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一、教案基本信息教案名称：两只小狮子课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解两只小狮子的成长过程，培养幼儿自信、勇敢的品质。
2. 通过观察、讨论，让幼儿学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和不足。
3. 培养幼儿善于发现生活中的美好，激发幼儿对生活的热爱。
教学重点：1. 让幼儿通过故事理解两只小狮子的成长过程。
2. 培养幼儿自信、勇敢的品质。
教学难点：1. 引导幼儿学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和不足。
2. 培养幼儿善于发现生活中的美好，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述两只小狮子的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：让幼儿观察故事中的情节，引导幼儿讨论两只小狮子的优点和不足。
3. 情景体验法：设置相关情景，让幼儿体验故事中的情感。
4. 启发引导法：通过提问和讨论，引导幼儿思考故事中的道理。
三、教学内容1. 讲述两只小狮子的故事，让幼儿了解故事情节，感知故事中两只小狮子的性格特点。
2. 分析故事中两只小狮子的优点和不足，引导幼儿学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和不足。
3. 让幼儿讨论如何在生活中培养自信、勇敢的品质，以及如何发现生活中的美好。
四、教学步骤1. 导入：讲述两只小狮子的故事，引发幼儿兴趣。
2. 分析故事：让幼儿观察故事中的情节，引导幼儿讨论两只小狮子的优点和不足。
3. 讨论：让幼儿思考如何在生活中培养自信、勇敢的品质，以及如何发现生活中的美好。
4. 总结：引导幼儿理解每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人。
5. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，谈谈自己的感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
3. 通过课后作业，评估幼儿对故事内容的掌握程度以及其在生活中的实践应用。
六、教学准备1. 故事课件：制作两只小狮子的故事课件，包含故事情节、角色形象等。
《两只小狮子》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《两只小狮子》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。
（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感，体会故事的主题。
（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学准备：1. 课文《两只小狮子》的文本。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对狮子的认识和了解。
（2）引导学生关注课文《两只小狮子》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作学习，讨论课文中的难点问题。
3. 口语表达：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师提问，引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生正确朗读课文，巩固课文内容。
2. 学生书写课后日记，记录自己在课堂上的学习收获和感受。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 阅读理解评估：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 口语表达评估：通过角色扮演和口语表达练习，评价学生的口语表达能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
《两只小狮子》的教案设计关于《两只小狮子》的教案设计教学目标：1、认识词语狮子、整天、练习、并认识生字狮、整、练、习、了解狮子的本领特点：滚、扑、撕、咬；2、在文中理解词语非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该，并识记生字：苦、懒、洋、吞、将、靠、应；3、会写生字练、习、苦、学、非、常；4、读熟课文，比较两只小狮子的不同，了解ABB形式的句式，如：懒洋洋地晒太阳，慢吞吞地说等等，并体会他们的含义；5、正确、流利的朗读课文,注意感情：两只小狮子的不同点要读出不同的语气，狮子妈妈的话要读出耐心，疼爱的语气；6、了解两只小狮子的不同表现，从中明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
教学重点：1、读懂生字词，结合上下文，比较两只小狮子的不同，理解词语刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、靠谁；2、熟读课文，识字，理解词语的含义，朗读，积累。
教学设计：第一课时创设情境，引入新课（ppt狮子图）同学们你们看这是什么动物？你了解狮子吗？同学们说自己眼中的狮子是什么样？那么他们生下来就会这些本领吗？这么凶猛的狮子也要靠平时的刻苦练习才能成为真正的狮子大王！（设计意图：让学生初步了解狮子的本领大，狮子的本领也是靠平时的练习。
）今天我们就来学习一篇关于小狮子的课文，《两只小狮子》（板书：两只小狮子）一、初读课文，勾出生字词。
1、学生自读课文，用圆圈勾出生字和词语，借助拼音读这些生词；2、小组合作互读词语，纠正读音；3、课件出示生字，找单个同学读会读的词语，(老师很奇怪，你们是怎样这么快就认识了呢？)汇报、交流自己记住这些生字的好方法，学生自由选择生字说自己的方法；4、借助游戏形式熟读词语：狮子、整天、练习、滚、扑、咬、非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该；5、去掉拼音再读；（设计意图：让学生初步认识生字词，通过读音记生字）师：生字词同学们都认识了，看看我们能不能把课文读得更通顺？二、细读课文，结合课文学习汉字字义，体会词语的意思，读懂难懂句子的意思，初步了解课文内容。
•••••••••••••••••《两只小狮子》教案（15篇）《两只小狮子》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《两只小狮子》教案，希望对大家有所帮助。
《两只小狮子》教案1学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学习重难点：识字、有感情朗读课文，表演课本剧。
课前准备:做课件准备字卡准备头饰学习时间：二课时教学内容：识字、指导朗读课文教学过程：一、激趣导入1、课前播放《狮子王》主题曲。
2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。
4、读课题，指导读准“狮”字。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文，学生认真听。
２、学生自由读课文。
三、趣味识字：１、读字卡正音同学们读得可真认真。
你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！２、同桌合作认字刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。
下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！３、检查读音这些生字你会读了吗？老师来考考大家。
（师贴字卡，生认读）。
４、学生自主识记字形这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？５、读生词两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！四、学习课文，指导朗读同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。
你们瞧，它们来了。
狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：１、学习第２自然段Ａ、看课件，说一说。
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计1教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：学习生字、新词，明白狮子***话所蕴含的道理。
教学时间：2课时课前准备：挂图、生字卡片第二课时课前缓和气氛师：今天，咱们班来了几位老师听课，你们心情怎么样？咱们作为主人应该对客人怎么样？咱们要好好上课让客人们高兴的来高兴的走。
上课！一、检查读课文，品读第二段，了解两只小狮子的不同，感悟练习生活本领的重要。
1、师：这节课咱们继续学习《两只小狮子》。
谁愿意读课文？读的要正确流利声音响，听的要听他们是不是做到了正确流利声音响。
读后评一评。
2、师：两只小狮子有什么不一样？这样说：一只怎样，另一只怎样。
（板书：刻苦练习，懒洋洋，不干）第二段写的就是两只小狮子的不同生活。
自己读读。
一起读。
3、师：咱们给他俩起个名字吧。
（板书：勤狮子，懒狮子）你喜欢谁？为什么？生:我喜欢------因为——（点名发言，练习运用文中的话表达自己的意思，从而理解内容。
）4、师：而懒狮子是怎样生活的？找出文中的句子。
齐读。
出示挂图，师：瞧，懒狮子在______师：像这样一直生活下去，他会怎样？生：他会…二、品读3—6段，明白懒狮子的想法错在哪里，学习朗读疑问句和感叹句。
1、师：懒狮子可不明白这些。
就连小树都替他——和同桌一人一段朗读3、4、5、6段。
感受小树和懒狮子的心情。
2、师：你觉得小树心情怎样？生:说出自己的想法，读一读小树第一次问的话。
师生合作读。
（师要加进说的提示语）3、师：懒狮子听了却——点名读4段。
懒狮子真懒，说话都—把这个词下划上横线。
谁来演懒狮子慢吞吞地说？“那苦头”是指什么？懒狮子因为什么所以不学本领?4、小树听后更着急了，说——懒狮子这样怕苦，小树都生气了，说——小树听他不愿吃苦，很担心，说——（教师必要时示范）5、师：懒狮子还振振有词呢！指名读第6段。
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
小学《两只小狮子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，了解狮子生活的习性和特点。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和口语表达能力。
培养学生通过观察图片，进行想象和创造的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的情感。
培养学生勇于克服困难，积极向上的精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《两只小狮子》是一个关于两只小狮子成长的故事。
故事中，两只小狮子在成长过程中遇到了各种困难和挑战，通过努力和勇气，最终克服了困难，成长为勇敢的狮子。
2.2 教学重点：通过阅读故事，了解狮子的生活习性和特点。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生了解狮子的生活习性和特点。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3.3 观察法：教师展示狮子图片，引导学生观察和描述狮子的特征。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
4.2 阅读理解：教师带领学生阅读故事，引导学生理解故事内容，回答相关问题。
4.3 口语表达：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 观察和描述：教师展示狮子图片，引导学生观察和描述狮子的特征。
第五章：作业布置5.1 作业一：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的狮子生活习性和特点。
5.2 作业二：学生观察身边的动物，写一篇小短文，描述动物的特征和生活习性。
第六章：教学评估6.1 评估方式：教师通过观察学生的课堂参与程度和作业完成情况，评估学生的学习效果。
通过小组讨论和口语表达，评估学生的阅读理解和口语表达能力。
6.2 评估标准：学生能够准确回答故事相关问题，展示对狮子生活习性和特点的理解。
学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。
学生能够观察和描述身边动物的特征和生活习性。
《两只小狮子》教案教学设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生对动物的关爱之心，教育学生要勇敢、自信，不怕困难。
3. 提高学生的朗读能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生理解并体会到勇敢、自信的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事中角色的情感，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事内容，感受角色情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《两只小狮子》故事文本。
2. 教具：图片、课件等。
3. 准备学生分组讨论的材料。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 情感体验：教师引导学生体会故事中角色的情感，联系自己的生活实际。
5. 朗读展示：学生分组朗读故事，展示自己的朗读能力。
6. 总结提升：教师总结故事中的道理，引导学生勇敢、自信地面对困难。
7. 课后作业：学生回家后，向家人讲述故事内容，分享自己的感受。
六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己心中的两只小狮子。
3. 开展课后实践活动，如访问动物园，了解狮子的生活习性，增强学生对动物的关爱之心。
七、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括讨论、朗读等。
2. 评价学生对故事内容的理解和感悟，以及对故事中道理的认同。
3. 评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、绘画创作等。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思课堂上的教学效果，观察学生对故事的理解和感悟程度。
2. 思考如何更好地引导学生体会故事中角色的情感，并将道理运用到实际生活中。
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
．指名读第三至七自然段，想一想：懒狮子真的很懒吗？从哪些地方可以看出来？小组讨论、探究。
（整天晒太阳；不学本领；不愿吃苦头）应该怎样读小树和懒狮子的对话？．你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子的话说一说。
．朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和**的对话中体会到了什么。
．分角色朗读第三至七自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。
．读读说说。
①学生看课件（或投影、或课后题），读“懒洋洋地晒太阳”“慢吞吞地说”“兴冲冲地走进来”。
②填词补句：懒洋洋地。
要引导学生打开思路，多说一些短语，可提示学生要填的都是表示动作的词语。
．齐读课文最后一段。
指导认“将、*、应”等三个生字。
（三）举行朗读比赛学生有感情地朗读课文，比一比谁读得好。
每个小组在人人朗读的基础上，选出一个代表，大家协助他准备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。
教师根据读的情况进行朗读指导。
（四）扩展训练．朗读课文最后一段中狮子**的话。
想一想：懒狮子听了狮子**的话，会怎么想，怎么做？学生先独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。
．根据讨论的意见，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和**的对话。
《两只小狮子》教学设计2教学目标：知识与能力：认识“狮、整”等14个生字过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
情感、态度与价值观：喜欢文中勤劳的狮子，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习通过动词了解两只小狮子的特点，明白狮子妈妈话中的道理。
教学过程：一、谜语导入：此物老家在非洲，满头长发大步走，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（打一动物）师：我们今天就来学习第27课两只小狮子。
（板书课题，生书空。
）二、初读课文：（一）、出示自读要求：1、看拼音，把字音读准，把句子读通。
2、划出生字，多读几遍。
（二）检查生字词。
（三）指名读课文，概况注意内容：狮子妈妈生下来了（），一只小狮子整天（），非常（），另一只却（）地晒太阳。
狮子妈妈看见了很着急地说：“你也应该学会生活的本领，（）！”三、新课学习：（一）出示两只小狮子的图片，师问：你喜欢哪只小狮子，看图说说他们的动作神态是怎样的？（二）课文中的哪一段写了这两幅图的内容？（三）细读体会。
引导学生抓住动词来体会勤狮子的刻苦练习，懒狮子的懒惰。
通过反复地诵读，抓住“滚、扑、撕、咬”结合做动作来体会。
感受动词在描写中的作用。
四、补充阅读材料：（一）他得的红圈圈最多思考：为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？（二）在池塘底下我会填轻轻地、缓缓地（）小心翼翼地（）慢慢地（）好奇地（）《两只小狮子》教学设计3【设计意图】１、《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，本课的教学设计是以读为主，引导学生在读中学，演中悟。
２、创设多种活动，给学生提供自主、合作、探究的学习环境。
３、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的学习空间为学生张扬个性，激扬灵性服务。
【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、积累ａｂｂ形式的叠词。
３、通过读中感悟，对课文进行再创造。
４、明白从小应该勤奋学习，学习生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
【课前准备】１、剪辑动画片《狮子王》片断。
２、制作多媒体课件。
【教学流程】一、说狮子（引入）：１、课前播放《狮子王》片断。
⑴你能说说狮子给你留下了什么印象？⑵生谈印象。
⑶是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是──林中之王、百兽之王。
二、揭题、质疑：１、威猛的妈妈有两个孩子，他们就是我们今天要认识的两位新朋友──（板书课题：两只小狮子）２、看了课题，你想知道什么？３、初读课文：教师范读课文，学生注意听清楚生字字音。
三、取名字，找理由：（品读）１、这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！这两只狮子还没取名呢，你愿意帮她给他们取名吗？２、不过，取名要符合小狮子的性格特点，要有根据，要有理由的，这理由要有课文中找，有问题吗？３、师：请打开课本１２０页，好好读读故事，“老师提示”（生自由读故事取名找理由）（师巡回指导）４、有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿说的时候更能显出你的水平，老师建议大家把这些词语好好再读读。
（师重点指导困难的几个学生）５、把你想好的名字找到的理由告诉组里的小朋友，呆会儿推荐出一个最好的名字来。
组长要注意检查生字的读音。
有问题请教老师。
（生继续小组交流，教师继续个别指导）６、你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！教师给予适当的评价我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。
７、来，勤勤这个可爱的名字哪个小组取的？来，你们来说说理由？⑴生：（读）一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。
⑵说说你的体会⑶理解“刻苦”的含义：①师：这样吧！说说勤勤刻苦练哪什么功？②生答：滚、扑、撕、咬③师：来谁表演一下（师指名表演）④师：还有这么多小朋友都想来表演啊。
好，老师说你们演滚──（用手势做）扑── 撕── 咬──⑤师：我们班小朋友真是好演员。
想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？⑥总结：是啊。
夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还要练功。
这就是“刻苦”的意思。
⑦师：把你感受到的读一读。
（指名读）（生读，突出“非常刻苦”）⑧谁来评评他读得怎么样？来，一起来夸夸这只勤快的小狮子，把你感受到的读出来。
８、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不错。
那叫懒懒的理由呢？⑴生答。
指导朗读：①师：你能把懒懒的感觉读出来吗？②你们想想平时什么时候懒洋洋或者见过谁懒洋洋的？③比比谁更像懒懒。
（比读）④像“懒洋洋”这样的词你还知道哪些？⑵师：取名“懒懒”“懒狮子”还有什么理由？①句子１：他抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢１”他不想去吃苦头，可以看是他很懒。
他不想吃什么苦头？还有别的理由吗？叫懒的理由。
②句子２：懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，光看他们的本领和地位我会生活得很好。
”（多种形式读）四、重点指导对话朗读：（精读感悟）１、我们班小朋友名字取得真好，那我们有没有另一种本领：“猜的本领”就是根据人说的话来猜猜他心里在想什么？行吗？（出示于树和懒狮子的对话）２、我们来读读对话，猜猜他们心里有想什么（生自己读句子揣摩心情）⑴来，谁来猜，喜欢猜哪句就猜哪句。
（生读）⑵你来做树，说说你在想什么？（奇怪的、生气的等）①那你来做一做奇怪的小树──加上“奇怪地说”（生读小树的话）②你来做生气的小树：加上“生气地说”⑶是啊，同样一句话，不同的感受可以有不同的读法，来，说一说懒狮的心里在想什么？⑷这时候懒狮子，送他几个词。
⑸懒狮子还会有怎么样的动作。
⑹来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话。
（指名读、评价）⑺谁来做小树，和懒狮子对着读？（指名角色朗读──师生互读──小组准备，合作读）五、劝狮子：（延伸）１、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝（指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌）２、你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。
（生齐读）３、这只懒狮子会有怎样的后果呢？那你能不能想像一下，然后向作者一样来编一编两只小狮子后来的故事呢？⑴同桌合作探讨，续编故事。
⑵自由汇报。
⑶通过续编的故事，说说现在自己喜欢哪只小狮子？【作业设计】在班里开一个“续编故事会”，让大家把自己续编的故事讲给全班同学听，并进行评比。
【板书设计】两只小狮子勤勤：整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
懒懒：整天懒洋洋地晒太阳。
【教学反思】在这节课中，最重要的一环就是给课文添加提示语。
学生根据自己的生活经验以及对课文的理解，给人物设计了不同的动作，给对话加上了不同的语气词，课文在他们的感悟中变成了童话，面对自己再创造的成果，学生怎会没有兴趣呢？这也培养了学生创新思维的有力。
而且，添加提示语也有利于指导朗读。
通过添加提示语，学生就会自然而然地去感悟这些语气，体会人物的态度，并且在读的时候自然而然地流露出这种情感。
由此可见，在教学中以读为主，读中感悟，始终是语文教学的一个重要途径。
《两只小狮子》教学设计4教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
