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新闻采访与写作复习提纲（大二上）新闻价值：事实信息适应和满足公众兴趣与需要的各种信息素质的总和。
是新闻选择的市场标准。
特征：冲突性、及时性、接近性、显著性、趣味性（人情味）、奇异性、性以及辅助性价值新闻选择的标准：（P28-29）1、新闻价值2、新闻的社会效果3、国家的政策方针4、其他因素新闻采访：（P29）新闻采访是新闻采访者在新闻场域内围绕新闻事实所作的搜集新闻事实素材的活动，是在客观表现象之下渗透着理解、选择、汰弃与重组的生产性行为。
它是主观认识客观的调查研究活动，目的是收集信息以解释新闻中的一个观点、事件和形式。
新闻采访的特点：目的差异性、时间的限制性、项目的突发性、需要的广泛性、知识的全面性、活动的艰辛性、公开性新闻线索：（P47）新近发生的事实的简要信息。
新闻线索是提示新闻的信号，它以不完整性、未经核实性的状态出现，可能是一句话，一个片段，一种景象，也可能是一个粗放的故事情节。
新闻线索能给记者一个思索与追查的由头，决定它采访的空间、方向、构成因素。
新闻线索获得途径：（P47）1、通过记者耳闻目睹2、联系人提供新闻线索如通讯员3、从编辑部获得4、党和政府的政策决议，领导人讲话供给5、从各种会议、简报中获得6、从其他新闻媒体上获得（独家新闻与独家报道）7、受众提供新闻线索（BBS 博客市民新闻报道）消息来源：新近发生的事实的提供者（3种）1、人物作为消息来源：知道记者采访写作所需信息的人获得渠道：别人引荐自我推荐中介一级、二级线索上/下原则2、资料作为消息来源获得渠道：电话簿、记录、文件、在线信息（电子邮件在线评估）3、匿名消息来源4、在线消息来源新闻报道的主要内容：（P61）1、掌握丰厚资讯与相关的新闻线索2、根据新闻线索的核心内容，明确报道的主要目的，提炼出最基本的思想主题，确定报道基调3、确定体裁与相应策略4、预先决定报道的执行者或执行小组，决定各种可以整合的资源5、决定报道进行的时间和程序，对内容、时间、进程、人员介入等做出详尽的计划6、根据预定的目标制定详尽的采访计划、拍摄方法和注意事项，以及采访写作形式、版面安排、栏目时段等7、根据目标制定预算，确定预期效果，用最小的成本获得最大利益8、在实施过程中不断修订补充调整，使报道持久延续新闻报道策划的目的：实现最佳的新闻传播效果新闻采访前的准备工作：（P67）一、明确采访目的与报道形式二、访前资料的收集三、学习党的方针政策四、充实新知识五、设计问题六、设计采访计划七、物质准备八、其他准备工作：选择与环境协调的着装、选择采访环境新闻采访中的提问：（P87）一、提问的重要性二、灵活问问题：1、开放式问题：不需要一个具体答案，允许消息来源留有相当大的余地2、闭合式问题：要求一个简短又明确的回答3、开始阶段通常以开放式为主，然后过渡到利用闭合式问题提问三、提问技巧1、提问不是审问2、提问不是聊天3、事先围绕主题设计一些重要问题4、用内行话提问5、提问的顺序（由近及远由表及里由易到难由此及彼）6、巧用沉默7、GOSS公式（也成GOAL采访法）【美国新闻学教授拉鲁吉尔兰德提出】目标（goal）——你们要实现的目标是什么呢？组织的目的是什么呢？障碍（obstacle）——你们遇到过什么困难吗？目前的障碍是什么？解决（solution）——你们是怎么样应付这些难题的？你们有什么解决矛盾的计划开始(start)——这一设想是从什么时候开始的？是谁的意见？【GOSS公式帮助经验不足初入行的记者或者没有问题时可以采用】【GOSSEY ：评估(evalution) 为什么(why)】【GOAL goal目标obstacle困难achievement成就logistic背景】四、提问的方式1、正问（正面提出问题）适用：1）没时间接受采访的政治家、运动员、外交人士2）与记者熟悉，无须过多客套3）现场采访，新闻发布会（双方关系明朗）4）书面采访特点：开门见山，不拖泥带水2、侧问3、反问4、设问5、追问6、故问7、借问8、激问新闻背景：广义：就事物的产生与发展而言，它是对人物事件起作用的历史情况或者现实环境。
新闻采访与写作复习资料一、选择、判断、填空题涉及部分1.认识新闻：狗咬人不是新闻，因为这太平常了。
但是人咬狗是新闻。
新闻是最近报道的事情新闻是新近发生的事实的报道新闻是已经发生和正在发生的事情的报道。
新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。
（陆定一）新闻是报纸、通讯社、广播电台、电视台或新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。
新闻是新近事实变动的信息。
（了解）2.新闻与新闻报道：新闻是客观的：不以人的意志为转移的事实。
新闻报道是主客观的整体呈现：采、写、编、发各环节无不表现为主观性重要价值。
（了解）特派记者：因特殊采访任务的需要，受编辑部特别派遣的记者。
（如奥运会、伊拉克）特约记者：编制不属于编辑部，是社、台外的工作人员，应约完成社、台一定的报道任务。
3.新闻奖项：普利策新闻摄影奖、世界新闻摄影比赛(“荷赛”奖)、中国新闻摄影“金镜头”4.新闻记者的自律与他律：自律：主要指新闻工作者职业道德守则他律：包括法律与纪律两方面5.★新闻记者的素养：记者素质：政治素质（上层建筑思想）业务素质（敏锐的观察能力、生动的表达能力、健全的思维能力）心理素质（好奇心理、竞争意识、冒险精神、坚强意志）身体素质（身体要好）记者修养：知识修养、作风修养、职业道德修养6.★好新闻的标准是什么？•准确：核实、核实、再核实•信源：明确新闻来源、有直接引语；•公正：平衡地报道争论各方观点•客观：不把记者个人感情、观点投射到作品中；•清晰：文字简练、主题鲜明、图像清晰；•人性：有故事（在所有上述这些要素中，准确和公正是核心）7.★★★新闻采访与写作之间的关系：纵观新闻写作、采访、编辑、发行等过程，采访是基础，新闻采访决定新闻写作；新闻实践的角度上看两者的关系：一是反映在活动程序上【先有新闻采访，后有新闻写作】二是反映在活动的内在联系上【事实是第一性，反映事实的新闻报道是第二性，先有事实，后有新闻】三是反映在活动的性质上【新闻采访是认识实际，新闻写作是反映实际，采访是写作的基础，写作是采访的归宿】四是反映在写作对采访的反作用上【新闻写作常反作用于新闻采访，经验可让采访少走弯路，达到采访效果】采访是新闻写作的基础的观念。
《新闻采访与写作》知识提纲（铨）绪论第一节采访写作在新闻业务中的地位1.对于报纸媒体而言，新闻业务包括新闻采访、写作、编辑和评论；对于广播和电视媒体而言，新闻业务还应包括摄像（或录音）、制作和播出。
2.新闻传播是指新闻传媒对广大受众所进行的以新闻信息为主要内容的传播。
3.新闻传播与大众传播的不同：（1）新闻传播必须以采访作为它的基础，人际传播的消息来源，可以是传播者的亲眼所见，也可能只是道听途说。
（2）人际传播所传播的信息，有一些具有新闻价值，有一些则不具有新闻价值。
而新闻传播所传播的信息，则必须具备新闻价值。
4.新闻写作与文学创作在摄取素材方面的区别：新闻写作的起步阶段是调查采访。
调查采访的目的，是获取关于报道对象的真实的、丰富的素材，其中一部分就是新闻写作的实际内容。
在文学创作的起步阶段，创作者必须深入生活获取创作素材。
在这一阶段，创作者所了解的人物或事件，只是形象塑造的依据或作品情节的部分。
在素材的处理中，想象力发挥很大作用。
5.新闻记者的调查采访与党政工作人员所进行的调查研究的区别：首先，前者的目的是从事新闻写作，作品形成后用于通过新闻传媒进行公开传播，满足人们的知情欲望；而后者的目的是了解真实情况，总结经验、加以推广或发现问题、找出症结。
其次，前者所关注的是可以作为新闻加以报道的事实；后者所关注的是具有认识价值的现象、问题、经验、教训。
最后，前者所形成的成果为新闻作品；后者可能并不形成正式的成果。
6.新闻写作的过程，也就是精心选择并表现新闻事实的过程。
从这个意义上说，没有新闻选择也就没有新闻写作。
进而言之，没有新闻写作也就没有新闻传媒。
7.新闻记者的基本的、重要的一项工作内容是新闻采访和写作。
8.记者的采访与作家的采风的差别：首先，记者的新闻采访围绕事实和事实的变动而展开，作家的采风围绕故事和形象而展开。
其次，记者的新闻采访刻意观察、了解、询问、记录真实的人、事、景、物，作家的采风并不着意真实记录是有的人、事、景、物。
第⼗三章杂⽂ ⼀、鲁迅与杂⽂ 1、鲁迅是杂⽂写作的⼤师。
2、鲁迅的杂⽂是我国现代杂⽂的典范。
3、鲁迅的杂⽂论战性的⽐较多，对敌⽃争的⽐较多，这是由当时的形势所决定的。
4、鲁迅杂⽂的特点主要在于从实际出发，根据形势和⽃争的需要，通过不同的⽅式和灵活的笔法，坚定地进⾏⽃争。
⼆、杂⽂的主要特点（分析⼀篇杂⽂的写作特点） 1、⽂艺性的政论 杂⽂兼有政论和⽂艺的因素。
专栏评论的⼀种类型，思想领域中⼔⾸、投枪式的轻武器。
2、强烈的战⽃性 ①及时灵活地反映现实。
有感⽽发，对现实⽣活作出敏锐的反应；战⽃性极强的⽂体，舆论监督的轻武器。
②爱憎分明的态度。
旗帜鲜明地提倡什么或反对什么；⽴场坚定，爱憎分明，⽴⾜于正确的舆论导向。
3、⽣动泼辣 ①逻辑性和形象性的统⼀。
针对社会⽣活中典型的事件和问题进⾏形象说理；逻辑思维和形象思维的结合。
②嬉笑怒骂皆成⽂章。
尖锐泼辣，内容充实；幽默讽刺，妙趣横⽣；注重争论，讽刺⽽不谩骂。
4、简洁精辟 ①⾔之有物，画龙点睛。
笔法如⾏云流⽔，巧妙地点破主题；画龙点睛，直指问题的实质。
②简短⽽有⾻⼒。
思想精辟，⽂字简洁，两者相得益彰；精雕细刻，⼲净利落，不拖泥带⽔。
三、为何说杂⽂是⽂艺性的政论 杂⽂既包含政论的因素，⼜包含⽂艺的因素。
它既要有深刻的思想内容，要对客观事物的科学分析，在表现⽅法上，⼜要善于运⽤艺术的形式和⽅法，把逻辑的说服⼒和形象的感染⼒结合起来。
杂⽂⼀般论题集中，篇幅简短，多具有由⼩见⼤的特点，也可以说是思想政治领域中的⼀种轻武器，⽆论表彰先进，或是匡正时弊，都可以轻便灵活地发挥舆论引导作⽤。
四、主题严肃，笔法灵活 1、严肃⽽深刻的主题，灵活⽽幽默的论述 杂⽂要⾰故⿍新、激浊扬清，主题要严肃⽽有深刻隽永的意味。
但是，它的表现形式和论述⽅法却是灵活多样的，笔法不拘⼀格。
2、杂⽂的形象性、知识性、趣味性 杂⽂的形象性、知识性、趣味性应当是结合在⼀起的。
杂⽂中的形象，不仅使⽂章⽣动⽽有风趣，有时还能给⼈以知识；杂⽂的知识性，对读者起了“提倡读书，丰富知识，开阔眼界，振奋精神”的作⽤，它的内容同样可以正⾯阐述某种道理，针砭时弊，激浊扬清。
概论新闻有哪几种英文表达方式？⏹storynewsreportingcoveragepress journalismdispatch⏹Release新闻学从媒介形态上分纸媒体新闻学（print journalism）摄影新闻学（photo journalism）广电媒体新闻学（broadcast journalism）网络媒体新闻学（online journalism）从内容上看，新闻学分为political reporting 时政新闻采编学）financial and economic reporting（财经新闻采编学）science reporting 科学新闻采编environmental reporting 环境新闻采编）crime reporting （犯罪新闻采编学）sports reporting （体育新闻采编学）international reporting 国际新闻采编学）military reporting （军事新闻采编学）arts and entertainment reporting（娱乐新闻采编学）新闻学教育的目标：培养优秀职业记者优秀职业记者意味着：对新闻媒体充满了激情、具有社会责任感和职业道德、有强烈的好奇心、怀疑精神和批评态度、具有敏锐的观察力和精巧的写作能力。
新闻学的学术家园“The natural academic home of journalism is among the humanities and the humanistic social sciences. Journalism naturally belongs with political theory, which nurtures an understanding of democratic life and institutions; with literature, from which it derives a heightened awareness of language and expression and an understanding of narrative form. with philosophy, from which it can clarify its own moral foundations; with art, which enriches its capacity to imagine the unity of the visual world; with history, which forms the underlying stratum of its consciousness.”新闻采访与写作是一门应用性、实践性很强的学科；是新闻工作的重要组成部分；是新闻传播活动的基础、前提和保证，是新闻学的核心课程。
《新闻采访与写作》考试大纲一、考试科目新闻采访与写作二、适用专业新闻学三、考试内容导论：介绍新世纪的新闻学和网络时代的新闻采访与写作，新闻采访与写作的学习研究任务与对象，学习方法以及理论体系。
第一部分新闻及新闻采访第一章基本概念本章课程要求：了解新闻及新闻采访的定义；理解新闻价值的概念，新闻价值要素组成的传统和当代表述；掌握新闻、新闻价值、新闻敏感等基本概念。
本章课程重点：新闻价值的要素和新闻敏感。
本章课程难点：新闻价值是新闻工作的基础，能迅速判断一件事的新闻价值是新闻记者、编辑的基本素质，也是其难点所在。
本章主要内容：第一节新闻第二节新闻价值、新闻价值、新闻价值要素组成的传统和当代表述第三节新闻敏感思考题：、何谓新闻价值，新闻价值要素组成的传统和现代表述、何谓新闻敏感？如何培养新闻敏感？第二章新闻采访（新闻报道）的基本要求本章课程要求：了解和掌握新闻采访和报道的基本要求；时效性、真实性、客观性、可读性；全面恰切地看待抢新闻本章课程重点：理解何谓采访核心，学习构建采访的人物圆环本章课程难点：确定恰当的采访对象本章主要内容：第一节信源及新闻采访的要求第二节采访核心和构建人物圆环思考题：、新闻采访的基本要求是什么？、进入采访核心和构建人物圆环的专业意义？第三章采访的重点与环节本章课程要求：理解何谓创造性的采访，了解采访的任务、步骤、规程、方式、渠道和方法，会设计实施深度采访。
在采访策划与准备中，能把握采访的重点，懂得如何抓特点、抓本质；理解验证材料的必要性、迅速整理采访笔记的原因、资料积累的重要性，明了新闻主题与新闻采访的关系、综合分析的意义等。
本章课程重点：理解明确报道思想的操作意义，掌握采访挖掘的方法，理解采访素材与报道事实选用的内在关系本章课程难点：创造性采访的准备和操作本章主要内容：第一节创造性的采访、创造性的采访、采访的任务和步骤采访的基本任务是依据报道思想，迅速地采集到真实的、有新闻价值的、经典的事实材料。
新闻采访与写作复习纲要（播音）《电视新闻采访与写作》复习纲要?新闻采访部分第一章发现与判别新闻第一节新闻价值一、新闻价值的定义新闻价值是选择和衡量新闻的客观标准。
也是采访活动能否实施的决定因素之一。
事实是否具有新闻价值，主要取决于新闻事实本身提供的信息能否满足受众的需要，能否为受众所接受。
新闻的社会效应强烈，其新闻价值就大，社会效应微弱，新闻价值就小。
二、新闻价值的构成因素1.反常性：违背常态的事件往往具有新闻价值2.显著性：指客观事实是否具有引人注目、非同一般的意义。
3.冲击性：新闻事件影响的深度和广度以及给受众心理所带来的震撼力。
4.冲突性：冲突就是矛盾的产生和解决过程，没有矛盾就没有故事。
5.时效性：新闻是一种最易腐烂的商品。
“最没有生命的事物莫过于几小时以前发生的新闻。
”（罗伯特·赖斯特）6．接近性：指客观事实具有与受众密切相关或令人关切的成份。
“与读者接近程度”（“新闻的空间性” )：就是新闻越是同读者关系密切，越是能影响读者的生活、行为、思想、工作等等，它的价值就越高。
接近性有两层含义，一是地域接近性，二是心理接近性。
7.利益性：利益性就是“于我有什么好处”。
利益性解决“So what”8.人性化：人情味能够让一条新闻与读者产生心理接近，引发读者的共鸣。
“新闻应是人物的报道，而不应是整个事态进程的报道。
”“在任何新闻中，如果主角中包括儿童、动物和妇女——最好是美丽的女人——的话，它的所谓人类兴趣就会因此而倍增。
”（麦克道格尔）9.服务性：指点人们的生活、帮助他们更多地了解世界、帮助他们做出决策。
10.趣味性：指客观事实具有令人喜闻乐见的成份。
大众媒体是民众的“看门狗”；弱势群体的“保护神”第二节新闻敏感一、定义●新闻敏感是记者敏锐地识别新闻的能力。
西方新闻界通常称新闻敏感为新闻嗅觉，或称“新闻鼻”、“新闻眼”。
二、新闻敏感的主要内容1．迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导意义2. 迅速判断某一新闻事实能否吸引较多受众3．迅速透过一般现象挖掘出隐藏着的有价值的新闻事实4．迅速判断同一性质的诸多事实中最有价值的新闻事实5．迅速预见有可能出现的新闻★“新闻敏感”要求记者有哪几个方面的判断能力？①判断某个事件是否可能引起公众兴趣的能力；②判断同一个新闻事件的许多事实中，哪个最重要，哪个次之的能力；③判断某些看来无关紧要的线索，是否可能导致发展新闻的能力；④判断在已发表的新闻中，有哪一些同记者已收集到的情况有关，从而发现更重要的新闻。
2019年广东工业大学华立学院本科插班生招生考试《新采访与写作》考试大纲第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《新闻采访与写作》是新闻学的一门专业基础课，是一门理论与实践相结合,特别培养学生实践能力的课程。
任务是培养学生基本的专业采访与写作能力。
该课程主要内容包括新闻记者概说、新闻采访论、新闻采访的一般过程、新闻采访技艺、新闻体裁论、新闻传播论、各类消息通讯采写等内容。
通过以上内容的学习, 一方面检验新闻实践成果，另一方面总结新的实践经验并抽象到理论层面，进一步促进新的新闻实践的发展，让学生较易理解和接受，并有利于提高学生的实践能力和提高学生的新闻素质。
通过阅读、思考、讨论、辨析，实践，培育他们的实践精神，提高他们的综合素质和新闻素质，及对新闻采访与写作的能力。
二、课程目标与基本要求本课程的设置目标是学生通过学习,掌握新闻采访的内在规律和方法,学会运用采访、写作的基本原理进行新闻采集与新闻写作活动。
从而，为学生毕业后从事新闻传播工作做好必须的准备。
课程的基本要求如下：1、培养较高的新闻敏感性和探索问题的积极性；2、掌握良好的语言表达能力与新闻写作能力；3、培养学生主动探索、积极实践的动手能力；4、熟悉并掌握常用新闻文体的基本写作知识，重点掌握新闻写作的具体方法和技巧5、培养学生良好的职业道德和行为习惯；三、与本专业其他课程的关系本课程的衔接课程是新闻学概论、写作等课程。
在学生已经学习了新闻基本理论和知识，以及对写作知识及实践有一定的认识和掌握的基础上，学习和掌握新闻采访与写作，是前面课程的连接和伸展。
是在综合其它课程的基础上，重点培养学生的新闻采访与写作的能力。
第二部分考核内容与考核目标第一章新闻记者概说一、学习目的与要求掌握记者的定义，了解记者的演变历史，理解记者的社会角色分析和现代记者的类型，理解和掌握记者的职责和社会使命，最终对记者这一职业有比较清晰的认识。
二、考核知识点与考核目标1、记者的定义（理解）2、记者的职责（识记）3、记者的社会使命（理解）第二章记者的职业素质准备一、学习目的与要求理解和掌握记者应具备的特殊思维能力，理解记者在采访心理、体能、作风、文化知识等方面的素质准备，领悟作为一名合格的新闻记者要具备的职业素养。
Ⅰ、课程性质与设置目的要求当代新闻采访写作是新闻学专业的一门基础课程，主要传授新闻采访写作的理论、理念以及具体的采写方法与技巧。
本课程的学习要求是：通过本课程的学习，考生要积极培养自身的专业素养和道德，熟悉新闻媒体的传播特性和业务知识，正确认识与掌握新闻采访与写作的基本特点、要求以及操作技巧，了解各种新闻文体的特征，从而具备一定的采写能力，并能独立完成新闻报道任务。
Ⅱ、自学教材本课程使用教材为：《当代新闻采访写作》，徐国源主编，苏州大学出版社，2006年。
Ⅲ、考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的与要求本章是全书的引言部分，阐释新闻、新闻媒介、新闻记者等基本概念。
记者是新闻报道的主体。
记者的职业素养、人格和能力，直接影响新闻报道的质量。
二、考核知识点（一）新闻的定义（二）报纸、广播、电视、互联网的定义；报纸的基本职能；从新闻传播角度看，报纸的特点；广播在新闻传播方面的特点；广播新闻的弱点电视在新闻传播方面的特点；电视新闻传播的弱点；网络新闻的定义（三）记者的定义；记者的角色；记者的职业要求；记者的职业素质三、考核要求（一）“新闻”：多义的命题1、识记：新闻的定义2、领会：各种新闻的定义；陆定一对于新闻的定义（二）新闻与传媒1、识记：报纸的定义；报纸的基本职能；广播的定义；广播在新闻传播方面的特点；广播新闻的弱点；电视的定义；电视在新闻传播方面的特点；网络新闻的定义2、领会：从新闻传播角度看，报纸具有哪些特点？互联网上新闻信息的特征（三）记者职业解析1、识记：记者的定义；记者的角色；记者的职业要求2、领会：记者的职业素养第二章新闻报道的基本理念一、学习目的与要求通过本章的学习，全面并深入地了解新闻报道的基本理念：真实性理念、客观性理念、时效性理念和其他社会理念，并能够在全面、准确理解这些基本理念的基础上，指导新闻写作。
二、考核知识点（一）真实性理念；本源的真实；陈述的真实；阐释的真实（二）客观性理念；“用事实说话”；公正原则；平衡原则（三）时效性理念；抢新闻；动态时效观；“时效性”的多维理解（四）其他社会理念；社会舆论；舆论监督；人文精神三、考核要求（一）真实性理念1、识记：真实性理念的基本内涵2、领会：如何准确理解新闻的真实性理念（二）客观性理念1、识记：新闻报道客观性的定义；用事实说话的定义、客观报道的基本特征；新闻报道“公正性原则”的基本内涵2、领会：新闻报道如何运用“用事实说话”的原则新闻报道如何运用平衡原则（三）时效性理念1、识记：新闻报道“抢新闻”的具体要求2、领会：如何理解“抢新闻”的现代时效观如何理解全时态报道的动态时效观怎样看待“时效性”的多维理解（四）其他社会理念1、识记：舆论导向的内涵；舆论监督的定义；舆论监督的基本特征2、领会：新闻媒体如何彰显人文精神第三章新闻采访概说一、学习目的与要求通过本章的学习，了解新闻采访是整个新闻传播的重要组成部分，也是自成体系的一门学问。
新闻采访提纲及范例第一篇：新闻采访提纲及范例新闻采访提纲1、采访主题：维护公民的隐私权2、采访目的通过采访,认清自己身边存在的隐私威胁和隐患,了解侵犯别人隐私带来的伤害,使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。
让大家树立隐私意识，并且增强尊重他人隐私的责任感。
3、事件相关背景据了解，目前我国法律对个人信息的保护力度比较薄弱，基本上属于一种“间接保护”。
由于缺乏法律保护，我国公民个人信息被泄露和滥用已经到了相当严重程度。
个人信息被泄露，不仅干扰了许多人的生活秩序，甚至个人财产和生命安全也受到威胁，但是由于苦于凭个人力量难以抓住证据等原因，很多隐私遭到侵害的当事人不知道到哪里去讨说法。
很多公民感觉自己受到了一些特别“关注”。
自己的生活中时常有形形色色的人唐突闯入，他们对自己个人资料了如指掌，甚至比他们自己还了解自己，这样他们感觉自己如同生活在透明玻璃钢里的金鱼，一举一动都被人窥视着，丝毫没有隐私可言，面对这样的现状，加强立法，健全个人信息保护法制体系已经迫在眉睫。
4、采访对象（1）（愿意接受采访的）当事人（2）参与者（3）兜售含有私人信息资料的相关人员（4）私人信息来源的单位和个人（5）相关法律专家、采访形式：个别访问（五个以上采访对象，一对一采访）6、问题设计（1）（愿意接受采访的）当事人a、您是如何了解到自己的隐私被泄露的呢，当您知道后，反应是什么呢？b、您认为是什么人泄露了您的隐私呢，又是出于何种目的？c、隐私泄露给您和您的家人带来哪些困扰和伤害呢？（2）参与者a、你是如何看待隐私被泄露的问题呢？b、如果你的隐私被泄露了，你会采取什么措施，是选择沉默，还是拿起法律武器保护自己？c、你有没有有意或无意泄露别人的隐私呢？（3）兜售含有私人信息资料的相关人员 a、你的这些个人信息资料的来源是哪里？b、这些信息对购买者有什么用途，它的价格又是多少呢？你能从中获得多大利润？c、有没有人购买这些资料，买得人多吗？d、你有没有意识到这种买卖会给别人带来多大困扰和伤害呢？e、你知不知道这是侵犯别人的隐私，是法律所不允许的？（4）把私人信息泄露出去的单位和个人a、您为什么要把那些个人信息当商品出售呢？这对您有什么好处？b、您个人认为隐私和权益哪个更重要呢？c、您了解国家相关法律规定里有没有允许私人信息买卖这种行为的存在呢？（5）相关法律专家a、您认为为什么会出现这些隐私泄露行为呢？导致的后果是什么？b、隐私泄露和公民的知情权有什么界限和标准呢？c、目前法律条文是如何规范公民隐私不受侵犯的？d、遇到隐私侵权事件，公民应如何维护自己的合法权益呢？e、如何尊重和保护隐私，对此，您有什么好的建议吗？新闻采访人物提纲范美忠，一个中学教师，却因为在博客中批露自己地震时最先跑出教室，而成为网上的焦点人物，人称“范跑跑”，1997年毕业于北京大学历史系，现任都江堰光亚学校教师，在同事眼中他是个奇怪的教学疯子，特别想突出自己的教学方式，在学生眼中，他比其他老师看的远，在校长眼里他工作努力勤奋，从不迟到早退，正是这样的教师怎么能弃学生而不顾？而他博客中的言谈引众人纷纷议论。
