部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学课件PPT
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部编版四年级语文上册第7课 呼风唤雨的世纪页数:105
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部编版四年级语文上册第七单元第21课《古诗三首》教学课件
初读课文
点击图标，听范读
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
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学写字
cí
词
cuī
催
拼音开关zu醉ì源自重难点字书写指导cuī
zuì
单人旁的竖在竖中线上。 右下四个横画长短不一， 第四横最长。
笔画较多，写紧凑。“酉” 瘦长，不要漏写里面的横； “卒”的下部竖要出头。
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。 “秦时明月汉时关”，
只是说秦朝的明月和汉朝的 边关吗？怎么理解这句诗？
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗 的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
诗歌描绘了一个什么样的边关？
寂寞 孤独 冷清 荒凉
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的 边关。提起明月，我们就会想起哪些其他 描写明月的诗句？
看拼音，写词语。
chū sài
hú zi
jié chū
（ 出 塞 ） （ 胡 子 ） （杰 出 ）
guǐ xióng cuī rén lèi xià
（ 鬼雄 ） （ 催人泪下 ）
qín （ 秦 ）朝
zhēng 长（ 征 ）
cuī （ 催 ）促
zuì 喝（ 醉 ）
xiàng （ 项）羽
先解释加点词的意思，再解释整句的意思。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 至今思项羽，不肯过江东。
背诵指导
结合画面，背诵相关诗句。
秦时明月汉时关， 葡萄美酒夜光杯， 至今思项羽， 万里长征人未还。 欲饮琵琶马上催。 不肯过江东。
主题概括
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古 诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮 之举来讽刺南宋当权者 不思进取 、苟且偷生 的 无耻行径。
部编版语文四年级上册21古诗三首《凉州词》课件(共12张PPT)
凉州词 唐 王翰
酉
葡萄美酒夜光杯， yùn niàng mĭng dĭng jiào hān
欲饮琵琶立刻催。 酝酿、 酩酊、 酵、酣、 醉卧沙场君莫笑， chún xù
醇、酗、醒
古来征战几人回?
传说周穆王时 西域胡人用晶莹的 白玉精制成的酒杯， 樽清酒斗十千， 玉盘珍馐值万钱。
凉州词
凉州三月半， 犹未脱寒衣。
凉州词 [唐]王翰
凉州词 [唐]王之涣
葡萄美酒夜光杯， 黄河远上白云间， 欲饮琵琶立刻催。 一片孤城万仞山。 醉卧沙场君莫笑， 羌笛何须怨杨柳， 古来征战几人回。 春风不度玉门关。
作者简介：
王翰(687—726)， 字 子羽，唐代边塞诗人。他性 情豪放不羁，仕途不得意。 其诗最负盛名的是《凉州 词》。主要作品：《凉州词》 《春女行》等。
李白——《行路难》
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。 醉卧沙场君莫笑，
兰陵美酒郁金香， 玉碗盛来琥珀光。
李白——《客中行》
古来征战几人回。
欲饮琵琶立刻催。
琵琶:弹拨乐器, 汉代经西域传入我国,军中弹 奏琵琶常在立刻。其声音叮咚作响，清脆悦 耳
30
凉州词 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。 黄沙滚滚 金戈铁马 诞生入死 醉卧沙场君莫笑， 铁骑奔突 横刀越马 短兵相接
浴血奋战 血染沙场 马革裹尸
古来征战几人回?
凉州词 [唐]王翰
凉州词 [唐]王之涣
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，
醉卧沙场君莫笑， 春风不度玉门关。
古来征战几人回。
小学语文 四年级上册 第21课《古诗三首 夏日绝句》(教学课件)-( 统编版)
疏通诗意
诗句大意：
直到今天人们还在思忆项 羽，因为他不肯苟且偷生， 退回江东。
学习任务三
品读诗句，体悟情感
自学提示
再读古诗，思考：
1.古诗前两句阐明了作者怎样的生死观？ 2.作者借“思项羽”要表达什么情感？
赏析感悟
生当作人杰，死亦为鬼雄。
人生态度——不论是生是死， 都应该有浩然正气、铮铮铁骨。
至今思项羽， 不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义 英雄军，后来与刘邦争 夺天下，失败自杀。
疏通诗意
至今思项羽， 不肯过江东。
不肯过江东：项羽在与刘邦的斗 争中失败，有人劝他东渡长江， 再作打算。但他觉得无颜见江东 父老，不肯渡江，自杀身死。
江东：长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
课后作业：
1.背诵并默写《夏日绝句》Байду номын сангаас 2.查阅资料，搜集积累更多表达爱国情怀的诗词。
学好语文，快乐成长
四年级语文上册统编版
夏
古 诗
日
三 首
绝
句 李 清 照
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
学习任务一
解读诗题，了解诗人
解读诗题
《夏日绝句》
“夏日”说明这首诗是夏天写的。
“绝句”起源于两汉，成形于魏晋 南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四 句，通常有五言、七言两种，简称 五绝、七绝。本诗是五言绝句。
组词：英雄 雄伟 雄心壮志
造句：我终于登上了雄伟的万里长城。
自学提示
借助注释，想象画面，试着用 自己的话和同桌交流诗句的意思。
疏通诗意
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)
知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予 感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、 怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事 件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理 解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的 心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉 约词派代表，有“千古第一才女”之称。 所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲 叹身世，情调感伤。情势上善用白描手 法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋 学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____， 他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜 见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。 作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也 要做_鬼__中__的___英__雄__。 感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述 人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。 思： 思忆，怀念。 项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天
部编版语文四年级上册21古诗三首出塞课件(36张PPT)
请同学们边读边思考，借助课本 上的注释帮助理解课文意思。
但使 只要。
龙城飞将 汉朝名将李广，这里泛指英 勇善战的将领。
教 令，使。
胡马 指侵扰中原的北方游牧民族。 阴山 位于今内蒙中部及河北北部。
朝代，秦朝和汉朝 这里指的是将士 回家
秦汉时期一直延续到现在的和边关， 长期在外出征，御守边关的将士们至 今没有回家
历史背景
我国在秦、汉时代便修筑长城 防备匈奴入侵。匈汉的战争自秦 起,至汉,至唐,一直没有间断,在 阴山一带,匈奴据此而常常入侵中 原。
互动课堂
练习读一读吧！ 注意读准字音。 注意停顿，把诗 歌读通顺
出塞 [唐]王昌龄 秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
想象画面： 联系诗人的环境，想象一下，这首诗 为我们描述了怎样的画面？
由此，你感受到了什么？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
谢谢观 看
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请大家打开课本，自由朗读《出塞》 这首诗，要仔细的读四遍，读前两遍的时 候注意诗中的多音字和生字我，争取把生 字读的字正腔圆。
解诗题，知作者
《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞 的诗常用的题目。
解诗题，知作者
王昌，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作有 《参军行七首》《出塞》《闺怨》 等。他的诗多写当时边塞军旅生活， 气势雄浑，XXX高昂。
巩固旧知
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
巩固旧知
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
四年级上册21《古诗三首出塞》课件(共24张PPT)
李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。
部编版语文四年级上册第21课《古诗三首》公开课PPT课件
zuì
醉
组词：醉酒 陶醉
造句：听众陶醉在美妙的歌声中。
jié
杰
组词：豪杰 人杰地灵 造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。
yì
亦
组词：亦然 人云亦云 造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。
xiónɡ
雄
组词：英雄 雄鸡 造句：这些白衣战士是我们心目中的大英雄。
xiànɡ
项
组词：项羽 注意事项 造句：楚汉之争是一场大规模的战争。
➢ 你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情怀呢？
生当作人杰，死亦为鬼雄。 生 人杰 为国家建功立业，报效
朝廷的人。
死 鬼雄 为国捐躯的人。
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
诗人认为活着就要做人中豪杰，为国 建功立业，死也要为国捐躯，成为鬼中英 雄。这两句诗体现了诗人的爱国情怀。
➢ 关于项羽，你都知道些什么呢？
无论是王昌龄、王翰，还是李清照，透 过他们的诗歌，我们都不难感受到他们忧国 忧民的大善；无论在盛唐还是在弱宋，那种 与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之 心为心、以天下为己任的使命感是我们的优 秀传统。家就是国，国就是家！天下兴亡， 匹夫有责！
随堂练习
一、辨字组词。 秦（ 秦国 ） 奏（ 演奏 ） 催（ 催促 ） 推（ 推开 ）
➢ 朗诵《凉州词》，诵出将士们的英勇豪迈。
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
《凉州词》是一首 边塞诗，描写了守边将 士们开怀畅饮、一醉方 休的场面，表现了将士 们英勇豪迈的气概。
夏日绝句
[宋]李清照
“夏日”说明这首诗 是夏天写的。
作者简介
寂寞 冷清
荒凉 孤独
➢夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提 起明月，我们就会想起其他描写明月的诗句：
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》课件(51张PPT)
2
人教部编版语文 四年级上册
21 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.了解王昌龄、王翰、李清照。 2.朗读古诗。 3.认写生字。
有感情地朗读古诗，背诵 古诗。了解诗句大意。了 解三位诗人。
作者名片
生平简介：王昌龄(约698—约757)，字少伯，唐代 诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家 夫子王江宁”。他的七绝与李白并称。晚年贬龙标尉， 世称王龙标。
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 议论
秦朝末年的起义军领袖，后来 与刘邦争夺天下，失败自杀。
至今思项羽，不肯过江东。
长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回
江东。
借古讽今
西楚霸王——项羽
《夏日绝句》表达了诗人什么情感？
古来征战几人回？
君：古代用于第二人称 的一种尊称。 莫：不要。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又 有几人能回？
《凉州词》中的前两句有什么特点？
葡萄美酒夜光杯。
诗一开头就切入了宴会场面。 “夜光杯”显示了宴会的豪华，令 人想象那五光十色的宴饮情景。
欲饮琵琶马上催。
“琵琶”既是宴席上的欢快旋律， 又是即将痛苦告别的前奏，将士们不 惧怕战争的来临，却不免惋惜这场豪 饮的终止。第二句中一“欲”一催”， 刻画了错综矛盾的情景和心情。
学习内容
借助资料理解诗意，感 受人物情怀的方法。
借助资料理解诗意，感受人物情怀。
古诗词由于距离现在年代久远，不仅表达方法和用词与白话文不同， 而且内涵丰富，所以要结合时代背景和典故等资料，来理解诗词含义，感 受人物情怀。
人教部编版语文 四年级上册
21 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.了解王昌龄、王翰、李清照。 2.朗读古诗。 3.认写生字。
有感情地朗读古诗，背诵 古诗。了解诗句大意。了 解三位诗人。
作者名片
生平简介：王昌龄(约698—约757)，字少伯，唐代 诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家 夫子王江宁”。他的七绝与李白并称。晚年贬龙标尉， 世称王龙标。
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 议论
秦朝末年的起义军领袖，后来 与刘邦争夺天下，失败自杀。
至今思项羽，不肯过江东。
长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回
江东。
借古讽今
西楚霸王——项羽
《夏日绝句》表达了诗人什么情感？
古来征战几人回？
君：古代用于第二人称 的一种尊称。 莫：不要。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又 有几人能回？
《凉州词》中的前两句有什么特点？
葡萄美酒夜光杯。
诗一开头就切入了宴会场面。 “夜光杯”显示了宴会的豪华，令 人想象那五光十色的宴饮情景。
欲饮琵琶马上催。
“琵琶”既是宴席上的欢快旋律， 又是即将痛苦告别的前奏，将士们不 惧怕战争的来临，却不免惋惜这场豪 饮的终止。第二句中一“欲”一催”， 刻画了错综矛盾的情景和心情。
学习内容
借助资料理解诗意，感 受人物情怀的方法。
借助资料理解诗意，感受人物情怀。
古诗词由于距离现在年代久远，不仅表达方法和用词与白话文不同， 而且内涵丰富，所以要结合时代背景和典故等资料，来理解诗词含义，感 受人物情怀。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀教学课件
3.能不能把“不肯”换成“不愿” “不想”“不能”？
不能，“ 不 肯 ” 一 词 ， 写 出 了 项羽以死相报，无愧于八尺男儿之 身，无愧于江东父老之托，无愧于 “人杰鬼雄”之名。
4.同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。 “至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去 追思一位一千多年前的失败的英雄呢？
凉州词
我会认
jiàng
xiàng
将项
结构分析
比一比
项 顶
结构分析
左右结构
催雄 词 醉项
独体字
鬼 “鬼”的第一笔是 亦
我会写
王翰，唐代边塞诗人。字子羽，并州晋阳（今山西太 原市）人，著名诗人。王翰这样一个有才气的诗人，其 集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。他的诗多 豪放壮丽之句，可惜很多已散失，传世之作中最负盛名 的是他的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马 上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”流露出作 者厌战的情绪，也表现了一种毫纵的意兴。
诗句解析
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
假如有李广将军来戍守边关， 一定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵。
那作者，为什么要呼唤这样一位飞将军呢？
诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将；多么渴 望早日平息战争，使百姓过上安定的生活啊！君不见沙场征 战苦，至今犹忆李将军。诗人们都有同感啊！
段落大意
琵琶:弹拨乐器,源于波拉伯,汉代经西 域传入我国,军中弹奏琵琶常在马上。
诗句意思
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
举起晶莹的夜光杯。斟满 殷红的葡萄美酒。正要开 怀畅饮，忽然，铮铮的琵 琶声马上传来。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
醉就醉吧，醉卧在沙场有 什么呢，请不要见笑，从 古至今征战的人有几个是 活着回来的。
语文四年级上册21《古诗三首》夏日绝句课件(共14张PPT)
凉州词 ［唐］王瀚 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
夏日绝句 ［宋］李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
相同点：1.都跟战争有关， 2.都表达了作者深深的爱国之情 。
部编版四年级上册第七单元
21.古诗三首
方法总结
学习方法： 读通诗句
读懂诗意 感情朗读 背诵积累
读懂古诗
自学提示： 借助注释，说一说古诗的意思。
读通古诗
朗读《夏日绝句》，读准字音，读出节奏。
夏日绝句
［宋］李清照
jié
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
李清照 号易安居士 南宋著名女词人 婉约词派代表 致力于书画诗词的搜集整理
项羽：秦末农民起义领导，自称西楚霸王，后被刘邦打败而逃 到乌江河边。乌江亭长劝他回到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己 无颜再见江东父老，不肯逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10 余处，最后从容自刎。
读懂古诗借助注释和提示ຫໍສະໝຸດ 说一说古诗的意思。诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。
至今思项羽， 怀念。 不肯过江东。
原文： 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
译文： 生时应当做人中豪杰， 死后也要做鬼中英雄。 到今天人们还在怀念项羽， 是因为他不肯苟且偷生退回江东。
读懂古诗
思考：
李清照为什么会怀念项羽不肯过江东的经历？
读懂古诗
自学提示：
结合李清照写作这首诗歌的背景故事，谈一谈 自己对“生当作人杰，死亦为鬼雄”的理解。
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
我会朗读
部编版四年级语文上册《21古诗三首--凉州词》教学课件(共19张PPT)
里指极精致的酒杯。 欲：将要；快要。 译： 端起盛满葡萄酒的夜光杯刚要喝，耳边 就响起琵琶声，催促将士们举杯畅饮。
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
展开想象，你看到了什么？ 那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛
满了醉人的葡萄酒。
课堂集中营
将士们刚要举杯豪饮时，传来 了(×)
（2）将士们都决心倾尽全力保家卫国，哪怕是战死沙
场他们也在所不惜。可见他们的豪放旷达和爱国
情怀。
( √)
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
这急促的琵琶声在催促什么？ 1. 快快尽兴畅饮； 2. 快快奔赴战场。
整体感知
课堂集中营
描画了出征前军营中饯别的盛况，如此盛 大的酒宴，这对于常年戍守边疆、风餐露宿的 将士们来说是多么难得啊！
句段解读
课堂集中营
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 沙场： 战场。 君：古代用于第二人称的一种尊称。 征战： 出征作战。 译： 如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑我， 自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？
背景介绍
凉州词：唐代曲名，起源于凉州一带。凉州， 唐代属陇右道，是典型的边塞地区，在今甘肃省 河西、陇右一带。唐代用这个题目写诗的人很多， 内容大多是军旅生活。
字词乐园 我会写
cí cuī zuì
词催醉
句段解读
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这
几人回
为国戍边 视死如归
课堂小结
课堂集中营
诗歌描述了盛大的场面，让我们好像闻到了醉 人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那 份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对照，抒发了 戍边将士们为国捐躯的悲壮与豪迈。
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
展开想象，你看到了什么？ 那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛
满了醉人的葡萄酒。
课堂集中营
将士们刚要举杯豪饮时，传来 了(×)
（2）将士们都决心倾尽全力保家卫国，哪怕是战死沙
场他们也在所不惜。可见他们的豪放旷达和爱国
情怀。
( √)
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
这急促的琵琶声在催促什么？ 1. 快快尽兴畅饮； 2. 快快奔赴战场。
整体感知
课堂集中营
描画了出征前军营中饯别的盛况，如此盛 大的酒宴，这对于常年戍守边疆、风餐露宿的 将士们来说是多么难得啊！
句段解读
课堂集中营
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 沙场： 战场。 君：古代用于第二人称的一种尊称。 征战： 出征作战。 译： 如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑我， 自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？
背景介绍
凉州词：唐代曲名，起源于凉州一带。凉州， 唐代属陇右道，是典型的边塞地区，在今甘肃省 河西、陇右一带。唐代用这个题目写诗的人很多， 内容大多是军旅生活。
字词乐园 我会写
cí cuī zuì
词催醉
句段解读
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这
几人回
为国戍边 视死如归
课堂小结
课堂集中营
诗歌描述了盛大的场面，让我们好像闻到了醉 人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那 份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对照，抒发了 戍边将士们为国捐躯的悲壮与豪迈。
部编版语文四年级上册21古诗三首课件(29张PPT)
鬼雄。”
项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
江东：项羽起初随叔父项梁起兵的地方。
译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽， 因为他不肯苟且偷生，退回江东。
问题提出
1.赏析诗的前两句。
答：诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人 地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者 面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练， 是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
凉州词
美酒——欲吟→热烈 琵琶——立刻催→残酷
沙场——醉卧→豪迈 征战——几人回→悲苦
夏日绝句
[宋]李清照
作者简介
李清照（1084—1155），号易安居士，齐州 章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词 派代表，有“千古第一才女”之称。 其文语 言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词 “别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。 代表作品有《武陵春》《醉花阴》《一剪 梅 ·红 藕 香 残 玉 簟 秋 》 《 小 重 山 ·春 到 长 门 草 青 青》《忆秦娥·临高阁》等。
教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
度:超出。
阴山:昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部， 是中国北方的屏障。
译文：仍旧是秦汉时期的和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若 龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
提出问题
1.怎样理解秦时汉时关一句的意思?这句诗用了什么修辞方法？
帮你学课文
朗读古诗，思考问题： 1.该诗中歌颂的是谁？他有哪些事迹？ 2.为什么“思项羽”？
朗读课文
至
生
不 肯 过 江 东
今 思 项 羽 ，
部编版四年级上册语文第七单元第21课古诗三首PPT
诗义：依旧是秦时的明 月汉时的边关，征战长久延 续万里征夫不回还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要。
令，使。
指侵扰中原 的北方游牧 民族骑兵。
位于今内蒙 古中部及河 北北部。
诗义：倘若龙城的飞将 李广而今健在，绝不许匈奴 南下牧马度过阴山。
思考：诗句中的"龙城飞将”指的是谁?诗句 又表达了什么愿望？
课文结构
醉卧沙场君莫笑 凉州词
古来征战几人回
笑看生死 豁达豪放
课文主题
这首古诗了出渲染了出 征前盛大华贵的酒筵以及战 士们痛快豪饮的场面，表现 了战士们将生死置之度外的 豁达、奔放的思想感情。
夏日绝句
李清照 (宋)
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——唐 王昌龄《从军行》
随堂小练
一、给加红的字选择正确的读音。 1.他就是当年那位叱咤风云的将( jiāng)军。 2.这位青年将(jiàng)领取得过无数次战役的胜利。
二、解释下列加红的字词。 1.但使龙城飞将在。__但__使__：__只__要_________ 2.醉卧沙场君莫笑。__沙__场__：__战__场_________ 3.生当作人杰。__人__杰__：__人__中__的__豪__杰_____
部编小学语文四年级上册
春望
杜甫 (唐)
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
课文导入
战争带来的灾难是巨大的。战火纷飞的年代，人民渴望 “龙城飞将”样的将军；战士们把生死置之度外，畅饮“葡萄 美酒”；悲愤的女词人，眼见国土丧失，痛斥统治者。让我们 一起走进那个战火纷飞的年代，珍惜今天的幸福生活吧!
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要。
令，使。
指侵扰中原 的北方游牧 民族骑兵。
位于今内蒙 古中部及河 北北部。
诗义：倘若龙城的飞将 李广而今健在，绝不许匈奴 南下牧马度过阴山。
思考：诗句中的"龙城飞将”指的是谁?诗句 又表达了什么愿望？
课文结构
醉卧沙场君莫笑 凉州词
古来征战几人回
笑看生死 豁达豪放
课文主题
这首古诗了出渲染了出 征前盛大华贵的酒筵以及战 士们痛快豪饮的场面，表现 了战士们将生死置之度外的 豁达、奔放的思想感情。
夏日绝句
李清照 (宋)
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——唐 王昌龄《从军行》
随堂小练
一、给加红的字选择正确的读音。 1.他就是当年那位叱咤风云的将( jiāng)军。 2.这位青年将(jiàng)领取得过无数次战役的胜利。
二、解释下列加红的字词。 1.但使龙城飞将在。__但__使__：__只__要_________ 2.醉卧沙场君莫笑。__沙__场__：__战__场_________ 3.生当作人杰。__人__杰__：__人__中__的__豪__杰_____
部编小学语文四年级上册
春望
杜甫 (唐)
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
课文导入
战争带来的灾难是巨大的。战火纷飞的年代，人民渴望 “龙城飞将”样的将军；战士们把生死置之度外，畅饮“葡萄 美酒”；悲愤的女词人，眼见国土丧失，痛斥统治者。让我们 一起走进那个战火纷飞的年代，珍惜今天的幸福生活吧!
【精品】人教部编版四年级语文上册第21课《古诗三首出塞》教学课件
组词：出塞 要塞 塞翁失马
造句：都市喧嚣繁华，与塞外寂寥壮阔的风格迥然不同。
自学提示
借助注释，想象画面，试着用 自己的话和同桌交流诗句的意思。
疏通诗意
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
能不能理解为秦 朝时候的明月和汉朝 时候的边关？
不能。应该理解为秦汉 时的明月、秦汉时的关塞， 这里是互文的写法。
主题思想
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久 征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日 平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的 美好心愿。
拓展延伸
夜上受降城闻笛 【唐】李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
古诗大意：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
四年级语文上册统编版
23.古诗三首
出塞 王 昌 龄
学习任务一
阅读单元导读，明确语文要素
人文主题：家国情怀
“关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要内容”
指向概括能力的培养，这是 中年级阅读的重点。
要求能用正确的
格式写一封信，做到 内容清楚。同时，能 正确书写信封。
语文要素：关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要内容。
品悟画面
痛渴 恨望 战和 争平
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
想象一下，面对着 这一轮明月，守关将士 的亲人又在做什么呢？
白发苍苍的父母，遥望边关__万__里__长__征__儿__未__还__。 勤劳善良的妻子，遥望边关_ 万__里__长__征__夫__未__还__。 天真无邪的孩子，遥望边关__万__里__长__征__父__未__还__。
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阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防 的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在 对往事的对比中，得出必要的结论。这两句言外 之意是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人 ，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名 将的怀念，指责了诗人所处时代守边将领 的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住 边疆。首句从秦汉时的月色和关塞写起， 点名月色、关塞依旧，但时光流逝，朝代 变迁，长期边防战争给人民和将士带来无 限灾难与痛苦。在描写景物中，给予了深 厚的感情。后两句采用以古讽今的手法， 借古代名将来讽刺当今边将的无能，语意 含蓄，情感深沉。诗中充满关心国家安危 的爱国激情。
欲饮琵琶马上催。
战场
醉卧沙场君莫笑，
自古以来
古来征战几人回。
您
晶莹的夜光杯盛满
葡萄美酒夜光杯，了殷红的葡萄美酒,正 欲饮琵琶马上催。要开怀畅饮,马上琵琶声
万 里 长 征 人 未 还。
但
使
龙
城
飞
将
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
善战，百发百
不 教 胡 马 度 阴 山。中，威震边疆， 被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
度：越过
诗句意思
出塞
明月照耀着边关，自秦 汉时一直如此，至今没
【唐】王昌龄
有什么变化，而边患依 旧没有消除。远离家乡
的士兵不能回归故乡和
秦 时 明 月 汉 时 关， 家人团聚。
万
里
长
征
人
未
还。
假如有李广那样 的名将戍守边关，
但 使 龙 城 飞 将 在，
匈奴的军队就不 敢越过阴山南下
不 教 胡 马 度 阴 山。 入侵了。
诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照 边关的苍凉景象。
在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰 ，使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代， 更引人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直 持续至今，真是拖得太久了！
主旨
• 作者把秦汉以来直至唐代千百年 修筑边关所进行的战争都概括了 起来，反映出对驻守边疆的将士 们久征未归的无比哀叹之情，表 达了希望朝廷起任良将、早日平 息边塞战争，使国家得到安宁、 人民过上安定生活的美好心愿。
拓展延伸
《从军行》 （其一） 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，直接 抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮 志：倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在 ，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指 奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指 威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一 人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣 黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
作者简 介：
王翰：字子羽，晋阳(今 山西太原)人。唐代著名的边 塞诗人，《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古的名篇。 他恃才不羁，性情豪放，以豪 放之情写军中生活。
这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上 叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时 的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未 间歇过，突出了时间的久远。
从时间上描写出塞的悠久。
“万里长征人未还”，”，“万里”指边 塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了 空间辽阔。又从空间角度点明边塞的遥远 。 “人未还”使人联想到战争给人带来的 灾难，表达了诗人悲愤的情感。这里的“ 人”，既是指已经战死的士卒，也指还在 戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是 说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。 这本是一个问题的两个方面，前者是因， 后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都 没有解决的大问题，怎样来解决这个问题 呢？第三、四两句就是诗人的回答。
部编版四年级语文上册
王昌龄简介：
王昌龄（698-756）字少伯，京兆 （今陕西省西安市）人。一作太原 （今属山西）人。唐代诗人，开元
进士。他在当世就以诗著名，被称 为“诗家夫子”。其诗尤以七绝见长，多写当时
边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从 军行》（七首）《出塞》（二首），特别有名。 他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁的最高水平。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
夜光杯:传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成 的酒杯,有如光明夜照故称夜光杯.这里精美的酒杯。
琵琶:弹拨乐器,源于啊拉伯,汉代经西域 传入我国,军中弹奏琵琶常在马上。
凉州词
[唐]王翰
不要
将要 葡萄美酒夜光杯，
历史背景
• 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是我国 历史上一个繁荣时期。当时对西北边疆的征伐、 守卫，战争频繁，征戍成为人们生活中的一件大 事，许多诗人从不同角度接触到这个题材。其中 许多诗人都有过边塞生活的经历，他们用诗描写 塞外景色，抒写将士精神生活，复杂矛盾的感情 ，充满了悲凉、豪迈、浪漫的情怀。王昌龄就是 边塞诗人中之佼佼者。
《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边 疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关 民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有 关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的 向往。被人们称为“唐朝七绝之首”的 《出塞 》应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐， 这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族 的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体 现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强 烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不 堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民 的这种和平愿望。
出塞 [唐]王昌龄 •秦时/明月//汉时/关, •万里/长征//人/未还。 •但使龙城//飞将/在, •不教/胡马//度/阴山。
重点词语
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只 要，要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名 将的怀念，指责了诗人所处时代守边将领 的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住 边疆。首句从秦汉时的月色和关塞写起， 点名月色、关塞依旧，但时光流逝，朝代 变迁，长期边防战争给人民和将士带来无 限灾难与痛苦。在描写景物中，给予了深 厚的感情。后两句采用以古讽今的手法， 借古代名将来讽刺当今边将的无能，语意 含蓄，情感深沉。诗中充满关心国家安危 的爱国激情。
欲饮琵琶马上催。
战场
醉卧沙场君莫笑，
自古以来
古来征战几人回。
您
晶莹的夜光杯盛满
葡萄美酒夜光杯，了殷红的葡萄美酒,正 欲饮琵琶马上催。要开怀畅饮,马上琵琶声
万 里 长 征 人 未 还。
但
使
龙
城
飞
将
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
善战，百发百
不 教 胡 马 度 阴 山。中，威震边疆， 被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
度：越过
诗句意思
出塞
明月照耀着边关，自秦 汉时一直如此，至今没
【唐】王昌龄
有什么变化，而边患依 旧没有消除。远离家乡
的士兵不能回归故乡和
秦 时 明 月 汉 时 关， 家人团聚。
万
里
长
征
人
未
还。
假如有李广那样 的名将戍守边关，
但 使 龙 城 飞 将 在，
匈奴的军队就不 敢越过阴山南下
不 教 胡 马 度 阴 山。 入侵了。
诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照 边关的苍凉景象。
在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰 ，使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代， 更引人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直 持续至今，真是拖得太久了！
主旨
• 作者把秦汉以来直至唐代千百年 修筑边关所进行的战争都概括了 起来，反映出对驻守边疆的将士 们久征未归的无比哀叹之情，表 达了希望朝廷起任良将、早日平 息边塞战争，使国家得到安宁、 人民过上安定生活的美好心愿。
拓展延伸
《从军行》 （其一） 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，直接 抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮 志：倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在 ，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指 奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指 威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一 人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
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凉州词 【唐】 王之涣 黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
作者简 介：
王翰：字子羽，晋阳(今 山西太原)人。唐代著名的边 塞诗人，《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古的名篇。 他恃才不羁，性情豪放，以豪 放之情写军中生活。
这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上 叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时 的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未 间歇过，突出了时间的久远。
从时间上描写出塞的悠久。
“万里长征人未还”，”，“万里”指边 塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了 空间辽阔。又从空间角度点明边塞的遥远 。 “人未还”使人联想到战争给人带来的 灾难，表达了诗人悲愤的情感。这里的“ 人”，既是指已经战死的士卒，也指还在 戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是 说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。 这本是一个问题的两个方面，前者是因， 后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都 没有解决的大问题，怎样来解决这个问题 呢？第三、四两句就是诗人的回答。
部编版四年级语文上册
王昌龄简介：
王昌龄（698-756）字少伯，京兆 （今陕西省西安市）人。一作太原 （今属山西）人。唐代诗人，开元
进士。他在当世就以诗著名，被称 为“诗家夫子”。其诗尤以七绝见长，多写当时
边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从 军行》（七首）《出塞》（二首），特别有名。 他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁的最高水平。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
夜光杯:传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成 的酒杯,有如光明夜照故称夜光杯.这里精美的酒杯。
琵琶:弹拨乐器,源于啊拉伯,汉代经西域 传入我国,军中弹奏琵琶常在马上。
凉州词
[唐]王翰
不要
将要 葡萄美酒夜光杯，
历史背景
• 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是我国 历史上一个繁荣时期。当时对西北边疆的征伐、 守卫，战争频繁，征戍成为人们生活中的一件大 事，许多诗人从不同角度接触到这个题材。其中 许多诗人都有过边塞生活的经历，他们用诗描写 塞外景色，抒写将士精神生活，复杂矛盾的感情 ，充满了悲凉、豪迈、浪漫的情怀。王昌龄就是 边塞诗人中之佼佼者。
《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边 疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关 民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有 关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的 向往。被人们称为“唐朝七绝之首”的 《出塞 》应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐， 这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族 的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体 现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强 烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不 堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民 的这种和平愿望。
出塞 [唐]王昌龄 •秦时/明月//汉时/关, •万里/长征//人/未还。 •但使龙城//飞将/在, •不教/胡马//度/阴山。
重点词语
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只 要，要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家