教科版三年级下册9、趵突泉

趵突泉教学设计教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3．正确流利有感情地朗读课文。

教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。

教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、直入课文师：通过上节课的学习，我们知道千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，趵突泉最为著名。

看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。

（播放课件）这堂课就让我们继续跟随老舍先生再度游览《趵突泉》。

（板书课题）二、回顾课文1、师：还记得趵突泉给你怎样的印象吗？请你自由读读课文，再汇报。

2、师：作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？三、精读课文，抓景物特点1、学习“泉水”部分师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上句感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。

师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？2、学习“大泉”部分师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。

（1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？（3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。

A 、泉池中央┄┄不断地翻滚B、“三个水┄┄冒、冒、冒C、永远那么晶莹，那么活泼，┄┄不知疲倦。

（逐句应该怎样朗读？）读句子练习师：春天，趵突泉，——夏天——秋天——到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。

（4）小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件）（5）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？3、学习“小泉”部分过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特呢？（1）合作学习，体会小泉的美丽（课件出示要求）1、为什么会有这样美丽的小泉？2、为什么没有哪一种珠宝能比得上？A、“数不清”感受小泉数量多，与大泉形成对比B、排比句有的┄┄②画画，③小泉的美（4）配视频朗读，背涌师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！（5）环保教育、人文教育师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水定地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍乱伐，导致水土流失，地下水到堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，旅游的游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。

9.《趵突泉》课堂实录一、谈话导入师：同学们，你们知道咱们山东济南还有一个名字是什么？生：（很快地答出）泉城。

师：谁见过趵突泉？你能说说你见过的趵突泉是什么样子？生：（学生争先恐后地说自己的感受）1、泉水翻滚着，向上喷涌。

2、泉水很多。

3、冬天泉上起了水汽，像仙境一样。

师：根据同学们的介绍，你知道趵突泉的来历吗？生：（恍然大悟）反映了它向上翻滚跳跃的样子，得名于趵突泉。

（师点头赞许加以肯定）师：著名作家老舍在济南教书的时候写下了这篇美文。

他说：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

”今天我们一起学习《趵突泉》，看看趵突泉真有老舍先生说的那么美吗？二、通读全文，理清脉络师：请同学们大声读课文，看看老舍先生从那几方面介绍了趵突泉？（生投入地朗读课文，师巡视）巡视时，师发现“攒”字读音有问题，紧接着板书。

师：（学生读完后，师指黑板）看，黑板这个字（攒）读什么？找出这个字所在的句子，看看这个字什么意思？（引导学生在语境中理解词语的意思）谁说一下？生：“攒”的意思是小碎珠堆积在一起、聚集在一起。

师：课文从哪几方面写趵突泉的？生：（流利地答出）两方面，大泉、小泉三、品味词句，感受大泉师：大家看一下，写大泉的是哪一自然段？（生答第三自然段）边读边思考，写大泉的哪几方面的特点？（生边默读边思考）师巡视表扬，（有的同学已经拿笔标画了,习惯真好。

）师：（师插话）读完的小组可以讨论一下。

（小组开始讨论）师：（讨论完毕）大泉最大的特点是什么？（师相机板书：永不停歇）生：趵突泉老是向上翻滚，大泉昼夜不停的翻滚生：最大的特点是非常神秘。

生：有生机、活力，永不疲乏，永不停息。

师：从哪里感受到泉水永不停息，充满活力的特点？（指名说）生：（生读）“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

”师：你从哪里能体会出泉水的永不停息，充满活力的特点？生：（谈自己的理解）因为大泉一年四季，白天夜晚都不停，总是那么翻滚。

师：（鼓励地）那你能试着读出泉水的这个最大的特点吗？（个体读）生感情朗读，其他同学再朗读体会。

9.《趵突泉》说课稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！下面，我就今天的课堂教学说说我的一些理解与做法。

我的说课将从说教材、说理念、说目标、说教法学法、说流程、说板书六个方面展开。

首先，说教材。

一、说教材《趵突泉》是教科版三年级下学期语文教材第五单元的一篇课文。

作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如闻其声。

全文向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面。

作为大家的美文，可供我们选择教给学生的内容很多：从结构上的“总-分”到段落上的中心句，从仔细观察、细致描写到修辞手法的运用，从遣词用语到标点符号的使用等，都值得推敲与赏析，如文中单单一个“冒”字就值得我们反复品读、欣赏。

下面，我根据自己的教学实践，说说我大致的做法：一是从兴趣出发，引导学生课前预习和收集资料；二是从问题入手，激活学生的思维；（如，本课教学之初，我通过“课文中哪一句话很高地评价了趵突泉？”引出“假如没有这泉，趵突泉定会丢失一半的美”这句话开展阅读。

）三是从阅读提示引入，让学生自主阅读；四是从朗读切入，引导学生品味语言。

接下来，我想说说我运用的教学理念。

二、说理念读写结合学语文叶圣陶先生教语文的独当之任——阅读与写作训练，他强调两点：一是语文教学必须讲究方法，要交给学生阅读方法，交给学生写作方法；二是语文教学必须使种种方法成为学生终身以行的习惯。

“一课一得”学语文课堂是教与学双边活动的主阵地，让课堂精彩、让教学有效，使我们每个教师追求的目标，而语文课堂教学知识点零碎、内容繁杂，如果每一堂课都面面俱到，那么在有限的课堂内，太多的教学任务只会使学习事倍功半。

所以，我们要营造或构建一种简约实在的课堂，让一课能做到“一得”：弄懂一个问题，明白一个道理，习得一种学习方法等。

在这“一得”中在拓展延伸，理解更多的相关知识。

具体做法可以是这样的：理解课标，把握标准，确定内容；了解学生，因需而教，因才定教；细读文本，谨慎取舍（目标、环节、方法）；关注导语，重视课后练习，适当拓展。

课题9.趵突泉教学目标1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。

3、学习生字新词，理解“妩媚”"晶莹”“摇曳”“不知疲倦”教学重点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形教学难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形课时安排（ 2 ）课时教学设计教学过程课前调整第一课时一、启发谈话，出示挂图，揭示课题1、同学们见过泉水吗？是哪几的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？2、你们听过趵突泉吗？请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。

二、简介趵突泉趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。

池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。

泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。

三、范读课文1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。

2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样？四、读通课文，指导分段1、学习生字。

2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。

3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。

4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段？课文可以分为几段？讨论归纳。

五、教学第一段齐读，说说"现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用？（点出课题，引起下文）六、教学第二段1．指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么？（在西门外的桥上看到一溪活水，）2、“活水”是指怎样的水？（有源头而常流动的水）作者看到的是怎样的一溪活水？（清浅、鲜洁）”鲜洁”在文中是什么意思？（形容泉水清洁、清澈、明亮）3、“妩媚”是什么意思？（指姿态美好可爱）作者为什么说“假如没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中，）4、齐读第二段。

9.趵突泉《趵突泉》是以“风景名胜”为主题的主体课文。

课文主要写了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。

细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切的感受，是这篇课文表达上的主要特点。

通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学中，可以通过一些趵突泉的图片或视频，使学生有身临其境之感，激发学生对趵突泉的想象。

再通过读文，运用想象感受趵突泉的美，从而使学生体会作者观察的细致和语言的生动、准确和优美。

教学目标1.通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3.有感情地朗读课文。

背诵课文。

4.认识7个生字，会写12个生字。

教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述景物的方法。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

第一课时一、揭题开篇，激情导入1.济南有闻名全国的“泉城”之美称，趵突泉又被称为“天下第一泉”。

著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其境。

请同学们看看大师笔下的趵突泉，体味我们自己感受中的趵突泉吧。

2.解释题目。

“趵”指泉水喷涌如跃，“突”指泉水猛烈冲起。

二、初读理解，整体感知1.自读课文。

2.指名读词。

3.自读课文，说说趵突泉整体给你什么印象。

（清浅、鲜洁）4.想一想：文章是从哪几方面来描写趵突泉的？（泉水、大泉和小泉）三、导读探究，感悟积累1.齐读第1自然段。

这段只有一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲一讲”趵突泉。

那么，这段在文章里起了什么作用？这段开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。

2.齐读最后一自然段，说说这段讲了什么。

理解全文的结构特点。

趵突泉课文主要内容趵突泉课文主要内容趵突泉济南三大名胜之一，位于山东省济南市历下区，东临泉城广场，北望五龙潭，面积达158亩，位居济南七十二名泉之冠。

乾隆皇帝南巡时因趵突泉水泡茶味醇甘美，曾册封趵突泉为“天下第一泉”。

也是最早见于古代文献的济南名泉。

下面为大家带来趵突泉课文主要内容，快来看看吧。

趵突泉课文主要内容篇1教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3．正确流利有感情地朗读课文。

教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。

教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、直入课文师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。

看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。

（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。

（板书课题）二、回顾课文1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。

学生汇报：清浅、活泼、美丽2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。

三、精读课文，抓景物特点1、学习“泉水”部分师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。

学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。

师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。

正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答）2、学习“大泉”部分师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。

9 趵突泉教学要求1.会认“占、沸、昼”等6个生字，会写“湖、倒、假”等12个生字。

掌握多音字“济”的不同读音，理解本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

选择最喜欢的段落背诵下来。

3.通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。

激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

4.学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。

重点难点1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最喜欢的段落。

2.了解趵突泉景色的特点。

3.体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。

教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课12个生字。

理解词语的意思。

3．理清课文脉络，了解课文主要内容。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、媒体导入，激发情趣。

1.出示趵突泉图片和视频，引导学生自由观察。

2.师问：你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？这节课我们来学习老舍的《趵突泉》。

（板书课题，学生齐读。

）二、介绍资料，拓展视野。

1.老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。

趵突泉公园是以泉为主的特色园林。

（板书：济南）趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。

趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋，水涌若轮”。

泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。

历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。

2.作者介绍：老舍(1899—1966)，小说家、剧作家。

原名舒庆春，字舍予。

满族，北京市人。

1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。

1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。

1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。

老舍
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。

因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。

上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

北京满族正红旗人。

中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。

老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

趵突泉（济南三大名胜之一，国家首批重点公园）
趵突泉位于山东省济南市历下区，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖、五龙潭。

趵突泉面积达158亩，是以泉为主的国家AAAAA 级旅游景区特色园林、国家首批重点公园。

趵突泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的济南名泉。

趵突泉是泉城济南的象征与标志，与济南千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。

趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泺源堂、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、李苦禅纪念馆等景点最为人称道。