5.1.1生命的起源

第一节生命的起源【教学目标】1.知识与技能（1）关注生命起源的不同观点。

（2）描述生命起源化学进化过程。

2.过程与方法通过对生命起源的探索和各种生命起源理论的学习，能够了解几十亿年前地球上生命诞生的历史，阐明生命活动的机理，掌握生命发生和发展的规律。

3.情感态度和价值观通过了解生命的起源学说，认识到生命与环境的相互关系，培养学生敢于怀疑、不迷信权威但又要尊重事实的科学思维品质。

同时结合我国在探索生命起源方面取得的重大成就，增强民族自豪感。

【教学重点】生命起源的化学进化学说。

【教学难点】生命起源的实验探索。

【教学方法】激趣、自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：（1）以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。

（2）分组并选出小组长，准备好讨论材料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放视频：生命的起源广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

我们知道地球诞生于46亿年前，而人类是由400万年前的森林古猿进化而来的，那么，地球上最初有没有生命？最原始的生命是怎样出现的呢？今天就让我们走进《生命的起源》，去探索生命的奥秘吧！二、问题引导，探究质疑（一）生命起源的几种观点（过渡）通过收集资料，你知道东方和西方关于地球上生命的起源有哪些传说吗？学生根据准备的资料阐述所知观点，教师给予鼓励。

具体介绍学生不熟悉或不知道的几种观点，课件展示：1.神创论：神创造了世界万物包括原始生命神创论也叫特创论，认为生物界的所有物种（包括人类）以及天体和大地，都是由上帝创造出来的。

世界上万物一经造成，就不再发生变化；各种生物之间都是孤立的，相互之间没有任何亲缘关系。

质疑：若是神创造了世界万物，那么又是谁创造了神？你们相信这种说法吗？理由是什么？小组1：学生代表讲述“女娲造人”的故事，全班学生做出推测判断：不相信。

5.1 生命的起源和进化一．选择题（共10小题）1．早期的藻类是植物的祖先而不是动物的祖先，其原因是（）A．具有固定作用的假根B．具有叶绿素C．具有真正的细胞核D．具有遗传物质2．下列关于生物进化趋势的叙述中，不合理的是（）A．结构简单→结构复杂B．低等→高等C．体型小→体型大D．水生→陆生3．下列观点不符合自然选择学说的是（）A．枯叶蝶的体色和体型酷似枯叶是发生有利变异，自然选择的结果B．长期使用某种农药效果明显降低是因为农药使害虫发生了抵抗农药的变异C．野兔的保护色是为了躲避鹰的捕杀而定向选择的结果D．虫媒花与某些传粉昆虫表现出惊人的相互适应是长期相互选择的结果4．如图是进化树的一部分，下列说法不确切的是（）A．①代表的生物可以是青蛙B．图中生物进化的次序是②→①→③→④→⑤C．由图可知，生物多样性是生物长期进化的结果D．能够适应陆地生活的是③、④、⑤5．如图是以海洋化学起源学说为依据，并结合地质学研究成果绘制的时间轴简图。

下列叙述正确的是（）A．米勒实验模拟的地球时期是BB．米勒实验证实在原始地球条件下能实现原始生物的形成C．最初形成的生命是需氧型单细胞生物，如蓝藻、草履虫D．从结构特点推测：生物进化的趋势是由简单到复杂6．在家里用某种蚊香驱赶蚊子，开始效果不错，但是使用时间越长，效果越差。

从达尔文观点来看，对这一现象的解释是（）A．蚊香的质量越来越差B．蚊香中的药物使蚊子发生了抵抗药物的变异C．蚊香选择了蚊子中能抵抗药物的变异D．蚊子适应能力强7．抗生素在医学上主要用于治疗各种细菌感染或致病微生物感染类疾病。

2011年10月18日，中国卫生部表示，在中国，患者抗生素的使用率达到70%，是欧美国家的两倍，但真正需要使用的不到20%．预防性使用抗生素是典型的滥用抗生素。

下列关于滥用抗生素的危害叙述错误的是（）A．会导致抗生素的药效降低，使我们在传染病爆发时可能无药可用B．会使细菌的抗药性越来越强，甚至导致“超级细菌”的出现C．使具有抗药性的细菌种类越来越多D．可以帮助我们抵抗疾病，但不会危害我们的健康8．18世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蛾大多是浅色的，少数是深色的。

5.1.1 生命的起源一．选择题（共10小题）1．有关生命的起源的化学进化学说中假设：在原始地球上，给原始大气合成有机物提供的能量主要来自（）A．闪电、宇宙射线B．火山爆发C．紫外线D．光合作用2．科学家在研究生物体的化学成分时，发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在，这一事实主要说明了（）A．生物与非生物没有区别B．生物来源于非生物C．生物界与非生物界具有统一性D．生物界与非生物界具有差异性3．化学起源说认为，生命起源于（）A．10亿年前的原始海洋中B．36亿年前的原始海洋中C．36亿年前的原始大气中D．10亿年前的原始陆地上4．下列关于科学家和他们的研究内容及研究成果的叙述，都符合实际情况的组合是（）①孟德尔豌豆杂交实验提出遗传的基本定律②袁隆平水稻杂交实验培育出高产杂交水稻③米勒探究生命起源制造出原始生命④达尔文研究生物进化提出自然选择学说⑤林奈植物分类提出生物命名法一一双名法．A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②④⑤5．据研究原始大气的成分与现代大气的成分大不相同，在完成原始大气向现代大气的演变过程中．起决定作用的是（）A．自养型细菌B．异养型细菌C．蓝藻D．绿藻6．原始海洋比现代海洋有利于生命的诞生，这是因为原始海洋（）A．含有十分丰富的有机物和游离态的氧B．含有十分丰富的有机物，不含游离态的氧C．含有十分丰富的无机物，不含游离态的氧D．含有非常丰富的无机物和游离态的氧7．地球上最早的细胞大约出现在距今（）A．4亿年一8亿年B．8亿年一12亿年C．20亿年一23亿年D．36亿年一38亿年8．原始生命为什么诞生于原始海洋而不是陆地或大气中，下列有关说法正确的是（）①海洋中有丰富有机物；②陆上到处是岩浆；③海水能阻挡宇宙射线；④大气没有臭氧层．A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④9．在原始地球条件下，由无机物形成有机小分子物质的过程，其所需要的能量来自于（）A．物质燃烧放出的能量B．有机物氧化分解释放的能量C．闪电、宇宙射线、紫外线等提供的能量D．太阳光能10．对地球上生命起源的解释，科学史上有着多种观点，其中有一种观点叫做“宇宙胚种论”．它认为地球上的生命来自宇宙中的其他天体．近年来，科学家分析陨石成分时，发现在其他天体上存在构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等；某些彗星成分的分析也表明一些彗星中存在简单的有机物．由此，你认为“宇宙胚种论”的观点是（）A．正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙B．错误的，因为课本告诉我们地球上的生命起源于地球上的非生命物质C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值D．一种假设，事实根据很少，至今还不能证实二．填空题（共2小题）11．地球有年的历史，包括的地质年代主要有、元古代、古生代、中生代、新生代。

高一生生物知识点归纳总结高一生物知识点归纳总结生物学作为自然科学的一门学科，是对生命现象及其规律的研究。

高中生物课程是学生初步接触生物学的阶段，通过学习生物知识，能够对生物世界有更深刻的认识。

下面是对高一生物知识点的归纳总结。

1. 生命的起源与演化1.1 生命的特征：细胞结构和功能的基本单位，代谢是生命活动的基本特征，遗传物质的存在与传递是生命延续的基础。

1.2 生命起源的理论：化学进化理论和生命由外太空传到地球的理论。

1.3 进化论的基本观点：物种的起源与灭绝、物种的共同祖先、物种的适应与进化。

2. 分子与细胞生物学2.1 细胞的结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.2 微观结构与功能：细胞器官（线粒体、内质网、高尔基体等）的结构与功能。

2.3 DNA与基因的结构与功能：DNA的双螺旋结构、遗传密码的解读与蛋白质合成。

2.4 细胞分裂与生物技术：有丝分裂和减数分裂、基因工程、克隆技术等。

3. 遗传与进化3.1 遗传的基本规律：孟德尔的遗传定律、遗传的分子基础（DNA复制、基因突变等）。

3.2 变异与进化：突变、基因重组、自然选择等进化机制。

3.3 DNA技术在遗传与进化中的应用：DNA指纹技术、遗传工程等。

4. 生物体内物质与能量的转化4.1 生命活动的基本特点：新陈代谢、能量需求与供给。

4.2 光合作用与呼吸作用：光合作用的过程、呼吸作用的过程与产生的能量。

4.3 物质循环：碳循环、氮循环等。

5. 生物多样性与生态环境保护5.1 物种多样性：物种的形成、灭绝以及保护措施。

5.2 群落与生态系统：群落的组成与相互关系、生态系统的结构与功能。

5.3 生物圈与环境保护：生物圈的组成、环境污染与保护。

通过对以上知识点的学习与总结，我们能够对生物学的基本概念和原理有更加全面的了解。

在高一阶段，打下坚实的生物学基础，为进一步学习与研究生命科学奠定基础。

同时，通过学习生物知识，我们也能够培养科学思维和对大自然的热爱与敬畏之情。

简述生命的起源
生命的起源是一个复杂而令人着迷的科学问题，目前尚没有确切的答案。

然而，科学家们提出了一些关于生命起源的理论，其中最为广泛接受的是生命起源于地球上的非生物有机物质。

1.地球形成：大约在46亿年前，地球形成。

最初，地球上的环境是极端恶劣的，包括高温、强烈的辐射和缺乏氧气。

2.有机分子的形成：在早期地球上，通过一系列的化学反应，包括电离辐射、闪电、火山活动等，简单的有机分子，如氨、甲烷、水等开始形成。

3.原始地球的海洋：这些有机分子可能进入了早期地球的海洋，形成了原始的有机池。

4.生命的前体：通过进一步的化学反应，这些有机分子可能形成了更复杂的有机分子，如氨基酸和核苷酸，这些被认为是构成生命的基本组成部分。

5.生命的起源：在原始地球环境中，这些有机分子可能通过一系列复杂的化学过程，例如聚合、自组装等，形成了生命的最初形态。

6.RNA世界假说：有关生命起源的一个流行假说是RNA世界假说，即在生命最初的阶段，RNA（核糖核酸）可能是起到遗传和催化作用的分子。

引言概述：生物化学是研究生物体内化学结构、组织和生命活动的科学，它承接了有机化学、生物学和物理学等多个学科的基础知识，并运用这些知识来解析生物体内的复杂化学反应。

本文将围绕生物化学第一章的绪论部分展开叙述，重点介绍生命的起源、生物大分子、生命的能量转化、生物膜和细胞器等方面的内容。

正文内容：一、生命的起源1.生命的化学基础：讲述有机分子在地球早期的环境下的合成过程，以及如何形成简单有机分子的实验模拟研究。

2.生命的起源理论：介绍了地球早期环境和过渡环境中生命起源的几种理论，如原生生命体说、RNA世界假说等，并对比分析它们的优缺点。

3.生命的进化：阐述了生命的起源与进化之间的关系，以及自然选择和基因突变在生命进化中的作用。

二、生物大分子1.蛋白质：描述蛋白质的组成、结构和功能，包括氨基酸的基本性质和反应、蛋白质的一级、二级、三级和四级结构以及蛋白质的功能多样性。

2.核酸：介绍DNA和RNA的结构和功能，包括核苷酸的组成、碱基配对的规则、DNA的双螺旋结构和复制等重要过程。

3.多糖：讲述多糖的种类和结构，包括淀粉、糖原和纤维素等，以及它们在生物体内的生理功能和代谢途径。

三、生命的能量转化1.糖代谢：详细阐述糖的有氧和无氧代谢途径，包括糖解、糖酵解、异源糖母嗣和糖异生等过程，以及这些过程的调控机制。

2.脂肪代谢：解析脂肪在生物体内的合成和降解途径，包括脂肪酸的合成、三酰甘油的降解和胆固醇的合成等重要过程。

3.氨基酸代谢：探讨氨基酸的合成和降解途径，以及转氨酶和脱氨酶在这些过程中的作用。

四、生物膜1.生物膜的结构：介绍生物膜的组成和结构，包括磷脂双分子层的构成、蛋白质和其他分子在生物膜中的分布以及生物膜的流动性等特点。

2.生物膜的功能：阐述生物膜在细胞内外界物质交换、信号传导和细胞间相互作用等方面的重要功能，并介绍生物膜的选择性通透性。

3.膜蛋白：探讨膜蛋白的结构和功能，包括通道蛋白、离子泵和受体蛋白，以及它们在维持细胞内外环境平衡和信号转导中的作用。