，提高了20以内数的加法计算正确率。

同时，培养了学
生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。