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七年级上册世说新语二则原文及注释原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
注释：1. 谢太傅：即谢安（320 - 385），字安石，晋朝陈郡阳夏（jiǎ）（现河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
2. 内集：家庭聚会。
3. 儿女：子侄辈的年轻一代。
4. 讲论文义：谈论诗文。
5. 俄而：不久，一会儿。
6. 骤：急（速），紧。
7. 欣然：高兴的样子。
8. 何所似：像什么。
何，什么；似，像。
9. 胡儿：即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
10. 差可拟：差不多可以相比。
差，大致，差不多；拟，相比。
11. 未若：不如，比不上。
12. 因：凭借。
13. 即：是。
14. 无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
15. 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的次子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
原文：陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
注释：1. 陈太丘：陈寔（shí）（104 - 187），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。
太丘：古地名。
2. 期行：相约同行。
期，约定。
3. 日中：正午时分。
4. 舍去：不再等候就走了。
舍，舍弃。
去，离开。
5. 乃至：（友人）才到。
乃，才。
6. 元方：即陈纪，字元方，陈寔的长子。
7. 尊君在不（fǒu）：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。
不，通“否”。
8. 相委而去：丢下我走了。
七年级语文上册《〈世说新语〉二则》教学详案一、教学目标1. 了解文言文的特点和《世说新语》的文学价值，掌握文言文的学习方法。
2. 准确、流利地朗读课文，理解课文内容，积累文言词汇。
3. 分析人物形象，体会古人的智慧和品德，感受魏晋时期的社会风貌。
4. 学习通过对话和细节描写表现人物的写作方法，提高文言文阅读和写作能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 分析人物形象，体会人物的智慧和品德。
3. 积累文言词汇，掌握文言文的学习方法。
（二）教学难点理解文言文的语言特点和文化内涵，体会古人的思想情感。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、情景教学法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些古代名人的画像或故事图片，引导学生谈谈对古代名人的认识。
（2）教师导入：在中国古代文学史上，有一部非常著名的笔记小说集《世说新语》，它记载了魏晋时期许多名人的言行轶事。
今天，我们一起来学习其中的两则故事，领略古人的智慧和风采。
2. 作者简介刘义庆，南朝宋文学家。
《世说新语》是他组织编写的一部志人小说集，主要记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《咏雪》和《陈太丘与友期行》的主要内容。
明确：《咏雪》讲述了谢太傅一家在寒雪日聚会，儿女们咏雪的故事。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友约定一起出行，朋友迟到后还对子骂父，陈元方据理驳斥的故事。
②这两则故事分别体现了人物怎样的特点？明确：《咏雪》中谢太傅一家充满文化氛围，谢道韫聪明机智，有文学才华。
《陈太丘与友期行》中陈元方聪明勇敢，懂得礼义，陈太丘守信守时。
4. 研读课文，分析人物形象和语言特点（1）分析人物形象。
①《咏雪》中谢太傅、谢朗、谢道韫分别是怎样的人？明确：谢太傅：重视家庭教育，善于引导子女，和蔼可亲。
第25课《世说新语》两则学习目标1．朗读背诵文言课文2．整体感知课文，理解文章大意。
3．积累一些文言词语。
重点难点1．重点：(1)朗读背诵文言课文。
(2)整体感知课文，理解文章大意。
2．难点：翻译文言文，积累一些文言词语。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1．朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译。
2．思考课后研讨与练习。
二、导入1．作家作品简介。
刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。
彭城(现在江苏徐州市)人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。
爱好文学，招纳文士。
原有集，已佚。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉之清议而来。
汉末政治黑暗，一般名土议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代底名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。
但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而《世说》这部书，差不多就可看做一部名士底教科书。
”2．导语。
《世说新语·雅量第六》有这样一则故事：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。
树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了这是其一；结果很多，树枝营养供应不足，李子一定很苦，这是其二。
从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。
我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。
我们今天学习的课文，就有两位这样的儿童。
三、正课1．朗读《咏雪》。
要求语音正确，节奏合理，读出感情。
2．指导学生翻译课文，一人一句。
第25课《世说新语》两则教学设计（通用12篇）第25课《世说新语》两则教学设计篇1一、教学目标(一)指导同学把握学习文言小说的一般方法。
(二)引导同学熟悉到“诚信”是立世之本。
(三)激励同学进行制造性阅读。
二、课时支配2课时三、教学过程第一课时(一)导入1.叙述故事同学们，老师小时候听过一个故事，至今记忆犹新。
你们想不想听听这个故事呢?(老师叙述“曾子杀猪”的故事，留意技巧，恰当运用形体语言，激起同学的学习爱好，为后面同学复述故事作铺垫。
)大家知道这个故事的题目吗?大家想想，老师为什么会对这个故事如此刻骨铭心呢?(引导同学说出故事蕴涵的道理。
)2.导入新课“诚信”是立世之本，中华民族历来就是一个讲求诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许很多多的诸如“曾子杀猪”这样的诚信故事，今日就让我们撷取其中的两朵浪花，伴随着古人的脚印，去寻访诚信的真谛吧!(二)简介《世说新语》及其(三)指导同学了解学习文言小说的一般方法(板书)1.清除障碍，顺畅朗读。
2.理解字句，整体感知。
3.复述故事，推究内涵。
4.审美评价，勇于创新。
(解说：①对比解释，借助工具书，扫除文字的读音障碍，特殊要留意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿；②调动原有的积累，运用工具书，通过合作学习，疏通文意，理清故事情节；③在对原文正确理解的基础上，能用自己的语言叙述故事，推究的创作意图；④小说的审美评价是多方面的，就学校同学而言，最主要的是对作品中的人物进行审美评价。
要让同学知道评价人物的依据是人物的言行，评价人物的标准是正确的、人们公认的思想道德准则。
要鼓舞同学多角度审美，说出自己的独特体验。
)(四)组织同学学习《期行》1.引导同学进行文言小说第一阶段的学习。
(1)留意下列加下画线字在文中的读音。
期（qī）行尊君在不（fǒu）(2)同学自读课文，推敲朗读停顿；指名朗读课文，师生共同修正；齐读课文。
2.引导同学进行文言小说其次阶段的学习。
二十五课《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》教学目标知识目标 1．积累，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2．背诵两篇短文。
能力目标 1．结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2．结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
3．把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。
德育目标《世说新语》作为“一部名士底（的）教科书”（鲁迅语），教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
教学重点1．把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
2．背诵课文。
教学难点1．谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 2．元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？教学方法1．诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
3．延伸阅读法。
本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
教具准备阅读材料、音频文件课时安排 2课时教学过程第一课时（总第56）［教学要点］研读《咏雪》。
学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容；组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（板书文题）设计（二）同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。
七年级语文上学期第25 课《〈世说新语〉两则》
作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
《世说新语》原为8 卷，今本作3 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36 门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
课文翻译
内容理解
课堂练习
理解字词句，翻译课文《咏雪》
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什幺呢？”
兄女曰：“未若柳絮因风起。
”。
