学习选取立论的角度

《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考与表达是至关重要的能力。

而如何确立自己的观点，选取恰当的立论角度，更是决定我们思考和表达质量的关键。

一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或现象提出自己的观点和见解。

它是我们进行讨论、写作、辩论等活动的基础。

一个好的立论，不仅要明确清晰，还要有一定的深度和说服力。

比如，当我们面对“读书是否有用”这个问题时，如果只是简单地回答“有用”或“没用”，这就过于笼统和肤浅。

而如果我们能够深入分析，指出读书可以增长知识、开阔视野、培养思维能力，从而对个人的成长和发展有着深远的影响，这就是一个相对完整和有说服力的立论。

二、为什么要选取立论的角度1、避免观点的单一和片面同一个问题，往往可以从多个角度去思考和分析。

如果我们只从一个固定的角度去看，很容易陷入思维的局限，得出的观点也可能不够全面和客观。

例如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，如果仅仅从网络游戏导致青少年沉迷、影响学习这一个角度去立论，就忽略了网络游戏在一定程度上也可以锻炼青少年的反应能力、团队协作能力等积极方面。

2、增强观点的独特性和吸引力在众多的观点中，独特的立论角度往往能够吸引人们的注意力，让我们的观点脱颖而出。

以“成功”为例，大多数人可能会从努力、机遇等常见的角度去论述。

但如果我们从“失败是成功之母”，强调从失败中汲取经验和教训对于成功的重要性，这样的立论角度就会显得更加新颖独特。

3、提高论证的有效性合适的立论角度能够让我们在论证过程中更加有理有据，逻辑更加严密。

比如，讨论“环境保护”，如果从“经济发展与环境保护的平衡”这个角度立论，我们就可以通过分析两者之间的相互关系，以及如何实现共赢，来进行更加系统和有效的论证。

三、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题或现象，我们要尝试从不同的方面去思考。

可以从个人、社会、历史、文化、经济、科技等多个角度入手。

比如，“手机对人们生活的影响”，从个人角度，可以探讨手机如何改变了人们的沟通方式、娱乐方式；从社会角度，可以分析手机对社交关系、公共秩序的影响；从科技角度，可以研究手机技术的发展趋势以及带来的变革。

《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，写作是一项非常重要的技能。

而在写作中，确立一个好的论点，选取恰当的立论角度，更是关键所在。

这就像是建造房屋时打下的坚实基础，如果基础打得不牢固，那么整个建筑就可能摇摇欲坠。

一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题提出自己的观点和看法。

比如，对于“中学生是否应该带手机上学”这个问题，有人认为应该，因为手机可以方便与家长联系，还能辅助学习；也有人认为不应该，因为可能会影响学习和课堂秩序。

这两种不同的观点，就是不同的立论。

二、为什么要选取立论的角度选取立论的角度之所以重要，原因有很多。

首先，不同的角度能够展现我们思维的多样性。

同样一个话题，如果大家都从同一个角度去论述，那文章就会显得千篇一律，缺乏新意。

而通过选取独特的角度，能够让我们的观点脱颖而出，吸引读者的注意力。

其次，合适的立论角度有助于我们更深入地分析问题。

有时候，从常规的角度出发，可能只能看到问题的表面。

但如果换一个角度，也许就能挖掘到问题的本质，从而使我们的论述更有深度和说服力。

最后，选取恰当的立论角度还能提高我们的写作效率。

一旦确定了一个清晰、准确的角度，我们在组织论据和论证过程中就会更加顺畅，减少写作过程中的迷茫和混乱。

三、如何选取立论的角度（一）从不同的人物角色出发我们可以设想自己处于不同的人物角色，站在他们的立场上思考问题。

比如，对于“高考是否应该改革”这个话题，我们可以从学生、家长、教师、教育部门等不同角色的角度去思考。

学生可能会关注高考改革是否能减轻学习压力，让自己有更多的发展空间；家长可能更关心改革是否能让孩子有更公平的竞争机会，进入理想的大学；教师则可能考虑改革对教学方法和内容的影响；教育部门则要从宏观层面考虑改革对整个教育体系和社会发展的作用。

（二）从不同的时间维度考虑时间是一个重要的维度，我们可以从过去、现在和未来的角度来分析问题。

以“环保”为例，回顾过去，我们可以看到人类在发展过程中对环境造成的破坏；审视现在，我们能够了解当前环保工作面临的困难和挑战；展望未来，我们可以探讨如何通过创新和努力实现可持续发展的目标。

《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考和表达观点是一项至关重要的能力。

而要形成有价值、有说服力的观点，关键在于学会选取立论的角度。

那么，什么是立论的角度？简单来说，就是我们看待问题、分析问题、提出观点的出发点和方向。

一、为何要重视选取立论的角度不同的立论角度，会带来截然不同的观点和结论。

就如同看一座山，从正面看，可能是雄伟险峻；从侧面看，或许是蜿蜒起伏；从山顶俯瞰，又能感受到其广袤辽阔。

同样的道理，对于一个问题，如果我们只从单一的角度去思考，往往会得出片面、局限的结论。

例如，对于“中学生是否应该带手机上学”这个问题，如果仅仅从方便联系家长和同学的角度出发，可能会得出应该带手机的结论；但如果从影响学习、分散注意力的角度考虑，又可能得出相反的结论。

只有综合多个角度进行思考，才能更全面、更客观地看待这个问题。

选取合适的立论角度，还能让我们在交流和辩论中更具优势。

当我们能够从新颖、独特的角度提出观点，往往能够吸引他人的注意力，引发更深入的思考和讨论。

二、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题，我们要尝试从不同的方面去思考。

可以从个人、社会、家庭、学校等多个层面入手；也可以从历史、现实、未来的时间维度进行分析；还可以从经济、文化、道德、法律等不同的领域来探讨。

比如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，我们可以从青少年个人的自控能力、网络游戏的设计机制、家庭的教育方式、学校的引导措施、社会的监管力度等多个角度来展开思考。

2、逆向思维有时候，打破常规，采用逆向思维的方式，能够帮助我们发现新的立论角度。

大多数人都认为“失败是成功之母”，但我们也可以从“成功是失败之母”的角度去思考，探讨成功可能带来的骄傲自满、固步自封等问题。

再比如，“开卷有益”是大家普遍认同的观点，但我们可以逆向思考“开卷未必有益”，强调如果阅读的是不良书籍或者没有正确的阅读方法，开卷可能不仅无益，甚至有害。

3、关注热点和争议社会上的热点事件和争议话题往往能提供丰富的立论角度。

从哪些方面考虑，制定学习选取立论角度教案？。

一、立论角度
立论角度是制定教案的重要依据，是整个教学过程的基础。

教师在制定教案时，首先需要明确立论角度，即明确课程的重点和难点，明确教学目标和教学重点，从而确定教学内容、教学方式和教学评价标准。

同时，还需要考虑学生的实际情况和教师的能力水平，以便制定符合学生实际和教师能力水平的教学方案。

二、教学目标
教学目标是制定教案的另一个重要方面，也是教学过程的核心。

在制定教案时，教师需要明确以学生为中心的教学方法，确定教学目标，并将其分解为教学任务，具体化为教学内容和教学活动。

同时，还需要考虑教学目标是否符合学生实际和教师能力水平，是否可操作、可评价和可达成，从而提高教学效果。

三、教学设计
教学设计是教案制定的一个重要环节，涉及到教学内容、教学方法和教学手段等方面。

在教学设计过程中，教师需要根据学生的认知水平、兴趣爱好和能力特点，科学合理地设计教学内容和教学方法，营造多元化的教学环境和氛围，尽可能地激发学生学习的积极性和主动性。

四、教材选取
教材选取是教案制定的另一个重要方面，教师需要根据教学需要，选择适合学生的教材。

在教材选取过程中，教师需要考虑教材的适用性、实用性和可操作性等方面，以便将教材与教学目标和教学内容相结合，最大限度地提高教学效果和学生的学习质量。

从立论角度、教学目标、教学设计、教材选取等多个方面考虑并制定好教案，对于提高教学效果和学生的学习质量具有至关重要的作用。

教师应时刻关注学生的学习情况和需要，不断调整和完善教案，从而提高教师的教学水平和学生的学习成果。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。

②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。

2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。

②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

教学重点：议论文论点的确立。

教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。

教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。

”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。

所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。

培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。

但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。

“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。

因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。

出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。

一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。

南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。

官府给他的待遇和那几百人一样。

齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。

齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。

要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。

2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。

学习选取立论的角度在学术写作中，立论是一个关键的步骤。

选取正确的立论角度，可以确保文章的逻辑清晰、条理分明，并能够令读者信服。

然而，选择适当的立论角度并非易事，需要考虑多个因素。

本文将探讨学习选取立论的角度的重要性，并提供一些建议和技巧以帮助读者迈出成功的一步。

一、重要性正确选择立论角度对于文章的质量和影响力至关重要。

一个恰当的立论角度将有助于读者理解和接受作者的观点，提高文章的可读性和可信度。

相反，选择错误或不合适的立论角度可能会导致观点不清晰，读者难以理解和接受作者的论点。

因此，学习选取立论的角度是写作过程中至关重要的一步。

二、技巧和建议1.明确论文目的和读者群体：在选取立论的角度之前，作者应该清楚地明确自己写作的目的和所针对的读者群体。

不同的目的和读者群体可能需要不同的立论角度。

比如，如果写作的目的是说服读者，那么应该选择一个以论证为导向的立论角度。

如果读者群体是专业领域的人士，那么可以选取一个深入的、有技术性的立论角度。

2.分析和理解主题：在选取立论的角度之前，作者应该对所选主题进行深入的分析和理解。

通过研究和阅读相关资料，作者可以了解不同的观点和论据，并对主题有更加全面和深入的认识。

这样可以帮助作者找到一个角度来阐述自己的观点，并且与其他观点进行比较和对话。

3.提出有力的论据：在选取立论的角度之后，作者需要提出有力的论据来支持自己的观点。

这些论据可以包括统计数据、实例、专家观点等，以增加文章的说服力。

作者应该确保所选论据与所选立论角度相一致，并且能够有效地支持自己的观点。

4.合理组织论点：在写作过程中，作者应该合理组织和呈现自己的论点。

一个清晰的结构可以帮助读者更好地理解论点的逻辑和发展，从而更容易接受作者的观点。

在组织论点时，作者可以采用层次分明的结构，将论点从重要到次要进行排列，以增加文章的逻辑性和条理性。

5.考虑反驳和异议：在选取立论的角度之前，作者应该考虑可能的反驳和异议，并提前准备相应的回答和解释。