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书法教案教学设计初中教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和技巧，包括笔画、结构、布局等。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书法实践能力，能够书写规范、美观的汉字。
教学重点：1. 书法的基本概念和技巧。
2. 书法欣赏能力的培养。
教学难点：1. 书法技巧的掌握。
2. 书法实践能力的提高。
教学准备：1. 教材或书法教学资源。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
3. 书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍书法的基本概念，让学生了解书法是一种艺术形式，是通过书写汉字来表达美感和情感的方式。
2. 激发学生对书法的兴趣，可以展示一些著名的书法作品，让学生初步感受书法的魅力。
二、讲解书法技巧（15分钟）1. 讲解书法的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，以及笔画的书写顺序和规律。
2. 讲解书法的结构原则，包括字的平衡、疏密、粗细等，以及如何安排字的各个部分。
3. 讲解书法的布局原则，包括行距、字距、篇距等，以及如何合理布局整个作品。
三、书法实践（15分钟）1. 分发毛笔、墨汁、宣纸等书法用品，让学生亲自动手书写。
2. 指导学生按照讲解的书法技巧进行书写，可以提供一些简单的汉字让学生练习。
3. 鼓励学生发挥自己的创造力，进行自由书写，可以写一些自己喜欢的词语或句子。
四、书法欣赏（10分钟）1. 让学生展示自己的书法作品，让其他学生进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，指出优点和需要改进的地方。
3. 展示一些著名的书法作品，让学生进行欣赏和分析，理解其中的艺术价值。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在书法学习中的收获和体验，分享自己的感受和看法。
2. 教师对学生的表现进行总结和反思，对教学进行评估和改进。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或书法活动，增加学生对书法的了解和兴趣。
2. 鼓励学生参加书法比赛或活动，提高学生的书法实践能力。
书法教案初中语文一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，知道书法在我国的历史地位和价值。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和文化艺术素养。
3. 使学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书写质量和美观度。
4. 引导学生通过书法练习，陶冶情操，培养耐心和毅力，提升个人综合素质。
二、教学内容：1. 书法基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展等。
2. 书法基础知识：书法的工具、书写姿势、笔法、字法、章法等。
3. 书法技巧训练：基本笔画的写法、字的结构、布局等。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史地位和价值。
3. 示范：教师现场示范书法书写，让学生直观地感受书法的魅力。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行书法基本技巧的训练，掌握书写规范。
5. 指导：教师针对学生的练习情况进行个别指导，纠正书写错误，提高学生的书写质量。
6. 欣赏：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值，提升学生的审美能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调书法的重要性和价值。
四、教学评价：1. 学生书写质量的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的书写质量是否有明显提高。
2. 学生审美能力的提升：通过欣赏和分析经典书法作品，判断学生的审美能力是否有提高。
3. 学生对书法艺术的热爱：观察学生对书法学习的兴趣和热情，了解学生是否真正喜欢书法艺术。
4. 学生个人素质的提高：通过书法练习，培养学生耐心、毅力等品质，观察学生在个人素质方面的提升。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的书法教材，为学生提供系统、全面的书法学习内容。
2. 教具：毛笔、墨、纸、砚等书法工具，以及其他辅助教学材料。
3. 设备：书法教室内的桌椅、黑板、投影仪等教学设备。
初中生书法详细教案初中生书法详细教案【篇一：硬笔书法教案】硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
初中书法教学设计（通⽤6篇）初中书法教学设计（通⽤6篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。
教学设计要怎么写呢？以下是⼩编整理的初中书法教学设计（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
初中书法教学设计1 ⼀、教材分析 中国书法源远流长，博⼤精深。
经过⼏千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了⾃⼰独特的艺术形式，成为⼈类艺术殿堂中的⼀朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统⽂化，弘扬我中华民族⽂明的突出体现，写好汉字不仅具有展⽰、欣赏和收存价值，⽽且⼜具有极强的艺术感染⼒。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到⼀个艺术⾼度来认识来衡量。
⼆、教学⽬标 1、书法课的教学要有⼈⽂性 素质教育要求教学要⾯对全体，使学⽣在多⽅⾯得到发展，书法教学作为培养特长⼀⾯来讲，要让学⽣了解书法的重要性，晓知并学习古代名⼈学有所成的精神，激发学⽣热爱艺术之感情和奋发向上的信⼼，从⼩养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，⼜学做⼈。
2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学⽣全⾯发展的同时，要注重学⽣的个性发展，不图⼈⼈都能当⼩书法家，但求个个参与，书写⽔平都有所提⾼。
其中还必得注重发现和培养⼈才，要注意选拔出类拔萃之优⽣作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习⽅法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性 欲获得某⼀知识、技能，并⾮三两⽇可成，必有时⽇来保证。
“冰冻三尺并⾮⼀⽇之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学⽣的⾃信⼼，更重要的是要磨练学⽣的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学⽣每天利⽤⼀点时间(三⼆⼗分)练习巩固⾃⼰所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中⽐进步，⽐质量，⽐速度，⽐特⾊，并将学⽣的书法作业进⾏展评，以此促进学⽣⾃主学习的积极性，⽅可达到⽇久功成的⽬的。
【课程名称】书法【教学对象】初中一年级【教学目标】1. 知识与技能：了解书法的基本知识，掌握毛笔的使用方法，学会楷书的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生耐心细致的学习态度和良好的文化素养。
【教学重点】1. 毛笔的使用方法。
2. 楷书的基本笔画和结构。
【教学难点】1. 毛笔笔画的力度和速度的控制。
2. 楷书字形的规范书写。
【教学准备】1. 教学课件：书法基础知识、毛笔使用方法、楷书基本笔画和结构等。
2. 教学用具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、毛毡、墨盘等。
3. 学生用品：练习本、铅笔、橡皮等。
【教学过程】一、导入1. 播放书法艺术短片，让学生初步了解书法的魅力。
2. 提问：你们对书法有什么了解？为什么书法被称为国粹？二、新课讲授1. 讲解书法的基本知识，包括书法的定义、发展历程、书法的分类等。
2. 讲解毛笔的使用方法，包括握笔姿势、笔尖与纸面的角度等。
3. 讲解楷书的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺、点等笔画的书写方法和字形的结构特点。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放毛笔、宣纸、墨汁等用品。
2. 教师示范毛笔的使用方法和楷书的基本笔画书写。
3. 学生跟随教师示范，练习毛笔的使用和楷书的基本笔画书写。
四、课堂练习1. 学生独立完成楷书基本笔画的练习。
2. 学生尝试书写简单的汉字，如“人”、“山”、“水”等。
五、点评与总结1. 教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的练习心得，交流学习经验。
3. 总结本节课的学习内容，强调书法艺术的重要性和学习书法的意义。
【作业布置】1. 完成本节课的楷书基本笔画练习。
2. 选择一个简单的汉字，练习书写，并注意字形的规范和美观。
【教学反思】本节课通过讲解、示范和实践操作，让学生了解了书法的基本知识，掌握了毛笔的使用方法和楷书的基本笔画。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的动手能力，鼓励学生多动手练习。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握某种书法字体的基本笔画和结构。
- 学生能够运用所学书法知识进行简单的书法创作。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、模仿等方法，提高学生的书法审美能力。
- 通过实践练习，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重难点1. 教学重点：- 某种书法字体的基本笔画和结构。
- 书法创作的基本步骤和方法。
2. 教学难点：- 书法笔画的力度和速度的控制。
- 书法作品的布局和整体美观。
三、教学准备1. 教师准备：- 书法教材、示范作品、多媒体课件。
- 书法工具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
2. 学生准备：- 准备好书法工具。
- 带好练习本和笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：播放一段书法作品展示的视频，引导学生欣赏书法艺术的魅力。
2. 提问导入：引导学生思考书法艺术的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课1. 基本笔画讲解：- 以某种书法字体为例，详细讲解基本笔画的写法和注意事项。
- 通过示范和讲解，让学生了解笔画之间的联系和变化。
2. 结构分析：- 分析某种书法字体的结构特点，讲解字形的平衡和美观。
- 通过对比分析，让学生掌握字的结构规律。
3. 创作指导：- 介绍书法创作的基本步骤，如起笔、运笔、收笔等。
- 讲解书法作品的布局和整体美观。
（三）实践练习1. 临摹练习：- 学生按照教材或示范作品进行临摹练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
2. 创作练习：- 学生根据所学知识，进行书法创作练习。
- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
（四）课堂小结1. 回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续练习书法，提高书法水平。
五、教学反思1. 教学效果评估：通过学生的练习作品和课堂表现，评估教学效果。
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，认识中国书法艺术的基本特征和发展脉络。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力，提高书写水平。
3. 激发学生的民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
教学重点：1. 汉字的起源、演变过程。
2. 中国书法艺术的基本特征和发展脉络。
教学难点：1. 学生对书法艺术的理解和欣赏。
2. 学生书写技巧的提高。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这幅书法作品是谁写的吗？它有什么特点？二、新课导入1. 介绍汉字的起源：从陶器上的刻画符号到甲骨文、金文，再到成熟的汉字。
2. 讲解汉字的演变过程：从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
3. 分析中国书法艺术的基本特征：线条美、结构美、章法美、意境美。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：根据所学内容，总结汉字的演变过程。
2. 教师展示不同书体的书法作品，让学生欣赏并说出各自的特点。
四、作业布置1. 每位学生选取一种书体，临摹一幅作品。
2. 课后收集有关书法艺术的资料，了解书法家的生平和作品。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师总结。
二、新课导入1. 介绍中国书法艺术的发展脉络：从先秦时期到唐宋元明清等朝代。
2. 分析不同朝代书法艺术的特点：如唐代楷书、宋代行书、元代草书等。
三、课堂活动1. 学生展示自己临摹的书法作品，互相欣赏、评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，给予指导。
四、作业布置1. 每位学生选取一位书法家，了解其生平和作品，撰写一篇短文。
2. 课后练习书法，提高书写水平。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的临摹作品和资料收集情况。
3. 学生书写水平：通过学生的作业和课堂表现，了解学生的书写水平。
硬笔书法初中示范教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识，掌握硬笔书法的基本技巧。
2. 培养学生的审美能力，提高学生的书写水平。
3. 增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 硬笔书法的基本技巧2. 硬笔书法的审美特点教学难点：1. 硬笔书法的笔画顺序2. 硬笔书法的结构安排教学准备：1. 教师准备硬笔书法作品若干，用于展示和讲解。
2. 学生准备硬笔和练习本。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示硬笔书法作品，让学生初步感受硬笔书法的魅力。
2. 引导学生讨论：什么是硬笔书法？硬笔书法有哪些特点？二、基本技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本技巧，包括笔画顺序、结构安排、用笔力度等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧。
三、审美特点讲解（15分钟）1. 教师讲解硬笔书法的审美特点，包括线条美、结构美、章法美等。
2. 学生欣赏教师提供的硬笔书法作品，分析其审美特点。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学的基本技巧和审美特点，进行硬笔书法练习。
2. 教师巡回指导，给予个别辅导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示自己的课堂练习作品，互相交流心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解硬笔书法的更高层次技巧，如笔势、笔法等。
2. 学生跟随教师一起练习更高层次的技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，进行硬笔书法创作。
2. 教师巡回指导，给予个别辅导。
四、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的重要性和实用性。
2. 学生评价自己的学习成果，互相鼓励和交流。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生练习作品的质量3. 学生对硬笔书法的兴趣和认同感以上是一份硬笔书法初中示范教案的例子，实际教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和需求进行调整和补充。
初中书法教案全册年级：八年级学科：美术课时：全册教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念、笔法、结构、章法等基础知识。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 使学生能够熟练地运用毛笔、硬笔进行书法创作，提高学生的书法技能。
4. 培养学生团结协作、自主学习、创新意识等综合素质。
教学内容：1. 书法基础知识：书法的定义、分类、发展历程等。
2. 笔法：毛笔的基本用法、笔画的转折、提按等。
3. 结构：汉字的基本结构、间架、比例等。
4. 章法：作品的布局、构图、字体搭配等。
5. 书法作品欣赏：分析古今书法家的作品，提高学生的审美能力。
6. 书法创作：学生进行书法实践，创作出具有个性的作品。
教学过程：第一课时：书法基础知识1. 导入：教师简要介绍书法的定义、分类、发展历程等。
2. 讲解：教师讲解书法的基本概念，使学生对书法有初步的认识。
3. 互动：学生提问，教师解答，巩固学生的知识。
第二课时：笔法1. 导入：教师演示毛笔的基本用法，引导学生了解笔法的重要性。
2. 讲解：教师讲解笔画的转折、提按等笔法技巧。
3. 练习：学生跟随教师练习笔法，掌握基本技巧。
第三课时：结构1. 导入：教师讲解汉字的基本结构，引导学生重视间架、比例。
2. 讲解：教师讲解汉字的结构规律，使学生能够正确书写。
3. 练习：学生跟随教师练习结构，提高书写质量。
第四课时：章法1. 导入：教师讲解作品的布局、构图、字体搭配等章法知识。
2. 讲解：教师分析古今书法家的作品，引导学生欣赏章法之美。
3. 练习：学生跟随教师练习章法，创作出具有个性的作品。
第五课时：书法作品欣赏1. 导入：教师展示古今书法家的作品，引导学生欣赏、分析。
2. 讲解：教师讲解作品的艺术特点，提高学生的审美能力。
3. 互动：学生分享自己的欣赏心得，增进彼此的了解。
第六课时：书法创作1. 导入：教师鼓励学生发挥个性，创作具有独特风格的书法作品。
2. 讲解：教师指导学生进行书法创作，提醒注意事项。
【 - 小学作文】【篇一】初中书法教案设计八年级全册书法教学设计(电子教案)八年级上册全册书法教学设计第一课认识行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程：一、介绍1、什么叫做书法？（1）“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉” 。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺” （礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字” ，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。
实质上它是楷书的草化或草书的楷化。
楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习临摹书上的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思：第二课基本笔画的书写一、教学目标：1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、教学重难点：1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2、汉字的结构美（结合例字）。
三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
四、过程设计：教学流程（一）导入：师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书课题。
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
（二）在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
（可以讨论）学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1、点：点虽小，但要写得饱满有力。
竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。
右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。
左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。
长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。
2、横：横画有短横和长横两种。
短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。
长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。
整个长横略带一点弓势。
3、竖：有悬针和垂露两种：悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。
垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。
垂露要直中带曲。
4、撇：有平撇、斜撇、撇三种。
平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。
斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。
写法与水平撇相同，只是线条长些，角度斜些。
竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。
5、捺：有斜捺与平捺两种：斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。
6、挑：提画一般都是向右上方提出。
但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。
提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。
7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。
斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。
竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。
卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速向左上钩出。
竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。
8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。
写折画，用笔的起止要分明；折时不宜太快，用笔要缓些，重些。
9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。
10、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。
11、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。
【篇二】初中书法教案设计书法课教学设计独体字写法教学设计石家庄第五十中学田彦艳【教学目标】1. 知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情【教学重点】掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
【教学难点】学生在例字中归纳和总结书写的要领。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
二、温故师：同学们，正确的姿势是我们写出美丽汉字的前提条件。
钢笔应该怎么拿呢？生：这样拿。
（学生们拿起钢笔，示范）师：请同桌之间互相观察，对方的握笔姿势正确吗？（大部分正确，个别同学获得指点，纠正了握笔姿势）师：书写的正确坐姿是怎样的？生：头正，身直，臂开，足安三、知新（一）长横长竖1.观察汉字，寻找特点师：同学们对书写的执笔姿势和坐姿已经熟捻于心，今天这节课肯定可以写出漂亮的汉字。
（出示ppt）师：“十” “千” “上”有什么共同点？生：都是独体字。
师：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（小组讨论）生：字主要由横和竖组成，要注意搭配。
师：写字也像穿衣服一样。
搭配好了才漂亮。
生：横都是长横，除了“上”的那个短横。
生：竖都是长竖。
师：对，像这样有长横和长竖的字，在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
比如说这些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2. 尝试练习，巩固写法。
师：请同学们跟着老师一起练习这些字（黑板板书）生（写）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的写法。
师：请同学们注意坐姿和握笔姿势。
（老师巡视，纠正不规范的坐姿和握笔姿势）写完，小组内互相交流，评价小组成员哪一笔写的好，哪一笔写的不好，并说出理由。
（组内成员评价，师巡视点拨）请每个小组拿出一份习字，全班展示并评价。
坐姿和握笔姿势。
写完，小组内互相交流，评价小组成员哪一笔写的好，哪一笔写的不好，并说出理由。
（组内成员评价，师巡视点拨）（二）撇、捺1.分析“人” “火” “央”的书写规律。
师：“人” “火” “央”有什么共同的地方？生：都有撇和捺。
初中书法教案设计师：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（学生讨论、发言）生：注意撇捺的角度。
师：对，有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2. 尝试练习，巩固写法。
练习：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的写法。
师：请同学们跟着老师一起练习这些字（黑板板书）生（写）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的写法。
师：请同学们注意坐姿和握笔姿势。
写完，小组内互相交流，评价小组成员哪一笔写的好，哪一笔写的不好，并说出理由。
（组内成员评价，师巡视点拨）四、欣赏每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
五、总结汉字是当今世界上最为独特的一种文字。
它的背后，是中华民族独特的思维方式。
汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。
倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。
俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。
六、作业：将每个字练习五遍七、板书独体字的写法稳定原则：十上丁王士对称原则：人火央八冬【篇三】初中书法教案设计初中写字课第7教学设计总第 7.8.9 节初中写字课第七课教学设计总第 ( ) 节初中写字课第八课教学设计总第( )节初中写字课第九课教学设计总第( )节【篇四】初中书法教案设计初级中学书法课教案中学书法课教案爱中华-----------欧体短撇及其变化肇庆市鼎湖区永安镇初级中学陈永湛科目：书法。
课时：一课时教学目标：1、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。
