初中学困生辅导计划3篇

学困生辅导工作计划(15篇)学困生辅导工作计划1学困生要提高学习成绩不是一天两天，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，从不及格到及格的转变过程中，一定会出现多次反复，认为这是一种正常现象。

所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。

1五多一高。

眼前就出现了一个个鲜活的面孔。

把这些暂时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。

不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。

2多元评价。

会如何呢，一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人。

当然是积极、阳光。

对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的'正面行为暗示、强化，帮助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。

因此，教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3找准突破口。

比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。

如站在学生的角度想想，学困生的学习之所以落后。

好不容易管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。

作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4树立榜样。

激发学生学习兴趣，树立榜样。

塑造“赶、帮、超”学习氛围是许多教师的一项绝招。

学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

5家校合力。

发现他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。

作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。

学困生辅导工作计划2一、本班学生情况分析：本班共有学生41名，其中男生25人，女生16人。

通过几学期的学习，多数素质较好，有一定的学习积极性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些学生基础较差。

面对这些不平衡的现象，我感到压力大，担子重，但我有决心和信心克服困难。

第1篇一、前言地理学科作为一门综合性学科，涉及自然、人文、经济等多个领域，对于地理学困生来说，学习起来具有一定的难度。

为了帮助地理学困生提高学习成绩，培养他们的地理素养，我们制定了以下辅导计划及措施。

二、辅导目标1. 提高地理学困生的学习成绩，使其达到班级平均水平。

2. 培养地理学困生的地理思维能力和空间想象力。

3. 激发地理学困生对地理学科的兴趣，树立学习地理的自信心。

4. 帮助地理学困生掌握地理学习方法，提高学习效率。

三、辅导对象本辅导计划适用于初中地理学困生，主要包括以下几类学生：1. 对地理学科兴趣不浓，学习积极性不高。

2. 地理基础知识薄弱，学习进度滞后。

3. 地理思维能力和空间想象力较差。

4. 缺乏有效的学习方法，学习效率低下。

四、辅导措施（一）制定个性化辅导方案1. 对每位地理学困生进行问卷调查，了解其学习背景、兴趣爱好、学习习惯等，为制定个性化辅导方案提供依据。

2. 结合学生的实际情况，制定针对性的辅导计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等。

（二）强化基础知识辅导1. 针对地理学困生的基础知识薄弱问题，加强基础知识的辅导，包括地理名词、概念、原理等。

2. 通过课堂讲解、课后辅导、小组讨论等形式，帮助学生巩固基础知识。

（三）培养地理思维能力和空间想象力1. 引导学生运用地理思维，分析地理现象，提高地理思维能力。

2. 通过地图阅读、地理游戏、地理实验等活动，培养学生的空间想象力。

（四）激发学习兴趣，树立自信心1. 结合学生兴趣爱好，设计有趣的学习活动，提高学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，树立自信心。

（五）改进学习方法，提高学习效率1. 指导学生掌握地理学习方法，如：归纳总结、类比学习、图表分析等。

2. 培养学生自主学习的习惯，提高学习效率。

（六）加强家校合作，共同促进学生学习1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨解决学生问题的方法。

2. 邀请家长参与学校的地理活动，增进家校感情，共同关注学生的成长。

2024年学困生个人帮扶计划我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。

为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。

现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。

民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。

问题学生多，教育困难大。

加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。

因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。

3、定期详细了解学困生的学习生活情况。

4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶____名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。

7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。

根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。

2024年学困生个人帮扶工作计划模版秉持“每一位学生皆可成才，务必确保每位学生充分发展”与“学生无优劣，唯有差异”的教育理念，我校致力于从学习有困难的学生入手，融合课内外的教育资源，推行成功教育，坚持不懈地助力学生树立学习信心，克服自卑情绪。

旨在校园内营造一种“比学赶超”的学习氛围，促使全体学生各有所长，各有所用，全面提升学业成绩与教学质量。

在素质教育的实施过程中，我们强调教育应面向全体学生，而非仅仅针对部分学生。

教师需根据学生的实际差异，采取适宜的教育方法，尤其需关注那些在学习上遇到困难的学生。

本学期，通过假期家访，我深入了解了每一位学习有困难学生的特点，并认真分析了他们学习困难的形成原因，据此制定了针对性的“学困生工作计划”。

以下是对学生基本情况的分析和具体的帮扶措施：一、学生基本情况分析（略）二、具体帮扶措施鉴于上述分析，为促进学生在学习上取得实质性进步，特制定以下帮扶措施：1. 强化思想教育鉴于许多学困生在与同学相处时存在自卑心理，我们将重点帮助他们克服这一心理障碍，树立自信心。

若在主科学习中建立自信较为困难，可先从副科入手。

定期与学生进行个别谈心，平均每周一次，每月考试结束后再进行一次，以帮助学生建立自我学习能力与进步的信心。

2. 提升关注程度在日常教学中，教师将加强对学生的关注，勤于观察、发现、表扬和纠正，进行正面引导和必要辅导，鼓励学生的每一点进步。

教师将与班主任及任课教师保持紧密联系，持续关注学生的进步情况，并做好记录。

3. 培养良好学习习惯（1）课前准备每日确保学生准备好次日的学习用品，上课前要求学生预习教材，找出问题，识别知识点、重点和难点，并进行总结。

初始阶段可适当放宽要求，逐步引导学生完成全部内容。

（2）上课环节指导学生以饱满的精神进入课堂，排除一切干扰，专心听讲，培养手脑并用的学习习惯。

即使一开始难度较大，也要鼓励学生坚持不懈，逐步积累学习成果。

（3）练习环节要求学生认真对待课堂练习，遇到问题可寻求小组帮助，但绝不允许不懂装懂或放弃难题。

初中生培优补差工作计划5篇初中生培优补差工作计划精选篇1本期我又一次担任七年级语文课教学，由于他们是新生，大多数****于村小，知识面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的一、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

2024年学困生辅导计划一、引言学困生是指在学习上存在较大困难，无法达到正常学习水平的学生。

针对学困生，学校需要制定有效的辅导计划，帮助他们克服学习困难，达到个人潜力的最大发展。

本文将针对2023年学困生辅导计划进行详细阐述。

二、识别学困生1. 学习成绩低于年级平均水平；2. 学习热情不高，对学习缺乏兴趣；3. 学习方法不当，缺乏学习技巧；4. 学习态度不端正，缺少对学习的责任心；5. 学习动力不足，缺乏目标。

三、辅导计划1. 个体化辅导：针对每个学困生的不同情况，制定个体化辅导计划。

了解他们的学习特点、困难点和潜力，为他们定制专属的学习方案。

2. 学习指导：引导学困生改变学习态度，提高学习动力。

通过学习指导，帮助他们制定合理的学习目标，树立学习信心。

3. 学习技巧培训：为学困生提供学习方法和技巧的培训，帮助他们提高学习效率和记忆力。

通过教授学习技巧，帮助他们解决学习中的问题。

4. 个案辅导：与学困生进行深度交流，了解他们的学习困难和心理问题。

通过个案辅导，帮助他们解决学习和心理问题，促进个人全面发展。

5. 培养学习兴趣：通过多种方式培养学困生对学习的兴趣，增加他们对学习的热爱。

可以组织一些有趣的学习活动，开设志愿者课程等。

6. 家庭辅导：与学困生的家长进行联系，了解学生在家庭环境中的情况。

通过家庭辅导，提供给家长正确的教育方法和学习指导，共同促进学生的学业发展。

7. 心理辅导：对于由心理问题导致的学习困难，需要提供相应的心理辅导。

通过心理辅导，帮助学困生调整心态，克服困难，提高学习效果。

8. 资源支持：为学困生提供必要的学习资源，如图书馆、电脑设备、学习资料等。

同时，为学困生申请教育补助金和奖学金，减轻经济负担。

四、实施方式1. 学校组织：学校设立学困生辅导小组，负责具体的辅导工作。

小组由学校领导、班主任、教师、心理咨询师等组成，共同制定和实施学困生辅导计划。

2. 定期辅导：每学期开展学困生辅导活动，周期不少于1次。

2024年学校学困生辅导计划____年学校学困生辅导计划引言：学困生是指那些在学业上遇到困难，无法达到预期学习水平的学生。

这些学生可能因为各种原因，如学习习惯不良、学科基础薄弱等，难以适应学校的学习环境和课程要求。

针对学困生的辅导，有助于他们迅速提高学习水平，培养积极向上的学习态度，实现个人发展和学业成长的目标。

一、背景分析学困生的存在不仅仅对个人学习有负面影响，也对整个学校的教学质量和学生成绩表现产生消极影响。

为了激发学生的学习潜力，提高整体学习水平，____年学校拟启动学困生辅导计划，旨在为学困生提供个性化学习支持和全面的学习指导。

二、目标设定1. 提高学困生学业水平：通过学困生辅导计划，使学困生在各科目学习中能够逐渐提高，达到预期的学习水平。

2. 培养学困生良好的学习习惯和学科基础：通过辅导计划，引导学困生培养良好的学习习惯、提升学科基础，为其未来的学业发展打下坚实的基础。

3. 塑造积极向上的学习态度：通过辅导计划，帮助学困生建立自信心，提升学习动力，培养积极向上的学习态度。

这将对学困生的整体学习效果和个人发展产生积极的影响。

三、实施方式1. 个性化辅导方案：根据学困生的不同情况和问题，制定个性化的辅导方案。

辅导内容包括但不限于学习方法指导、学科指导、心理辅导等。

2. 班主任监控：加强班主任对学困生的指导和监控，及时发现并解决学困生的学习问题。

班主任将起到学困生辅导计划的重要推动者和指导者的角色。

3. 导师制度：设立学困生导师制度，由一些成绩优秀、具有教学经验的教师担任学困生的指导导师。

导师将为学困生提供学习方面的指导和支持，协助学困生解决学习问题。

4. 辅导资源提供：学困生辅导计划将充分利用学校已有的资源，如学习资料、教学设备等。

同时，也鼓励学校与其他教育机构合作，共享辅导资源，扩大学困生辅导的效果。

五、计划落地1. 建立学困生档案：学校将建立学困生档案，记录每个学生的学习情况、表现和辅导需求，为辅导计划的制定提供参考。

学困生辅导计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。

学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。

李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。

二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。

3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。

了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三、辅导安排三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。

情感，帮助学生收心。

共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。

安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。

四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。

五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。

六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。

与学生沟通，增强学生的自信心。

七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。

与家长沟通，取得家长的配合。

学困生辅导计划篇二一、本班学生情况：由于一些学生平时学习不够努力，加上不会读题目，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。

学困生帮扶计划及总结共三篇学困生帮扶工作是班级工作的重要环节，也是班主任作好班级工作的关键。

学困生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。

学困生的形成过程决定了转化工作必须持之以恒。

在学困生的帮扶工作上，要不断发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

为此，我特制定了学困生帮扶计划。

一、本班学生分析：本班共有26名学生，学困生主要困在研究不努力，对研究没有信心，基础知识掌握较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此，学困生帮扶工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、帮扶目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成研究任务，养成良好的研究惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班学困生能基本掌握研究的方法，能树立研究态度，增强自信心和研究积极性。

三、具体做法：1、建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

具体做法包括：建立“学困生”个人档案，以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按研究、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

制定“学困生”结对帮扶制度，对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。

做到明确转化目标，责任落实到人。

强化跟踪流程管理，对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

2、注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动。

对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。