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少儿口才教案教学目标•培养学生的自信心和表达能力•提高学生的语言组织和逻辑思维能力•增强学生的观察和创造能力教学内容•口才的定义和重要性•口才的基本要素和技巧•口才的实践和评价教学过程1. 引入•通过播放一段优秀的少儿口才视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考什么是口才，为什么要学习口才，口才有哪些好处。
•通过提问和讨论，让学生分享自己对口才的理解和看法，总结出口才的定义和重要性。
•口才的定义：口才是指用语言表达思想、感情、意图、观点等的能力。
•口才的重要性：口才可以帮助我们更好地交流、沟通、说服、影响他人，可以提升我们的个人魅力、形象、信誉，可以增加我们的知识、见识、视野，可以拓展我们的社交、人际、网络。
2. 讲解•通过幻灯片或黑板，向学生介绍口才的基本要素和技巧，包括以下几点：–内容：内容是口才的灵魂，要选择有意义、有价值、有趣味的话题，要有明确的主题、中心、目的，要有充分的材料、论据、例证，要有合理的结构、层次、过渡。
–形式：形式是口才的外壳，要注意语言的准确、简洁、生动、有力，要注意声音的音量、语速、语调、停顿，要注意肢体的眼神、表情、姿势、动作。
–情感：情感是口才的灵气，要根据话题和场合选择适当的情绪和气氛，要用真诚、热情、幽默等方式吸引听众的注意力和共鸣，要用感染力和说服力打动听众的心灵。
•通过举例和分析，让学生明白每个要素和技巧的具体含义和作用，让学生模仿或改进一些口才片段，体会其中的差异和效果。
3. 实践•通过分组或个人，让学生选择一个自己感兴趣或熟悉的话题，按照口才的基本要素和技巧准备一段3分钟左右的口才演讲。
•让学生在班级或小组前进行口才演讲，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，展示自己的风采和个性。
•让学生互相评价或自我评价，指出优点和不足，给出建议和鼓励。
教学总结•通过回顾和复习，让学生复述口才的定义和重要性，以及口才的基本要素和技巧。
•通过总结和反思，让学生认识到自己在口才方面的进步和收获，以及需要改进和提高的地方。
少儿口才完整版整套课件一、教学内容本节课的教学内容选自《少儿口才》教材的第五章节，主题为“表达情感与观点”。
具体内容包括：1. 认识和表达不同的情感；2. 学会用恰当的词语表达自己的观点；3. 练习情景对话，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握表达情感和观点的基本技巧；2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和信心；3. 提高学生的口语交际能力，增进人际沟通。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握表达情感和观点的技巧，提高口语表达能力。
难点：培养学生敢于表达、善于表达的勇气和信心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个日常生活中的情境，如小朋友们在公园玩耍，引导学生们观察和表达情境中的情感和观点。
2. 例题讲解：教师给出一个情感表达的例子，如“我喜欢吃蛋糕”，引导学生分析表达情感的方法和技巧。
3. 随堂练习：教师给出不同情感的词语，如“快乐、生气、害怕”，让学生用这些词语造句，练习表达情感。
4. 小组讨论：学生分组，讨论自己在生活中遇到的观点表达困难，互相分享解决方法。
5. 情景对话练习：教师设计一个情境，让学生们分组进行角色扮演，练习表达观点和情感。
六、板书设计板书表达情感与观点板书内容：情感表达：我喜欢吃蛋糕观点表达：我认为公园里的花很漂亮七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的情感词语，写一篇关于自己心情的短文。
答案：今天我很开心，因为我和朋友们一起去了游乐园，玩了很多刺激的游戏，我感到非常快乐。
2. 作业题目：请用本节课学到的观点表达技巧，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
答案：我最喜欢的季节是春天，因为春天天气温暖，花草树木都发芽了，一切都充满了生机。
春天的阳光让人感到温暖和舒适，我很喜欢春天的气息。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让学生们在实际生活中练习表达情感和观点，提高口语表达能力。
一年级口才备课教案教案标题：一年级口才备课教案教学目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提高学生在口语表达方面的能力和技巧。
3. 引导学生学会倾听和理解他人的表达。
教学准备：1. 教材：教师应准备一本适合一年级学生水平的英语口语教材。
2. 录音设备：为了方便进行听力训练，教师需要准备一个录音设备。
3. 图片或实物：教师可以准备一些与课题相关的图片或实物来引起学生的兴趣。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或拿出一个实物与课题相关，并向学生展示。
2. 引导学生观察图片或实物，并提出一些相关的问题。
例如：“你知道这是什么吗？你认为它有什么特点或用途？”3. 鼓励学生积极参与讨论，激发学生的兴趣。
步骤二：听力训练（10分钟）1. 教师播放一段与课题相关的录音，并要求学生仔细倾听。
2. 在播放完毕后，教师提问学生关于录音内容的问题。
例如：“你能听出其中说了哪些句子吗？你能回忆一下录音中正在描述的是什么吗？”3. 鼓励学生说出他们听到的内容，并给予积极反馈和指导。
步骤三：口语表达练习（15分钟）1. 教师与学生一起讨论与课题相关的问题。
例如：“你有没有类似的经验？你愿意与我们分享吗？”2. 鼓励学生提出问题，并给予其他学生回答。
例如：“谁能告诉我们你对这个话题有什么看法？”3. 教师以示范的方式引导学生表达自己的观点，并鼓励学生模仿。
4. 教师在学生表达时重点关注语法和发音方面的错误，并进行纠正和指导。
步骤四：小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，并为每个小组分配一个话题。
2. 鼓励小组成员相互交流和讨论，以便更好地理解话题，并准备一段口头表达。
3. 每个小组派一名代表来表达他们小组的意见或答案。
4. 教师对每个小组的表达给予评价和指导。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，并提问一些相关问题以检查学生的理解。
2. 强调学生在口才方面的进步和努力，并给予肯定和鼓励。
最新少儿口才教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、流畅语言、适当语速等。
2. 培养学生自信、勇敢地站在舞台上，提高他们的公众表达能力。
3. 培养学生的语音感知能力，使他们能够正确地听辨和模仿各种语音。
二、教学内容1. 第一课时：口语表达基本技巧清晰发音：学习拼音，掌握声母、韵母、声调的正确发音。
流畅语言：通过朗读、背诵、复述等练习，提高语言流畅度。
2. 第二课时：语音感知与模仿听辨语音：学习辨别不同声母、韵母、声调的发音特点。
模仿语音：练习模仿标准的普通话发音，提高语音准确性。
3. 第三课时：口语交际技巧情景对话：模拟日常生活场景，进行角色扮演，练习口语交际。
表达观点：学会表达自己的看法和意见，培养逻辑思维能力。
4. 第四课时：演讲与表演演讲技巧：学习演讲的基本步骤，如开篇、主体、结尾等。
表演练习：通过小品、话剧等形式，提高学生的表演能力和公众表达能力。
5. 第五课时：综合素质提升思维训练：进行思维导图、逻辑思维等方面的练习，提高思维表达能力。
情感表达：学习表达情感的技巧，如喜、怒、哀、乐等。
三、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 采用情境教学法，模拟真实场景，让学生在实际环境中练习口语表达。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用一对一辅导，针对学生的特点进行个性化教学，提高他们的口语能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和进步。
五、教学资源1. 教材：《少儿口才教程》2. 教具：录音机、投影仪、音响设备、PPT等。
3. 辅助材料：课外阅读资料、口语交际场景剧本等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。
最新少儿口才教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、恰当用词、流利表达等。
2. 培养学生自信、大胆地站在舞台上展示自己。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强交际技巧。
4. 培养学生具有丰富的语言组织和表达能力。
二、教学内容：1. 口语表达基本技巧：发音、语调、节奏、词汇运用等。
2. 情景对话：日常生活、学校生活、社交场合等。
3. 演讲与朗诵：寓言故事、诗歌、寓言等。
4. 角色扮演：童话剧、动画片、电影片段等。
5. 即兴表演：故事接龙、成语接龙、即兴演讲等。
三、教学方法：1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在实际情景中进行口语练习。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过口才游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生敢于表达的勇气。
4. 角色扮演法：让学生参与戏剧表演，提高学生的表现力和语言组织能力。
5. 激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心和自主学习能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：进行简单的口型、面部表情练习，让学生放松面部肌肉。
2. 口语练习：针对当天的教学内容，进行专项口语练习，如发音、语调等。
3. 情景对话：分组进行情景对话练习，让学生运用所学知识进行实际交流。
4. 演讲与朗诵：挑选学生进行演讲或朗诵，培养学生的舞台表现力。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生充分运用所学知识进行表演。
6. 即兴表演：进行故事接龙或成语接龙等游戏，锻炼学生的即兴表达能力。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习热情。
2. 口语表达能力：通过学生的口语练习、情景对话、演讲、角色扮演等环节，评价学生的口语表达能力。
3. 舞台表现力：观察学生在演讲、朗诵、角色扮演等环节的表现，评价学生的舞台表现力。
4. 即兴表达能力：通过故事接龙、成语接龙等游戏，评价学生的即兴表达能力。
课程目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高自信心。
2. 培养学生良好的语言习惯，提高口头表达能力。
3. 通过实践活动，锻炼学生的应变能力和团队协作精神。
教学对象：口才考级一级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备教材、教案、PPT等教学资料。
2. 学生准备自我介绍、绕口令、演讲等素材。
教学流程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才考级一级的要求和目的。
2. 学生进行简单的自我介绍，了解彼此。
二、基础知识教学1. 口语表达的基本技巧：语速、语调、停顿、重音等。
2. 语言表达的流畅性训练：通过朗读、背诵等方式提高。
三、实践练习1. 绕口令练习：选择适合学生的绕口令进行练习，提高发音准确性和语言节奏感。
2. 演讲练习：学生准备一个简短的演讲稿，进行口头表达。
四、课堂小结1. 教师点评学生的表现，总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生回顾上节课学习的口语表达技巧和绕口令。
2. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、提高口语表达能力1. 学生进行角色扮演，提高口语交际能力。
2. 教师提供情景模拟，让学生运用所学知识进行表达。
三、实践活动1. 学生分组进行辩论赛，锻炼应变能力和团队协作精神。
2. 教师点评，总结辩论赛中的亮点和不足。
四、课堂小结1. 教师点评学生的表现，总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生在自我介绍、绕口令、演讲等方面的表现。
2. 学生在实践活动中的团队协作和应变能力。
3. 学生对口语表达技巧的掌握程度。
课后作业：1. 学生练习绕口令，提高发音准确性和语言节奏感。
2. 学生准备一个简短的演讲稿，为下一节课的演讲练习做准备。
教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学方法和进度。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师注重培养学生的自信心和自主学习能力。
2024年少儿口才课件+教案(全龄段每节课一、教学内容本节课选自2024年少儿口才教材第三单元《口语表达的魅力》第5至第7节。
具体内容包括：口语表达的基本原则、情感表达的技巧、以及场景模拟练习。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本原则，提高其表达能力。
2. 培养学生运用情感表达的技巧，增强语言感染力。
3. 通过场景模拟练习，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点难点：情感表达的技巧在实际口语中的应用。
重点：口语表达的基本原则、情感表达技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、音箱、话筒、卡片学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台进行口语表达练习，让其他学生观察并思考表达过程中的优点和不足。
2. 理论讲解（10分钟）（1）口语表达的基本原则① 说话要有目的性② 说话要有逻辑性③ 说话要有感染力（2）情感表达的技巧① 语速、语调的变化② 身体语言的运用③ 情感投入与表达3. 例题讲解（15分钟）结合教材第5至第7节的例题，详细讲解每个例题的口语表达技巧和情感表达方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行场景模拟练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 口语表达的基本原则2. 情感表达的技巧3. 场景模拟练习七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，进行一次口语表达练习。
2. 答案要求：运用所学口语表达原则和情感表达技巧，表达自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地进行口语表达教学，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：推荐学生观看相关口才演讲视频，学习优秀演讲者的表达技巧，并尝试将其运用到自己的表达中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：情感表达的技巧在实际口语中的应用。
少儿口才教学课件—一级口才第二单元教案展示第二单元2.1 总教案?教学目标：（1）掌握双唇运动-咧（2）能够用气息发出长长的“ɑ→o→e”的连续音（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍（4）掌握声母f、韵母u发音要领，熟背《画凤凰》（5）理解背诵《悯农》并记住本首诗歌所描绘的内容（6）能够声情并茂的展示儿歌《学游泳》?教学难点：教学目标 5、6?教学准备：课件、视频?教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4第二课时教学内容：1、2、3、5、6?作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展训练?教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思2.2 分课时教案2.2.1 第一课时?教学内容：教学目标1、2、3、4?教学难点：教学目标3、4?教学准备：课件?教学过程：1. 基本功训练一、口部操训练?训练内容：口部操第一节：双唇运动-咧?训练要领：先把双唇噘起来，然后逐步向嘴角用力，并开始向两边伸展，这样反复多次。
?巩固练习：展示：主动举手展示、分组展示?授课过程：教：同学们微笑的时候嘴角什么样子的？是微微上扬的。
那生气的时候呢？是撅起嘴巴的。
好，那今天我们就玩一个今天我们要来个大动作的微笑，看看谁能做得到。
（分成两组，先教授伸唇的运动，即撅起嘴巴向前伸，比比谁的嘴巴长；然后教授收唇运动，即闭紧嘴巴向后咧，看看谁的嘴巴在‘耳朵上’。
学生可以照镜子看自己的表现）大家做得都很棒，那这个就是我们要学习的口部操的双唇运动咧嘴。
练：好，那大家和老师一起做一遍，（师喊四个八拍并仔细观察每位同学是否做的正确，发现不够标准的及时眼神或者手势提醒学生把动作做到位。
）赛：分两组PK，一组给另一组打拍子，可以越打越快，老师判断哪组的表现最好可以奖励星星。
二、呼吸训练?训练内容：第二次训练ɑ→o→e的连续音?训练要领：双手叉腰调整站姿，深吸一口气（像闻花香一样），发出一个长长的“ɑ→o→e”的延长音，直到气息用尽，做到气沉丹田，深吸慢呼，气息均匀，音量适度。
?巩固练习：PK赛?授课过程：教：上次课我们已经练习了发ɑ→o→e的连续音，今天我们继续巩固一下，我们大家继续比赛。
练：全体起立！大家双手叉腰，深吸一口气，发出一个长长的“ɑ→o→e”的延续音。
赛：同学们，上次课我们玩了《我比你长》的游戏，今天我们要玩的游戏是《看谁画的快》还是以小组进行，每组选出两名同学来，一名同学一口气发连续音ɑ→o→e另一名同学画星星，当发音的同学气息用完，画星星的同学停止作画。
最后看哪组画得多获胜奖励。
三、公众礼仪训练：突破训练?训练内容：自我介绍?训练要领：树立自信心，增强表现力。
?巩固练习：抢答展示?授课过程：教：同学们，虽然我们第一节课已经向大家做了自我介绍，在这么短的时间里，我们大家可能还不是很熟悉，也可能没记住对方的名字。
所以我们今天，都要站在台前来在向大家介绍一下自己。
练：教师示范，从舞台左侧入场，自我介绍，大方，自然，老师要纠正孩子的站姿，然后从舞台另一侧下台。
赛：我知道有的时候小朋友们比较害羞，不敢走到前面做自我介绍，其实走到前面没有想象中那么可怕，下面我们要玩一个小游戏，只要你敢一直看着别人的眼睛，你就赢了。
【干瞪眼比赛：两组站成一排，确保每个人前面都有一个‘对手’，老师下令开始，大家看着对手，不可以眨眼，谁先眨眼，谁退出比赛，计时两分钟，看最后哪组剩下的人最多得分。
输的组依次上来做自我介绍。
（用计时器）】2. 发音训练一、声母、韵母、调值的规范发音?训练内容：声母：唇齿音 f【字词练习】发吩咐发扬光大放非凡反复无常份芬芳翻来覆去泛丰富飞沙走石韵母：合口音 u【字词练习】促突出古今中外出读书不速之客姑互助顾全大局声调：阳平（二声）直达滑翔儿童团结人民模型联合驰名临时吉祥灵活豪华?训练要领：（1）声母：f唇齿音f发音时，上门牙轻轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
（2）韵母u：发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。
（3）阳平（二声）：发音时，声音由中高音升到高音，由3度到5度。
阳平发声起调略高，逐渐升高，逐渐升高，升到最高。
升高时要直接上升不要拐弯曲线上升。
?拓展训练：联想、说出包含所学声韵母的词汇。
?巩固练习：（1）朗读：齐读、分组读、男女生读等等（2）游戏：让同学举例说出含有今天所学的声母、韵母的词语或者日常用品，以此升级。
?授课过程：教：（1）同学们，小老鼠的牙齿是什么样子的呢？它的牙齿总是咬着下面的嘴唇。
那今天我们学习的这个字母的发音，就很像小老鼠嘴巴找东西的样子。
我们来看看是哪个音呢？原来是f（图片f），和老师一起发一遍这个音（师示范，讲发音要领，学生发，纠正错误发音）（2）认识了新朋友f。
下面我们看看另外一位新朋友是谁呢？（老师出示乌鸦的图片）这个乌鸦的乌就和我们要认识的新朋友u的（图片u）发音相同。
和老师一起发这个音（师示范，讲发音要领，学生发，纠正错误发音）。
（3）那下面让我们看看和f、u 有关的字词有哪些呢？（领读所有字词，纠正错误发声）。
(4)今天的声调练习我们学习阳平，阳平就是二声。
二声就像慢慢爬山坡。
看看阳平的词语怎么读呢？(师领读词语，并观察学生的发音调值情况)练：同学们都很棒！下面我们来共同练习一下这些词语。
(生挨个发音，正确的鼓励，不正确的及时纠正，所有的词老师启发同学并解释一遍意思。
)赛：刚刚的练习大家都表现的不错，下面我们进行一次组词的pk赛，看哪组能获胜！（师说“f”，同学们进行抢答，说出一个与之相关的字词并升上一级。
u也是按照同样的方法依次练习。
）二、绕口令练习?训练内容：《画凤凰》费家有面粉红墙，粉红墙上画凤凰。
凤凰画在粉红墙，红凤凰、黄凤凰，粉红凤凰花凤凰，仿佛全是活凤凰。
?训练要领：将新学习的声母、韵母的发音练习标准，三分钟迅速熟读熟背绕口令。
?巩固练习：游戏：清晰迅速的说出这段绕口令，进行竞赛。
?授课过程：教：（1）你们一定知道照片里的动物是什么。
对，它就是凤凰。
凤凰很漂亮对不对，有很多颜色，看。
有粉色的，黄色的，红色的。
下面我们来学一首关于凤凰的绕口令吧。
（展示凤凰的图片，介绍有关凤凰的知识背景。
引起学生兴趣。
）（2）绕口令说的是有一家人姓费，他们家有一面粉红色的墙，在这面粉红的墙上还画了凤凰。
有很多颜色的凤凰，有红色的凤凰、黄色的凤凰、粉色的凤凰、还有花凤凰。
这些凤凰仿佛全像活了一样。
那老师先来读一遍（老师先进行示范并领读，然后生自由组合练习）。
练：好那么现在给大家三分钟时间熟读下来。
赛：今天学习的绕口令，我们把每句编一个序号123456句，所有同学也按顺序站好自己的位置。
第一个同学起，每人说一句，接续下去。
（全部说完后，所有同学变换新的位置，可继续接龙绕口令）看谁的反应最快、表达的又清晰、声音又洪亮。
?作业布置：为家长表演《画凤凰》?教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思2.2.2 分课时教案第二课时?教学内容：教学目标1、2、3、5、6?教学难点：5、6?教学准备：课件、图片?教学过程：1. 复习（1）双唇咧的运动；（2）自我介绍；（3）发“ɑ”音；（4）《画凤凰》。
2. 古诗·朗诵《悯农》?训练内容：悯农（唐·李绅）锄禾↗日当午，→汗滴禾下土。
↘谁知↗盘中餐，→粒粒皆辛苦。
↘?文稿分析：（1）写作背景：李绅（772－846），字公垂，祖籍安徽毫州。
李绅幼年丧父，15岁时读书于惠山。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗两首，内有“四海无闲田，农夫犹饿死”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等名句，被誉为“悯农诗人”。
其中，《悯农》的“悯”意为怜悯。
（2）农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？（3）诗句反映了劳动人民的辛勤劳作，告诉人们应该懂得粮食的来之不易，教育学生要爱惜粮食。
这两首诗浅显易懂，感情真挚，深受儿童的喜爱。
?训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气、语势和语调。
?教育意义：让小朋友懂得珍惜粮食，爱惜粮食。
?巩固练习：有感情的朗诵。
?授课过程：教：从前有个名叫李绅的老爷爷，他也看了这幅画立马写了一首古诗，小朋友想不想知道古诗是怎么写的？（学生答）这首古诗叫《悯农》，小朋友跟着老师读一遍，这首诗说的是：在一个天气晴朗的日子，中午太阳当空照，农民伯伯还在地里干活，他们很辛苦，汗水一滴一滴的往下流，都落到泥土里了。
可是，有谁知道那盘子里的每一粒饭，都是农民伯伯辛辛苦苦换来的。
所以，我们在读古诗的时候，要带着同情与感恩的心去读。
练：下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。
（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。
）赛：集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。
3. 儿歌《学游泳》?训练内容：儿歌《学游泳》?训练要领：为每一句话都配上动作，掌握诗歌的语气并带有感情朗诵。
?教学补充：可选用乐曲《轻灵小曲》作为背景音乐，进行朗诵练习。
?巩固练习：有感情的朗诵。
?授课过程：教：（1）同学们有谁会游泳呢？（学生答）那今天我们学习的诗歌就和游泳有关。
这首诗歌讲的是啊：暑假的一天，小冬冬很想和小伙伴们一起去游泳可是呢，小冬冬不会游。
那可怎么办呢？咦！小冬冬想到了，那我就去和游泳高手小青蛙学习吧。
于是他来到池塘边，和小青蛙说：“小青蛙你可以教我游泳吗”？小青蛙非常高兴地说：“可以呀！那我先给你示范一下吧。
”只见小青蛙咚的一声跳进了池塘里。
它在水里面头抬得高高的，脚不停地蹬着。
还一边游一边呱呱的唱着歌，还有荷叶给它打绿伞。
冬冬在岸上乐得啊眼睛眯成了一条缝。
（2）好，故事讲完啦，①谁告诉老师故事中发生了什么事情啊？（学生答）对，小冬冬要学游泳。
②和谁学呢？（学生答）对，和青蛙先生。
③那小青蛙是不是很高兴呀。
那它是怎么做的呢？（学生答）对，一跳跳进池塘中。
④小青蛙游泳的姿势是什么样子的啊？（学生答）对，是头儿抬，脚儿蹬。
⑤它还一边游一边唱着歌，歌声好不好听？（学生答）嗯，真好听。
⑥还有荷叶给它打绿伞，冬冬乐成什么样子了。
（学生答）对，眯眼睛。
那同学们告诉老师，小冬冬学游泳开心不开心呢？（学生回答）是非常开心和愉悦，所以我们要注意了朗读时候的语气也是很开心和兴奋的。
练：那接下来同学们和老师一起有感情的朗读一遍，下面呢我们要分成ɑ、B、C、D 四个小组来朗诵这个故事。
（诗歌分成四段每组轮换朗诵每一段），最后大家一起连起来读。
赛：今天我们的PK赛呢，就是刚刚的四组同学来分别来讲这个故事，看哪个组又生动又准确的讲下来。
