大卫不可以绘本教案

中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。

（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。

3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。

（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。

五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。

针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。

九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。

课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。

十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。

二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。

3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。

4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。

5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。

四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。

3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。

2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。

六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。

2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。

3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。

七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。

2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。

八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。

2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。

中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。

（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。

（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。

二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。

大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。

2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。

（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。

（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。

3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。

（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。

四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。

2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。

五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。

中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。

二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。

2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。

3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。

2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。

2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。

3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。

2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。

七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。

2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。

二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。

2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。

3. 日常行为规范教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。

2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。

四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。

2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。

3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。

6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。

7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。

3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。

托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。

2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。

3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。

4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。

2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。

三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。

2. 准备故事中的角色手偶。

3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。

四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。

3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。

4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。

五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。

2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。

六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。

3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。

4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。

2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。

3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。

八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。

2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。

3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。

4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。

2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则的重要性。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对绘画的兴趣。

4. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和互相帮助。

二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料4. 音乐CD《大卫跳舞》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的绘本故事，引导幼儿谈论故事中的主人公。

2. 故事讲述：教师讲述绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注大卫在生活中的不良行为，如弄脏裤子、弄坏玩具等。

3. 讨论：提问幼儿对于大卫的行为有什么感受，如果是他们自己会怎么做。

引导幼儿表达自己的观点，并教育他们遵守规则的重要性。

4. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据故事内容，画出大卫的不良行为。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

四、活动延伸1. 手工活动：发给幼儿贴纸和剪刀，让他们剪下故事中的大卫图片，并贴在纸上，制作成大卫的不良行为相册。

2. 音乐活动：播放音乐CD《大卫跳舞》，引导幼儿跟随音乐一起跳舞，感受音乐的魅力。

五、活动评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。

3. 观察幼儿在音乐活动中的表现，评价他们的节奏感和合作精神。

六、活动准备1. 准备大卫的模型或挂图，以便于幼儿直观地了解故事内容。

2. 准备一本空白的故事书，以便于幼儿参与互动。

3. 准备大卫的不良行为清单，以便于幼儿理解和记忆。

七、活动过程1. 复习故事：回顾上一节课讲述的绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿回忆大卫的不良行为。

2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的大卫，通过情景模拟的方式，让幼儿体验大卫的不良行为带来的后果。

中班绘本大卫，不可以教案中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。

看，他来了。

这个小男孩的名字叫大卫。

2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。

妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。

妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。

为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。

T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。

2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。

2. 故事中大卫的行为表现及其后果。

3. 故事所传递的价值观和道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。

四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。

2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。

3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。

五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。

2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。

3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。

引导学生认识到尊重他人的重要性。

4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。

6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。

2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。

3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。

七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。

2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。

3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。

八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。

3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。

九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。

2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。

活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。

教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。

师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。

)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。

▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。

【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。

【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。

(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。