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小学数学青岛版一年级上册《10以内的加减法整理和复习》教学设计教材简析:这部分内容是本单元的系统复习。
通过复习，可以帮助学生进一步认识加、减法的含义，更熟练地掌握10以内的加、减法口算，更深地体验加法和减法之间的联系，感受它们在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。
这部分内容可以用2课时进行教学，本课为第一课时，主要复习加、减法含义和计算。
教材先通过实际问题复习加、减法的含义。
第1题通过看图写四道算式，加深对加、减法含义的认识，进一步体会加、减法之间的内在练习。
第2题让学生解决用括线表示的实际问题，既是对加、减法含义的进一步理解，也是对加、减法应用的再次体验。
接着教材复习10以内的加、减计算。
第3题和第4题分别整理了10以内的加法和减法（不包括有关0的计算），让学生通过观察表中算式的排列规律，体会加法表和减法表的结构，提高灵活计算10以内加、减法的能力。
在此基础上，第5题利用加法表、减法表来练习加、减计算，使学生进一步提高计算的熟练程度。
第6题是10以内加、减法计算的综合练习，让学生通过练习进一步了解自己的计算能力。
复习时要突出整理加、减法的含义，以及10以内的加、减计算。
还要重视练习，帮助学生熟练掌握相关的计算。
[教学目标]1、通过整理10以内加减法表，发现并掌握10以内的加减法的规律，正确熟练地口算。
2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3、通过整理加法表和减法表，使学生获得成功的喜悦，进一步体验学数学、用数学的乐趣。
[教学重点] 能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。
[教学难点] 主动探究，发现加减算式排列的规律，培养学生有序地思考。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入谈话：今天老师给小朋友们带来了一位老朋友，它是——喜羊羊！（课件出示）羊村今天将要举办一年一度的“智力大比拼”竞赛，喜羊羊想和小朋友们一起参加，你们愿意吗？【设计说明：利用有效的情境创设，赋予口算复习课新的生命力。
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
(完整版10以内的加减法优质课件一、教学内容本节课使用教材为《数学乐园》第二册，具体涉及第三章《加减法》的第一、二节内容。
详细内容包括：复习10以内的数的认识，引入10以内的加法和减法概念，通过实物和图像辅助学生理解加法和减法的意义，并学习相关运算方法。
二、教学目标1. 理解10以内加法和减法的概念，能够正确识别加号和减号。
2. 掌握10以内加减法的运算方法，能够准确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的实际意义，运用加减法进行实际问题求解。
教学重点：10以内加减法的运算方法和计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、加减法算式卡片、实物（如小石子、铅笔等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引导学生复习10以内的数的认识，并自然过渡到加减法的学习。
2. 基本概念：讲解加法和减法的概念，让学生通过观察实物和图像，理解加法和减法的意义。
3. 例题讲解：结合PPT和加减法算式卡片，讲解10以内加减法的运算方法，强调计算准确性。
a. 5+3=？b. 72=？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时反馈并纠正错误。
a. 4+2=？b. 95=？5. 小组讨论：分组讨论如何运用加减法解决实际问题，如分配物品等。
六、板书设计1. 板书10以内加减法2. 板书内容：a. 加法和减法的概念b. 10以内加减法的运算方法c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 3+4=？ 62=？b. 7+2=？ 93=？c. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：a. 7；4b. 9；6c. 8个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，分析教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和应用加减法，提高学生的实际操作能力。
【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干导读：孩子是破坏专家，什么东西在他手里都能瞬间捣毁，你生气？你教训孩子？首先你应该知道孩子搞破坏的原因。
刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。
洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。
甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想破镜重圆面对孩子的破坏你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的杰作？对此，我们的专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。
这样的破坏性其实是值得鼓励的。
幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。
比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
幼教专家认为，对于孩子这样的破坏：首先，家长要对孩子有宽容的心态。
因为破坏的过程就是个学习的过程。
不要严厉地批评孩子，也千万不要说不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了等这样警告和威胁的话。
因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。
其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来。
因为孩子破坏的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。
鼓励孩子适当地破坏，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。
所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。
这样才能让孩子在破坏探究重建中获得心理的满足。
幼教专家说，家长们在鼓励孩子破坏的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教学目标：1. 复习10以内的加法；2. 让学生掌握在10以内进行加法运算的方法；3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 复习10以内的加法；2. 掌握在10以内进行加法运算的方法。
教学准备：1. 教师准备教学PPT；2. 准备十位数和个位数的卡片；3. 打印练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示PPT上的加法算式，让学生回顾和复习加法运算。
Step 2：引入新知（10分钟）教师通过实物示范和图片的形式，引入二位数的加法，并强调个位数的加法运算要准确无误。
Step 3：示范演练（15分钟）教师出示PPT上的加法算式，并以实际物品和卡片的形式进行演示，学生通过观察和模仿来学习和掌握加法运算。
Step 4：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行合作探究，共同解决一些加法算式的练习题。
Step 5：归纳总结（5分钟）教师和学生一起总结归纳在10以内进行加法运算的方法和技巧，确定正确的计算步骤。
Step 6：巩固练习（15分钟）学生在教师的指导下，完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。
Step 7：拓展运用（10分钟）教师出示一些复杂的加法运算题目，让学生进行思考和解答，拓展学生对加法运算的应用能力。
Step 8：大结局（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生加深对加法运算的理解和运用。
教学反思：本节课主要复习了10以内的加法运算，并通过实物示范和图片的形式，让学生从观察和模仿中学习运算方法和技巧。
通过小组合作和个人练习的形式，巩固了学生的知识和技能。
同时，通过拓展运用的环节，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
整体上，学生参与度较高，效果较好。
但在实施过程中，需要加强对学生的引导和指导，并及时进行解答和讲解，以保证学生的学习效果。
整理和复习（2）▶教学内容教科书P64，完成教科书P65～66“练一练”第3、4、5题。
▶教学目标1.经历整理10以内加法、减法表的过程，通过观察发现表中的简单规律，进一步理解算式间的关系，能正确计算。
2.通过解决问题、知识整理，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
▶教学重点整理加法、减法表并发现规律，提高口算10以内加减法的能力。
▶教学难点根据实际情况灵活解决问题。
▶教学准备课件、10以内的加、减法算式卡片。
一、谈话导入师：上节课我们一起整理与复习了10以内有关数的知识，同学们自己还画了“知识图”。
在上一单元我们整理了5以内数的加法和减法表，今天这节课我们就用之前的方法一起来整理10以内的加法和减法表。
【设计意图】唤起学生对本单元知识的回忆及整理加法、减法表的学习经验，为本节课的学习打好基础。
二、自主整理，复习巩固1.整理加法表（1）分一分。
师：我们已经学习了10以内的加减法，同学们手上都有10以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。
【学情预设】预设1：把得数相同的算式放在一起。
预设2：把有相同加数的算式放在一起。
根据学生的回答示范整理，例如：找出所有得数都是6的加法算式，6＋0＝6，5＋1＝64＋2＝6，3＋3＝6，2＋4＝6，1＋5＝6，0＋6＝6。
也有学生说出：把0＋几的算式放在一起，1＋几的算式放在一起·······。
师：你们能接着整理10以内的加法表吗？学生借助摆卡片的形式进行初步整理。
（2）汇报整理。
教师选取有代表性的加法表进行展示，让学生说说自己的想法。
师：我也整理了一份10以内的加法表。
（课件出示）请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？【学情预设】学生可能发现：横着看，每一行得数都相同；竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多1，从下往上每一列第一个加数依次少1；斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多1，结果也依次多1。
