(完整)初中学困生帮扶计划及措施

初中学困生的援助计划及实施方法引言为了帮助初中学困生提高研究成绩，提高他们的自信心和研究的积极性，我们特制定本援助计划。

本计划将针对学困生的研究情况，提供个性化的研究辅导、心理支持和家长沟通等全方位的帮助。

援助计划1. 研究辅导a. 诊断研究问题- 对学困生进行研究情况的全面了解，找出他们在各科目中的薄弱环节。

- 分析学困生的研究惯和方法，为其提供个性化的研究建议。

b. 制定研究计划- 根据学困生的研究情况和需求，制定切实可行的研究计划。

- 设定短期和长期的研究目标，定期检查研究进度。

c. 学科辅导- 为学困生提供各科目的辅导，重点关注他们的薄弱环节。

- 采用生动有趣的教学方法，激发学困生的研究兴趣。

2. 心理支持a. 建立信任关系- 与学困生建立良好的师生关系，让他们感受到关爱和支持。

- 尊重学困生的自尊心，鼓励他们表达自己的情感和想法。

b. 提高自信心- 发现学困生的优点和潜力，并及时给予肯定和鼓励。

- 帮助学困生树立正确的人生观和价值观，提高他们的自信心。

c. 情绪管理- 教授学困生情绪管理的方法，帮助他们应对研究和生活中的压力。

- 定期与学困生进行心理沟通，及时解决他们的心理问题。

3. 家长沟通a. 定期召开家长会- 定期与家长召开家长会，了解学困生在家中的研究和生活情况。

- 向家长反馈学困生在学校的表现和援助计划的实施情况。

b. 指导家长家庭教育- 教授家长科学的教育方法，帮助他们在家庭中营造良好的研究氛围。

- 鼓励家长积极参与学困生的研究和生活，给予他们更多的关爱和支持。

4. 资源整合a. 校内资源- 充分利用学校的图书、实验室等资源，为学困生提供更多的研究机会。

- 与各科目老师沟通，争取他们对学困生的关注和支持。

b. 校外资源- 寻找合适的辅导机构和志愿者资源，为学困生提供更多的研究机会。

- 与社区机构合作，为学困生提供心理咨询、兴趣爱好培养等方面的支持。

实施方法1. 成立援助小组- 由班主任、任课老师、学校心理教师、家长和志愿者组成援助小组。

学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。

二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。

三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。

3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

千里之行，始于足下。

学校学困生帮扶方案学校学困生帮扶方案一、背景介绍学校学困生是指在学习方面遇到困难的同学，他们在课堂上无法跟上进度，考试成果较差，学习爱好不高等。

这些同学经常面临的问题有：学习基础薄弱、学习动力不足、记忆力差、学习习惯不良等。

为了挂念这些同学提高学习成果和学习动力，学校应当制定并执行学校学困生帮扶方案。

二、帮扶目标1. 提高学习成果：通过有针对性的辅导和训练，挂念学困生提高学习力量，提升学习成果。

2. 增加学习动力：通过激发学习爱好，培育学困生的自信念和乐观态度，增加他们对学习的动力和爱好。

3. 培育学习习惯：通过培育好的学习习惯，挂念学困生提高学习效率，提高学习质量。

三、帮扶措施1. 设置小班授课：针对学困生，组织特地的小班授课，授课内容和进度依据同学的实际状况进行调整。

小班授课可以供应更多的共性化辅导和指导。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2. 个别辅导：针对学困生的学习问题，支配特地的老师进行个别辅导。

辅导内容可以包括学习方法、记忆技巧、解题技巧等。

3. 学习爱好培育：通过丰富多样的学习活动，激发学困生的学习爱好。

可以组织实践活动、参观考察、课外读书等，让学困生在学习中感到乐趣。

4. 学习方法指导：针对学困生常见的学习问题，进行学习方法的指导。

可以给学困生供应学习方案、时间管理等方面的指导，挂念他们建立良好的学习习惯。

5. 父母互动：学困生的家长也是重要的参与者，学校应与家长建立良好的沟通渠道，了解学困生在家庭环境中的状况，并与家长共同制定学困生的学习方案和辅导方案。

四、帮扶效果评估为了检验学校学困生帮扶方案的效果，学校可以进行定期的评估。

评估内容可以包括学困生的学习成果、学习动力的变化、学习习惯的改善等。

评估结果可以作为改进帮扶措施的依据，以提高帮扶效果。

五、帮扶方案的实施建议1. 组织特地的帮扶团队：学校应组织特地的帮扶团队，由学校领导、老师和学校心理健康教育专业人员组成。

初中生贫困生帮扶计划及措施背景近年来，我国社会经济持续发展，但仍有一部分学生家庭存在经济拮据，这种情况在初中阶段尤为突出。

初中生在进入青少年时期，生活和学习压力较大，如果继续面临经济压力，可能将会因此影响到学习和成长。

因此，针对初中生贫困生，开展帮扶计划及措施助力其发展具有重要意义。

目的初中生贫困生帮扶计划及措施的目的是为了解决初中生家庭经济困难问题，保障其正常的学习及成长，并提升其综合素质和能力。

具体措施一、经济资助针对初中生家庭经济困难的情况，可提供经济资助，以减轻学生家庭的经济负担，保障学生正常的学习和生活。

经济资助可以包括以下几种形式：1.生活补贴：向符合条件的初中生发放生活补贴，用于购买学习和生活必需品，如文具、书籍、衣物、食品等。

2.学习资助：向符合条件的初中生发放学习资助，用于支付学费、住宿费等学习相关费用，以保障学生正常的学习。

3.奖学金：针对表现较好的初中生，可根据其成绩及表现发放奖学金，以鼓励其继续努力学习。

二、学习辅导针对初中生在学习方面的问题，可提供学习辅导，帮助其克服困难，提高学习成绩。

主要有以下几种形式：1.专业辅导：提供有针对性的学科辅导，帮助初中生解决学科上的困难，提高学科成绩。

2.学习指导：针对初中生学习习惯等问题，提供指导和建议，帮助其健康学习，提高学习效率。

三、心理辅导初中生在学习和生活中可能会面临一些心理问题，如学习压力过大、个性缺陷等问题，为了让他们健康成长，同样需要提供心理辅导。

主要有以下几种形式：1.心理咨询：提供心理咨询服务，帮助初中生解决心理问题，增强心理素质。

2.心理评估：通过心理测试，了解初中生的心理状况，为提供针对性的心理辅导提供参考。

四、社会帮扶除了学校方面的帮助之外，社会方面的帮扶同样具有重要意义。

社会帮扶可以有以下几种形式：1.社会赞助：通过社会各方的捐助，提供经济和学习帮助。

2.社区支持：通过社区的支持，提供学习和生活方面的帮助。

总结初中生贫困生帮扶计划及措施的实施，能够帮助初中生解决学习和生活中的困难，保障其正常的学习和成长，提高其综合素质和能力。

学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）2023学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新一轮的努力，是时候写写我们的工作计划了，下面是本店铺整理的关于学困生帮扶工作计划的内容，欢迎阅读借鉴！学困生帮扶工作计划和措施精选篇1一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

学困生帮扶计划及措施7篇学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

初中学困生帮扶计划及措施背景初中阶段是学生研究过程中的一个关键阶段，但有一部分学生可能会遇到研究困难。

为了帮助这些学困生顺利度过初中阶段，制定并实施一份帮扶计划是至关重要的。

目标- 帮助学困生克服研究困难，提高研究成绩- 培养学困生的研究兴趣和研究方法- 促进学困生的全面发展措施1. 提供个性化辅导：根据学困生的研究特点和问题，为其提供个性化的辅导方案。

辅导内容可以包括学科知识的解释、研究方法的指导和作业辅导等。

2. 激发研究兴趣：通过开展丰富多样的课外活动和研究项目，激发学困生的研究兴趣。

可以组织参观活动、实践实或者开展专题研究等，让学生通过实际操作和实践探索，增加对学科的兴趣。

3. 老师家长共同参与：引入家长参与学困生帮扶计划的过程中，与老师共同关注学生的研究情况。

定期召开家长会，向家长介绍学生的表现和进展，并征求家长的意见和建议，共同制定研究计划和目标。

4. 学科辅助资源：为学困生提供丰富的学科辅助资源，包括教辅书籍、研究软件和网络资源等。

这些资源可以帮助学生巩固研究内容，提供更多的练和示例，并提供个性化的辅助研究材料。

5. 心理辅导：学困生可能面临研究压力和心理问题，需要得到相应的心理辅导。

可以安排专业的心理咨询师与学困生进行面对面的沟通和心理辅导，帮助他们调整研究态度和解决心理问题。

6. 持续评估和调整：定期对学困生的研究成绩和进展进行评估，根据评估结果及时调整帮扶计划。

同时，与学生和家长进行沟通，了解他们的反馈和建议，不断优化帮扶计划的内容和措施。

结论初中学困生帮扶计划是提高学困生学习能力和全面发展的重要举措。

通过个性化辅导、激发兴趣、共同参与、学科辅助资源、心理辅导以及持续评估和调整，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，并促进其全面发展。

初中学困生辅导计划3篇初中学困生辅导计划3篇学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

以下是小编整理的初中学困生辅导计划1一、调动学生学习兴趣的评价：美国教育家克莱.贝德福德说：“你一天可以为学生上一课，但是，如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。

”兴趣，是学生学习心理中最活跃的因素。

学生是学习的主人，也是评价的主体，怎样发挥好他们的主体作用呢？还应归结在教师的引导上，调动孩子的学习兴趣是关键。

是孩子都希望得到表扬，都希望自己的行为得到别人中肯的评价，尤其是老师的评价。

二、激发学生创作思维的评价：音乐教材在安排上体现了学生为主体的思想，每个单元融演唱、表演、欣赏、实践、创造等为一体，为不同水平的学生提供展示自己的机会。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

”当学生对音乐课充满兴趣时，我再鼓励他们挑战自我，探究音乐。

每一次课都是一项挑战内容，如在欣赏贺绿汀的《摇篮曲》时，我允许孩子们用自己喜欢的方式表现音乐，他们有的律动、有的模仿声音、有的模拟情境、有的画图形谱等形式，孩子们几乎都参与到活动中，我便向孩子们翘起拇指：“你们也都将成小音乐家了！”三、让学生充分享受音乐的评价：音乐是听觉的艺术、心灵的艺术……当学生能对音乐持独特的.理解时，他已经聆听了音乐，享受了音乐。

教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个“音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，或许……带给我们的思考太多。

作为音乐教师，决不要吝惜你的微笑、动作、眼神、语言等等。

学习中没有绝对的“差生”，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

初中生学困生帮扶计划初中生学困生帮扶计划（通用11篇）班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。

为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。

初中生学困生帮扶计划篇1一．建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。

通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

初中学困生帮扶计划及措施一、前言学习是每个学生的基本功课，然而在学生群体中，总有一部分学生由于各种原因而成为学困生。

学困生在学业上遇到各种困难，需要特殊的帮助和关怀。

为了帮助初中学困生改善学习状态，提高学习成绩，促进他们全面发展，我们制定了初中学困生帮扶计划及措施。

二、学困生定义及特点学困生是指在学习过程中遇到困难，表现出较弱的学习能力和较低的学习成绩的学生。

学困生的特点主要表现为：1. 学习态度不端正，缺乏学习动力；2. 学习习惯不良，学习方法不当；3. 存在学习能力不足的问题，难以理解掌握知识；4. 缺乏自律和自我管理能力。

三、初中学困生帮扶计划1. 制定综合评估计划：对初中学困生进行综合评估，了解其学习情况和存在的问题，制定个性化的帮扶方案。

2. 设立学业辅导小组：成立学困生学业辅导小组，由教师、家长和学生共同参与，制定学习计划，定期跟踪督促。

3. 搭建学习平台：为学困生提供学习平台，如学习交流群、学习网站等，帮助他们互相学习、交流经验。

4. 开设专项补习班：针对学困生的学习难点和疑惑，开设专项补习班，帮助他们提高学习效率。

5. 提供情感支持：学困生在学习困难时往往情绪低落，需要得到情感上的支持和关怀，帮助他们度过难关。

6. 建立奖励机制：对于表现突出的学困生，给予适当的奖励和肯定，激发他们的学习动力。

7. 定期跟踪评估：定期跟踪学困生的学习情况，评估帮扶效果，及时调整帮扶计划。

四、初中学困生帮扶措施1. 班主任带头：班主任是学生学习生活的第一责任人，应该带头关注学困生，从学生的情感、学习、行为等方面进行全方位关怀。

2. 学科教师辅导：学科教师是学困生学习的主要指导者，应该根据学困生的实际情况，制定个性化的辅导计划，帮助学困生提升学习水平。

3. 家长参与：家长是学困生成长的重要支持者，应该积极参与学困生的学习过程，与学校和教师紧密联系，共同关心孩子的学习情况，并配合学校开展相关帮扶工作。

4. 同伴帮扶：同学是学困生最直接的伙伴，应该与学困生建立良好的互助关系，相互学习、相互帮助，共同进步。

初中学困生帮扶计划及措施前言在当前社会，教育已成为了现代化进程的重要标志，越来越多的家庭愿意为了孩子的未来投入更多的教育资源。

但是，随着我国经济发展的迅速，社会竞争也日益激烈。

面对这种情况，很多中学生会因为学习成绩较低而产生一定的心理压力，这就需要我们给予他们帮助和支持。

学困生的概念及表现学困生是指学习能力在班级中处于下游的学生。

表现为：学习成绩普遍较差，考试失败率高，学习有空隙，思维方式单一，缺少学习管理技能等。

学困生在学习过程中容易失去信心，甚至可能放弃学习。

初中学困生帮扶计划为了解决初中学困生发展问题，提升教育教学的质量，教育组织部门提出了一系列帮扶措施，构建了初中学困生帮扶计划。

初中学困生帮扶计划主要包括以下几个方面：1. 初中学困生帮扶机制建立教师、家庭和社会三位一体的支持机制。

教师要根据学困生的实际情况进行有针对性的教育和教学，调整教学方法，为学困生提供更多的学习机会，及时反馈学生的表现，并为学生制定方案，帮助学生调整心态和态度。

家长要关心孩子的学习进展，配合学校的工作，为孩子提供更多的鼓励和支持。

社会志愿者和校外培训机构也应该积极参与，为学习困难的孩子提供专业的帮助和支持。

2. 学习辅导为了提升学困生的自学能力，可以针对学困生的问题，加强学科知识的讲解和理解，同时给予个性化的辅导，提高学生对知识的掌握程度。

为了帮助学困生提升阅读水平，可以选择适合学生阅读水平与兴趣的书籍，并对学生阅读进行指导，例如：细节描写，主旨概括，阅读理解等类型的问题。

3. 心理疏导学困生的学习压力较大，教师要时刻关注学困生的心理状态，及时与家长沟通，了解学生的心理状况，给予相应的心理疏导，帮助学生调整心态和态度，提高学困生的自信心和自尊心。

4. 学生成长教育提供系统化的学生成长教育，通过针对学困生的教育培训，锻炼学生的人文素质和社交能力，培养学生的自觉性、自尊心、自信心和责任心，提高学生的综合素质和个人竞争力。

七年级学困生帮扶计划（2）七年级学困生帮扶计划帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们应该走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

七年级学困生帮扶计划 [篇2]1、目标（1）、在他们头脑中树立起正确的纪律观念，使他们意识到良好的纪律是学习的保障，有了好的纪律才有好的学习。

（2）、注重对他们进行思想品质教育，帮助他们树立起正确的人生观、世界观和判断是非的能力。

（3）、使学生掌握基本的学习方法，学会学习，教给他们简单的学习技巧，培养他们主动学习的能力，一步步的把学习成绩提上去。

2、方法与措施（1）定期找他们谈心，让他们从思想上彻底认识到自己存在的问题，帮助他们树立起改正的决心和信心。

（2）组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强学生的纪律观念教育。

（3）充分利用班委和团员的作用，给发展生指明前进的方向。

（4）让班内的优生进行帮扶，让优生拉学困生一把并树立学困生中的典型标本，促进学困生的优化。

（5）定时家访，与家长保持好联系，确定好家访时间和具体内容，让学校、家庭共同努力，联合改进。

（6）对学困生增加感情投资，用心哺育学困生，而耐心教育学困生。

多与学困生接触，从思想上感化他们，晓之以理，动之以情，积极找出解决问题的途径。

（7）及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。

(8) 采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

（9)重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

(10)要善于反思，不断总结完善“学困生转化”的经验。

(11)把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。

(12)切中时机，“传情报”、“送喜报”。

（13)在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责.（14)善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

初中学困生帮扶实施方案一、背景分析。

初中学困生是指在学习过程中遇到困难，无法有效解决的学生。

这些学生可能由于家庭环境、个人原因或学习方式等多种因素导致学习困难，需要及时帮扶和支持。

针对初中学困生的帮扶工作，是学校教育工作中一项重要的任务。

二、帮扶目标。

1.帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩；2.促进学困生的全面发展，增强自信心和学习动力；3.提升学困生的综合素质，促进其身心健康发展。

三、帮扶措施。

1.个性化辅导，针对学困生的学科特点和学习方式，进行个性化的辅导，帮助他们理解知识、掌握方法，提高学习效果。

2.心理疏导，通过心理辅导、情感关怀等方式，帮助学困生树立正确的学习态度，调整心理状态，树立自信心，克服学习困难。

3.家校合作，学校与家长密切合作，及时了解学困生的学习情况和问题，共同制定解决方案，共同关注学困生的学习和生活。

4.兴趣拓展，通过丰富多彩的课外活动、兴趣小组等形式，拓展学困生的兴趣爱好，激发学习动力，促进全面发展。

5.学习环境营造，营造积极向上的学习氛围，创设良好的学习环境，为学困生提供良好的学习条件和氛围。

四、帮扶效果。

通过以上帮扶措施的实施，可以有效帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩；促进学困生的全面发展，增强自信心和学习动力；提升学困生的综合素质，促进其身心健康发展。

同时，也可以促进学校教育教学工作的全面发展，提高教育教学质量。

五、帮扶工作的持续性。

帮扶工作是一项长期的工作，需要学校、家长、学生等多方共同努力，持续关注学困生的学习和生活，及时发现问题，及时帮助解决问题，不断提升帮扶工作的质量和效果。

六、结语。

初中学困生帮扶工作是一项重要的教育工作，需要全社会的关注和支持。

通过学校、家庭、社会的共同努力，可以有效帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进其全面发展，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

希望各方能够共同关注学困生帮扶工作，共同促进教育事业的发展。

初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）初中学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、开展人文关爱活动。

让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。

虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

初中学困生帮扶工作计划篇2一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。

学困生帮扶工作计划模板一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。

2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。

3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。

因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。

学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。

另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。

4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。

5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。

如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。

6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。

7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动-不动手;在独立探索中默默无思-不动脑;在合作交流中默默无闻-不倾听，默默无声-不发言。

8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。

在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。

对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。

二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。

初中学困生帮扶计划及措施近年来，我国中小学生中学困生问题愈发凸显，他们面临的学习困难给他们的成长和未来带来了很大的影响。

为了帮助初中学困生解决问题，建立一个有效的帮扶机制十分必要。

本文将提出关于初中学困生帮扶计划及措施的一些建议。

一、引导和激发学生学习兴趣学困生多数是因为对学习领域缺乏兴趣，将学习当作一种负担。

帮助他们建立正确的学习观念，并通过亲身经历或成功案例激发他们的兴趣。

学校可以举办各类学科竞赛或活动，增加学生参与的机会，鼓励他们在学习中寻找乐趣。

二、提供个性化辅导针对学困生的个性化特点，学校可以组织专门的辅导班或者雇佣专业的辅导老师来帮助他们弥补学习中的短板。

这些辅导课程可以根据学生的实际情况进行调整，提供相应的辅导材料和方法，尽量满足学生个性化的需求。

三、建立有效的学习跟踪机制四、加强和家长的沟通和合作学困生家长在学生的学习中起着重要的作用，学校需要与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的家庭情况和背景，并提供相应的指导和建议。

定期组织家长会议，介绍学生学习的情况和问题，共同探讨解决办法。

五、开展心理辅导和成长教育学困生在学习过程中常常面临一些心理障碍，比如自卑、焦虑等问题。

学校可以组织心理学专家和教师开展心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，增强自信心。

同时，学校还可以开展成长教育，引导学生正确认识自己，树立积极向上的人生态度。

六、加强班级管理和学生互帮互助班级是学生生活和学习的重要场所，学校需要加强对班级的管理，营造良好的学习氛围和互助环境。

可以通过建立互助小组，鼓励学生相互帮助和学习，促进交流和合作。

七、提供更多的学习资源学校可以充分利用现代化的教育技术手段，提供更多的学习资源给学困生，比如教学视频、电子课件等。

同时，学校还可以组织学困生参加一些学习补习班或者辅导班，以便他们能够更好地补习和提升自己。

总之，初中学困生帮扶计划应该立足于学生的个性特点，从多个方面进行帮助和支持。

学校和家庭应该共同配合，通过个性化辅导、学习跟踪、心理辅导等措施来帮助学困生，使他们能够克服困难，取得更好的学习成绩和发展。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施3篇学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

xx精心为大家整理了帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施，希望对你有帮助。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施1一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念。

语文新课程标准也指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。

(4)组织纪律性差。

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

学困生帮扶计划及措施（4篇）为了深入开展群众路线，依安县其次中学根据学期初工作规划扎实的开展了贫困生、学困生帮扶规划，现将依安县其次中学开展贫困生、学困生帮扶活动开展状况总结如下：一、细心筹划、仔细实施1、制定活动规划本学期初，我校根据深入开展群众路线的活动安排，学校教务处拟定了开展贫困生、学困生帮扶规划，并且征求学生家长和社会各界对学校的意见和建议。

经学校领导修改确定后挂校园网公告宣传。

2、确定学困生和贫困生，准时家访我校建立健全了贫困生、学困生帮扶档案（校中层以上领导干部至少帮扶一名贫困生，资助其完成在本校的学业；每名党员教师至少帮扶一名学困生，对学困生的辅导每周不少于一次，帮忙其学习进步）。

依据学校拟定的家访活动规划表，按规划实施家访。

二、加强组织领导小组，监视落实我校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监视落实各班贫困生资助及教育工作。

学校领导带着党员教师开展帮扶贫困生学困生的活动为贫困生资助学习费用。

三、通过多种途径，教育贫困生和学困生1、培育学生的安康心理，让贫困、学困生生走出家庭贫困的阴影贫困生和学困生的家庭都有特别状况，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。

他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。

因此我校教师们从情感上真正地贴近他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。

不断帮忙他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们熟悉到每个人都是公平的，贫困是临时的，是可以转变的，进而激发他们的进取心，使得这些学生能在学校安康成长。

2、生活上赐予帮忙，解决贫困生的后顾之忧贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校党员教师为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮忙他们渡过难关，让他们不由于缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。

初中学困生支援计划与执行方法目标支援初中学困生，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩和自信心。

支援计划1. 识别学困生：- 通过教师评估和学生表现，准确识别学困生。

- 注意学生的学习历史、成绩、参与度和行为表现等方面的指标。

- 与学生家长进行沟通，了解家庭背景和学习环境。

2. 制定个性化学习计划：- 根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。

- 确定学习目标、时间安排和学习方法，充分考虑学生的学习风格和兴趣。

3. 提供个别辅导：- 分配专门的辅导教师，为学困生提供个别辅导。

- 辅导教师应具备耐心、细心和善于激励学生的能力。

- 辅导内容应根据学习计划中的目标进行有针对性的辅导。

4. 激发学习兴趣：- 创造积极的学习环境，鼓励学困生参与课堂活动和小组讨论。

- 利用多媒体和互动教学方式，提高学习的趣味性和吸引力。

- 引导学困生发现自己的优势和兴趣，培养他们对学习的积极态度。

5. 家校合作：- 与学生家长保持密切联系，定期沟通学生的学习情况和进展。

- 向家长提供学习支持的建议和指导，鼓励他们在家中给予学习上的帮助和鼓励。

- 定期组织家长会议，分享学生的学习成果和改进计划。

执行方法1. 学校成立学困生支援小组，负责计划的执行和监督。

2. 小组成员包括班主任、学科教师、辅导教师和学校管理人员等。

3. 小组定期开会，评估学困生的学习情况，调整支援计划。

4. 辅导教师按照学习计划进行辅导，并记录学生的学习进展。

5. 学校建立学困生档案，记录学生的学习情况、支援计划和辅导记录。

6. 定期评估学困生的学习成果，对支援计划进行总结和改进。

以上是初中学困生支援计划与执行方法的简要概述。

通过识别学困生、制定个性化学习计划、提供个别辅导、激发学习兴趣和家校合作等措施，我们可以帮助学困生克服困难，提高学习成绩和自信心。

小组成员的协作和定期评估也是确保计划有效执行的重要环节。