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2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
《父亲的菜园》教学设计《父亲的菜园》是人教版小学四年级下册“认准目标，不懈努力”专题单元中的一篇课文，写的是“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的事。
课文语言充满张力，人物刻画细腻自然，开垦过程一波三折。
这样的课文，如何使父亲的形象立体、丰满，避免父亲形象平面化，应是教师教学设计特别需要关注的内容。
教师需要深入理解文本，还原人物，立体解读，去洞察、触摸父亲那颗炙热、执著、坚毅的内心。
唯有如此，学生才能体悟到“父亲”用生命、用坚毅缔造的“菜园奇迹”。
一、教学目标(一)熟读课文、认读字词，了解菜园前后的变化，知道父亲为之付出的辛劳与艰苦。
(二)细读描写父亲言行的词句，运用联想、体悟等方法感悟文理，并用朗读来表达自己的感受。
(三)通过情感体验，真切体会父亲执著、勤劳、坚毅的品质。
教学重点：了解菜园前后的变化，知道父亲为之付出的辛劳与艰苦。
难点：理解感悟“父亲的菜园”来之不易及其内在精神。
二、教学过程(一)说“菜园”――观照文本师：说起菜园，你的脑海中马上浮现出一幅幅怎样的画面?师：在咱们的记忆当中，菜园就是这么一个蔬果飘香、生机勃勃、惹人喜爱的地方。
那么，在今天咱们要学习的《父亲的菜园》课文里边，菜园又会留给我们怎样的印象呢?让我们走进文本，一起读这篇课文，其中有不少需要认读的字词，请同学们多读几遍把它读准。
[设计意图：开课伊始，唤起学生对菜园的直观记忆，意在与文中的菜园作对比，让他们自然关注菜园前后的变化，为下面的教学环节作铺垫。
](二)引“菜园”――感受不易点拨字词：屏幕上分组出示词语。
①狰狞、可怖、贫瘠。
②锄头、箢箕、铁锨。
③碧绿、翡翠、诱人。
请生分组读词语，注意贫瘠、箢箕的读音，并指导箢箕、铁锨指的是什么工具，用简笔画示意。
师：请同学们把这三组词语连起来读一读，联系课文内容想一想，从这些词语中你发现了什么?小结：同学们，原本贫瘠的荒地，甚至还是一块块狰狞可怖的石头，现在却变成了翡翠般碧绿诱人的菜园，这中间我们可以想象父亲付出的艰辛和劳苦。
28﹡父亲的菜园复备人：___________________一、教学内容人教课标版四年级语文下册第七单元《28﹡父亲的菜园》。
二、教学目标1、认识生字、新词，掌握一个多音字“磨”。
2、有感情地朗读课文。
读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
感受并学习父亲的勤劳和执著，培养学生热爱劳动的好品质，领悟“认准目标，不懈努力”的道理。
3、积累并学习描写人物言行的语句，巩固“抓言行，悟品质”的学习方法。
三、教学重难点：1、教学重点：抓住描写父亲言行的句子，体会父亲为这块地所付出的艰辛和努力，感受父亲的品质，进一步学习从内容中体会思想的读书方法。
2、教学难点：理解“父亲的菜园”来之不易及其象征意义。
四、教学准备1、教具：PPT课件。
2、学生课前到教育基地或乡下参观菜园，有条件的可拍照片或画下来。
3、思路、方法：自主学习，讨论交流，朗读——想象——感受五、教学过程（一）激趣导题1、孩子们到过菜地吗？整体给你什么印象？（1）学生展示课前拍到的菜园照片或自画图，讲述见闻。
（2）出示课件，师述：也许在你们眼里菜园只是一道美丽的风景，但是，对普通农家来说，就像乳汁对初生婴儿一样重要。
所以，乡下人家的房前屋后开垦成菜地，田里的菜地又大又平，土壤肥沃，蔬菜长得郁郁葱葱……2、出示荒凉的山坡图片师：同学们看到这幅图联想到哪些词语？就在这样一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
（板书课题，齐读）。
3、山坡上怎么能开垦出这样的菜园呢？读完课文就能明白了。
☆设计意图：课前布置学生参观菜园，丰富生活体验，让他们展示收集到的图片，再用动情的语言导入课题，十分亲切自然，再设置悬念，能激发学生的阅读兴趣。
（二）自主读书1、回顾“提示”，明确方法出示单元学习提示与课文学习提示，学生阅读。
师：我们把本组单元导读提示的学习方法和前面三篇课文中的学到的读书方法归纳整理一下。
课件出示学习方法：抓住具体事例中描写人物语言动作的语句，感受人物形象与品质，并谈谈自己的感受。
人教版四年级语文《父亲的菜园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，分析课文结构，概括课文内容。
2.2学会通过细节描写感受人物情感，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈、热爱家庭的情感。
3.2感悟劳动的意义，树立正确的劳动观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文生字词的学习与运用。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法的理解与应用。
2.2感受父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频，引导学生关注菜园，引发学生对菜园的兴趣。
1.2提问：“你们知道菜园吗？菜园里有哪些蔬菜？”2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，指导学生正确朗读课文，感受课文的语言美。
3.课文内容分析3.1小组讨论，概括课文主要内容。
3.2教师引导，分析课文结构，讲解课文中的重点句子。
4.生字词学习4.1学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.2教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
5.修辞手法讲解5.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.2学生举例说明，体会修辞手法在课文中的应用。
6.情感体验6.1学生分享自己家中种植蔬菜的经历，感受劳动的乐趣。
6.2教师引导，让学生感受到父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈的情感。
7.课堂小结7.2学生谈收获，分享学习心得。
8.课后作业8.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
8.2以“我的菜园”为题，写一篇作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生关注课文内容，提高了学生的学习兴趣。
2.在生字词学习和修辞手法讲解环节，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习效果。
四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计优秀8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是的小编为您带来的四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计优秀8篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《父亲的菜园》教案设计篇一【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
【教学目标】1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【课前准备】教师准备：教具准备：常规、挂图【课时安排】：一课时【教学流程与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？(学生发表看法)2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3. (板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
[设计意图]用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲，指导自读(1)初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)《父亲的菜园》语文教案篇一学习目标1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点学习描写人物言行的语句。
课前准备1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹）5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。
探究写法1、作者是如何写出父亲的这种的？（典型事例，具体描写人物的言行）2、拓展阅读《两根指头的声音》。
《父亲的菜园》教案设计篇二《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。
四年级下语文教案28父亲的菜园人教新课标【教学目的】一、知识与技艺1.看法〝婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱〞8个生字；了解〝坚毅、狰狞〞、〝贫瘠〞、〝疑惑〞等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.读懂课文内容，体会〝父亲的菜园〞来之不易，感受父亲的勤劳与执着。
二、进程与方法抓住课文写作顺序，抓住父亲的举动和言语深化体会文本。
三、情感态度和价值观知道要想获取成功必需勇于克制困难，坚持努力妥协的道理。
【教学重点】读懂课文内容，体会〝父亲的菜园〞来之不易，感受父亲的执着和勤劳。
【教学难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会作用。
【教学方法】剖析法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、说话导入，激起兴味〔演示第2张幻灯片〕菜园是乡下人家必备的小型蔬菜基地。
一片翠绿的菜园，是一道亮丽的乡村景色，也是人们汗水的结晶。
一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不只仅是四季的蔬菜，还有一种肉体。
让我们一同走进课文感受一下吧。
〔板书课题：28 父亲的菜园〕先生齐读课题。
二、初读课文，全体感知〔一〕自读课文，出示要求：〔演示第3张幻灯片〕1.用自己喜欢的方式读课文，留意读准字音，读通句子。
画出不看法的生字和不了解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.留意读书姿态要端正。
〔二〕交流汇报：〔演示第4张幻灯片〕1.先生自在说说这篇课文是按什么顺序讲了一件什么事呢？〔教员留意鼓舞先生敢说并引导先生相互补充。
〕2.总结整理：这篇课文依照事情开展的顺序，写父亲经过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。
3.学习生字：〔1〕出示生字：婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱。
先生自在读生字。
〔演示第5张幻灯片〕〔2〕开战车读生字，团体纠正。
〔3〕识字竞赛。
4.学习多音字：〔演示第6张幻灯片〕盛：shèng〔盛产〕chéng〔盛满〕喷：pēn〔喷泉〕pèn〔喷香〕。
《父亲的菜园》教学设计精选五篇父亲的菜园教学设计篇一教学要求1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分一课时教学过程一.导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二.学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自身读懂的内容。
1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
2）学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，因此全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
6）看看新开辟的园子，父亲笑了。
7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
8）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
四年级下语文教案28父亲的菜园_人教新课标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
【教学目标】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、知识与技能事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字；明白得“坚决、狰狞”、“贫瘠”、“疑问”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读明白课文内容，体会“父亲的菜园”来之不易，感受父亲的勤劳与执着。
二、过程与方法抓住课文写作顺序，抓住父亲的行动和语言深入体会文本。
三、情感态度和价值观明白要想猎取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
【教学重点】读明白课文内容，体会“父亲的菜园”来之不易，感受父亲的执着和勤劳。
【教学难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会作用。
【教学方法】分析法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入，激发爱好（演示第2张幻灯片）菜园是乡下人家必备的小型蔬菜基地。
一片翠绿的菜园，是一道亮丽的乡村风景，也是人们汗水的结晶。
一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收成的绝不仅仅是四季的蔬菜，还有一种精神。
让我们一起走进课文感受一下吧。
（板书课题：28 父亲的菜园）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第3张幻灯片）1.用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不明白得的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：（演示第4张幻灯片）1.学生自由说说这篇课文是按什么顺序讲了一件什么事呢？（教师注意鼓舞学生敢说并引导学生相互补充。
）2.总结整理：这篇课文按照情况进展的顺序，写父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开创出了一处菜园。
3.学习生字：（1）出示生字：婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱。
学生自由读生字。
（演示第5张幻灯片）（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）识字竞赛。
学习多音字：（演示第6张幻灯片）盛：shèng（盛产）chéng（盛满）喷：pēn（喷泉）pèn（喷香）。
5.出示含有生字的词语：（演示第7张幻灯片）婴儿坚决箩筐恐惧肿胀榨干憋闷诱人（1）采纳各种形式读词语。
（2）词语明白得。
学生结合工具书或原文内容对词语进行明白得。
（3）师归纳总结重点词语：（演示第8张幻灯片）坚决：坚决有毅力。
狰狞：面目凶狠的模样。
贫瘠：土地薄，不肥沃。
疑问：内心不明白，不明白得。
6.将生字带到课文中朗读课文。
精读领会（一）全文共分几部分？（演示第9张幻灯片）3部分。
第一部分（第1自然段）：写新修的公路使“我”家失去了菜园。
第二部分（第2-10自然段）：详细描写了父亲开创、侍侯新菜园的通过。
第三部分（第11自然段）：写父亲的菜园一年四季给家里提供新奇蔬菜。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1自然段。
师生评判。
2.“没有了新奇的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。
”那个句子运用了什么修辞手法？有何作用？（运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了新奇蔬菜的重要性，为下文写父亲重建菜园作了铺垫。
）（演示第10张幻灯片）过渡：父亲是如何开垦自己的菜园的呢？让我们走进课文的第二部分。
（三）学习第二部分。
1.指名开火车读第2-10自然段。
师生评判。
摸索：父亲在开垦菜园的过程中，作者重点写了哪三件事？（第一件：父亲每天早出晚归；第二件：暴雨冲毁菜园后重建；第三件：父亲把豌豆翻到泥土里肥田。
）（演示第11张幻灯片）学习第一件事：（演示第12、13张幻灯片）（1）默读第2自然段，我们对开创新菜园是什么态度？父亲又是什么态度呢？说明了什么？我们专门“惊奇”，父亲却坚决地说：“我们去开一块新的菜地！”我们“惊奇”说明了我们不相信真能在那个地点开创一块新菜园，因为在我们那个地点要找一块能够当菜园的地，是相当困难的。
而父亲的话则说明了他的决心。
（2）第3自然段哪些句子证明了父亲的决心？（每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
）（3）父亲工作的时刻是什么时候？说明了什么？（父亲工作的时刻是从“每天天还没亮”一直到“傍晚”，也确实是一整天，这说明父亲为了开创菜地付出了艰辛的劳动，也说明开创菜地确实是件不容易的情况。
）学习第二件事：（演示第14、15张幻灯片）（1）默读第4、5自然段，师生评判。
（2）“干洁净净”说明了什么？从中体会到什么？（说明父亲一个星期的辛劳付出白费了。
从这儿我们能够体会到山坡的确专门贫瘠，除了薄薄的一层泥土，确实是大块大块狰狞的岩石。
这进一步说明在如此地点开创菜园不是件容易的事。
）（3）“父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
”这句话说明了什么？（说明父亲是一个吃苦耐劳的人。
为了开垦新菜园，他吃了专门多苦，付出了艰辛的劳动。
）（4）指导有感情地读出这句话。
（佩服、心态的语气）5.学习第三件事：（演示第16-19张幻灯片）（1）自读第6-10自然段，找出描写父亲语言的句子。
（2）交流：句子一：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“因此能！”句子二：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就如此榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
”（3）这两个句子分别说明了什么？句子一说明了父亲对自己、对菜园充满信心。
句子二说的是父亲不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，养肥土地；说明了父亲是一位有远见的人。
（4）句子明白得：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（这句话把“父亲的菜园”比作“一块碧绿的翡翠”，形象地写出了这块菜地通过父亲的精心侍侯，由原先的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬强壮，与周围荒凉的景色相比，就像“一块碧绿的翡翠”。
这正是父亲坚持不懈所取得的成果。
）有感情地读出颂扬的语气。
（四）学习第三部分1.指名读第11自然段。
师生评判。
2.课件出示句子：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
（有感情地朗读，结合图片体会繁荣昌盛的景象。
）（演示第20-23张幻灯片）3.“一年四季，差不多上一片诱人的翠绿。
”这句话表达了作者如何样的感情？（演示第24张幻灯片）这句话表面上看是写菜园硕果累累，实际上表达了作者对父亲的颂扬，对劳动者的颂扬。
假如没有父亲的劳动，就没有今天的菜园。
读出自豪的语气。
4.小结：（演示第25张幻灯片）因为父亲的（坚决），因此贫瘠的土地变成了“碧绿的翡翠”。
因为父亲的（勤劳），因此贫瘠的土地变成了“碧绿的翡翠”。
因为父亲的（执著），因此贫瘠的土地变成了“碧绿的翡翠”。
（四）拓展延伸：什么缘故说菜园是“父亲的菜园”？（演示第2 6张幻灯片）一是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出了艰辛努力后才拥有的“翡翠”般的菜园。
二是因为这座菜园不仅仅是父亲制造的荒凉中的奇迹，而且象征着通过坚强的意志和不懈的努力所取得的最终胜利。
（五）课堂小结：（演示第27张幻灯片）一块小小的菜园凝聚着父亲辛勤的汗水。
“一份耕耘，一分收成”，父亲的执着与勤劳取得了丰硕的回报。
让我们带着辛勤上路吧，我们的人一辈子会因此而变得更加杰出。
四、课堂总结（演示第28张幻灯片）同学们，学完了本课，你都有哪些收成呢？（1）明白得了要想猎取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
（2）学会了通过抓住人物言行体会人物的性格特点的方法。
五、课堂练习（演示第29-30张幻灯片）1.选词填空。
舒服舒服（1）听到老师的夸奖，她感到心情十分（舒服）。
（2）每个人都期望能有一个（舒服）的生活环境。
2.依照意思写词语。
（1）坚决有毅力。
（坚决）（2）爽朗愉快，舒服爽快。
（舒服）（3）失掉勇气。
（丧气）（4）觉得惊奇。
（惊奇）六、作业布置（演示第31张幻灯片）1.积存语言：选择你最感动的语段摘抄下来。
2.学习课文的写法，写一段颂扬爸爸的话。
【板书设计】（演示第32张幻灯片）父亲的菜园起因——失去菜园通过——开创新菜园结果——硕果累累【教学反思】《父亲的菜园》是人教新课标版四年级下册的一篇课文。
课文按照情况进展的顺序，写父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开创出了一处菜园，颂扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文通过父亲开创菜园的三件情况来颂扬父亲的品质，因此，在教学时，我第一让学生找出这三件事，然后再逐一进行分析。
同时，我抓住了文中描写父亲语言的句子，并重点明白得父亲动作的词句，从而体会父吃苦耐劳的优秀品质。
在课件中，我也搜集了一些菜园的图片，对加深主题有一定的辅助作用。
