实验3 数据类型及常量

实验二 Visual FoxPro数据类型、常量、变量和数组一、实验目的1．熟悉Visual FoxPro的基本数据类型和常量。

2．掌握内存变量的基本操作。

3．了解数组的定义和赋值。

二、实验内容及上机步骤【上机题一】Visual FoxPro的基本数据类型和常量的定义。

【上机步骤】本题考查的知识点是Visual FoxPro的基本数据类型和常量，操作步骤如下：（1）在命令窗口中分别执行如下命令，观察屏幕显示结果：命令屏幕显示结果? [3*5],"常量" 3*5 常量? 3*5 15? 常量找不到变量‘常量’（2）在命令窗口中分别执行如下命令，观察屏幕显示结果：命令屏幕显示结果? "2005/11/17" 2005/11/17? {^2005/11/17} 11/17/05? 2005/11/17 10.72（3）在命令窗口中分别执行如下命令，观察屏幕显示结果命令屏幕显示结果? .T.,.F.,.N.,.Y. .T. .F. .F. .T.? T,F,N,Y 找不到变量’T’【上机题二】内存变量的基本操作。

【上机步骤】本题考查的知识点是内存变量的基本操作，操作步骤如下：（1）内存变量的赋值, 分别执行如下命令A1=3A2=．F．A3={^2005/11/17}STORE " abg" TO B1,B2,B3,B4C1=A1+3*5（2）内存变量的显示, 分别执行如下命令，并观察屏幕显示结果，了解DISPLAY与LIST 命令动词的区别命令命令功能DISPLAY MEMORY 示例：分屏方式显示所有内存变量的内容LIST MEMORY 滚屏方式显示所有内存变量的内容DISPLAY MEMORY LIKE A* 分屏方式显示以字母A开头的所有内存变量的内容LIST MEMORY LIKE ?1 滚屏方式显示第二个字符为1的只有两个字符内存变量的内容（3）内存变量的删除与显示,分别执行如下命令，观察屏幕显示结果，总结命令功能RELEASE B4 && 删除指定内存变量B4DISPLAY MEMORYRELEASE ALL LIKE ?2 && 将所有第二个字符为…2‟的内存变量删除DISPLAY MEMORYRELEASE ALL EXCEPT A* && 删除不以“A”开头的变量DISPLAY MEMORYCLEAR MEMORY && 删除所有内存变量DISPLAY MEMORY命令命令功能RELEASE B4删除指定内存变量B4DISPLAY MEMORY显示内存变量（注意观察屏幕显示结果，总结功能）RELEASE ALL LIKE ?2将所有第二个字符为…2‟的只有两个字符的内存变量删除DISPLAY MEMORY显示内存变量（注意观察屏幕显示结果，总结功能）RELEASE ALL EXCEPT A*删除不以“A”开头的变量DISPLAY MEMORY显示内存变量（注意观察屏幕显示结果，总结功能）CLEAR MEMORY清除内存变量DISPLAY MEMORY显示内存变量（注意观察屏幕显示结果，总结功能）【上机题三】Visual FoxPro数组变量的定义和赋值。

实验报告_实验 2 数据类型与表达式(学生学号__姓名)一、实验目的：1、熟悉基本数据类型(int、char、float、double)占用的字节数和存储形式，能够定义基本数据类型的变量，使用这些类型的数据；2、掌握字符数据的存储形式及其与整数的运算，能正确理解“字符数据”与“字符串”的区别与联系，熟悉常用转义字符的使用；3、熟悉字符常量与一般常量的定义、使用；4、掌握算术运算符(重点是/和%)、自增(++)和自减(--)运算符的使用，能够构建正确的表达式，并输出其结果；5、理解不同类型数据之间运算时的类型转换规则，掌握强制类型转换的方法。

二、实验内容1、(基础题)用sizeof运算符可以得到各种类型数据占用存储单元长度，利用数据间的关系和不同控制符，可以得到查看数据的存储形式。

回答下列问题：(1)sizeof运算符如何使用？它的操作数可以是类型关键字吗？答：可用sizeof(类型名或数据) 来获取该类型数据所占字节数。

可以。

(2)整数的占用长度与其数值大小有关吗？答：有。

(3)字符串中’\’’、’\n’、’\t’的功能各是什么？答：单引号，换行，水平制表。

(4)字符串的一个英文字母占几个字节？一个汉字占几个字节？尾部还有什么字符？答：1个字节；4个字节；结束符‘\0’。

(5)整数的存储形式是什么？答：二进制补码。

2、(基础题)字符数据以整数方式(ASCII)存储的，可以与整数进行+、-运算，既可以用“字符”方式输出，也可以用“整数”方式输出。

回答下列问题：(1)字符数据在内存中是以什么方式存储的？答: ASCII码。

(2)字符数据与整型数据能相互赋值、运算吗？如何以“整数”方式和“字符”方式输出字符？答：能，整数：”%d”,字符：”%c”。

(3)大小写字母的ASCII有什么关系？(如：’G’与’g’)答：ASCII码相差32。

(4)如何由’A’、’a’分别得到后续的大写字母、小写字母？答：’A+1’,’a+1.’(5)字符间的距离如何计算？由一字符能分别得到ASCII比它小5、大10的两个字符吗？若能，如何得到？答：两个ASCII码绝对值相减，’a’-5,’a’+10.(6)说明“C”与’c’的联系与区别，能否写成”dog”、’boy’？答：”C”字符串，’c’字符，能.3、(基础题)符号常量与常变量(即用const关键字定义)的使用：回答问题:(1)写出用符号常量定义PI的格式;#define PI(2)写出用“常变量”方式定义PI值的语句。

《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。

二、课程教学要求通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。

三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。

难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。

五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。

六、课程教学内容第一章C言语概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；(4) C程序的上机步骤。

2．重、难点提醒（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门和对言语的理解。

第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特征；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化步伐设计的基本思想及基本步调。

2．重、难点提醒（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章研究中使用流程图强化对步伐的理解）；（2）难点：算法概念和对结构化步伐设计思想的理解。

实验二基本数据类型与输入输出2.1 实验目的1.掌握C语言基本数据类型以及常量的表示方法、变量的定义与使用规则。

2.掌握C语言的算束运算、逗号运算的运算规则与表达式的书写方法。

3.掌握各种输入输出函数的使用方法。

2.2 实验内容1.上机调试（需作出必要的注释！）（1）请说明以下程序的功能，然后上机验证。

#include<stdio.h>void main(){printf("\t*\n");printf("\t\b***\n");printf("\t\b\b*****\n");}该程序主要功能是以给定形式输出几个简单的字符。

（2）请说明以下程序的功能，然后上机验证。

# include<stdio.h>void mian()｛int x=010,y=10,z=0x10;char c1='M',c2='\x4d',c3='\115',c4=77 ，c;printf("x=%o,y=%d,z=%x\n",x,y,z);printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z);printf("c1=%c,c2=%c,c3=%c,c4=%c\n",c1,c2,c3,c4);printf("c1=%d,c2=%d,c3=%d,c4=%d\n",c1,c2,c3,c4);c=c1+32;print("c=%c,c=%d\n",c,);}c:\documents and settings\vm272\sy3.cpp(5) : error C2018: unknown character '0xa3' c:\documents and settings\vm272\sy3.cpp(5) : error C2065: 'c' : undeclared identifierc:\documents and settings\vm272\sy3.cpp(11) : error C2065: 'print' : undeclared identifierc:\documents and settings\vm272\sy3.cpp(11) : error C2059: syntax error : ')'第一：void mian()中“mian”书写错误，应为“main”.第二：char c1='M',c2='\x4d',c3='\115',c4=77 ，c;中最后一个“c”前面的“，”为中文符号，应用英文符号“,”第三：在print("c=%c,c=%d\n",c,);中“print”应为“printf”第四：在print("c=%c,c=%d\n",c,);中最后只有一个“c”，本应由两个，所以应该改为“c,c”。

实验二数据运算和输入输出学院软件工程学院班级学号姓名实验日期2018.10.26批次 4 地点教师教师评语年月日一、实验目的1．掌握C语言的基本数据类型及常量表示方法；2．掌握C语言变量定义初始化；3．掌握各种运算符及表达式的运算规则；4．熟悉并掌握格式化输入和输出函数的使用；二、实验内容：1．必做实验：【实验2.1】，【实验2.2】，【实验2.3】【实验2.4】2．选做实验：【实验2.5】三、程序调试步骤及运行结果（写清题号，附上编写的程序及运行结果）【实验2.1】#include"stdafx.h"int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]){ int i=5,j=5,x,y,z;char ch1,ch2;i++;printf("i=%d,j=%d\n",++i,j++);x=10;x+=x-=x-x;printf("x=%d\n",x);return 0;}实验二数据运算和输入输出【实验2.2】#include"stdafx.h"/**********found**********/int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]){ int c,f=100;/**********found**********/c=5*(f-3)/9;printf("f=%d,c=%d,\n",f, c);return 0;}【实验2.3】#include"stdafx.h"#include<math.h>int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]){float a,b,c,p,s;scanf("%f%f%f",&a,&b,&c);p=(a+b+c)/2;s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));printf("Three edges are :%.2f,%.2f,%.2f\n",a,b,c);printf("The area is:%.2f\n",s);return 0;}【实验2.4】#include"stdafx.h"int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]) {char ch1,ch2;scanf("%c",&ch1);printf("%c %d %o %x\n",ch1);ch2=ch1+32;printf("%c %d %o %x\n",ch2);return 0;}。

实验报告_实验 2 数据类型与表达式(学生学号__姓名)一、实验目的：1、熟悉基本数据类型(int、char、float、double)占用的字节数和存储形式，能够定义基本数据类型的变量，使用这些类型的数据；2、掌握字符数据的存储形式及其与整数的运算，能正确理解“字符数据”与“字符串”的区别与联系，熟悉常用转义字符的使用；3、熟悉字符常量与一般常量的定义、使用；4、掌握算术运算符(重点是/和%)、自增(++)和自减(--)运算符的使用，能够构建正确的表达式，并输出其结果；5、理解不同类型数据之间运算时的类型转换规则，掌握强制类型转换的方法。

二、实验内容1、(基础题)用sizeof运算符可以得到各种类型数据占用存储单元长度，利用数据间的关系和不同控制符，可以得到查看数据的存储形式。

回答下列问题：(1)sizeof运算符如何使用？它的操作数可以是类型关键字吗？答：可用sizeof(类型名或数据) 来获取该类型数据所占字节数。

可以。

(2)整数的占用长度与其数值大小有关吗？答：有。

(3)字符串中’\’’、’\n’、’\t’的功能各是什么？答：单引号，换行，水平制表。

(4)字符串的一个英文字母占几个字节？一个汉字占几个字节？尾部还有什么字符？答：1个字节；4个字节；结束符‘\0’。

(5)整数的存储形式是什么？答：二进制补码。

2、(基础题)字符数据以整数方式(ASCII)存储的，可以与整数进行+、-运算，既可以用“字符”方式输出，也可以用“整数”方式输出。

回答下列问题：(1)字符数据在内存中是以什么方式存储的？答: ASCII码。

(2)字符数据与整型数据能相互赋值、运算吗？如何以“整数”方式和“字符”方式输出字符？答：能，整数：”%d”,字符：”%c”。

(3)大小写字母的ASCII有什么关系？(如：’G’与’g’)答：ASCII码相差32。

(4)如何由’A’、’a’分别得到后续的大写字母、小写字母？答：’A+1’,’a+1.’(5)字符间的距离如何计算？由一字符能分别得到ASCII比它小5、大10的两个字符吗？若能，如何得到？答：两个ASCII码绝对值相减，’a’-5,’a’+10.(6)说明“C”与’c’的联系与区别，能否写成”dog”、’boy’？答：”C”字符串，’c’字符，能.3、(基础题)符号常量与常变量(即用const关键字定义)的使用：回答问题:(1)写出用符号常量定义PI的格式;#define PI 3.14(2)写出用“常变量”方式定义PI值的语句。