下载文档原格式
常见语法错误6大类例析语言学习离不开语法知识，现代汉语语法包括各类词的用法，短语和句子的结构类型，掌握了语法，就可以提高辨识词性、分析句子和辨析句子正误的能力，从而正确、规范地使用现代汉语，准确、恰当地表达意思与感情。
我们在写作中经常出现各种各样的语法错误，如“词性误用”“虚词使用不当”“搭配不当”等，一起来看看你中过招没有。
1词性误用【错例】画家田雨霖义务为学生讲座。
【分析】“讲座”是名词，应改为“讲课”。
【错例】运输企业的代表向乘客坦诚了春运的苦衷。
【分析】“坦诚”是形容词，应改为动词“说出”。
【错例】他由于顶不住压迫而丧失了原则。
【分析】“压迫”是动词，应改为名词“压力”。
2数量表达混乱【错例】三名重伤的战士们在接受手术。
【分析】“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有“们”。
【错例】去年，有13个海岛人均收入超过千元以上。
【分析】“超过”后面应该是确定的数，而“千元以上”是不确定的。
【错例】由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少三倍。
【分析】表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数。
本句可以改为“只是正常值的1/3”。
3指代不明【错例】张总经理和李总工程师正在讨论一个技术改造项目，他同意他的看法。
【分析】两个“他”，不知道哪个是指张总经理，哪个是指李总工程师。
【错例】外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉。
他们呼吁“制止这种残忍的活动”。
【分析】两个“他们”指代不同。
应把第2个“他们”改为“有关人士”一类的词语。
【错例】对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法。
这对于调动学生的学习积极性是不利的。
【分析】“这”指代的是前面的句子，结果句子的意思和作者要表达的正好相反。
可以把“这”改为“体罚或变相体罚”。
4虚词使用不当【错例】每隔一段时间，他们就组织人员昼夜观察，对大熊猫发出的每一个声音都记录下来。
【分析】“对”要改为“把”。
【错例】法制报要向读者宣传国家的法规法纪。
现代汉语之词类误用《现代汉语之词类误用》在现代汉语中，词类误用是一种常见的语言现象。
词类是词的语法分类，不同的词类在句子中有不同的用法和功能。
如果错误地使用了词类，就会导致句子表达不清晰、不准确，甚至产生歧义。
下面我们就来分析一下现代汉语中常见的词类误用情况。
一、名词的误用1. 误把动词当名词1. 例如：“他的关心让我很感动，我决定要回报他的关心，努力学习，争取在考试中取得好成绩，以作为对他关心的感谢。
”这里的“关心”是动词，不能作为“感谢”的对象，应改为“他的关心让我很感动，我决定要回报他的关爱，努力学习，争取在考试中取得好成绩，以作为对他关爱的感谢。
”2. 误把形容词当名词1. 例如：“美丽是一种态度，我们应该追求美丽的人生。
”这里的“美丽”是形容词，不能作为“人生”的定语，应改为“美丽是一种态度，我们应该追求美好的人生。
”二、动词的误用3. 误把名词当动词1. 例如：“他的勇气鼓励了我，让我也有了勇气去面对困难。
”这里的“勇气”是名词，不能作为“鼓励”的主语，应改为“他的勇敢鼓励了我，让我也有了勇气去面对困难。
”4. 误把形容词当动词1. 例如：“他的成绩很优秀，让我们都很羡慕。
”这里的“优秀”是形容词，不能作为“成绩”的谓语，应改为“他的成绩很优异，让我们都很羡慕。
”三、形容词的误用5. 误把名词当形容词1. 例如：“他是一个很男人的人。
”这里的“男人”是名词，不能作为“人”的定语，应改为“他是一个很有男子气概的人。
”6. 误把动词当形容词1. 例如：“他的行为很感动。
”这里的“感动”是动词，不能作为“行为”的谓语，应改为“他的行为很感人。
”四、副词的误用7. 误把形容词当副词1. 例如：“他非常成功地完成了任务。
”这里的“成功”是形容词，不能作为“完成”的状语，应改为“他非常顺利地完成了任务。
”8. 误把名词当副词1. 例如：“他很历史地看待这个问题。
”这里的“历史”是名词，不能作为“看待”的状语，应改为“他很客观地看待这个问题。
常见句法失误学习语法，不仅要从正面掌握句子结构的规律，知道句子应当怎样组织，还应该从反面知道句子应该怎样组织。
因此，在学习语法的过程中，有意识地加强发现和纠正错误的训练是必须的。
要了解常见句法失误可以联系中学时代的修改病句。
修改病句的难点是：“辨其症”，因为只有知道“病”在何处，才好对症下药，我们所找的“病”即我们现在所要讨论的常见句法失误。
想要找到句子中的“病”，首先要熟悉常见句法失误的种类，其次对于比较隐蔽的病症，我们必须仔细辨别、深入思考。
常见的语病有:搭配不当，残缺和多余，语序不当，和句式杂糅四大类。
每一大类中有包含更细致的小类，细致的划分使我们能够更加容易找出常见的句法失误。
（一）搭配不当搭配不当中包含：●主语和谓语搭配不当。
●动语和宾语搭配不当。
●定语、状语、补语与中心语搭配不当。
⒈主语和谓语搭配不当一般情况下由于对词义配合的不理解或粗心大意而容易造成主语和谓语在词义上搭配不当。
例如：①革命的意志越烧越旺。
（“意志”不能“越烧越旺”，可以改为“革命的意志越来越坚强”。
②他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“浮现”的必须是具体的东西，而“品质”是抽象的东西，和“浮现”不搭配，后半句可改为“我们永远也不会忘记”。
）⒉动语和宾语搭配不当例如：①在社会主义现代化建设中，每一个有志的青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。
（这个句子属于“动动+宾宾”的情况，其中“充实……思想修养”就搭配不当，应该“充实”为“加强”。
）②大家密切配合，越战越勇，连续打败敌人五次进攻。
（“打败”和“进攻”不搭配，应把“打败”改为“打退”。
）⒊定语、状语、补语与中心语搭配不当例如：①教育战线肩负培养大批的科技队伍的历史任务。
（此句为定语和中心语搭配不当，其中“大批”与“队伍”不相应，可以吧“队伍”改为“人才”，或把“大批”改为“宏大”。
）②他渐渐地爬起来，吃力地走着。
（此句为状语和中心语搭配不当，其中“渐渐”不能修饰“爬”，可改为“慢慢”）③三号队员射门射得很正确，命中率高。
小学六年语文重要知识点总结现代汉语的常见错误与纠正现代汉语作为我们的母语，是我们日常生活中最常使用的语言。
在学习语文的过程中，我们要时刻注意和纠正一些常见的错误用法，使我们的语言更加准确、规范。
本文将总结小学六年语文学习中的重要知识点，并针对现代汉语的常见错误进行详细的纠正。
一、词语用法1. “把”字结构的正确使用错误示范：把书撕毁了。
（撕毁的是书）纠正示范：撕毁了书。
错误示范：把作业写完了。
（写完的是作业）纠正示范：写完了作业。
2. “是……的”句型的正确使用错误示范：我是去年参加了学校组织的比赛。
纠正示范：我去年参加了学校组织的比赛。
3. “了”字的正确使用错误示范：我昨天买了一本书给妹妹。
纠正示范：我昨天给妹妹买了一本书。
二、词语搭配错误1. “买东西、听音乐、看电视、上网”等词语的正确搭配错误示范：我在超市买了音乐。
纠正示范：我在超市买了东西。
错误示范：我看电视上网。
纠正示范：我看电视或上网。
2. “骑自行车、坐公交车、坐地铁、坐飞机”等词语的正确搭配错误示范：我坐自行车去学校。
纠正示范：我骑自行车去学校。
错误示范：我坐飞机去公园。
纠正示范：我坐飞机去旅行。
三、词语拼写错误1. 同音字的正确拼写错误示范：我想买一只袜子。
纠正示范：我想买一只蜗牛。
错误示范：他们都是我的铁腰带。
纠正示范：他们都是我的铁哥们。
2. 偏旁部首的正确使用错误示范：我用重画帮妈妈画了一幅画。
纠正示范：我用毛笔帮妈妈画了一幅画。
错误示范：这只狗咬了一个人。
纠正示范：这只狗叼了一个人。
四、句子结构错误1. 否定句的正确构成错误示范：我不喜欢不吃蔬菜。
纠正示范：我不喜欢吃蔬菜。
2. 判断句的正确构成错误示范：我想我找到了正确的答案。
纠正示范：我想我没有找到正确的答案。
以上就是小学六年语文中的重要知识点总结以及现代汉语常见错误的纠正方法。
通过学习和掌握这些知识，我们可以在日常生活和写作中更加准确地使用汉语，提升我们的语言表达能力。
现代汉语的语法错误与纠正方法现代汉语是我们日常生活中最常用的语言，然而，由于各种原因，我们在使用汉语时常常会出现语法错误。
虽然这些错误可能不会影响我们的交流，但是如果我们能够纠正这些错误，我们的语言表达将更加准确和流畅。
本文将探讨一些常见的汉语语法错误，并提供纠正方法。
一、名词性误区名词是汉语语法中最基本的词类之一，但在使用名词时，我们常常犯以下错误：1. 名词不加量词：在汉语中，大部分名词都需要加上相应的量词才能正确使用。
例如，“一杯水”、“三本书”等。
如果没有加上量词，就会造成语法错误。
正确纠正方法是根据名词的具体情境选择合适的量词。
2. 名词不与形容词搭配：名词与形容词之间需要有一定的搭配规则。
例如，“红色的花朵”、“高大的建筑”等。
如果名词与形容词的搭配不当，就会造成语法错误。
纠正方法是学习和掌握常见的名词与形容词的搭配规则。
二、动词时态错误动词时态是指动作发生的时间。
在使用动词时，我们常常出现以下错误：1. 时态混淆：在叙述过去事件时使用现在时态，或者在叙述现在事件时使用过去时态。
例如，“我昨天去图书馆”应该改为“我昨天去了图书馆”。
纠正方法是根据事件发生的时间选择合适的时态。
2. 时态不一致：同一个语句中不同动词的时态不一致。
例如，“我昨天去了图书馆，现在开始看书”。
应该改为“我昨天去了图书馆，现在开始看书。
”纠正方法是在同一个语句中保持动词时态的一致性。
三、主谓一致错误主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致。
我们常常犯以下错误：1. 主谓不一致：主语与谓语在人称和数上不一致。
例如，“他们喜欢吃水果”应该改为“他们喜欢吃水果”。
纠正方法是在使用主语和谓语时保持一致。
2. 主谓倒装：主语与谓语的顺序颠倒。
例如，“你是怎么想的？”应该改为“你怎么想的？”纠正方法是遵循汉语语法的基本规则，正确排列主谓的顺序。
四、句子结构错误句子结构是指句子的语法结构，我们常常出现以下错误：1. 句子成分缺失：句子中缺少主语、谓语或宾语。
现代汉语讲义-----常见的句法失误第七节常见的句法失误教学重点：熟悉常见的句法失误，能够修改常见的病句，并说明理由。
教学难点：如何说明理由。
一、什么叫病句国有国法，党有党章，校有校规，绝对的自由王国是没有的。
作为表情达意的工具——语言，也不例外。
如果语言没有共同遵循的法则，随便乱来，那就达不到表情达意的目的。
“我吃饭”，都知道是什么意思，因为它符合语言法则；“吃饭我”就不成话，因为它不符合语言法则。
应当遵循的语言法则，最主要的是语法和逻辑。
一般说来，凡是违背语言法则的句子，就是病句。
对一般人说来，只要读起来不那么顺畅，意思不那么清晰的句子，就可能是病句。
二、病句的种类医生给人治病，首先要进行诊断，要根据病情，确定病因，然后才能对症下药。
怎样确定病症呢?医生心里都有个病谱，即人的疾病有多少种多少类。
同样道理，修改病句，首先要看毛病出在什么地方，属于哪一类病句。
病句的种类是数不清的，但最常见的大约有七类：第一类是用词不当。
第二类是成分残缺或多余。
第三类是成分搭配不当。
第四类是语序不当。
第五类是句式杂糅。
第六类是歧义。
第七类是复句方面或逻辑方面的毛病。
三、修改病句的原则修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大删大改，一定要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。
如果不是这样，即使修改得再通顺，也是不合适的。
例如“一九七六年十月是一个多么令人难忘的日子啊！”这个病句，有的人改为“一九七六年十月六日是一个多么令人难忘的日子啊！”句子虽然改得没有毛病了，但却增添了原句中本来没有的意思，所以改得不算好；若是把“日子”改为“岁月”就恰当了。
又如“这篇文章的见解和内容很丰富。
”这个病句，有人改为“这篇文章的内容很丰富。
”语病虽然没有了，但原句的意思却被删掉了一部分；如果改为“这篇文章的见解很新颖，内容很丰富。
”就合乎要求了。
病句可能是一处有毛病，也可能是两处或多处有毛病。
因此，在修改病句时，就应该做到有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。
例如：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便是被项羽尊称为亚父的范增墓。
四、检查病句的方法修改病句应首先检查毛病在哪里，然后再加以修改。
如果是用词不当，那就换一个恰当的词，如果是词类误用，那就改换词类；如果是成分残缺，那就把残缺的成分补出来；如果是成分配合不当，那就修改句子成分，使之配合得当；如果是不合逻辑，那就把句子修改得合乎逻辑。
总之要对症下药。
由此看来，修改病句的第一步是检查毛病的所在。
怎样检查病句呢?其方法是多种多样的。
下面介绍常用的几种。
(一)审读法就是通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。
一般说来，凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能是毛病的所在。
找到了病处，就要仔细分析判断，查清别扭的原因，然后加以修改。
例如：①后来，弗莱明对泥土中进行了分析和提炼，找到了消灭葡萄球菌的青霉素。
(刊)②我在课堂上经常提出一些问答题让学生讨论，在讨论中引导学生考虑这个现象联系到哪些物理知识。
(刊)③这一部分，着重分析双喜和阿发为例。
(书)(二)类比法对是不是病句拿不准时，通过类比，往往可以帮助我们做出判断。
如：①任何困难也挡不住英雄的红军。
(学)②他有浓厚的虚荣心，不愿埋头苦干，不愿做事务性、技术性的工作。
(书)（三）语法分析法几乎所有的句子，都是按语法规则组成的。
不按语法规则组成的句子就是病句。
因此，划分句子成分，并分析它们之间的关系，就能检查出这一类的病句，如成分残缺、成分位置不当、结构混乱等。
如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
（四）分句关系分析法用这种方法，可以检查出分句位置不当、错用或少用关联词语、前言不搭后语等三种复句方面的毛病，因为这三种病句都涉及到分句间的关系问题。
（例句略）（五）逻辑分析法一个病句如果从语法上找不出毛病，那就要从逻辑上分析这个句子在使用概念（用词）、进行推理或判断时，是否合乎事理或情理。
（例句略）五、常见的句法失误在学习语法的过程中应有意识地加强发现和纠正错误的训练，了解造句时常见的错误，更好地培养理解语言、运用语言的能力。
下面谈谈句法方面常见的语病。
（一）搭配不当主语和谓语搭配不当l、由于不理解词义的配合或粗新心大意而造成主语和谓语在意义上搭配不当。
例如：①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
②三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
检查句法失误，经常用拨开枝叶先看主干后看枝叶的压缩法。
例①拨开附加成分之后，剩下主干“发电量”(主语中心)和“输送”(谓语中心），就容易看出主干是否能配合，因为输送是“电”而不是“发电量”，所以“的发电量”应改为“发的电”。
例②也是主干不能搭配，“总产量”不能说“发展”，只可以说“提高”，应当把“大踏步地向前发展”改为“大幅度地提高”。
2．暗中更换子主语，造成主谓搭配不当。
例如：③春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
④今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。
动语和宾语搭配不当⑤《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了、新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。
⑥他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等三门课的主讲任务。
⑦……不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
定语、状语、补语与中心语搭配不当⑧中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
⑨我们要注意团结跟自己合不来、看不惯的同志。
⑩老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。
主语和宾语意义上不能搭配判断词“是”置于主语和宾语之间，主语和宾语常常都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
主语同宾语意义上搭配不当的句子，很多是由于违背了上述配合原则。
例如：11、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
12、世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
13、一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展。
14、居民积极参加修建自来水工厂，把街道打扫得干干净净。
二、残缺和多余（一）主语、谓语、宾语残缺1、主语残缺由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
在建设事业迅猛发展的形式下，对建筑材料工业提出了更高的要求。
老李是位曾被错划为右派分子的好干部，1979年2月得到改正，并安排他担任县银行办公室主任。
2、谓语残缺一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面走来。
为适应改造老专业、建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工作。
3、宾语残缺省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导思想上，明确树立起靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。
（二）定语、状语缺少或不完整当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。
这个带形的草原，是基密尔大岭山洪冲成的一条不十分规则的河流，叫基密尔河……年深日旧冲积成厚厚的土层……淤成了一片大大小小的沼泽地，遍生着芦苇乌拉草。
（三）主语、谓语、宾语多余我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵的生命啊！我们访问了北山国营农场，慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。
参加修建红星渠的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。
（四）定语、状语、补语多余他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研医务技术，补习文化。
翻开科学史的记录可以看到，从天体运动规律的总结中得出了万有引力定律。
目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。
从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。
三、语序不当在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定阶级服务的。
这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
在旧社会，我外祖父穷得揭不开锅，七岁的母亲被迫卖给了人家。
他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是有名的，很顽强。
”因此，我们一方面加强培养人才的工作，另一方面要把现有中年知识分子用好，充分把他们的积极性调动起来。
四、句式杂糅听了张莲等三位同志动人的报告，对我启发教育很大。
住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
报考博士生的条件应是最近两年的毕业研究生，思想进步，业务优秀，身体健康，年龄一般不超过四十岁，经培养单位或所在单位同意，应可以报考。
五、歧义那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗？校长、副校长和其他学校领导出席这届迎新会。
一、下面几组句子中的两种说法都对吗，为什么？第一组甲、艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。
乙、担任艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。
第二组甲、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，多么美妙地引起人们的遐想。
乙、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，引起人们多么美妙的遐想。
第三组甲、他甚至连车窗外的茂密的青松，起伏的翠岗和遍地的野花也无意观赏。
乙、他甚至连车窗外的株株青松，道道翠岗和束束野花也无意观赏。
二、下面两句话中的动词和宾语是否都能搭配？谈谈你的看法。
①我国防治流行性出血热的科研人员，在国内首次分离到能稳定传代的流行性出血热相关病原。
②那就要谴责和依法严肃惩处肇事者，医治和保护受害者的安全和健康。
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。
①张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。
②参如这次运动会的八名男运动员和三名女运动员均由优秀选手组成。
③我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。
④这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
⑤老王是机修工，老李是装配工，本来各有任务。
这次为了搞技术革新，他们协作了一台打包机。
⑥他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。
几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。
⑦敌人已经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。
⑧气焰嚣张、不可一世的德国法西斯，在人民的铁拳下终于灰飞烟灭，成为人类历史上的噩梦。
四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都“合法”存在。
①在党的培养教育下，使我提高了思想觉悟。
②在党的培养教育下，我提高了思想觉悟。
③党的培养教育，使我提高了思想觉悟。
五、下列句子有有没有成分残缺或多余的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。
①英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。
