(完整)初中学困生帮扶计划及措施

初中学困生的援助计划及实施方法引言为了帮助初中学困生提高研究成绩，提高他们的自信心和研究的积极性，我们特制定本援助计划。

本计划将针对学困生的研究情况，提供个性化的研究辅导、心理支持和家长沟通等全方位的帮助。

援助计划1. 研究辅导a. 诊断研究问题- 对学困生进行研究情况的全面了解，找出他们在各科目中的薄弱环节。

- 分析学困生的研究惯和方法，为其提供个性化的研究建议。

b. 制定研究计划- 根据学困生的研究情况和需求，制定切实可行的研究计划。

- 设定短期和长期的研究目标，定期检查研究进度。

c. 学科辅导- 为学困生提供各科目的辅导，重点关注他们的薄弱环节。

- 采用生动有趣的教学方法，激发学困生的研究兴趣。

2. 心理支持a. 建立信任关系- 与学困生建立良好的师生关系，让他们感受到关爱和支持。

- 尊重学困生的自尊心，鼓励他们表达自己的情感和想法。

b. 提高自信心- 发现学困生的优点和潜力，并及时给予肯定和鼓励。

- 帮助学困生树立正确的人生观和价值观，提高他们的自信心。

c. 情绪管理- 教授学困生情绪管理的方法，帮助他们应对研究和生活中的压力。

- 定期与学困生进行心理沟通，及时解决他们的心理问题。

3. 家长沟通a. 定期召开家长会- 定期与家长召开家长会，了解学困生在家中的研究和生活情况。

- 向家长反馈学困生在学校的表现和援助计划的实施情况。

b. 指导家长家庭教育- 教授家长科学的教育方法，帮助他们在家庭中营造良好的研究氛围。

- 鼓励家长积极参与学困生的研究和生活，给予他们更多的关爱和支持。

4. 资源整合a. 校内资源- 充分利用学校的图书、实验室等资源，为学困生提供更多的研究机会。

- 与各科目老师沟通，争取他们对学困生的关注和支持。

b. 校外资源- 寻找合适的辅导机构和志愿者资源，为学困生提供更多的研究机会。

- 与社区机构合作，为学困生提供心理咨询、兴趣爱好培养等方面的支持。

实施方法1. 成立援助小组- 由班主任、任课老师、学校心理教师、家长和志愿者组成援助小组。

学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。

二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。

三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。

3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

千里之行，始于足下。

学校学困生帮扶方案学校学困生帮扶方案一、背景介绍学校学困生是指在学习方面遇到困难的同学，他们在课堂上无法跟上进度，考试成果较差，学习爱好不高等。

这些同学经常面临的问题有：学习基础薄弱、学习动力不足、记忆力差、学习习惯不良等。

为了挂念这些同学提高学习成果和学习动力，学校应当制定并执行学校学困生帮扶方案。

二、帮扶目标1. 提高学习成果：通过有针对性的辅导和训练，挂念学困生提高学习力量，提升学习成果。

2. 增加学习动力：通过激发学习爱好，培育学困生的自信念和乐观态度，增加他们对学习的动力和爱好。

3. 培育学习习惯：通过培育好的学习习惯，挂念学困生提高学习效率，提高学习质量。

三、帮扶措施1. 设置小班授课：针对学困生，组织特地的小班授课，授课内容和进度依据同学的实际状况进行调整。

小班授课可以供应更多的共性化辅导和指导。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2. 个别辅导：针对学困生的学习问题，支配特地的老师进行个别辅导。

辅导内容可以包括学习方法、记忆技巧、解题技巧等。

3. 学习爱好培育：通过丰富多样的学习活动，激发学困生的学习爱好。

可以组织实践活动、参观考察、课外读书等，让学困生在学习中感到乐趣。

4. 学习方法指导：针对学困生常见的学习问题，进行学习方法的指导。

可以给学困生供应学习方案、时间管理等方面的指导，挂念他们建立良好的学习习惯。

5. 父母互动：学困生的家长也是重要的参与者，学校应与家长建立良好的沟通渠道，了解学困生在家庭环境中的状况，并与家长共同制定学困生的学习方案和辅导方案。

四、帮扶效果评估为了检验学校学困生帮扶方案的效果，学校可以进行定期的评估。

评估内容可以包括学困生的学习成果、学习动力的变化、学习习惯的改善等。

评估结果可以作为改进帮扶措施的依据，以提高帮扶效果。

五、帮扶方案的实施建议1. 组织特地的帮扶团队：学校应组织特地的帮扶团队，由学校领导、老师和学校心理健康教育专业人员组成。

初中生贫困生帮扶计划及措施背景近年来，我国社会经济持续发展，但仍有一部分学生家庭存在经济拮据，这种情况在初中阶段尤为突出。

初中生在进入青少年时期，生活和学习压力较大，如果继续面临经济压力，可能将会因此影响到学习和成长。

因此，针对初中生贫困生，开展帮扶计划及措施助力其发展具有重要意义。

目的初中生贫困生帮扶计划及措施的目的是为了解决初中生家庭经济困难问题，保障其正常的学习及成长，并提升其综合素质和能力。

具体措施一、经济资助针对初中生家庭经济困难的情况，可提供经济资助，以减轻学生家庭的经济负担，保障学生正常的学习和生活。

经济资助可以包括以下几种形式：1.生活补贴：向符合条件的初中生发放生活补贴，用于购买学习和生活必需品，如文具、书籍、衣物、食品等。

2.学习资助：向符合条件的初中生发放学习资助，用于支付学费、住宿费等学习相关费用，以保障学生正常的学习。

3.奖学金：针对表现较好的初中生，可根据其成绩及表现发放奖学金，以鼓励其继续努力学习。

二、学习辅导针对初中生在学习方面的问题，可提供学习辅导，帮助其克服困难，提高学习成绩。

主要有以下几种形式：1.专业辅导：提供有针对性的学科辅导，帮助初中生解决学科上的困难，提高学科成绩。

2.学习指导：针对初中生学习习惯等问题，提供指导和建议，帮助其健康学习，提高学习效率。

三、心理辅导初中生在学习和生活中可能会面临一些心理问题，如学习压力过大、个性缺陷等问题，为了让他们健康成长，同样需要提供心理辅导。

主要有以下几种形式：1.心理咨询：提供心理咨询服务，帮助初中生解决心理问题，增强心理素质。

2.心理评估：通过心理测试，了解初中生的心理状况，为提供针对性的心理辅导提供参考。

四、社会帮扶除了学校方面的帮助之外，社会方面的帮扶同样具有重要意义。

社会帮扶可以有以下几种形式：1.社会赞助：通过社会各方的捐助，提供经济和学习帮助。

2.社区支持：通过社区的支持，提供学习和生活方面的帮助。

总结初中生贫困生帮扶计划及措施的实施，能够帮助初中生解决学习和生活中的困难，保障其正常的学习和成长，提高其综合素质和能力。

学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学困生帮扶计划及措施7篇学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

初中学困生帮扶计划及措施背景初中阶段是学生研究过程中的一个关键阶段，但有一部分学生可能会遇到研究困难。

为了帮助这些学困生顺利度过初中阶段，制定并实施一份帮扶计划是至关重要的。

目标- 帮助学困生克服研究困难，提高研究成绩- 培养学困生的研究兴趣和研究方法- 促进学困生的全面发展措施1. 提供个性化辅导：根据学困生的研究特点和问题，为其提供个性化的辅导方案。

辅导内容可以包括学科知识的解释、研究方法的指导和作业辅导等。

2. 激发研究兴趣：通过开展丰富多样的课外活动和研究项目，激发学困生的研究兴趣。

可以组织参观活动、实践实或者开展专题研究等，让学生通过实际操作和实践探索，增加对学科的兴趣。

3. 老师家长共同参与：引入家长参与学困生帮扶计划的过程中，与老师共同关注学生的研究情况。

定期召开家长会，向家长介绍学生的表现和进展，并征求家长的意见和建议，共同制定研究计划和目标。

4. 学科辅助资源：为学困生提供丰富的学科辅助资源，包括教辅书籍、研究软件和网络资源等。

这些资源可以帮助学生巩固研究内容，提供更多的练和示例，并提供个性化的辅助研究材料。

5. 心理辅导：学困生可能面临研究压力和心理问题，需要得到相应的心理辅导。

可以安排专业的心理咨询师与学困生进行面对面的沟通和心理辅导，帮助他们调整研究态度和解决心理问题。

6. 持续评估和调整：定期对学困生的研究成绩和进展进行评估，根据评估结果及时调整帮扶计划。

同时，与学生和家长进行沟通，了解他们的反馈和建议，不断优化帮扶计划的内容和措施。

结论初中学困生帮扶计划是提高学困生学习能力和全面发展的重要举措。

通过个性化辅导、激发兴趣、共同参与、学科辅助资源、心理辅导以及持续评估和调整，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，并促进其全面发展。

初中学困生辅导计划3篇初中学困生辅导计划3篇学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

以下是小编整理的初中学困生辅导计划1一、调动学生学习兴趣的评价：美国教育家克莱.贝德福德说：“你一天可以为学生上一课，但是，如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。

”兴趣，是学生学习心理中最活跃的因素。

学生是学习的主人，也是评价的主体，怎样发挥好他们的主体作用呢？还应归结在教师的引导上，调动孩子的学习兴趣是关键。

是孩子都希望得到表扬，都希望自己的行为得到别人中肯的评价，尤其是老师的评价。

二、激发学生创作思维的评价：音乐教材在安排上体现了学生为主体的思想，每个单元融演唱、表演、欣赏、实践、创造等为一体，为不同水平的学生提供展示自己的机会。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

”当学生对音乐课充满兴趣时，我再鼓励他们挑战自我，探究音乐。

每一次课都是一项挑战内容，如在欣赏贺绿汀的《摇篮曲》时，我允许孩子们用自己喜欢的方式表现音乐，他们有的律动、有的模仿声音、有的模拟情境、有的画图形谱等形式，孩子们几乎都参与到活动中，我便向孩子们翘起拇指：“你们也都将成小音乐家了！”三、让学生充分享受音乐的评价：音乐是听觉的艺术、心灵的艺术……当学生能对音乐持独特的.理解时，他已经聆听了音乐，享受了音乐。

教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个“音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，或许……带给我们的思考太多。

作为音乐教师，决不要吝惜你的微笑、动作、眼神、语言等等。

学习中没有绝对的“差生”，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

初中生学困生帮扶计划初中生学困生帮扶计划（通用11篇）班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。

为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。

初中生学困生帮扶计划篇1一．建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。

通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

初中学困生帮扶计划及措施一、前言学习是每个学生的基本功课，然而在学生群体中，总有一部分学生由于各种原因而成为学困生。

学困生在学业上遇到各种困难，需要特殊的帮助和关怀。

为了帮助初中学困生改善学习状态，提高学习成绩，促进他们全面发展，我们制定了初中学困生帮扶计划及措施。

二、学困生定义及特点学困生是指在学习过程中遇到困难，表现出较弱的学习能力和较低的学习成绩的学生。

学困生的特点主要表现为：1. 学习态度不端正，缺乏学习动力；2. 学习习惯不良，学习方法不当；3. 存在学习能力不足的问题，难以理解掌握知识；4. 缺乏自律和自我管理能力。

三、初中学困生帮扶计划1. 制定综合评估计划：对初中学困生进行综合评估，了解其学习情况和存在的问题，制定个性化的帮扶方案。

2. 设立学业辅导小组：成立学困生学业辅导小组，由教师、家长和学生共同参与，制定学习计划，定期跟踪督促。

3. 搭建学习平台：为学困生提供学习平台，如学习交流群、学习网站等，帮助他们互相学习、交流经验。

4. 开设专项补习班：针对学困生的学习难点和疑惑，开设专项补习班，帮助他们提高学习效率。

5. 提供情感支持：学困生在学习困难时往往情绪低落，需要得到情感上的支持和关怀，帮助他们度过难关。

6. 建立奖励机制：对于表现突出的学困生，给予适当的奖励和肯定，激发他们的学习动力。

7. 定期跟踪评估：定期跟踪学困生的学习情况，评估帮扶效果，及时调整帮扶计划。

四、初中学困生帮扶措施1. 班主任带头：班主任是学生学习生活的第一责任人，应该带头关注学困生，从学生的情感、学习、行为等方面进行全方位关怀。

2. 学科教师辅导：学科教师是学困生学习的主要指导者，应该根据学困生的实际情况，制定个性化的辅导计划，帮助学困生提升学习水平。

3. 家长参与：家长是学困生成长的重要支持者，应该积极参与学困生的学习过程，与学校和教师紧密联系，共同关心孩子的学习情况，并配合学校开展相关帮扶工作。

4. 同伴帮扶：同学是学困生最直接的伙伴，应该与学困生建立良好的互助关系，相互学习、相互帮助，共同进步。