1《趵突泉》教学设计之三

《趵突泉》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《趵突泉》，主要围绕课文第一至第三自然段进行深入学习。

内容包括趵突泉的位置、特点及与之相关的民间传说。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握趵突泉的特点及其在我国名胜古迹中的地位。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力；通过分组讨论，提高学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对趵突泉的热爱之情，培养他们热爱大自然、保护环境的思想观念。

三、教学难点与重点重点：趵突泉的特点及民间传说。

难点：如何运用生动形象的语言描绘趵突泉的美景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、插图、学习卡片。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示趵突泉的图片，引导学生关注趵突泉的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，感知趵突泉的特点。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，指导学生正确朗读，理解趵突泉的美景及民间传说。

4. 实践情景引入：教师邀请学生分享自己去过的名胜古迹，让学生结合实际体验，描述趵突泉的美景。

5. 例题讲解：教师以课文中的描述为例，指导学生如何运用生动形象的语言描绘趵突泉。

6. 随堂练习：学生根据所学内容，尝试用生动形象的语言描绘趵突泉的美景，并进行交流分享。

六、板书设计1. 趵突泉位置：山东省济南市特点：泉水清澈、涌泉喷涌、风景秀丽民间传说：嫦娥奔月、白蛇传七、作业设计1. 作业题目：请你运用本节课所学的描绘方法，写一段关于趵突泉的文字。

示例答案：趵突泉位于山东省济南市，泉水清澈见底，涌泉喷涌，景色秀丽。

传说嫦娥曾在此沐浴，使得泉水更加清澈美丽。

2. 课后拓展：收集其他名胜古迹的资料，了解其特点及民间传说，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了趵突泉的特点及描绘方法。

《趵突泉》教学设计本文是关于《趵突泉》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、本课分析：这是一篇看图学文。

图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉冒出的水泡隐约可见。

泉池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。

课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。

细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受，是这篇课文表达上的主要特点。

了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。

学习这篇课文的目的，是通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

二、教学目标1、学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。

激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

4、学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。

三、教学重难点了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。

三、教学方法：看图，师生合作探究四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、激发情趣，引入课题1、出示图画，你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？2、老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。

趵突泉公园是以泉为主的特色园林。

趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。

趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋，水涌若轮”。

泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。

《趵突泉》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》，主要围绕课文第一至第三自然段进行深入学习。

详细内容包括：趵突泉的位置、历史及特点，通过文本分析，了解作者如何运用生动形象的语言描绘趵突泉的美景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握趵突泉的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生保护环境、珍惜水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用生动形象的语言描绘趵突泉的美景。

教学重点：理解课文内容，掌握趵突泉的特点，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。

学生准备：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：播放趵突泉的视频，让学生初步感受趵突泉的美景。

2. 自主学习（15分钟）（1）找出课文中的生字词，并借助工具书查找意思；（2）概括趵突泉的特点；（3）思考作者如何描绘趵突泉的美景。

3. 小组合作（10分钟）（2）挑选一段课文，小组合作进行朗读练习，体会语言的优美。

4. 课堂讲解（10分钟）（1）教师针对学生自主学习中的问题进行解答；（2）结合课文，讲解描绘趵突泉美景的方法；（3）例题讲解：分析课文第二段，作者是如何运用修辞手法描绘趵突泉的？5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，选取课文第三段，尝试用生动的语言描绘趵突泉。

六、板书设计1. 《趵突泉》2. 主要内容：趵突泉的位置、历史及特点描绘趵突泉美景的方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个你熟悉的景物，运用本节课所学的描绘方法，写一段200字左右的文字。

答案示例：我的家乡有一座美丽的湖泊，湖水清澈见底，四周绿树成荫。

湖面上，白鹭翩翩起舞，蜻蜓点水，碧波荡漾。

夕阳西下，湖面被染上了一抹金黄，如梦如幻。

《趵突泉》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《趵突泉》，涉及教材的第三章“美丽的泉城”，具体内容为趵突泉的地理位置、特点及与之相关的民间传说。

二、教学目标1. 让学生掌握趵突泉的地理位置、特点及其在我国众多泉水中的地位。

2. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 引导学生了解并传承我国优秀的民间文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：趵突泉的特点及其民间传说的理解。

教学重点：课文的阅读理解，对趵突泉的描述和民间传说的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放趵突泉的视频，让学生初步了解趵突泉的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解趵突泉的地理位置、特点及民间传说。

3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括主要内容。

b. 对课文中的重点词汇、句子进行讲解，帮助学生理解趵突泉的特点。

c. 讲解趵突泉的民间传说，引导学生了解并传承民间文化。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述趵突泉的美景，培养学生的表达能力。

5. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生答题技巧。

6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 趵突泉地理位置泉水特点民间传说2. 美丽的泉城七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的描述，写一篇关于趵突泉的短文。

2. 答案示例：趵突泉位于山东省济南市，是我国著名的泉水之一。

泉水清澈见底，水质甘甜，被誉为“天下第一泉”。

传说趵突泉是天上的一位仙女下凡所化，她为造福人间，将仙水洒向大地，形成了趵突泉。

如今，趵突泉吸引了无数游客前来观赏，成为了济南市的象征。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过视频导入、自主学习、课堂讲解等多种教学手段，使学生全面了解了趵突泉的地理位置、特点及民间传说。

《趵突泉〉优质教案优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《趵突泉》这篇课文，该文选自人教版语文四年级下册第三单元。

详细内容包括课文阅读、生词学习、语言赏析、背景了解等。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生词，理解课文大意，提高阅读理解能力。

2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然景观的欣赏能力，激发对家乡的热爱之情。

3. 引导学生感受作者描绘趵突泉的生动形象，学会运用修辞手法进行表达。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词的掌握，修辞手法的运用。

难点：对趵突泉的描绘方法和修辞手法的分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示趵突泉的图片，引发学生对自然景观的兴趣，导入新课。

2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文大意，教师进行讲解。

3. 生词学习：讲解课文中出现的生词，让学生做好笔记。

4. 内容分析：分析课文描绘趵突泉的生动形象，引导学生学习修辞手法。

5. 例题讲解：讲解修辞手法在课文中的应用，举例说明。

6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。

六、板书设计1. 课文《趵突泉》2. 重点词语：清澈、涌动、碧波荡漾、喷涌而出等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描述一下你家乡的一处美景。

2. 答案示例：我的家乡有一座美丽的湖泊，湖水清澈见底，仿佛一面镜子。

湖面上碧波荡漾，鱼儿在水中自由自在地游动。

傍晚时分，夕阳洒在湖面上，金光闪闪，犹如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他著名景观的描写，激发学生对大自然的热爱之情。

组织学生进行课外阅读，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 教学目标中的生词掌握和修辞手法的运用。

2. 教学难点中的课文内容理解和描绘方法分析。

《趵突泉》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》，主要围绕课文的第二、三自然段进行深入学习。

详细内容涉及趵突泉的地理位置、历史背景、泉水特点以及与之相关的民间传说。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解趵突泉的基本情况，掌握课文中的生词、短语和修辞手法，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对趵突泉的热爱，培养学生的环保意识，增强学生对我国自然景观的敬畏之情。

三、教学难点与重点教学难点：课文第二、三自然段中泉水特点的描述及民间传说的理解。

教学重点：课文生词、短语的学习以及修辞手法的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示趵突泉的图片，引发学生对趵突泉的兴趣，进而导入新课。

2. 自主探究：学生自主阅读课文，标记生词、短语，思考趵突泉的特点及民间传说。

3. 合作交流：分组讨论，分享自学成果，解决自学过程中的疑惑。

4. 例题讲解：针对课文第二、三自然段的重点内容，进行详细讲解，分析修辞手法及表达效果。

5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的理解程度。

六、板书设计1. 趵突泉地理位置历史背景泉水特点民间传说2. 生词、短语3. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“趵突泉”为题，写一篇作文，不少于300字。

2. 答案：无固定答案，要求作文内容充实、语言流畅、表达真情实感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集关于趵突泉的更多信息，了解我国其他著名的自然景观，增强学生的民族自豪感。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：课文第二、三自然段中泉水特点的描述及民间传说的理解。

趵突泉教学设计（优秀6篇）《趵突泉》教案设计篇一一、整体感知师：今天我们一起学习《趵突泉》。

《趵突泉》的作者是老舍。

我们学过老舍先生的一篇文章——《猫》。

（幻灯片出示《猫》的内容结构图，教师示范大声读《猫》的内容结构图）师：下面请你们把预习作业纸拿出来，大声读一读《趵突泉》的内容结构图。

（先请学生练读，再指名学生读）二、感受大泉师：那我们先去欣赏大泉。

请大家先读读描写大泉的这段话，感受一下大泉的与众不同之处。

师：通过老舍先生写的这段文字，你觉得趵突泉最大的特点是什么？生：它不停地翻滚。

生：它不停的在冒。

1.注意“冒”的字形师：这个“冒”字很特别，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。

请大家把这个字写3遍。

2.理解“冒”的意思师：“冒”是什么意思？用你自己的话说说。

生：往上窜。

生：翻滚。

生：跳跃。

生：奔腾。

生：钻3.主干问题：为什么作者连用三个“冒”？师：为什么作者连用三个“冒”？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。

（学生讨论后出现多种说法。

）生1：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。

生2：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。

生3：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高。

生4：我感觉这里用三个“冒”，配合前面的三个“永远”，读起来很舒服，很有节奏感。

生5：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。

4.对学生的看法梳理、引导、点拨、甄别。

（1）幽默地反问，提醒学生再斟酌自己的观点。

生1：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。

师：（指图）一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。

（笑）那如果有五个泉眼呢？那就用五个“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？（大笑）八个泉呢？所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。

师：不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。

《趵突泉〉教案教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《趵突泉》这篇课文，该文选自人教版小学语文四年级下册第三单元。

具体内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析以及课文背后的文化内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解其含义。

2. 通过对课文内容的分析，使学生了解趵突泉的自然风光和人文背景。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词读写、句子结构和修辞手法的分析。

教学重点：课文内容的理解和欣赏，培养学生对自然美的感知能力。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示趵突泉的图片和视频，引导学生了解趵突泉的自然风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（15分钟）：学生自读课文，标注生字词，尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解（20分钟）：教师带领学生分析生字词，讲解课文句子结构和修辞手法，解析课文背后的文化内涵。

4. 例题讲解（10分钟）：教师通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教师设计的随堂练习，巩固生字词和课文内容。

6. 小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《趵突泉》2. 生字词：泉水、清澈、涌动、碧绿、倒影、古树、凉亭等。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，以“我心中的趵突泉”为题，写一篇短文。

2. 答案：学生需结合课文内容和自己的想象，描述趵突泉的美景，表达对趵突泉的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅相关资料，了解更多关于趵突泉的历史、传说和文化内涵，提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

《趵突泉》教案实用的《趵突泉》教案3篇《趵突泉》教案篇1一、教学目标：知识能力目标：1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特点，了解趵突泉的美姿2、能有感情地朗读、背诵课文学习方法、习惯目标：1、学会运用“读文章，想画面”的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象2、学习作者细致描绘，抒发感受的方法，养成积累好词佳句的习惯。

人文教育目标：受到热爱大自然的熏陶，感受祖国山河的壮美二、教学重点1、通过合作和朗读感悟，想象出大、小泉眼的样子和特点2、体会作者的思想感情，培养学生的感悟能力三、教学难点体会作者的感受理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特点四、教学策略欣赏、品读、想象五、教具、学具准备：多媒体课件、视频材料六、教学过程：（一）激趣导入1、师：老师要出一些题考考大家，有没有信心把它做对？第一题：知道山东的省会在哪的请举手？你是如何知道的？（指名学生回答）师：对，在济南。

在济南每年都会有无数的中外游客蜂拥而至，这到底是什么原因呢？知道的请举手。

（生自由发言）师：老师今天给你们带来了几幅图片，相信在看了之后，你们心里的谜团肯定会一个个解开的。

（播放大明胡、千佛山、趵突泉图片）2、看完了这些图片，你有什么感想？师：对，正是因为济南美，正是因为济南有这么多的游览胜地，所以才吸引了无数的中外游客，特别是这趵突泉，连我国著名作家老舍在游览完了之后，都被它的美丽景色所倾倒，于是写下了一篇非常优美的文章，也就是我们今天所要学习的课文――趵突泉（板书课题、齐读课题）（二）、初读课文，整体感知a) 师：看到这个课题，你想提一些什么问题？（生自由发言）板书学生提出的的部分问题。

b) 师：爱提问题是一种很好的学习习惯，我们要把它坚持下去。

现在就请同学们带着自己所提的问题，用自己喜欢的方式读一下课文。

（生自由读课文）c) 解决学生提出的较简单的问题。

d) 师：好，读完了课文，谁能用“趵突泉真……”来描述自己读完之后的感受？（生自由发言）e) 师：美丽、有趣、壮观的趵突泉，那就让我们赶紧跟随作者一起走进课文，去细细品味一下吧！指名读第一自然段。

关于《趵突泉》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《趵突泉》，主要学习第24自然段。

详细内容包括：了解趵突泉的地理位置、历史背景；学习课文中的生字词，分析课文的语言表达和描写手法；通过课文学习，感受趵突泉的美丽景色。

二、教学目标1. 知识与技能：认识课文中的生字词，理解趵突泉的特点，能流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学习课文中的描写手法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受趵突泉的自然美，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习课文中的生字词，理解趵突泉的特点，能流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：体会课文中的描写手法，感受趵突泉的美丽景色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放趵突泉的视频，让学生初步感知趵突泉的美丽，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解趵突泉的地理位置和历史背景。

4. 课堂讲解：教师详细讲解课文第24自然段，分析课文的语言表达和描写手法。

5. 课堂实践：学生分组讨论，选取一个景点进行描写，尝试运用课文中的描写手法。

6. 随堂练习：学生根据课堂讲解，完成练习题，巩固所学知识。

7. 课文朗读：学生跟随课文录音，流利、有感情地朗读课文。

六、板书设计1. 《趵突泉》2. 内容：（1）地理位置：济南（2）特点：泉水清澈、涌动不息（3）描写手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制趵突泉的景点示意图。

（2）运用课文中的描写手法，写一段关于家乡景点的描写。

2. 答案：（1）示意图见附件。

（2）例文：我的家乡有一个美丽的湖泊，湖水碧绿如玉，湖边柳树婆娑。

春风拂过，柳枝轻舞，如诗如画。

湖中的小鱼儿在水中嬉戏，时而跃出水面，时而潜入水底。

夏日里，湖面上荷花盛开，宛如一幅美丽的画卷。