小学语文四年级上册第七单元第21课古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教学设计

统编版小学语文四年级上册第七单元21．古诗三首教学目标：1.学会本课生字新词。

2.通过朗读，品味语言，理解重点诗句意思，体会爱国情感。

背诵课文。

默写《出塞》《夏日绝句》。

3.了解主要人物和事件，学习把握诗歌主要内容。

教学重难点：感受形象，品味语言，体验情感。

教学时间：两课时第一课时课时目标：1. 学会本课部分新字生词。

2. 通过朗读，品味语言，理解后两句诗，体会爱国情感。

背诵古诗。

默写《出塞》。

3. 关注诗人王昌龄、王翰，了解“飞将军”及其事件，学习把握诗歌主要内容。

教学过程：一、单元导入，整体感知1. 阅读单元导语。

“人文”主题：“天下兴亡，匹夫有责”。

怎么理解？指名说。

2. 学习“语文要素”，指名读，明确学习要求：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

学习写书信。

3. 板书：21.古诗三首。

哪三首古诗？有什么相同点？先自己读一读课文，然后全班交流。

（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》。

都与战争有关。

前面两首是唐朝的诗人，最后一首是宋朝的）。

二、学习《出塞》，读准读通1. (板书:出塞)指名读，“塞”是生字，怎么记住它？用熟字“赛”记忆，下面是个“土”。

“塞”是什么意思？查字典或词典，可做屏障的险要地方。

如军事要地、边塞。

你怎么理解出塞？指名说。

在书上练写一个“塞”。

2. “出塞”在这篇课文里作为诗歌的题目，这是汉代就有的乐府诗题。

唐代的王昌龄用这样的旧诗题写了什么内容呢？就让我们一起来学习。

3.请同学们白由朗读诗歌，注意把字音读准，把诗句读通顺。

(生自由读，师巡视)4. 全班交流。

正音。

“征”是后鼻音，形声字，右边是声旁，左边形旁，双人旁与人有关，这里是召集士兵去作战。

“秦”是前鼻音，下面“禾”的最后一笔是长点，而不是捺，因为上面有个长捺了。

请大家在书上各写一个。

刚才注意到了这首诗中的一个多音字，在这首诗中一共有三个多音字(课件出示多音字词:人未还、飞将、不教)。

“不教”的“教”为什么要读成“jiào”呢？指名说。

《古诗三首》教学设计第一课时[教学目标]1.识记生字，会写生字。

2.结合注释和插图说清楚、弄明白诗句的意思。

3.结合背景资料，体会诗人表达的情感。

4.有感情的朗读、背诵古诗。

[教学重难点]有感情地朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。

教学过程：一、读诗题知诗人。

1.读诗题。

今天我们来学习第21课。

齐读课题。

今天与我们相约的是这两首古诗，一首是——《出塞》，还有一首是《凉州词》。

2.学习“塞”字，体会边塞含义。

课题《出塞》中“塞”字变红，指导学生书写，学生谈谈读边塞的理解。

3.简介《凉州词》题目的含义。

（1）结合注释理解题目含义。

（2）师补充（看地图）。

凉州是地名，离我们非常遥远。

凉州位于长城以外也就是------塞------?塞外。

凉州词是盛唐时流行的一种曲调名，古代很多诗人写过凉州词。

4.简介两首诗作者。

我们要学的这篇《凉州词》的作者是—王翰，第一首诗的作者——王昌龄。

他们二位同是唐朝诗人。

不同的是，王昌龄真的出过塞、带过兵、打过仗。

二．读诗文，知诗意。

1.自读古诗(出示自主学习单)⑴借助拼音把诗中的生字读正确，把诗句读流利。

⑵关注节奏，读出古诗的节奏美。

⑶尝试读出古诗的韵律美。

2.小组合作学习练习诵读，师巡视指导。

采用星级评价，激励学生、提高诵读的积极性。

3.指名朗读，相机评议。

4.师引导学生关注多音字，读出节奏，读出韵律。

（1）关注多音字“不教胡马度阴山”不教的读音，意思是坚决不让，读出“坚决果断”读出阳刚之气；万里长征人未还，读huan，这里指回家；飞将，读jiang大将。

（2）读出节奏。

“欲饮琵琶马上催”这一句的停顿是不一样。

（3）读出韵律美。

给予学生方法上的指导。

教师示范读。

三．解诗意，悟诗情。

1.小组合作，借助插图和注释读两首古诗。

同学们读得越来越好了，要真想把古诗读得更有味道，还需要了解诗的意思。

出示自主学习单:借助课本插图和注释读懂两首诗的诗意，小组讨论《出塞》《凉州词》分别让你看到了哪些画面？2.学习古诗《出塞》。

21古诗三首课文由三首古诗组成，其中《出塞》《凉州词》为唐代边塞诗，《夏日绝句》为怀古诗。

《出塞》的大意是：从秦汉以来，明月就这样照耀着边关，征战万里、守卫边关的将士至今还没有归来。

倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领健在，绝不会允许外敌南下越过阴山。

诗人借对前朝名将的怀念，表达了诗人希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安定、人民生活幸福的思想感情。

《凉州词》是一种曲调名，多写边塞军旅生活。

课文选取的这首《凉州词》描写了盛唐时期守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概、保家卫国的情怀。

诗的大意是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，人们正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，这是在催人出发了。

如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外在外征战的人们，又有几人能平安归来？诗中写到的葡萄酒、夜光杯等西域物品，充分展现了极富特色的边塞风情。

诗的后两句抒发了将士即将奔赴沙场、为国献身、无所畏惧的豪迈感情。

《夏日绝句》是宋代诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。

诗的大意是：活着的时候应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。

最后两句用了项羽拔剑自刎的典故，借古喻今，表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。

课文的插图有边关、长城、古战场，可以拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。

1．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

2．学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。

理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。

3．展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。

4．极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，理解诗意，体会作者思想感情。

5．通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

6．激发学生对戍边将士的同情，以及建设祖国、保卫祖国的豪情壮志。

教学重点1．识字、写字；理解词、句的意思。

⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂3篇 ⼩学是我们古诗背诵打造基础的阶段，今天⼩编给⼤家带来的是关于⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂，供⼤家阅读参考。

⼩学四年级上册语⽂《古诗三⾸》(出塞、夏⽇绝句、凉州词)教案范⽂⼀ 教学⽬标 1.认识本课“塞、秦、征”等8个⽣字，会写“胡、催、醉”等11个⽣字，理解“但使、飞将、欲饮、⼈杰”等词语的意思。

2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏⽇绝句》。

3.理解诗句的意思，再明⽩诗的⼤意。

4.体会诗⼈的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。

教学重点 1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的思想。

2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点 1.理解诗句的意思。

2.体会诗⼈的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。

第⼀课时 教学⽬标 1.认识本课的⽣字词。

2.理解诗句的意思，有感情地朗读。

3.背诵古诗《出塞》。

教具准备 课件 教学设计 ⼀、知诗⼈解诗题 课前预热：以诗会友《静夜思》。

李⽩在什么情况下会思念家乡?你有过想家的经历吗? 1.知诗⼈：今天我们来学习《古诗三⾸》。

说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗⼈?你对诗⼈了解多少?我们今天学习著名边塞诗⼈王昌龄写的《出塞》。

(课件出⽰2) 2.读诗题《出塞》。

“塞”是什么意思?“出塞”怎么解释? (是古代军歌的⼀种题⽬，出征到塞外的意思。

) 3.你想到边塞看看吗? 欣赏图⽚。

边塞给你什么样的感觉?(教师板书：《古诗三⾸》) 在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。

(课件出⽰3) (出⽰课件——王昌龄照⽚、⽣平简介) ⼆、初读诗⽂，整体感知 1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。

(课件出⽰4)“塞、秦、征、还” 2.学习⽣字 (课件出⽰5)“塞、秦、征” 指导书写：(课件出⽰6) “塞”的中间第三横长; “秦”上⼤下⼩; “征”左窄右宽。

【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。

王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。

其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。

主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。

李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，语言清丽。

主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。

五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。

只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。

即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。

直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

小学四年级上册语文《古诗三首》(出塞、夏日绝句、凉州词)教案《古诗三首》是小学四年级上册语文课本中的一篇课文，主要介绍了出塞、夏日绝句以及凉州词三首古诗的创作背景、诗歌体裁、意境表达等相关知识。

通过该课文的学习，可以让学生了解古诗文的魅力，提高阅读理解和写作能力，培养对文学艺术的欣赏和感悟能力。

下面是《古诗三首》的教学设计。

一、教材分析1.教材内容本课主要是围绕《古诗三首》这篇课文展开，重点介绍了出塞、夏日绝句和凉州词三首古诗的创作背景、表现手法和语言特点等方面的知识。

在学生初步了解古诗这种文学形式的基础上，进一步引导他们参与课文的阅读、理解和思考，品味古诗的美学魅力，锻炼语文表达和批判性思维能力。

2.教材目标（1）了解古诗的创作背景、诗歌形式和语言特点。

（2）理解出塞、夏日绝句和凉州词三首古诗的表现手法和意境内涵。

（3）培养学生的阅读理解和写作能力，提高对文学艺术的欣赏和感悟能力。

二、教学过程设计1.导入（5分钟）引导学生回忆古诗这种文学形式的特点，让学生了解古诗是中国传统文化的重要组成部分，是文化遗产和国家文化自信的象征。

2.新课讲解（20分钟）（1）了解古诗的创作背景、诗歌形式和语言特点。

（2）通过阅读课文，让学生了解出塞、夏日绝句和凉州词三首古诗的表现手法和意境内涵。

（3）探讨古诗的美学价值和文化意义。

3.课堂活动（30分钟）（1）分组朗读古诗，并围绕古诗的主题展开讨论。

（2）自由创作一首短诗，体现课文中所学的诗歌形式和语言特点，激发创造力和写作兴趣。

（3）讨论课文中古人表达的感慨和思想，引导学生从中获取启示和感悟。

4.课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，回顾古诗的美学欣赏和文化认同意义。

三、教学重点难点1.教学重点（1）了解古诗的创作背景、诗歌形式和语言特点。

（2）学习出塞、夏日绝句和凉州词三首古诗的表现手法和意境内涵。

2.教学难点（1）理解古诗的意境和内涵。

（2）运用诗歌形式和语言特点进行创作。

2020学年部编版四年级语文上册21课《古诗三首：出塞、凉州词、夏日绝句》公开课教案一、教学目标：1.会认“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦、征”等10个生字，掌握多音字“将”的读音和意思。

理解“飞将、沙场、人杰”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《出塞》《夏日绝句》。

3.借助课后注释及工具书，了解古诗大意。

边读边想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌的意境。

4.课内外相结合，激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

二、重点：诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌的意境。

激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

三、难点：了解古诗大意，能用自己的话说出诗句的大意。

四、教学准备：多媒体课件五、课时 2课时。

第1课时《出塞》课时目标1.会认“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦、征、词”等10个生字，掌握多音字“将”的读音和意思。

理解“但使、龙城飞将”等词语，理解诗句的意思。

2.边读边想象画面，理解古诗内容。

3.在品读过程中，体会诗人所要表达的情感。

一、谈话导入，引入课题1.同学们，你们对唐诗一定不陌生吧？许多同学都是从咿呀学语时就开始接触唐诗的。

的确，唐诗是我国历史长河中的一朵奇葩。

在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会填吗？（出示课件）谁来试试，把这几句补充完整？课件出示：课件1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

课件2.林暗草惊风，将军夜引弓。

课件3.大漠孤烟直，长河落日圆。

2.看来，同学们平时很注重积累，那你们发现没有，这几句诗有什么特点呢？（都是描写边塞军旅生活）我们把这种描写边塞军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。

教师出示边塞图片，让学生感受边塞的环境。

是啊，边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。

唐玄宗开元十五年（727年），一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。