25 世说新语

《世说新语》两则教学目标：知识与能力目标：①积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾””等词在特定语境中的词义。

②背诵两篇短文。

过程与方法目标：①结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

②结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。

③把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。

情感态度和价值观目标：《世说新语》作为“一部名士底（的）教科书”（鲁迅语），教导人们做人要公正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。

教学重点、难点：教学重点：把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

教学难点：①谢太傅对两种不同的咏雪佳句的评价②元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪。

教学过程：《咏雪》一、导入（设计一）中国被称为“诗的国家”，诗歌是我国历史文化中的一块“瑰宝”。

唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》写道：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”这首诗里的“王谢”指的是什么时候的家族?我国古代哪一部书将这段历史记载得最详细?（设计二）同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、一读课文，根据文意断句教师范读，学生根据文意断句，加上标点符号。

示例：谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。

）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。

”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。

”）公大笑乐（。

）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。

）三、二读课文，理解重点词语1．学生利用工具书，结合注释，积累词语。

2．教师归纳：咏：赞颂；傅：本义是教导，太傅是指辅佐帝王或王子的人；俄而：时间副词，表示时间不久，即“一会儿”；欣然：快乐、喜悦的样子；差：大致，差不多；拟：相比；文义：指“诗文”之类；骤：本义指“马奔驰”，文中是“急速”的意思；乐：快乐，高兴；“因风起”：因，介词，趁着。

第25课《世说新语》两则教学设计（通用12篇）第25课《世说新语》两则教学设计篇1一、教学目标(一)指导同学把握学习文言小说的一般方法。

(二)引导同学熟悉到“诚信”是立世之本。

(三)激励同学进行制造性阅读。

二、课时支配2课时三、教学过程第一课时(一)导入1.叙述故事同学们，老师小时候听过一个故事，至今记忆犹新。

你们想不想听听这个故事呢?(老师叙述“曾子杀猪”的故事，留意技巧，恰当运用形体语言，激起同学的学习爱好，为后面同学复述故事作铺垫。

)大家知道这个故事的题目吗?大家想想，老师为什么会对这个故事如此刻骨铭心呢?(引导同学说出故事蕴涵的道理。

)2.导入新课“诚信”是立世之本，中华民族历来就是一个讲求诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许很多多的诸如“曾子杀猪”这样的诚信故事，今日就让我们撷取其中的两朵浪花，伴随着古人的脚印，去寻访诚信的真谛吧!(二)简介《世说新语》及其(三)指导同学了解学习文言小说的一般方法(板书)1.清除障碍，顺畅朗读。

2.理解字句，整体感知。

3.复述故事，推究内涵。

4.审美评价，勇于创新。

(解说：①对比解释，借助工具书，扫除文字的读音障碍，特殊要留意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿；②调动原有的积累，运用工具书，通过合作学习，疏通文意，理清故事情节；③在对原文正确理解的基础上，能用自己的语言叙述故事，推究的创作意图；④小说的审美评价是多方面的，就学校同学而言，最主要的是对作品中的人物进行审美评价。

要让同学知道评价人物的依据是人物的言行，评价人物的标准是正确的、人们公认的思想道德准则。

要鼓舞同学多角度审美，说出自己的独特体验。

)(四)组织同学学习《期行》1.引导同学进行文言小说第一阶段的学习。

(1)留意下列加下画线字在文中的读音。

期（qī）行尊君在不（fǒu）(2)同学自读课文，推敲朗读停顿；指名朗读课文，师生共同修正；齐读课文。

2.引导同学进行文言小说其次阶段的学习。

世说新语30则名篇原文1、【望梅止渴】魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：”前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。

“士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。

【释义】原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。

后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

2、【管中窥豹】王子敬（王献之）数岁时，尝看诸门生樗蒱，见有胜负，因曰：“南风不竞”门生毕轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。

”【释义】指片面看问题。

有时也指从微小的方面推知全篇。

与“见微知著”近似。

3、【肃然起敬】弟子中或有惰者，远公曰：“桑榆之光，理无远照，但原朝阳之晖，与时并明耳。

”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦。

高足之徒，皆肃然增敬。

【释义】肃然，恭敬的样子。

起敬：产生敬佩的心情。

形容产生严肃敬仰的感情。

4、【华亭鹤唳】陆平原河桥败，为卢志所谗，被诛。

临刑叹曰：“欲闻华亭鹤唳，可复得乎！”【释义】表现思念、怀旧之意。

亦为慨叹仕途险恶、人生无常之词。

5、【身无长物】丈人不悉恭，恭作人无长物。

【释义】指除自身外再没有多余的东西。

形容贫穷。

常误用来形容没有特长。

6、【道旁苦李】王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之信然。

【释义】道路旁的苦的李子。

比喻庸才，无用之才。

7、【人琴俱亡】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。

”语时了不悲。

便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。

”因恸绝良久，月余亦卒。

【释义】人琴俱亡形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。

常用来比喻对知己、亲友去世的悼念之情。

8、【难兄难弟】元方难为兄，季方难为弟。

【释义】原意比喻兄弟都非常好。

今多反用，难字念去声，讥讽两人同样坏。

也指彼此曾共患难的人；又指彼此处于同样困难境地的人。

9、【覆巢之下，焉有完卵】孔融被收，中外惶怖。

时融儿大者九岁，小者八岁。

世说新语·雅量第六(7)全文（25）宣武与简文、太宰共载，密令人在舆前后鸣鼓大叫①。

卤簿中惊扰，太宰惶怖，求下舆。

顾看简文，穆然清恬②。

宣武语人曰：朝廷间故复有此贤。

【注释】①宣武：桓温，谥号宣武。

太宰：武陵王司马晞，晋穆帝即位后，升任太宰。

②穆然：镇静的样子。

清恬（ti n）：心神平和安适。

【译文】桓温和简文帝、太宰共坐一辆车，桓温暗中叫人在车前车后敲起鼓来，大喊大叫。

仪仗队伍受惊混乱，太宰神色惊惶恐惧，要求下车。

桓温回看简文帝，他却镇定自若，满不在乎。

后来桓温告诉别人说：朝廷里仍然有这样的贤能人才。

（26）王劭、王荟共诣宣武，正值收庾希家①。

荟不自安，逡巡欲去②；劭坚坐不动，待收信还，得不定，乃出③。

论者以劭为优。

【注释】①王劭、王荟：是王导的两个儿子。

庾希：是皇亲国戚，兄弟皆为显贵。

桓温忌恨他们，借故杀了他弟弟。

后庾希聚众反，桓温派兵讨伐，庾希被俘，兄弟子侄五人被斩。

②逡（qun）巡：有顾虑而徘徊不敢前进。

③得不定：得与不得成为定局。

按：王劭只是想看个水落石出。

【译文】王劭、王荟一起去拜访桓温，恰好碰上桓温派人逮捕庾希一家。

王荟心里不安，徘徊犹豫，想离开；王劭却稳稳当当地坐着不动，直等到派去逮捕的官吏回来，知道事情的结果后才退出。

评论者认为王劭比王荟强。

（27）桓宣武与郗超议芟夷朝臣，条牒既定，其夜同宿①。

明晨起，呼谢安、王坦之入，掷疏示之②。

郗犹在帐内。

谢都无言，王直掷还，云：多！宣武取笔欲除，郗不觉窃从帐中与宣武言。

谢含笑曰：郗生可谓入幕宾也③。

【注释】①郗超：任大司马桓温的参军，接着义调任散骑侍郎，为桓温所器重。

芟（Shān）夷：除去。

条牒：分项的文书。

②疏：给皇帝的奏议。

③生：先生的省称。

入幕宾：占代将帅办公的地方称幕府，幕府中的属官是幕僚或幕宾。

幕有帐幕义。

郗超正在帐中，所以谢安这样嘲讽他。

【译文】桓温和郗超商议撤换朝廷大臣的事，上报名单拟定后，当晚两人同一处安歇。

第二天桓温一早起来，就传呼谢安和王坦之进来，把拟好的奏疏扔给他们看。

25、《世说新语》
以下是为您推荐的25、《世说新语》，希望本篇文章对您学习有所帮助。

25、《世说新语》
一、教学目标
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

二、教学重点
诵读课文，积累文言词语。

三、课前准备
学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课文，复述课文。

查阅有关作者及作品的资料。

七年级语文上《25_世说新语_两则》七年级语文上《25_世说新语_两则》要点引导(一)整体感知《咏雪》客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以写人物语言为主。

在不足百字的文章里，清楚交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。

《陈太丘与友期》主要记述陈纪和来客的对话，以责备客“无信、无礼”为核心，既表现了陈纪懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要。

(二)学法点拨《世说新语》是六朝笔记小说的代表作，以语言简练、辞意隽永著称。

本课所选的两则小故事，较好地体现了这一特色。

两文都生动地刻画了人物形象，可着重结合文中人物的语言和动作描写进行品味。

《咏雪》结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但在最后补充交代了道韫的身份，分明是暗示读者谢太傅赞赏的是道韫的才气，耐人寻味。

而《陈太丘与友期》一文中，陈元方针锋相对的回答，义正辞严，抓住对方“无信”“无礼”的言行，逼得对方无言可答，生动形象地刻画出了人物的性格。

自学评估语言积累运用1.下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词?拓展延伸探究阅读下面的语段，回答问题。

孔文举年十岁，随父到洛(洛阳)。

时李元礼有盛名，为司隶校尉(官名)。

诣门者，皆俊才清称(以清雅著名)及中表亲戚乃通。

文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。

”既通，前坐。

元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳(李伯阳，即李耳)有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。

”元礼及宾客莫不奇之。

太中大夫(官名)陈韪后至，人以其语语之。

韪曰：“小时了了，大未必佳。

”文举曰：“想君小时，必当了了。

”韪大踧踖(cùjí，恭敬而不安的样子)。

1.能得到李元礼接待的都是哪些人?(可用原文中的语句回答)2.孔文举作为一个十岁的小孩凭什么能得到李元礼的亲自接见呢?见面交谈后为什么使众人莫不奇之?(1)与李元礼见面的原因：。

(2)众人奇怪的原因：。

3.陈韪听了孔文举的回答后为什么感到“大踧踖”?4.孔文举说陈韪“想君小时，必当了了”，其言外之意是什么?说这话用的反击方法是什么?5.请你对孔文举的表现作简要评价。

世说新语成语故事25个一、草木皆兵战国时期，楚国将军屈原被秦军围困在了楚国的城墙内。

敌军守备森严，屈原心生退意。

一天，他在城墙上散步时，看见了一片茂盛的小草，觉得情况不太对劲。

他立刻回到房中，整理思路，最终设法发展起了一支精锐军队，从而成功突围。

这个故事形成了“草木皆兵”的成语，用以形容敌人心虚，人人自危的情况。

二、只争朝夕西汉时期，有个叫邓禹的人，在生活中非常勤奋，每天都用功读书。

有一天，他听说有一颗橙子树，每个人都想要摘到。

邓禹焚香祈祷，希望能在早上日出之前摘到橙子。

结果他成功了。

这个故事形成了“只争朝夕”的成语，用以形容要珍惜时机，积极行动。

三、登堂入室明代时期，有个少年叫王阳明，他非常聪明才华出众。

有一天，他去拜访一位学者，请教一些问题。

刚开始，他只能站在门口进行交谈。

但是王阳明不愿意停留在门口，他希望能够进入屋内与学者进行更深入的交流。

于是，他每天都去拜访，最后终于得到了学者的赏识，被邀请进入屋内。

这个故事形成了“登堂入室”的成语，用以形容希望能够得到更高的认可和更深入的交流。

四、亡羊补牢有一位农民养了一群羊，有一天，他不小心把一只羊遗忘在了山上。

当他发现时，已经晚了。

他非常后悔，但是他不放弃。

他很快采取了补救措施，加强了栅栏，确保再也没有羊会丢失。

这个故事形成了“亡羊补牢”的成语，用以形容事后补救的行为。

五、茅塞顿开战国时期，有个叫曹操的人，是一位贵族子弟，但并不懂军事。

有一天，他前去拜访一位军事家，希望得到一些建议。

经过长时间的讨论，曹操突然茅塞顿开，开始理解了军事战略。

这个故事形成了“茅塞顿开”的成语，用以形容突然顿悟，豁然开朗。

六、明修栈道，暗渡陈仓三国时期，刘备带着军队攻打蜀地。

为了避开敌人，他在陈仓一带修建了一条道路，让敌人疑惑他的真实意图。

同时，他派遣部分军队悄悄地渡过了陈仓。

最终，刘备成功占领了蜀地。

这个故事形成了“明修栈道，暗渡陈仓”的成语，用以形容敌人看到的是一个表象，实际上却是在暗中做一些准备。

第25课《世说新语》两则一．文学常识1.《世说新语》是南朝的志人小说代表，由刘义庆组织编写。

鲁迅称《世说新语》是“一部名士的教科书”（名士：有名的人）。

它分为德行、言语、政事、文学等三十六门，有1000多则名士故事。

2.刘义庆：字季伯，彭城人，南朝文学家。

3.课文中相关人物介绍：⑴谢太傅：谢安，东晋人。

死后追赠为太傅，所以称他为谢太傅。

⑵无奕：谢安的哥哥谢奕字无奕。

谢奕的女儿，也就是文中的“女”——谢道韫（yùn），是东晋有名的才女，非常聪明。

⑶王凝之：他曾经做过左将军，是书法家王羲之的第二个儿子，谢道韫的丈夫。

⑷陈太丘：陈寔（shí），曾经做过太丘县令。

⑸元方：陈纪，字元方，陈寔的大儿子。

二．给下列加点字注音雪骤．（zhòu）撒．（sǎ）盐柳絮．（xù）无弈．（yì）凝．（níng）之尊君在不．（通否，读fǒu）友人渐惭．（cán）三．内容分析.（一）《咏雪》谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。

”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。

”公/大笑/乐。

即/公大兄/女，左将军王凝之/妻也。

1.解释下列字词句⑴咏雪：⑵日：⑶内集：⑷儿女讲论文义：（其中“儿女”：“讲论”：）⑸俄而：⑹骤：⑺欣然：（其中“然”：）⑻白雪纷纷/何所似（何：似：）正确的语序：翻译：⑼拟：⑽未若：⑾因：⑿公大笑乐：正确语序：⒀即：2.内容分析（1）.根据课文内容填空时间地点人物主体事件主要事件从文中哪一句诗可以找出？（请填在横线上）（2）谢家一家生活和乐，家庭气氛欢快、轻松、融洽，从哪些词可以看出来？（3）谢安没有对哥哥的儿女的回答作评价，只是“大笑乐”，这是为什么？你认为他到底喜欢谁的回答呢？（4）你认为是“儿”回答好些，还是谢道韫的？请说明理由！（5）为什么最后一句要单独介绍谢道韫？（二）.《陈太丘与友期》陈太丘/与友/期行．．，期．/．日中．．，过中．．/．不至．．，太丘/舍去．．。