积极心理学在高职英语教学中的应用

浅谈积极心理学在教学中的应用精选篇一积极心理学是心理学的一个新兴分支，它关注的是人类的优点、强项和积极情绪，以提高个体的幸福感、满意度和生活质量。

在教学中，积极心理学的应用可以促进学生的学习兴趣、自信心和学习动力，提高学生的学业成绩和综合素养。

本文将从以下几个方面探讨积极心理学在教学中的应用：首先，积极心理学可以帮助教师树立积极的教育态度。

教师是学生学习的引导者和榜样，他们的教育态度和情绪会直接影响学生的学习效果。

积极心理学提倡积极心态和乐观情绪，教师可以运用积极心理学的原理，培养自己的乐观情绪，并通过正向的教育方式来激发学生的学习兴趣和自信心。

第二，积极心理学可以帮助教师创设积极的学习环境。

学习环境对学生的学习效果有着重要影响，积极的学习环境可以激发学生的学习动力和积极性。

教师可以通过设置愉悦的学习氛围、激发学生的好奇心和探究精神，积极引导学生的学习态度和情绪，提高学生的学习效果和积极情绪。

第三，积极心理学可以帮助教师引导学生树立积极的学习态度。

学生的学习态度和学习动机对学习成果起着决定性作用，积极的学习态度可以提高学生的学习兴趣和自信心，增强学生的学习动力和持久性。

教师可以运用积极心理学的原理，鼓励学生充分发挥自己的优势，培养积极的学习态度，帮助学生树立正确的学习目标和价值观。

第四，积极心理学可以帮助教师提供有效的学习指导和反馈。

学习指导和反馈对学生的学习效果有着重要影响，积极的学习指导和反馈可以促进学生的自主学习和成长。

教师可以借鉴积极心理学的理论和方法，提供个性化的学习指导和反馈，关注学生的进步和努力，鼓励学生改善不足，同时给予学生适当的认可和奖励。

最后，积极心理学可以帮助教师培养学生的社交能力和情绪管理能力。

社交能力和情绪管理能力是人类成功生活和工作的重要素养，也是学生全面发展的重要组成部分。

教师可以结合积极心理学的原理和技巧，开展一些社交技能和情绪管理的训练，帮助学生提高自己的人际交往能力和情绪调控能力，更好地适应学习和生活的挑战。

积极心理学视域下高职院校青年教师幸福感提升路径研究随着社会的发展，高职院校正逐渐成为教育领域中备受关注的一部分，而作为高职院校的青年教师们更是承担着培养未来社会人才的重任。

与此青年教师们也面临着诸多的挑战和压力，如教学质量的要求、科研工作的压力、个人成长的追求等。

如何提升青年教师的幸福感，使他们能够在工作中更加快乐、健康地成长，成为了关乎教师和学校发展的重要问题。

本文将从积极心理学角度出发，探讨高职院校青年教师幸福感提升的路径。

一、积极心理学视角下的幸福感积极心理学是一门关注人的幸福和成功的心理学分支，它关注的对象不再是人的疾病和不幸，而是人的优点和优势。

在积极心理学的视角下，幸福感可以被定义为个体对生活的整体满意度和快乐感。

幸福感不仅来自于物质上的满足，更重要的是来自于人的内心体验和情感状态。

培养青年教师的幸福感，不能仅仅依赖于外部条件的改善，更应关注其心理、情感和思想状态的调整和提升。

二、高职院校青年教师幸福感的现状分析在当前的教育环境下，青年教师们普遍面临着工作压力大、教学科研任务繁重、人际关系紧张、职业发展空间狭窄等问题，这些问题直接影响着他们的幸福感水平。

一项针对高职院校青年教师的调查显示，有超过60%的人表示自己的幸福感较低，有压力的情况比较普遍。

在这种情况下，如何帮助青年教师们提升幸福感，成为了当前亟需解决的问题。

三、青年教师幸福感提升的路径1. 建立积极心理健康观念青年教师需要树立积极的心理健康观念，意识到幸福感来自于内心的平衡和满足。

在面对工作压力和困难时，应该学会如何调整自己的心态，以更加积极的心态面对生活。

学校可以通过举办心理健康讲座、开展心理辅导等方式，引导青年教师树立正确的心理健康观念，帮助他们正确处理工作中的各种情绪。

2. 建立支持性人际关系青年教师们需要在学校中建立良好的人际关系，这对于提升幸福感至关重要。

支持性的人际关系不仅能够提供情感上的支持，还可以帮助他们克服工作中的困难和挑战。

积极心理学在高职学生教育管理中的应用摘要:高等职业教育是一种特殊的高等教育,为国家培养了实用型人才,为提升我国竞争力提供了最宽厚的基础及最坚实的支撑,为我国的经济发展做出了贡献。

随着社会经济的飞速发展,我们的生活日新月异,当然来自于各个方面的压力也越来越大。

然而,越来越多的独生子女因为父母祖辈的溺爱等原因,缺乏心理承受能力,普遍存在心理缺陷或障碍。

运用积极心理学理念,提高高职学生的心理承受能力,培养他们的优秀品质,对于提升高职教育管理工作实效性,促进高职学生全面健康发展意义重大。

关键词:积极心理学高等职业教育教育管理近年来,我国的高等职业技术教育发展迅速,高职学生数量不断增加,已成为我国高等教育的重要组成部分。

高职教育由于其教学环境的开放性、教学内容的丰富性、教学方式的多样性以及在教学中人际交往的频繁性,决定了其在学生的健康心理素质培养上有着无法替代的优势。

面对高职学生这一庞大的群体,如何提升他们的主观幸福感,就成为摆在广大教育工作者面前的重要课题。

积极心理学是20世纪末心理学界兴起的一个新的研究领域,它倡导心理学研究积极取向,关注人类积极的心理品质,强调人的价值与人文关怀,以一种全新的姿态诠释心理学。

作为一种新的研究方向,为心理学的研究及心理健康教育工作的开展提供了一个广阔的视觉,把积极心理学理念引入高职学生的教育管理之中必将收获颇丰。

1 积极心理学帮助高职学生培养积极乐观的人生态度在竞争越来越激烈的现代经济社会,不仅要有良好的专业知识和技能,还要有较强的心理承受能力和乐观精神。

有了积极乐观的人生态度,就能够坦然面对一切处境,同样一件事情,乐观的人做起来得心应手,而悲观的人总是怨天尤人,从而导致事情越来越坏。

乐观可以由后天的教育培养而形成,一个悲观的人可以通过积极的心理引导变成乐观的人。

积极心理学倡导研究积极取向,关注人类积极的心理品质,强调人的价值与人文关怀,研究积极心理学可以帮助学生树立生活和学习的信心,从而逐渐培养乐观向上的生活态度,为今后踏上社会打下基础。

积极心理学在高中英语教学中的指导意义【摘要】积极心理学是高中英语教学中一项最新提出的以关注学生心理需求的教学方法，它涉及到学生的自身行为特征、性格特点以及情感情绪等心理范畴。

积极心理学的应用可以通过心理影响教学法最大限度地激发学生自我个性中积极主动、乐观向上的情感，调动英语学习的积极性和热情。

笔者根据多年的高中英语执教经验，阐述积极心理学在高中英语教学中的指导作用。

【关键词】积极心理学；高中英语教学；指导应用0.引言积极心理学在教育领域的应用非常广泛，它注重以开放、包容的教学方法来挖掘人的积极因素和潜在才能，以增强学生的幸福感作为核心理念，立足学生自身拥有的美好品德和积极因素，提高学生学习的积极性。

而积极的情感态度对于提升学生英语学习的兴趣和热情，增强英语教学的效果具有重要作用。

笔者试从积极心理学的相关概念和当今高中英语教育现状出发，探讨积极心理学在高中英语教学中的指导应用。

1.积极心理学定义积极心理学是美国心理学家赛里格曼提出的心理学理论。

积极心理学的主要研究范围是针对人的发展潜能以及自身品德等呈现为积极状态的方面进行研究和评估，倡导一种开放、包容的心理态度去接纳人的心理特点，并致力于用积极心理学的相关理论技法人的积极力量和善良美德，注重人自身的潜在的动态价值。

积极心理学的研究内容包括三个方面，一是积极情感体认，而是积极人格展示，三是积极的社会组织关系[1]。

积极心理学用于教育领域之后，衍生出一种积极学习法。

该方法以积极心理学的核心思想为指导，首先让孩子在学习过程中树立信心，教师逐步引导孩子进行积极主动的学习，并采用鼓励和赞扬的手法来激发孩子学习的潜能和热情，最终提升孩子的学习兴趣和学习效率[2]。

2.积极心理学在高中英语教学中的指导应用2.1引导学生调整心态现阶段，高中英语教学课堂中还暴露出一定的缺陷，学生方面：学生偏科现象严重，学生的英语语言基础薄弱，缺乏说英语的自信，无明确的英语学习目标，英语学习方法使用不当等[3]。

在高中英语教学中渗透积极心理教育随着社会的发展，高中英语教学中渗透积极心理教育的意义日益凸显。

积极心理教育是一种致力于帮助学生培养积极向上的心态和心理素质的教育理念，其目的在于培养学生主动积极的学习态度和心理品质，使他们在学习过程中更加自信、自觉和自律，从而提高学生的学习成绩和综合素质。

作为高中英语教学的一部分，积极心理教育不仅能提升学生英语学习的效果，更是对学生整体发展的有益推动。

本文将从高中英语教学的现状出发，探讨如何在高中英语教学中渗透积极心理教育，以及对学生的积极心理素质培养的具体措施和方法。

一、高中英语教学现状1. 创设积极的学习环境教师在课堂教学中应该营造积极的学习氛围，为学生创设良好的学习环境，让学生在良好的学习氛围中感受到学习的乐趣，提高学习的动力和积极性。

教师可以利用多媒体技术，设计富有创意和互动性的教学资源，激发学生的学习兴趣。

教师要鼓励学生提出问题，勇于表达自己的意见和观点，营造对错误更加宽容的学习氛围，让学生不再害怕失败，从而树立对学习的积极态度。

2. 引导学生建立正确的学习观念在高中英语教学中，教师应该引导学生树立正确的学习观念，教育学生既要有耐心也要有毅力，要懂得从失败中学习，不断努力，勇敢面对困难和挑战。

教师要时常向学生灌输“付出就有收获”的理念，让学生明白只有付出足够的努力才能取得好的成绩。

通过这种方式，学生将会从内心深处形成自信心，提升学习的动力和自觉性。

3. 鼓励学生培养良好的学习习惯在高中英语教学过程中，教师要积极引导学生培养良好的学习习惯，使学生能够主动、自觉地掌握学习的方法和技巧。

教师可以倡导学生进行分层次的复习计划，让学生时常重温基础知识，避免遗忘。

教师还可以鼓励学生使用英语学习APP或者阅读英语文章，拓展英语学习的广度和深度，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

4. 注重对学生心理健康的关注与引导高中英语教师不仅要关注学生的英语学习情况，还要关注学生的心理健康状况。

浅谈积极心理学团体辅导在高职素质教育中的应用【摘要】本文主要探讨了积极心理学团体辅导在高职素质教育中的应用，包括团体辅导在高职学生心理健康中的作用，积极心理学在团体辅导中的应用等。

文章认为团体辅导能够满足高职学生心理需求，提升他们的综合素质。

结论部分总结了积极心理学团体辅导对高职素质教育的启示，并提出了未来的发展方向和建议。

通过本文的探讨，可以更深入了解团体辅导在高职素质教育中的重要性，为高校提供更有效的教育手段和方法。

【关键词】积极心理学、团体辅导、高职素质教育、心理健康、应用、需求、综合素质、实践案例、启示、发展方向、建议1. 引言1.1 积极心理学的概念积极心理学是一种心理学理论，强调个体的优点、价值观和潜在能力，注重个体的成长、幸福和自我实现。

它认为人的积极心理资源是非常重要的，可以帮助个体更好地适应生活中的挑战和困难，提高生活质量和幸福感。

积极心理学的研究对象包括乐观、希望、幸福感、人与人之间的关系等，致力于探讨人类心理健康的积极因素，并寻找如何增强这些积极因素的方法。

在高职素质教育中，积极心理学的理念可以帮助学生更好地认识自己，树立积极的心态，增强自信和自律能力，提高个人的综合素质。

通过团体辅导的方式，将积极心理学的理念融入教育实践中，可以有效地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极进取的精神，促进学生全面发展并提高学生的综合素质。

1.2 团体辅导在高职素质教育中的重要性团体辅导在高职素质教育中扮演着非常重要的角色，它不仅可以促进学生的心理健康，还可以提升他们的综合素质和能力。

在高职学生中，由于学习压力和生活压力较大，很多学生存在着不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁等。

团体辅导可以为这些学生提供一个开放、互动的交流平台，让他们能够分享自己的困扰和问题，获得他人的支持和理解。

通过参与团体辅导，学生可以学会倾听和表达，提高自我认知和情绪管理能力，增强抗挫折的能力，从而更好地适应学习和生活的压力。

积极心理学在英语教学中的应用积极心理学是一项新兴的心理学领域，主张创造更好的条件，让普通人更好地发展、生活，让具有天赋的人更好地挖掘潜能，主张创造更加积极的主观感受，激发个人积极的特质，创造更加积极的群体氛围[1]。

将积极心理学应用于英语教学之中的主要意义在于创造有利于英语学习的积极氛围，挖掘学生的英语潜能，关注个体，培养其学习英语的积极心态。

笔者根据自身工作体会，认为将积极心理学应用于英语教学中应从以下几个方面开展。

一、营造积极的英语学习环境，感受学习的乐趣人是社会性的动物，创造一个乐观、积极向上的人为环境有利于个人积极心理的形成，创造一个乐观、积极向上的英语学习环境有助于减轻学生学习英语的心理负担。

（一）营造班级积极氛围班级氛围的形成并非一朝一夕之事，而单独创造积极的英语学习氛围则存在一定可行性，英语是一门外语，在日常生活中几乎不会被用到，英语学习环境具有其特殊性，学生在英语环境中学习，一定程度上隔离了来自于自身母语环境的负面因素干扰。

主要方法如下：（1）在英语教学中渗透积极心理，合理地调整教学内容，在课程标准要求基础上，增设课外内容。

如阅读理解，文章可以是一篇英语寓言故事甚至是笑话，让学生适应积极的英语教学内容。

（2）创造积极的英语环境，如增加英语条幅、板报，创新英语表达形式，如许愿墙，让学生以英语表达内心美好的愿景，潜移默化，用英语时刻激发学生内心渴望真善美的情绪。

（二）感受英语学习乐趣感受英语学习的乐趣并非易事，特别是对部分英语学习能力不强的学生来说，英语学习难度大，学习过程枯燥，学习英语毫无乐趣可言。

英语学习的乐趣主要通过互动来完成，教师可以开一些无伤大雅的玩笑，或进行一些依托英语开展的小游戏，活跃课堂气氛，增加笑点。

愉悦是一种最简单、直接的积极心理状态。

例如，我曾经在班上讲过A Good Boy这个小笑话，效果明显：Little Robert asked his mother for two cents.What did you do with the money I gave you yesterday？I gave it to a poor old woman， he answered.Youre a good boy， said the mother proudly. Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman？She is the one who sells the candy.二、挖掘具有英语潜能的学生语言天赋挖掘具有英语潜能的学生的语言天赋并不是区别对待，金无足赤，人无完人，每个人在英语学习潜能上定然存在一定差异，且潜能的表现方式也各不相同，教师应善于发现这些潜在的潜能点。

- 52-校园英语 /浅谈高职生英语学习积极心理环境的构建石家庄职业技术学院公共外语部/李群英【摘要】现代教学理念不仅关注学生智力发展，更关注学生情感发展和学生的学习态度，关注学生是否乐学和善学，在教学中恰当运用积极心理构造积极英语学习心理环境，激发学生的学习热情，使学生在体验成功的同时获得快乐和幸福感。

【关键词】现代教学理念 积极学习 积极心理环境构建近几来，高职专科院校的学生生源结构发生了很大的变化，生源由原来单一的普高生变为现在的普高生、单招生和中职对口生三部分组成。

这种多元化的生源变化产生的直接结果就是学生总体的学习水平大幅下降，而且学生个体水平高低不等，参差不齐。

这些学生中大部分在中学时学习就很吃力，久而久之导致跟不上课，最终不愿学，有的甚至产生厌学心理。

升入大学后，这些学生在学习上一个共性表现就是缺乏学习主动性，不愿意学，不肯学。

上课逃课，课堂上玩手机，不能集中精力听讲的现象比比皆是。

对于英语这门大学必修课，由于基础没打好，很多学生尤其不爱学。

针对学生英语基础较差，学习态度不积极的现状，如何来正确引导以激发他们学习兴趣并使其养成主动学习良好习惯已然成为当前英语教师最大的挑战。

为此，结合当前先进的科学教学理念，本文试图在心理层面帮助学生，构建学生积极学习心理环境，使学生能够乐学善学并主动学习。

一、积极心理学积极心理学始于 20 世纪末，主要创始人为美国著名的心理学家塞里曼•谢尔顿(Knnon M.Sheldon)，(1)塞里格曼认为积极心理学的本质是致力于研究普通人的活力与美德的科学，主张人们用一种更加开放和欣赏的眼光去看待人类的潜能、动机和能力，它提倡积极人性论。

如今积极心理学思想已经应用于心理治疗、教育、管理等多个领域。

越来越多教育学家意识到影响教育成功的真正因素并不是单纯的知识水平提高或专业领域的创新，而是在教育中培养学生积极学习和快乐生活的心态。

现代教学理念认为以解释和示范为主的传统的教育方式不能产生真正的、持久的学习。

谈积极心理学在教育教学中的应用论文积极心理学致力于激发人类积极的情绪体验、个性品质、心理过程以及天才的培养，因而拓展了高校教育教学的途径。

下面是店铺给大家推荐的谈积极心理学在教育教学中的应用论文，希望大家喜欢!谈积极心理学在教育教学中的应用论文篇一《积极心理学在高职英语教学中的应用》摘要：作者从积极心理学的概念和研究领域出发，对高职英语教学的启示和实践方面进行了探究和总结，认为积极心理学对高职英语教学具有指导意义，同时也呼吁高职英语教师注意运用外语教育心理学等相关理论指导实际教学。

关键词：高职英语教学积极心理学指导意义一、引言高职英语教学存在很多现实的问题，学生基础参差不齐，底子薄弱，学习态度消极。

英语教师普遍反映学生学习英语的主观意识较弱，大部分学生对于英语的学习没有兴趣。

学校对于学生通过英语等级考试的要求，客观上只能让学生被动地学习英语。

学生课堂的英语学习和课外的做题只是为了通过英语等级考试，顺利毕业找到工作。

而一部分基础较差的学生，在被动的应试条件下更丧失了对英语学习的兴趣，从而抱着无所谓的态度，对课堂英语教学持消极和抵触的情绪。

在这种情况下，要扭转现状，让师生都过上一种幸福的英语教育生活，可以尝试在教学过程中运用积极心理学原理。

教师应了解学生的心理状态，注意培养和激发学生学习英语的动机和兴趣;根据学生的个性特点，实施因材施教;在积极心理学的指导下，采用“体验成功”的教学模式，把成功教育贯彻到英语教学中去，使学生在学习过程中不断享受到成功的乐趣，充分发挥潜力，提高学习英语的积极性，使其英语学习获得成功。

二、积极心理学的理论解析1.积极心理学概念积极心理学(Positive Psychology)是20世纪末兴起的一大心理学发展趋向，它最大的特点是强调心理学要恢复研究人类积极力量和积极品质。

希顿(K.M.Sheldon)和劳拉・金(Laura King)对积极心理学的定义揭示了其本质特点：“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。