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《两只小狮子》两只小狮子教案篇一阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻追求语文知识的系统和完整。
”“新课程不应对学生进行知识的灌输，因为如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学”在冯教师用表演的方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”，学生更愿意参与，更能直观感受并内化词语意思，这样的语文实践远比教师枯燥无味的讲解要好得多。
以“演”入情境。
新课标指出：“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
” 本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？较有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中教师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用教师怎么指点朗读的技巧，学生已能读得有声有色，这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。
以“演”促交际。
新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本能力，强调文明交往和合作精神。
”而口语交际并不只是口语交际课的任务。
教师必须努力开发语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。
冯教师就充分注意到这一点，在进行分角色表演的同时，不忘利用这创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
较后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都适合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得巧妙，才会在课堂上擦出精彩的火花！童话故事《两只小狮子》教学设计篇二教材分析：1、教材特点：《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
课文《两只小狮子》教案设计课文《两只小狮子》教案设计（精选10篇）课文《两只小狮子》教案设计篇1教学要求1．学会本课8个生字和12个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、形象揭题1．出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。
2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23 两只小狮子）学生读课题。
3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3．开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。
三、导读课文1．狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。
（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。
其他同学注意听，准备评价后再朗读。
教师在评议中相机进行词句训练。
（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
《两只小狮子》的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，自信自强的品质。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学内容：1. 学习生字新词，理解词语的意思。
2. 朗读并感悟故事中的情感变化。
3. 通过对故事情节的分析，引导学生理解自信的重要性。
三、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 故事情节的把握，以及对故事道理的感悟。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感变化。
2. 怎样培养学生的自信心。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或视频引入《两只小狮子》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，了解故事情节，对故事中的角色和事件有一个初步的认识。
3. 学习生字新词，理解课文教师带领学生学习生字新词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事，感悟道理教师引导学生分析故事情节，让学生明白自信的重要性，以及如何在生活中培养自信心。
5. 小组讨论，表达感悟学生分组讨论，分享自己对故事的感悟，培养学生的表达和沟通能力。
6. 总结反馈，布置作业教师对学生的讨论进行总结，给予反馈，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生在的生字新词学习情况。
2. 通过学生对故事情节的把握和对故事道理的感悟，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 通过学生的表达和沟通能力，评价学生对故事情感变化的感悟。
七、教学资源：1. 课文《两只小狮子》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 生字新词的学习卡片或PPT。
八、教学环境：1. 教室布置：教室内的座位排列以小组形式进行，方便学生进行讨论和互动。
2. 教学媒体：电脑、投影仪、音响等教学设备齐全，用于展示教学内容和引导学生进行学习活动。
九、教学策略：1. 情境教学：通过图片或视频引入故事情节，激发学生的学习兴趣和情感投入。
《两只小狮子》教学设计15篇《两只小狮子》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第二册第七单元27课《两只小狮子》第二课二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。
理解狮子妈妈所说的话。
五、教学过程：1、课前两分钟活动。
2、导入昨天我们一起认识了两只小狮子，一只叫勤勤，另一只叫懒懒。
小狮子想检查一下小朋友们回家是不是认真学习生词了。
3、检查复习生词，做识字小游戏。
师：狮子是百兽之王，可是成为一只真正的狮子可没那么简单，那文中勤勤和懒懒表现有什么不一样的？你最喜欢哪一只？为什么？（引导学生说话）。
生：都喜欢勤勤。
师：那我们来看勤勤整天练习，滚，扑，厮、咬，你从哪个词看出勤勤练习得很辛苦？——整天。
出示课件，让生回答。
早上,天还没亮，这只小狮子已经在（）,练得( )。
中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（），练得( ）。
晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在（），练得（）。
师问生：你觉得它在练习中会遇到哪些困难？出示课件，刮风，下雪，生病等图片，让生体会坚持练习的困难。
出示另一只狮子懒懒的表现。
出示小树与懒懒的对话，让生分角色读。
自由练读，指名读。
让生想象：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会________________________。
听了狮子妈妈的话，懒懒会 _______________________，非常__________。
他们学会了（），成了两只（）。
师指导，生联系，师展评，生改进。
6、布置作业：（1）、完成生字书写。
（2）、把故事讲给爸爸妈妈听。
7、板书设计两只小狮子勤勤懒懒真正的狮子《两只小狮子》教学设计2【设计意图】１、《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《两只小狮子》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《两只小狮子》。
（2）理解诗歌《两只小狮子》的基本内容，了解狮子生活的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对狮子的兴趣。
（2）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，提高学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《两只小狮子》。
（2）理解诗歌内容，了解狮子生活的基本特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《两只小狮子》的图片、视频等。
2. 教学用具：狮子玩偶、图片等。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示狮子玩偶，引导学生谈论狮子。
（2）播放狮子生活的视频，让学生了解狮子的生活习性。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《两只小狮子》的基本内容。
（2）引导学生关注诗歌中的生僻字词。
3. 教学内容：（1）分组讨论：诗歌中描述的狮子生活的特点。
（2）朗读指导：诗歌的韵律和节奏。
（3）背诵练习：分组比赛，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置：1. 回家后向家长介绍诗歌《两只小狮子》的内容。
2. 练习朗读和背诵诗歌。
3. 观察生活中的小动物，写一篇观察日记。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业完成评价：评价学生回家作业的完成质量，包括诗歌朗读、背诵和观察日记。
七、教学反思：1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八、拓展活动：1. 组织学生参观动物园，近距离观察狮子和其他动物。
2. 开展“我是小动物”角色扮演活动，让学生体验不同动物的生活。
九、课程资源：1. 诗歌《两只小狮子》的相关书籍和资料。
课文《两只小狮子》优秀教案课文《两只小狮子》优秀教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课文《两只小狮子》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《两只小狮子》优秀教案1教材分析:《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学理念：1、关注学生的情绪体验。
语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。
对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
2、重视学生的朗读体验。
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。
本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
3、注重创新，培养学生的创新体验。
语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
教学目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
《两只小狮子》优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对动物的关爱之情，引导学生学会尊重生命，保护动物。
3. 培养学生合作意识，学会与同伴分享、互助。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱动物，尊重生命。
3. 培养学生合作意识，学会分享、互助。
三、教学难点：1. 故事中的一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的情感体验运用到现实生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 情感教学法：引导学生感受故事中的情感，培养学生的情感素养。
3. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，培养合作意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 故事文本：打印或准备电子文本。
3. 小组讨论卡片：用于小组合作学习时使用。
4. 教学道具：狮子头饰、动物图片等。
教案内容请稍等片刻，我将为您提供后续章节。
六、教学过程：1. 导入：通过展示两只小狮子的图片，引导学生关注故事主题。
2. 读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的情感。
3. 讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生深入思考。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如狮子、小鸟等），表演故事情节。
5. 总结：教师总结故事的主题，引导学生学会关爱动物，尊重生命。
七、课堂练习：1. 让学生用自己的话复述故事情节。
2. 设计一个关于保护动物的广告语。
3. 写一封信给动物园，表达对动物的关爱之情。
八、作业设计：1. 绘制一幅关于两只小狮子的画作。
2. 回家后，与家人分享故事内容，谈论关爱动物的重要性。
3. 观察身边的动物，记录下它们的生活习性，下节课与同学分享。
九、评价方式：1. 课堂表现：参与讨论、小组活动的积极性。
2. 课堂练习：复述故事、广告语设计、写信的表达能力。
3. 作业完成情况：绘画作品、家庭分享、观察记录。
《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。
2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。
3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。
4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。
重点难点1、学生探究识记生字。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
3、理解妈妈最后一句话。
教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。
2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。
教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。
1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。
（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。
4、指导学生质疑。
1、范读课文2、引导学生预习。
3、指导学生同桌互相正音。
4、开展“朗读接力赛”。
三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。
2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。
4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。
5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。
四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。
上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。
3、引导学生总结识字方法。
《两只小狮子》优秀教案（精选15篇）《两只小狮子》优秀篇1教学目标1.用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。
2.创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。
3.激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读，认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
教学目标1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
课前准备多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰一、导入课题：课前我们看了狮子的图片，你们喜欢狮子吗？为什么？威猛的狮子妈妈有两个孩子，他们就是----（板书课题）两只小狮子。
指名读、齐读课题。
二、初读课文。
两只小狮子之间到底有怎样的故事呢？请小朋友自己读课文。
三、认生字。
1、认读生词。
刚才小朋友课文读得很认真，现在谁愿意把你认识的词宝宝介绍给大家。
小老师领读（2-3人）。
2、认读带拼音的字。
看，词宝宝变成了字宝宝，你还认识吗？同为两个互相读一读，有不认识的字要借助拼音多读几遍。
指名同位读。
3、认读生字。
发生了什么变化？没有拼音你会不会?谁来说说你记住了哪个字？是用什么方法记住的？请小朋友考考大家，老师开火车检查。
二、接读课文、取名字，找理由。
1、指名接读课文。
大家发现没有，这两只小狮子还没取名呢，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！你愿意帮她给他们取名吗？不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，有问题吗？下面就请7个小朋友来接读课文。
其他的小朋友可要边听边想一想给他们取什么名字。
2、小组交流取的名字。
谁取好名了？现在小组里交流一下吧。
3、师：你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！指名说。
4、师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧？5、师：勤勤这个可爱的名字哪个小组取的？来，你们来说说理由？出示：一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《两只小狮子》，让学生理解故事内容，体会故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。
1.2 教学内容本节课主要教学内容为《两只小狮子》的故事情节、角色特点以及故事所传达的道理。
1.3 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和角色特点的把握。
2.2 教学难点故事所传达的道理的感悟和应用。
第三章：教学准备3.1 教学材料《两只小狮子》故事文本、多媒体教学课件。
3.2 教学环境教室、多媒体设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过多媒体展示两只小狮子的图片，引导学生关注本节课的主题。
4.2 自主阅读让学生独立阅读《两只小狮子》故事文本，理解故事情节。
4.3 课堂讨论分组讨论故事中的角色特点，引导学生深入理解故事内容。
4.4 教师讲解讲解故事情节，分析角色特点，引导学生感悟故事所传达的道理。
4.5 实践环节让学生结合自己的生活实际，谈谈如何应用故事中的道理。
4.6 课堂小结第五章：课后作业让学生写一篇关于《两只小狮子》的读后感，加深对故事内容和道理的理解。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对故事情节的理解、角色特点的把握以及故事所传达道理的感悟。
6.2 评价方法采用课堂问答、小组讨论、课后作业和读后感等方式进行综合评价。
6.3 评价内容评价学生在课堂讨论、实践环节和课后作业中的表现，以及对故事内容和道理的理解和应用。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，提高学生的参与度和兴趣。
7.2 拓展目标通过角色扮演，加深学生对故事情节和角色特点的理解，培养学生的表演能力和团队合作精神。
7.3 拓展步骤（1）分组进行角色分配；（2）学生进行角色扮演；（3）教师对扮演过程进行指导和评价。
第八章：教学反思8.1 反思内容教师对课堂教学过程进行反思，包括教学方法、教学内容、学生参与度等方面。
《两只小狮子》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的动物特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）引导学生学会与他人合作、分享，培养团队意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 动物特点探讨：分析课文所描绘的两种小狮子的特点和生活习性，了解它们的生活环境。
4. 课文情境表演：分组进行课文情境表演，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描绘的动物特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情境表演的创意与表现。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文中所涉及的动物。
（2）激发学生对动物的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生理解课文大意，体会课文所表达的情感。
3. 生字词学习：（1）老师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
4. 动物特点探讨：（1）引导学生关注课文中所描绘的动物特点和生活习性。
（2）分组讨论，分享各自的发现和感悟。
5. 课文情境表演：（1）分组进行课文情境表演，鼓励学生发挥创意。
（2）评价各组的表现，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
课文《两只小狮子》优秀教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第六单元第16课《两只小狮子》。
本课主要讲述了两只小狮子在成长过程中，通过努力克服困难，学会生活的故事。
课文语言生动，富有童趣，插图形象可爱，易于学生接受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“又……又……”造句。
3. 了解两只小狮子的成长过程，懂得勇敢面对困难，努力克服困难的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；理解课文内容。
难点：用“又……又……”造句；理解两只小狮子成长过程中的心理变化。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、课文插图、狮子头饰等。
2. 学具：课本、作业本、文具盒、生字词卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察两只小狮子的形象，激发学生学习兴趣。
然后，教师带领学生一起朗读课文，整体感知课文内容。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
对于难写字，教师可以示范书写，让学生跟写。
同时，教师可以用“又……又……”造句，帮助学生理解词语的意思。
3. 理解课文（10分钟）4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生戴上狮子头饰，模拟课文中的场景，体会两只小狮子的心情。
学生表演后，教师进行点评，鼓励学生勇敢面对困难，努力克服困难。
5. 巩固练习（5分钟）教师出示随堂练习题，让学生朗读课文，回答问题。
题目如下：1. 两只小狮子遇到了什么困难？2. 它们是如何克服困难的？3. 你从课文中学会了什么？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《两只小狮子》困难：不会生活——不会捉猎物——不会洗澡克服困难：努力学会生活——互相鼓励——勇敢面对七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 用“又……又……”造句。
3. 写一写你对课文的理解和体会。
两只小狮子
教学目标：
1．认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。
2．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学会生活的本领。
正确流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、激发兴趣谈话导入
1．师：小朋友们，喜欢动物吗？
2．师：老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。
大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？
师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。
（开火车读、齐读）谁有办法记住“狮”？（反犬旁加个师）
师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴??）师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在以后的学习中可以用它来识记生字。
3．师：你对狮子这种动物还知道些什么？
师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。
让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。
（举卡片）
4．师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。
（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。
二、初步感知课文
1．这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。
2．检查反馈
师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边表扬你们呢。
她刚才悄悄地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。
指名带领大家读第一行。
师：发现没有，这一行的字全是——？（动作词）
师：老师来做个动作，你来猜一猜我做的是哪个词。
（其它三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，不过老师可以给大家变一变。
（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。
什么字？——生齐读）
3．小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边叹气呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？
三、品读课文第二自然段．
1．是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不同的表现，一只小狮子的表现可以用“——”，一只小狮子的表现可以用波浪线。
2．反馈，
出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领）
（2）师：是呀，这可是狮子生活的最基本本领哟，其它三个动作我们刚才已经演了，而这个撕是怎么样的一个动作呢？看老师来演示一下。
（用纸演示“撕”）（3）一起让我们一边做动作一边来读读这句话。
（4）引读理解“整天”
早上，天刚蒙蒙亮，这只小狮子就在——练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
中午，小动物们都回家吃午饭了，这只小狮子还在————，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
傍晚，太阳落山了，这只小狮子仍在————，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：像这们从早练到晚，我们就叫它是——？（整天）
朗读：谁能把这种时间很长的感觉读出来？指名2
师：那么谁能学着课文中的样子用整天来说说话呢？
妈妈整天（）
小鸟整天（）
（）整天（）。
（5）联系生活想象说话：如果你们就是小狮子，像这样从早练到晚，你会感到怎么样？
生：腰酸背痛。
师：尽管腰酸背痛，满头大汗，这只小狮子依然练习滚扑撕咬。
像这样吃了那么多苦头不放弃，长时间地坚持做一件事，我们就叫它是——？（刻苦）
（6）现在，你能把你感受到的读一读吗？（指名读、齐读）
过度：师：真是一只不怕困难的小狮子啊,可另一只呢?
出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（1）他在干什么？让我们来演演这只小狮子的动作吧？
（2）除了懒洋洋地晒太阳，还可以说，懒洋洋地（）。
（3）你能把这只狮子懒懒的感觉读出来吗？（指名读）真是一只懒惰的狮子，让我们一起来读一读吧！
四、品读第3到六自然段
1．师：多懒的小狮子啊，他为什么会这样做呢，怎么想的？
“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的）说：．出示：懒狮子（2．”地位，我会生活得很好。
）想一想懒狮子说这句话的时候会是怎么样的心样？（得意洋洋，自以（1为是，骄傲）说这些话的时候，懒狮子还会有怎样的动作？（拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手）表情真丰富，带着这种感觉，加上动作，谁再来读读呢？（指名朗）（2 读、齐读）请几组小朋友来表演一下。
（3））让我们一起来读读他们之间的对话吧，男孩子读懒狮子的话，女孩子（4 读小树的话，旁白老师来读。
她又会怎样跟他说呢？我们下节有个这样的孩子，难怪狮子妈妈要叹气了，课继续去学习。
五、写字练习．现在，让我们也向这只刻苦的小狮子学习，来练练我们自己本领，来写1 几个生字。
，你想提醒大家什么呢？“非”、“常”2．出示：．师范写，生观察。
3 、指导书写。
4
第二课时一、导入复习词语1. 练习小树与懒识字的对话。
2.
二、品读3—7自然段
1．同桌分角色读小树和懒狮子的对话。
2、指导读。
引导读出小树奇怪、关心的语气，狮子慢吞吞的、骄傲的语气。
（1）认识“吞”。
识记，组词。
慢吞吞地说，应该是什么样的?请同学试着在座
位上读一读这句话可以加上动作。
（2）谁来给大家表演一下?
（3）小狮子说它不想吃的“苦头”指的什么?（会把身上的皮蹭破，会很累??）（4）懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。
”
听了这句话，你觉得它还是一只怎样的狮子?（骄傲、自以为是、得意、神气??）那能不能把这种得意的样子读出来呢?
在懒狮子的话里，你知道它懒的原因了吗？你觉得小狮子说得对吗?
3、狮子妈妈听到了，是怎样说的呢?找出来读一读。
指名读。
认读生字：将、靠、应
4、指导读妈妈的话。
（想想狮子妈妈和孩子说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，如：狮子妈妈你读得不耐心，小狮子我不要听。
）理解：不在了、生活的本领、真正的狮子．
5、(看图二)：小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。
)懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想？怎么样呢?小组同学互相说一说。
（懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。
）如果给它改个名字，可以改成什么？
6、分角色读全文。
三、书写指导
我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦练习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“练、习、学、苦”。
1、认读，口头组词。
2、观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?
3、范写。
练习书写。
四、读读说说
懒洋洋地晒太阳懒洋洋地（）
慢吞吞地说慢吞吞地（）
兴冲冲地走进来兴冲冲地（）
板书设计
27 两只小狮子
勤狮子图懒狮图
滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳
学会生活的本领
成为真正的狮子。
