Rising star phonics浅谈自然拼读教学法

小学英语Phonics自然拼读法的教学策略简介Phonics自然拼读法是一种帮助学生学习英语发音和拼写的教学方法。

它通过将字母与其对应的发音规则联系起来，帮助学生建立正确的发音和拼写的能力。

本文将介绍一些小学英语Phonics自然拼读法的教学策略。

教学策略1. 建立基础知识在开始Phonics自然拼读法的教学之前，需要确保学生已经掌握了英语字母表的基本知识。

可以通过字母表的歌曲、游戏或练习来帮助学生熟悉字母的名称和形状。

2. 教授字母与发音的对应关系将每个字母与其对应的发音规则联系起来是Phonics自然拼读法的核心。

教师可以利用多媒体资源或卡片等辅助工具，将字母与其发音进行配对教学。

例如，教师可以展示字母"A"并发音为/æ/，然后让学生模仿发音并进行练习。

3. 引入单词和发音规则一旦学生掌握了字母的发音，可以逐渐引入一些常见的单词和发音规则。

教师可以选择一些简单的CVC（辅音-元音-辅音）单词，如"cat"、"dog"等，并教授相应的发音规则。

学生可以通过听、说、读、写等多种方式来巩固学习。

4. 练习拼读和拼写为了帮助学生巩固所学的发音和拼写规则，教师可以设计一些拼读和拼写的练习。

例如，给学生一些图片，让他们根据发音拼读相应的单词；或者给学生一些单词，让他们根据发音拼写正确的字母。

5. 提供反馈和鼓励在学生进行拼读和拼写练习时，教师应及时提供反馈和鼓励。

可以表扬学生正确的发音和拼写，并指出他们可能存在的错误。

通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

6. 扩展应用一旦学生掌握了基础的Phonics自然拼读法，可以逐渐扩展应用到更复杂的单词和句子中。

教师可以引入一些含有复合音节或辅音组合的单词，帮助学生进一步提高发音和拼写的能力。

结论通过采用以上的教学策略，可以帮助小学生有效学习英语的发音和拼写。

Phonics自然拼读法提供了一种简单而有效的教学方法，让学生在学习英语时能够更有自信和乐趣。

浅论Phonics自然拼读法作者：程冬慧来源：《新课程·上旬》2018年第04期摘要：在小学英语教学中采用Phonics自然拼读法，可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。

而Phonics自然拼读法，能根据26个字母在单词里的发音规律，建立单词中字母的音、形联系，把单词拼读出来。

下面从自然拼读法的含义、优越性、注意事项具体谈谈在实际教学中自然拼读法的操作。

关键词：Phonics自然拼读法；朗读能力；阅读能力；综合素质新课程改革以来，小学英语教材中的内容含量和单词量都增加了许多。

记忆单词成为摆在学生和教师面前最为头疼的问题之一，如果学生仅靠死记硬背记单词，效果不明显、不理想也是必然。

而要想让学生在短时间内掌握记忆的方法，减轻学习负担，Phonics自然拼读法不失为是一种行之有效的方法。

一、自然拼读法的含义Phonics自然拼读法以英语26个字母为基础，通过自然组合形成单词发音规则，让学生在潜移默化中感受字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生做到“看词读音”“听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法，是小学生学习英语时普遍使用的一种学习方法。

在以英语为母语的国家和地区，自然拼读法广受欢迎。

学生通过学习此法，熟悉它的基本原理，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，做到见其形，知其音；听其音，知其形，学习和记忆单词就会事半功倍。

二、自然拼读法的优越性（一）有效利用汉语拼音的作用小学低年级（一般从二年级下学期起）的学生通过一段时间的入学教育已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。

由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，汉语拼音的ɑo 与英语中的元音/a：/的发音基本相同。

所以，在英语自然拼读法中结合汉语拼音的发音规则可以有效提高小学生学习英语的效率。

（二）避免学习国际音标干扰国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。

Phonics自然拼读法在小学英语口语教学中的运用引言Phonics自然拼读法是一种通过对字母和字母组合的发音规律进行系统学习，从而提高学生英语阅读和拼写能力的方法。

在小学英语口语教学中，运用Phonics自然拼读法能够帮助学生更好地理解英语单词的构成，提高发音准确性，增强语感，从而提高英语口语水平。

Phonics自然拼读法的原理Phonics自然拼读法基于英语字母和字母组合的发音规律，将英语单词分解为音素，再将音素转化为相应的字母或字母组合。

通过学习这些发音规律，学生可以更准确地拼读和拼写英语单词，从而提高英语口语表达能力。

Phonics自然拼读法在小学英语口语教学中的运用策略1. 字母和字母组合的发音规律教学在教学过程中，教师应重点讲解字母和字母组合的发音规律，让学生熟悉并掌握各个音素的发音。

可以通过编写发音指南、制作音标卡片等方式，帮助学生进行系统学习。

2. 单词拼读练习教师可以挑选一些适合Phonics自然拼读法的单词，让学生进行拼读练习。

在练习过程中，教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

同时，可以通过朗读、跟读等方式，提高学生的口语表达能力。

3. 绘本阅读选择一些适合小学生的Phonics自然拼读法绘本，让学生在阅读过程中运用所学的发音规律，提高阅读兴趣和效果。

教师可以根据学生的实际情况，挑选合适的绘本进行教学。

4. 口语交际活动组织一些基于Phonics自然拼读法的口语交际活动，让学生在实际运用中提高英语口语水平。

例如，可以让学生进行角色扮演、讲故事、辩论等形式的活动。

5. 家校合作家长在孩子的英语学习过程中扮演着重要的角色。

教师可以定期向家长介绍Phonics自然拼读法的相关知识，并指导家长如何在家庭环境中帮助孩子进行练习。

总结Phonics自然拼读法在小学英语口语教学中的运用，可以有效提高学生的英语口语水平。

通过系统学习发音规律、加强单词拼读练习、阅读绘本、开展口语交际活动以及家校合作等多种途径，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语口语技能。

探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略引言：自然拼读法（Phonics）是一种帮助学生学习英语发音和拼写的教学策略。

在小学英语教学中，采用自然拼读法可以有效提高学生的英语读音和阅读能力。

本文将探讨几种简单且没有法律复杂性的自然拼读法教学策略。

一、理论基础自然拼读法的核心理论是将英语字母与其发音联系起来，通过教授字母和字母组合的发音规则，帮助学生正确拼读和发音英语单词。

这种教学法强调音节的重要性，并通过教授音节规则和常见音节组合，让学生能够独立地阅读和拼写单词。

二、教学策略1. 字母和音素的教学在自然拼读法中，首先需要教授学生英语字母的发音和形状。

可以通过歌曲、游戏和图表等多种方式进行字母教学，帮助学生记住每个字母的发音和形状。

之后，可以引入音素的概念，教授学生每个字母对应的音素，并通过练习帮助学生掌握正确的发音。

2. 音节的教学音节是自然拼读法中的关键概念。

可以通过教授音节的发音规则和常见音节组合，帮助学生正确划分单词的音节，并准确地发音。

通过练习音节的拼读和组合，提高学生的发音能力。

3. 单词的拼读和阅读在掌握了字母和音节的基础上，可以开始教授学生拼读和阅读单词。

可以选择一些简单的单词作为起点，通过拼读和阅读练习，让学生熟悉单词的发音和拼写。

逐渐增加难度，引入更多的单词和词汇。

4. 句子和段落的阅读当学生掌握了基本的拼读和阅读技巧后，可以开始教授句子和段落的阅读。

通过教授句子结构和常见的语法规则，帮助学生理解句子的含义和上下文。

可以选择一些简单的练习材料，让学生进行阅读理解训练。

结论：自然拼读法是一种简单且有效的小学英语教学策略。

通过教授字母、音素、音节和单词的发音和拼读规则，帮助学生提高英语发音和阅读能力。

教师可以结合歌曲、游戏和练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

小学英语自然拼读法Phonics教学方法小学英语自然拼读法（Phonics）教学方法简介在小学英语教学中，自然拼读法（Phonics）是一种有效的教学方法。

通过教授孩子字母的发音和拼写规则，帮助他们理解和读取英文单词。

本文将介绍一种简单而有效的小学英语自然拼读法教学方法。

教学方法1. 字母教学：首先，向学生介绍英文字母表，包括字母的名称和发音。

使用图片和音频帮助学生记住每个字母的发音。

字母教学：首先，向学生介绍英文字母表，包括字母的名称和发音。

使用图片和音频帮助学生记住每个字母的发音。

2. 音素教学：教授每个字母的发音，并引导学生发出正确的音素。

重点教授元音和辅音的发音规则，帮助学生正确发音单词。

音素教学：教授每个字母的发音，并引导学生发出正确的音素。

重点教授元音和辅音的发音规则，帮助学生正确发音单词。

3. 拼读教学：将字母和音素结合起来，教授学生如何拼读单词。

从简单的单音节单词开始，逐渐引入复杂的单词和音节规则。

拼读教学：将字母和音素结合起来，教授学生如何拼读单词。

从简单的单音节单词开始，逐渐引入复杂的单词和音节规则。

4. 单词教学：使用图像和音频帮助学生认识和记忆常用的英文单词。

教授学生如何将字母和音素应用到单词的发音和拼写上。

单词教学：使用图像和音频帮助学生认识和记忆常用的英文单词。

教授学生如何将字母和音素应用到单词的发音和拼写上。

5. 阅读训练：通过阅读简短的句子和故事，帮助学生应用他们所学的自然拼读法。

鼓励学生按照正确的音标和拼写，逐渐提高他们的阅读能力。

阅读训练：通过阅读简短的句子和故事，帮助学生应用他们所学的自然拼读法。

鼓励学生按照正确的音标和拼写，逐渐提高他们的阅读能力。

教学建议- 制定具体的教学计划，根据学生的年级和程度，逐步引入不同难度的字母、音素和单词。

- 使用多媒体资源和互动教具，增加学生的参与度和研究兴趣。

- 定期进行评估和测试，了解学生的研究进度和掌握程度，并及时给予反馈。

浅析“自然拼读法”在英语词汇教学中的重要性自然拼读法是一种以单词的发音规则为基础，通过拼读音节，识别规律，辅以辅音和元音的发音规则、字母组合、音标等方法来识字的教学方法。

在英语词汇教学中，自然拼读法具有重要的意义，它帮助学生快速准确地掌握英语词汇，提高阅读能力和语言表达能力。

本文将从词汇教学的角度，浅析自然拼读法在英语词汇教学中的重要性。

自然拼读法在英语词汇教学中的重要性主要体现在以下几个方面：自然拼读法有助于提高学生的拼读能力。

英语是一个音素拼读的语言，音素是构成语言的最小音位单元。

学生只有掌握了发音规则和字母组合规律，才能准确地拼读单词。

自然拼读法通过系统地教授和训练音素和音节，使学生逐步掌握英语的发音规则和拼读技巧，从而提高他们的拼读能力。

自然拼读法有助于增强学生的阅读能力。

英语是一个重视阅读的语言，阅读是学习英语语言和文化的重要手段。

通过自然拼读法的教学，学生可以快速准确地识别和掌握大量的词汇，从而提高他们的阅读速度和理解能力。

自然拼读法注重培养学生的词汇敏感度和语感，使他们在阅读过程中能够根据上下文、语境和词汇特点快速把握词义和语义。

自然拼读法有助于培养学生的语言表达能力。

英语词汇是学生语言表达的基础，只有掌握了丰富的词汇资源，学生才能准确地表达自己的思想和情感。

自然拼读法通过系统地训练学生的词汇记忆和应用能力，使他们能够熟练运用词汇进行语言表达，提高他们的口头和书面表达能力。

自然拼读法有助于激发学生学习英语的兴趣。

自然拼读法通过生动有趣的教学方式和方法，使学生在学习词汇的过程中感到愉快和乐趣，从而激发他们学习英语的积极性和主动性。

通过激发学生的学习兴趣，可以增强他们的学习动力，促进他们更好地掌握英语词汇。

自然拼读法在英语词汇教学中具有重要的意义。

它有助于提高学生的拼读能力、阅读能力和语言表达能力，同时也有助于激发学生学习英语的兴趣。

教师在英语词汇教学中应该充分利用自然拼读法，采取多种教学手段和方法，帮助学生加强词汇记忆和运用，提高他们的英语综合能力。

探索小学英语：自然拼读法Phonics的教学策略自然拼读法（Phonics）是一种旨在帮助学生识别单词中字母和字母组合的发音，并将其与相应的字母书写形式相联系的教学方法。

这种方法鼓励学生通过识别音素（语音的最小单位）和字母之间的关系来提高阅读和拼写能力。

本文档将探讨自然拼读法在小学英语教学中的应用，并提出一系列有效的教学策略。

1. 教学前的准备1.1 了解学生水平在开始自然拼读法教学之前，教师应评估学生的英语水平，特别是他们对字母、音素和音节的理解程度。

这可以通过简单的评估测试或观察学生在课堂上的表现来实现。

1.2 创建学习环境为了促进自然拼读法的学习，教师应创建一个充满语言刺激的学习环境。

这包括在教室中展示丰富的英语读物、使用带有音标的教学材料以及提供互动式学习工具，如白板和多媒体资源。

2. 教学策略2.1 字母和音素的教学教师应系统地向学生介绍字母名称和字母声音。

这可以通过唱歌字母歌、进行字母闪卡活动和参与字母寻找游戏来实现。

此外，教师应强调元音字母在单词中的不同音素表现形式，并引导学生通过例词来识别这些音素。

2.2 音节划分教授学生如何正确划分单词音节是自然拼读法教学的关键部分。

教师应向学生介绍音节的概念，并通过示例说明如何正确地划分音节。

此外，教师还可以使用韵律诗歌、歌曲和朗读活动来增强学生对音节划分的理解。

2.3 拼读练习拼读练习是自然拼读法教学的核心。

教师应提供丰富的拼读材料，包括带有清晰音标的故事书和练习册。

通过指导学生进行拼读练习，教师可以帮助他们建立字母和音素之间的联系。

此外，教师还应鼓励学生自主进行拼读练习，以提高他们的自主学习能力。

2.4 词汇扩展为了增强学生的词汇量，教师应使用自然拼读法教学策略来教授新词汇。

这包括向学生展示如何通过拼读规则来识别和发音不熟悉的单词。

教师还可以鼓励学生使用词典和词汇卡片来扩展他们的词汇知识。

2.5 读写结合自然拼读法教学不仅限于阅读能力的发展，还应包括写作技能的培养。

浅析“自然拼读法”在英语词汇教学中的重要性自然拼读法是一种重要的教学方法，对于英语词汇教学具有重要的意义。

自然拼读法是指根据英语单词的拼写规律和发音规律进行词汇教学的方法，通过教授学生掌握单词的拼写规则和发音规律，帮助学生提高词汇记忆和发音准确性。

本文将从自然拼读法的定义、原理和在英语词汇教学中的重要性三个方面来进行浅析。

一、自然拼读法的定义自然拼读法是一种通过发音规律和拼写规律来进行词汇教学的方法。

它强调词汇的发音与拼写之间的关系，并通过教学使学生能够根据单词的拼写规则和发音规律来正确地读音和拼写单词。

自然拼读法的教学过程通常包括以下几个步骤：教师向学生介绍单词的发音规律和拼写规则；然后，教师通过给学生读音和拼写单词的练习来让学生掌握这些规则；学生通过课堂练习和作业来巩固所学的知识。

通过自然拼读法的教学，学生可以更好地理解和掌握单词的拼写规律和发音规律，从而提高词汇记忆和发音准确性。

自然拼读法的原理主要是基于英语语言的拼写规律和发音规律。

英语是一种拼读语言，其拼写和发音之间存在一定的规律和规则。

通过教授这些规律和规则，学生可以更好地理解和掌握单词的拼写和发音。

自然拼读法主要包括以下几个原理：1. 强调发音和拼写的关系。

自然拼读法通过教授单词的发音规律和拼写规律，让学生能够根据单词的拼写来正确地读音，或者根据单词的发音来正确地拼写单词。

这样可以帮助学生更好地记忆和掌握单词的拼写和发音。

3. 重视实践和巩固。

自然拼读法通过课堂练习和作业来巩固学生所学的知识，让学生能够更好地掌握单词的拼写和发音。

这有助于学生更好地应用所学的知识。

1. 促进词汇记忆。

通过自然拼读法的教学，学生可以更好地理解和掌握单词的拼写规律和发音规律，从而更好地记忆单词。

这有助于学生拓展词汇量，提高语言表达能力。

浅析“自然拼读法”在英语词汇教学中的重要性
自然拼读法是指通过字母组合的规则和发音规则来推断单词意义的方法。

它是英语词汇教学中重要的一种教学方法。

首先，自然拼读法可以提高学生对英语单词的准确性和敏感度。

通过学习拼读规则，学生可以快速地识别和拼写单词，提高他们的阅读和写作能力。

同时，自然拼读法也有助于学生理解英语中的发音规律，从而更好地掌握发音技巧。

其次，自然拼读法可以帮助学生扩展英语词汇量。

在学生学习新单词的过程中，他们可以从单词的构成和发音规律入手，通过类比和推断的方法，快速地学习和记忆新单词。

这样，学生可以在短时间内掌握大量新单词，从而提高他们的英语水平。

再次，自然拼读法可以帮助学生更好地理解英语语言文化。

英语单词的拼读规律和发音规则不仅反映了英语语言的特点，同时也反映了英语文化中的某些特点。

通过学习自然拼读方法，学生可以更深入地理解英语语言文化，从而更好地掌握英语思维和表达能力。

最后，自然拼读法的实施有助于提高教学的效果。

在英语教学中，教师可以通过引入自然拼读法的教学方法，使学生更有兴趣和动力地学习英语，同时也提高他们的学习效果和成绩。

自然拼读法Phonics学习步骤详解自然拼读法Phonics;是指看到一个单词;就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法..即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习;让孩子轻松掌握“自然拼读”法;培养孩子正确的英语语感;打好英语学习的基础..在英语母语国家的幼儿园里;孩子们从三岁起;就开始接受自然拼读法的学习了;这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法.. 英语是拼音文字;所有的词汇都是有26个字母组成的;而在成千上万的不同拼法中;基本发音音素却只有48个;这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的..但是;英语是属于比较深奥的拼音文字;也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系;而是一对多和多对一的复杂关系;这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度..尽管如此;人们还是总结出了很多发音规律;这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的;这就是自然拼读法..自然拼读在国外是一直沿用学语言的方法;有着成熟的教学方案;在国外学校;自然拼读学习分为六个阶段：第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系..第二阶：能够成功拼读元音+辅音辅音+元音..如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音..如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词..如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字;即听到单词读音就能拼出该单词..第六阶：单词量大量扩充;能够阅读英语文章..自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母alphabet letters的发音-短音节Phonics自然拼音;或叫“自然拼读法”更容易理解..拼读什么就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音..这里;首先要区分“读音”Name与“发音”Sound..A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来;而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”..发音不同于读音..看到字母后;不管读音;找对发音..这就Phonics要学的..理论可以讲很多很深;但Phonics注重的是方法与实践..因此;知道怎么正确发音就行了..1、21个辅音字母的发音其实只有18个..C/K发音相同;只能算做一个；W、Y是两个半元音字母..归在一处;只为方便..2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点..步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音;就是该元音的字母音;即该字母的读音;但必须是发长音..１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/;发音为a的字母音读音;写作/ei/注--以下都用国际音标符号..规则举例/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中 rain train mail nail sail brain tail /rail/ai/ 出现在单词末尾 play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/;发音为e的字母音读音;写作/i:/..规则举例/e_e/ e在结尾不发音 these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/ keep tree three sleep meet seen seed/ea/ eat sea tea read meat clean speak steal/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/;发音为i的字母音读音;写作/ai/..规则举例/i_e/ e在结尾不发音 ice nine ride hide side line bike mike/ie/ 出现在单词末尾 die lie tie pie/igh/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 right night light bright fright/y/ 全是辅音且出现在单词末尾 by fly sky spy crydry try fry4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/;发音为o的字母音读音;写作/ou/..规则举例/o_e/ e在结尾不发音 home nose stone hope rope rose/oa/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 soap load float road coat/ow/ 出现在单词末尾 know slow grow throw low snow5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/..这个字母发音特别有趣;它有两个发音;即u的汉语拼音字母读音/u:/ 或英文字母读音/ju:/..规则一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/ 举例/u_e/ cube tube cute cure dune dupe 例外fuse fume/ue/ Tuesday due undue cue/ui/ suit规则二：其他情况下读u的汉语字母音/u:/ 举例/u_e/ rule flute June Jude rude jute/ue/ blue true glue flue clue sue rue一般都出现在单词末尾/ui/ juice fruit bruise必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音爆破音、摩擦音各6个;其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音..爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍;然后气流冲破阻碍而发出的音p t k 清辅音--有气流、无声音、声带无振动b d g 浊辅音--有气流、有声音、声带有振动摩擦音--牙齿合拢;气流从牙齿缝中发出来s f th 清辅音--牙齿中间无舌头;如bath、mouth、thing z v th 浊辅音--牙齿中间有舌头;如the、this、that、thank舌尖略略伸出;放在上下齿之间;轻触上齿;气流从上齿和舌尖之间流出转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合;转发爆破浊辅音b、d、g..sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill关于爆破音与摩擦音一节;很重要;也是初级课程里最难的地方..但学到转音规则仍然会觉得有趣..步骤三：单词的自然拼读规则1、先找元音及元音组合；比如单词say、warmer、unhappy短线划出元音及元音组合；2、确定音节;有几个元音或元音组合就有几个音节；比如上述三个单词分别有1、2、3个音节3、划分音节;两个元音或元音组合之间;只有一个辅音;辅音归后；4、按音节拼读;元音或元音组合+最近的辅音+次辅音主次以前后为准;前主后次比如单词say;第一步写出元音组合/ay/;第二步加上辅音/s/;即ay->say；步骤四：辅音的混合1、双辅音双辅音在单词中只发一个音短音节；比如：egg、odd、glass、apple、jazz2、混合辅音Consonant blends3、辅音连缀重要的辅音连缀为5对、7组/s/../br/bl/ break、brush、branch、broom、brake在美国及很多英语母语国家;孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法;在小学三年级前要把基本法则全部掌握;并成为熟练的阅读者..掌握了自然拼读法的基本规律后;学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量;丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系;从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想;到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了..后期;我们也会制作自然拼读卡、引进自然拼读绘本;帮助孩子们学习自然拼读;相信只要有好的方法和好的条件;一向善于学习的中国孩子英语也一定会很棒的。