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人教版高一必修一化学整年教课计划典范学习是一个边学新知识边稳固的过程，对学知识必定要多加计划，这样才能进步。
所以，精选编写老师为大家整理了高一必修一化学整年教课计划，供大家参照。
一,指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅相关新课程改革的精神 ,以《一般高中化学课程标准 (实验 )》和《江苏省一般高中新课程实验化学学科教课指导建议》为指导 ,踊跃安妥地推动我校一般高中第一阶段化学新课程实验 ,进一步提升我校高中化学新课程的教课质量 ,以学生发展为本 ,在学校领导 ,学校职能部门和化学教研组的领导下 ,严格履行学校的各项教育教课制度和要求,认真达成各项任务.教课的主旨是使学生在获取作为一个现代公民所一定的基本化学知识和技术的同时,在感情 ,态度 ,价值观和一般能力等方面都能获取充足的发展,为学生的终生学习 ,终生得益确立优秀的基础.为 2019 年的新课程下的化学高考做准备 ,为学生打下坚固的基础,是我们教课目的.二,主要工作1,认真学习新课标,转变教师的教课理念增强教师学习教育教课的理论学习 .以学习新课标为主要的学习内容 ,组织确实有效的学习议论活动 ,用先进的教育理念支撑深入教育改革 ,改变传统的教课模式 .要讨教师们把新课标的理念浸透到教课中 ,教课着重以培育学生的合作交流意识2,转变教师的教课方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教课工作,坚固建立学生是学习的主人 ,以同等 ,宽容的态度对待学生 ,在交流和 "对话 " 中实现师生的共同发展 ,努力成立互动的师生关系 .本学期要持续以改变学生的学习方式为主 ,倡导研究性学习 ,发现性学习 ,参加性学习 ,体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变 ,促使学生知识与技术,感情 ,态度与价值观的整体发展,为学生的终生学习打下坚固的基础.3,改变教师的备课方式,提升教师的备课质量例题的选择 ,习题的装备与要求,可依据每个班级学生的实质,灵巧办理 .重视教课过程的反省,尽可能做到每节课后教师要反省教课过程 ,实时地把教课中点点滴滴的感觉写下来,要从深层次上去考虑自己的教课工作.4,发挥备课组的集体作用集体备课 ,教课设计基本一致 .每一节课都有一个主备,而后集体讨论,增补完美 .同时,依据各班的详细状况,合适进行调整,以适应学生的实质状况为标准 ,让学生学会而且掌握 ,不搞教条主义和形式主义 .教课设计应表现知识系统,思想方法,训练应用,以及浸透运用等,要有对要点难点的剖析和解决方法 .备课组要做到资源共享 .作业在达成课本上的习题的基础上 ,依据不一样层次的学生 ,要求做《高中化学同步导学》中的不一样题目. 5,做好优生化学补差工作和学困生的补习工作化学必定要持续以高考文理科均匀成绩为宁波大市第一为目标 .各位老师要盯住本班的优生 ,保证化学达到或靠近其余科目的成绩;同时要做勤学困生的补习工作 .6,做好化学兴趣小组的指导工作要以出成绩,出人材为目标. 7做好化学课外指导资料的编写整理工作化学课外指导资料的质量对稳固教课成效 ,提升教课质量有着及其重要的作用 ,所以我们高一化学备课组的全体教师要依据分工 ,认真做好化学课外指导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作 .三,高中化学新课程的实行与操作鉴于对《课程标准》和苏教版教材的认识 ,联合新课程改革和我校化学教课的实质 ,我们就怎样在新课标的理念下实行高中化学新课程做出以下计划 ,并依据教课的实质进行实时的调整和完美 .(一 )怎样备课备课是教课的重要行为之一,是教师上好课的前提.与传统的备课要求对比 ,新课程的备课重申以下几个特点:1.新课程备课目标更重申实效性.教课目的的拟订要切合学生的认知规律和《课程标准》的要求.备课前要找到学生现有发展水平与潜伏发展水平之间的"近来发展区 ", 并在此基础上确立教课目的.关于化学观点 ,知识与技术的备课,要注意新旧知识的连结点;同时要依据教材内容的广度,深度和《课程标准》的要求,结合学生的基础来确立重难点,找出打破难点的方法,螺旋上涨地安排中心化学观点,知识与技术的内容.新课程重申化学教课是化学活动的教课,《课程标准》要讨教师备课的有效目标一定既着重学生能力的培育,又重申师生双边 ,多边活动的过程.所以 ,教师的备课应当环绕着怎样组织和设计有效的化学活动来睁开.2.新课程备课应着重问题设置的阶梯化.在教课过程中我们常常碰到这类难堪的场面:我们设置了一个" 简单 " 的题目 ,而学生却无从下手 ,这往常都是由问题设置的梯度不妥惹起的 .新课程备课中设置问题应依据由易到难,由简到繁,由浅到深,由详细到抽象的原则,尽量让问题处在学生的 "近来发展区 " 内 . 3.新课程备课评论应更突出促使学生 , 教师的发展传统的备课评论对每个教师,每门课程的备课要求几乎都是一律的 .如 "环节 " 都要求有 "教课目的 "," 教课要点 ,难点 "," 教课引入 "," 教课过程 "," 教课小结 "," 作业 " 等,缺一项就视为不合格 , 这样做的缺点在于忽略了学科特点 ,在很大程度上抹杀了教师的创建性 .依据新课程的要求,教师的备课评论应表现学科特点,教师特色,要有益于学生的发展 ,有益于教师专业水平提升 .我们以为新课程下的备课评论应掌握以下原则 :备课思经过程要有特点,促使教师 ,学生的发展目标要明确 .4.新课程备课要着重感情投入新课程理念下的备课 ,教师要认识学生的知识水平 ,心理状态 , 接受能力 ,兴趣喜好和个性差别 ,着重师生感情互动 ,先获取学生的相信 ,最后形成一条感情的链条 ,牢牢把师生连结起来 ,也要协调勤学生之间的关系 ,让学生有一个宽松快乐的学习环境,为提升学习效率打下感情基础 .5.新课程备课要建立"团队 "精神新课程理念下的备课,教师要建立 " 团队 " 精神 ,着重发挥集体力量 ,提升备课的质量和效率,并推出新的教课设计模式,要讨教师在教课设计中写教课假想,设计理念 ,并实时在课后记下教课漫笔,进行教课反省 ,并鼎力倡导 "集体备课 "方式 .(二 )怎样上课1.新课程理念下的上课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁徙的过程.在新知识引入中既应重视与旧知识的联系,又应创建有益于迁徙的情景,所以可否讲好引入是讲好新课的一个要点.2.新课程理念下的上课应建立化学讲堂教课是一种化学活动的教课的观点 . 《课程标准》中的化学教课过程是教师指引学生进行化学活动的教课.化学活动是学生经历化学化过程第5页/共8页的活动 ,同时也是学生自己建构化学知识的活动.3.新课程理念下的上课应鼓舞学生自主研究与合作交流.有效的化学学习过程不可以纯真地依靠模拟与记忆 ,教师应指引学生主动的经历察看 ,实验 ,猜想 ,考证 ,推理与交流等化学活动 ,进而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略 . 此外 ,经过课题研究和学生着手实验 ,学生不停提升了自己的察看力 ,想象力 ,猜想力 ,同时使学生在自主研究与合作交流的过程中培育学生的创建精神和着手实践能力. 4.新课程理念下的上课应重视培育学生应用化学的意识和能力.化学源于实践又应用于实践,最后的目的也是为了应用,所以上课应着重发展学生应用化学的意识和能力 .教师在每一个化学系列中 ,应当充足利用学生已有的生活经验 ,指引学生把所学的化学知识应用到现实生活中去 ,以领会化学在现实生活中的应用价值 .5.新课程理念下的上课应重视培育学生着手能力和实践创建精神 .培育学生着手能力和实践创建精神是新课程的新理念.着手能力和实践创建表现出学生的察看,思虑 ,实验 ,研究 ,创作 ,是一个 "观察 " 与" 做 " 的过程 ,以思想和活动为主要形式 ,重申学生的亲自经历 ,促使学生踊跃参加活动 .(三 )作业部署与批阅作业是使学生掌握所学知识,培育各样能力的有效手段,也是记录学生成长和评论反应的重要手段.可是 ,假如作业过多过难,则会加重学生的课业负担 ,使学生疲于对付 ,严重地约束和影响学生的智力发展和身心健康 .作业的部署要注意以下几点:1.适当性 .作业必定要适当 ,使适当的作业既能够达到稳固所学知识和提升各样能力的目的 ,又能够留出足够的时间让学生自己自学 ,总结 ,概括和反省 .2.层次性 .第一 ,作业自己要有层次 ,应由易到难 .其次 ,对不一样基础,不一样种类的学生,作业也要分出层次,使各样学生经过努力都能达成 .3.针对性 .依据学生的个性特点 ,设计或部署一些有针对性的 , 合适其个性发展的作业,培育和促使每位学生发展其专长.4.实践性 .作业要尽可能联合社会 ,生产和学生的平常生活实质,必需时还能够自编一些题目 ,让学生着手 ,动脑 ,理论联系实质 ,提升其剖析问题 ,解决问题和实质操作能力 .5.研究性 .平常就要着重培育学生的创建能力和创新意识,每次作业都要尽可能设计一道难度合适的研究性题目,让学生经过造作业逐渐培育剖析 ,研究和创建的能力 .作业批阅要坚持教师全批全改与学生校正相联合;对学困生的作业,还要在批阅后实时详细指导,实时补差 .(四 )课外指导课外指导是教师达成教课任务的重要的协助手段之一.教师在讲堂没有解决或没法完全解决的问题,经过学生自习和课外指导则能够达成.课外指导应做到四个联合,即一般指导和个别指导相联合,自习指导与活动指导相联合,指导求知和辅导做人相联合 ,教师指导和家长,社会指导相联合.课外指导要面向全体学生 ,不可以只针对几个尖子生.个别指导除了针对个别学生解决个别问题外,要点是面向学困生.要帮助学困生解迷惑 ,登台阶 .在做好自习指导的同时,也要做好对学生的各样活动的指导 ,如各样课外活动小组,兴趣小组 ,社会活动小组等.不单要指导学生的文化知识,也要指导学生做人的道理.教育不单是学校的职能,也是家庭 ,社会的义务 ,只有学校 ,家庭 ,社会相联合 ,才能使指导更长久,更有效 ,更宽泛 .(五 )测试评论必需的测试检查是检测教课成效 ,激励学生学习的一个有效方法 .自然 ,我们也不可以把考试和考试成绩作为评论学生的独一标准 .大型考试应当合适减少 ,学生的成绩应当联合学生的平常成绩 .小编为大家供给的高一必修一化学整年教课计划大家认真阅读了吗 ?最后祝同学们学习进步。
2024年高一化学工作计划一、指导原则：严格遵循____教育方针，依照____的规定，融合教育与生产实践，致力于提升学生的实践能力。
以全面推行素质教育为目标，增强学生的化学科学素养。
二、工作目标：1、激发学生的学习热情。
2、确保教学任务的顺利完成。
3、有效开展优生培养和潜能挖掘工作。
4、强化中上水平学生的学习，同时关注两端学生，力求全面提升。
5、加强实验教学，鼓励学生动手实践。
6、建立化学兴趣小组，举办化学竞赛活动。
三、具体策略：1、鼓励学生提前自我学习，深入探究，详细记录，按时完成课业。
2、监督学生精读教材，鼓励主动提问。
3、定期下课堂辅导，收集反馈信息，培养优秀学生，同时关注并辅导学习困难的学生，平衡教学，力求全面提高。
4、重视实验教学，增强学生的动手能力。
5、设立化学兴趣小组，组织化学竞赛，以增强学习兴趣。
四、教材解析：本学期主要教学内容为化学必修1。
首章通过实验学习化学，强调实验在化学学习中的基础地位，激发学生学习化学的热情，同时引入物质的量的概念，为后续深入学习和复杂计算奠定基础，教学中将注重概念的强化，兼顾科学性和适应性。
第二章涵盖物质分类、氧化还原反应和离子反应等核心理论，这些是高中化学教学的重点，同时注重结合实际进行跨学科和价值观教育。
第三章以金属知识为主线，通过多种教学手段，提升学生的信息获取和处理能力，培养学习元素化合物知识的通用方法，增强学生对化学与社会、生活关系的认识。
第四章则以非金属元素的学习为线索，采用多元教学策略，帮助学生掌握学习物质性质的方法，进一步激发学习兴趣，培养服务社会的责任感。
2024年高一化学工作计划（二）一、指导思想我们将严格遵循《中小学教师职业道德规范》的各项要求，深入贯彻教育局及学校的各项工作部署。
教学工作将秉持重实际、抓实事、求实效的基本原则，以培养学生的创新精神与实践能力为核心，积极响应教学改革，全面落实课程计划与教学常规，扎实推进素质教育，促进学生全面发展。
高一化学课程计划氧化还原反应的学习重点高一化学课程计划——氧化还原反应的学习重点在高一化学课程中，氧化还原反应是一个重要且基础的概念。
本文将会探讨在高一化学课程中学习氧化还原反应的重点内容和要点。
通过学习本文，学生将能够对氧化还原反应有更深入的理解和掌握。
1. 概述氧化还原反应是化学反应中最基本的类型之一。
在这种反应中，原子或离子失去或获得电子，从而发生能量转移和化学物质的转化。
了解氧化还原反应对于理解化学反应的本质和许多实际应用非常重要。
2. 基本概念在学习氧化还原反应时，首先需要掌握一些基本概念，包括氧化剂、还原剂、氧化数和氧化还原方程式。
2.1 氧化剂和还原剂氧化剂是指在反应中接受电子的物质，它的氧化数会减少。
而还原剂是指在反应中捐赠电子的物质，它的氧化数会增加。
2.2 氧化数氧化数是用来描述原子对电子的相对亲和力的表示，可以指导我们判断反应中哪些氧化剂被还原，哪些还原剂被氧化。
2.3 氧化还原方程式氧化还原反应通过氧化还原方程式来表示。
方程式中一般包括氧化剂、还原剂、产物和反应物。
可以通过观察氧化数的变化来平衡方程式。
3.平衡氧化还原反应学习氧化还原反应的重点之一是能够平衡这类反应的方程式。
平衡方程式是确保质量守恒且符合化学反应定律的重要步骤。
在平衡氧化还原反应时，需要注意以下几点：3.1 氧化数变化方法通过观察反应中元素氧化数的变化，可以得出在氧化还原反应中电子的转移方向。
根据此原则，我们可以判断氧化剂和还原剂，并进而平衡反应方程式。
3.2 氧化还原半反应在平衡氧化还原反应时，可以将整个反应拆分为两个氧化还原半反应。
通过平衡这两个半反应，并确保电子的总数相等，就可以得到平衡的氧化还原方程式。
4. 类型和应用了解不同类型的氧化还原反应及其应用是高一化学课程中的重点内容。
以下是一些常见类型和应用的举例：4.1 燃烧反应燃烧反应是氧化还原反应的一种常见类型。
在燃烧过程中，燃料被氧气氧化，产生能量和二氧化碳、水等产物。
2024年高一化学教学计划表一、总体目标本学期高一化学课程的教学目标是培养学生的科学素养，使学生掌握基本化学知识和实验技能，培养学生的观察能力、分析解决问题的能力、创新思维和实验能力。
二、教学内容及安排1. 第一单元：化学基本概念和知识- 第一课时：化学基本概念和化学计量- 第二课时：化学计量与元素周期表- 第三课时：化学键和分子式- 第四课时：物质的分类和性质- 第五课时：溶液的配制和计算- 第六课时：酸碱中和反应和盐的性质- 第七课时：氧化还原反应及氧化数的计算- 第八课时：弱电解质和氧化反应2. 第二单元：化学方程式与化学计算- 第九课时：化学方程式及其平衡- 第十课时：化学计算及化学实验方法- 第十一课时：气体的制备和性质- 第十二课时：溶液的性质与浓度计算- 第十三课时：质量守恒和能量转化3. 第三单元：物质的结构和性质- 第十四课时：物质的状态和热力学基本概念- 第十五课时：物质的结构和性质- 第十六课时：透明物体的颜色与结构- 第十七课时：固体和液体的性质及应用4. 第四单元：离子反应与电解质溶液- 第十八课时：电解质和非电解质的区别- 第十九课时：盐溶液和酸碱溶液的电离- 第二十课时：电解质溶液的电导现象- 第二十一课时：电解质溶液的导电性和电解质反应5. 第五单元：金属元素与化合物- 第二十二课时：常见金属元素的性质和应用- 第二十三课时：盐的合成和分析- 第二十四课时：金属的活泼性和金属反应- 第二十五课时：金属的腐蚀和防腐6. 第六单元：有机物的基本概念和基本性质- 第二十六课时：有机物的来源和分类- 第二十七课时：碳的有机化合物和它们的官能团- 第二十八课时：有机物的异构体和同分异构体- 第二十九课时：有机物的性质和化学反应三、教学方法和手段1. 理论教学：使用多媒体教学手段，配合讲解、实例分析和示范实验等方法，提高学生对知识的理解和应用能力。
2. 实验教学：通过开展化学实验，培养学生的实验技能和实验设计能力，加深学生对化学原理的理解。
高一化学学习计划（推荐8篇）高一化学学习计划第1篇再次使用新教材，我们有了更深的体会。
新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养，更强调培养学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力；强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣，并且具有创新意识，展现自我个性。
根据新课程的计划、新教材的特点和新大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。
一、教学方案1.探究性教学模式的研究有必要将研究性学习渗透到课堂教学中。
要努力构建以学生自主活动、自主学习、自主实践、自主探究为核心的开放式教学过程，为关键知识创设问题情境，激发学生的认知冲突和探索欲望，从而鼓励学生发现问题、提出问题、积极思考解决问题。
根据各教师的不同特点及知识特点，探索不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。
我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的研究课题。
2.对不同内容侧重培养学生不同的学习的能力的计划针对新教材的编排特点，我们认为，对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习的能力。
如在学习的氧族等元素化合物知识时，着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力。
在学习的原子结构、元素周期律部分时，着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。
重视新旧知识的连接与过渡，密切联系生活实际，关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主学习的的热情。
3.给予学生学法的指导我们准备在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。
比如在学生刚接触到元素化合物知识时，可先给学生介绍有关元素知识学习的方法:重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。
在具体的学习的过程和总结时同时融入具体的学法指导。
如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。
4.加强实验实验教学的功能应从帮助学生形成系统的知识转变为帮助学生学以致用。
化学学习计划15篇化学学习计划1我们化学的寒假学习分为2周进行，主要是必修一复习+必修二预习。
当然对于我安排的两周，相关学习好的同学可以压缩进行。
对于期末成绩不是很理想的同学，把相关的精力一定要花到基础知识的复习和巩固上。
第一周：完成高一化学必修一的系统复习必修一的知识板块学过的同学现在应该很清楚，分为三大模块：①三大基础②金属元素及其化合物③非金属元素及其化合物，我分别予以说明同学们该复习的具体内容。
1三大基础这一块的重点内容包括物质的量、离子反应、氧化还原反应。
对于物质的量部分我们要掌握的是物质的量的基本概念，包含基本计算和阿伏伽德罗常数及其推论两部分，要注重各个公式之间的联系以及推导。
海边的学生可参考自己的讲义和作业，其它同学有相关资料也可进行复习。
离子反应的学习过程中，我们先学习的是物质的分类这一讲，实际教学发现很多同学学的并不扎实，同学们一定要把电解质，非电解质，强电解质，弱电解质，导电不导电的问题彻底搞懂，记忆时一定要对应到具体物质上面，越多越好，之前海边的资料上也给同学们总结过，同学们也可以通过这一学期的学习增添自己的东西;其次是离子反应方程式的书写和大量离子共存的问题，书写离子反应方程式，基础较差的同学一定严格按照“四步走”一步一步去书写，尤其是离子反应少过量问题的方程式的书写，要掌握其中的方法;对于离子共存问题，熟记相关不能共存的离子，知道反应发生的前后顺序，充分理解相关反应的图像。
氧化还原反应部分基础差的同学要掌握好相关的基本概念，然后从定性、定量两个角度去复习。
定性说的主要是对于氧化剂，还原剂，氧化产物，还原产物的判断，以及利用物质氧化性、还原性的相对强弱去选择合适的氧化剂、还原剂。
定量自然就是我们经常考察的氧化还原反应的计算和氧化还原反应方程式的配平，都要充分掌握和理解得失电子守恒这一规律，通过相关题目的练习找到方法。
2元素及其化合物我之所以把金属元素及其化合物和非金属元素及其化合物拿到一块是因为这两个部分的复习思路基本一致。
化学学习计划（汇集15篇）写文档常常让人头疼，参考范文能够有效减轻大家的负担。
值得借鉴的范文是什么样子的？经过仔细挑选编辑认为“化学学习计划”是最具价值的文章，这里提供一些思路和想法供大家参考和借鉴！化学学习计划篇1学习目标1、掌握由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量的计算技能，化学教案-有关化学方程式的计算。
2、发展思维能力，培养思维的全面性、严密性、发散性和求异性。
3、领悟质和量是统一的辩证唯物主义观点，培养良好的思维习惯。
内容简析根据化学方程式的计算是初中化学的重要计算技能，本节学习的计算是关于纯物质的计算，以后还要学习含杂质的反应物或生成物的计算，本节内容是以后学习有关计算的基础。
根据化学方程式的计算是依据反应物和生成物间的质量比进行的，因此，紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键。
重点难点解析1.书写格式规范是本节的重点2.含杂质的计算是本节的教学难点”3.关键是明确解题思路：(1)审题(2)析题(3)解题(4)验题4.容易发生的错误：(1)题意理解不清、答非所问;(2)化学方程式书写错误，使计算失去正确依据;(3)单位不统一，有时把体积等代入;(4)把不纯物质的量当作纯净物的量代入;(5)计算不认真、粗心大意，如求算式量出现错误等.命题趋势分析根据一定的条件，求某原子的相对原子质量或化学式的相对分子质量，根据一定条件，确定某化学式;进行有关含杂质的计算.核心知识一、涵义：化学计算是从“量”的方面来研究物质及其变化的规律，化学知识是化学计算的基础，数学运算是化学计算的工具.二、步骤：1.设未知量X2.写正确的化学方程式3.找已知与未知之间的质量比;并在相应的化学式下面写出已知量和待求量.4.列比例式5.解比例式，求出本知量6.答三、从量的角度理解化学反应：在熟悉了一般的计算题的步骤和格式基础上，使学生从定量的角度理解化学反应.化学学习计划篇21在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求;第3学期中期，了解学生动态，听取学生意见，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。
高一化学教学进度计划表（5篇）高一化学教学进度计划表周次起讫日期计划进度备注 9、1—9、6 《化学1》第一章第一节化学实验基本方法………约3课时9、7—9、13 第二节化学计量在实验中的应用……… 约3课时9、14—9、20 练习、测验、评讲、学生实验…约3课时 4 9、21—9、27 第二章第一节物质的分类……约2课时9、28—9、30 练习、讲评……约1课时10、1—10、5 国庆放假 10、5—10、7 第二节离子反应…约3课时10、9---10、15 第三节氧化还原反应…约3课时10、1-10、22 练习、检测、评讲、学生实验…约3课时10、23-11、1 前两章内容复习…约3课时11、2 —11、8 期中考试与试卷讲评 11、9—11、15 第三章第一节金属的化学性质……… 约3课时11、16-11、22 第二节几种重要的金属化合物…约3课时 11、23-11、29 第三节用途广泛的金属材料…约1课时练习、评讲…约2课时11、30—12、6 练习、评讲、学生实验…约3课时12、7—12、13 第四章第一节硅……约2课时12、14-12、20 第二节氯…约3课时 12.21—12、27 第三节硫和氮的氧化物…约3课时12、28—01、3 第四节氨、硝酸、硫酸……约3课时1、4-1、10 练习、测验评讲…约3课时1、11-1、17 练习讲评复习1、18-1、24 练习讲评复习1、25-1、31 期末考试从中班到大班，孩子不仅长高了，各方面的能力也提高了。
在语言方面，孩子能够主动与同伴交流，大多数孩子的语言都比较完整、流利、准确。
以下是小编的大班教学时间表，欢迎阅读。
大班教学进度计划一、班级情况分析这学期，我们班在原来的基础上又增加了一个孩子。
上学期在园内大班生活学习后，孩子们的规律动手能力有了很大的提高，上课、活动明显懂事，但不可否认的是，日常生活的每个环节仍存在不少问题:比如上课做小动作，随便坐，不肯动脑；孩子缺乏互相关心和理解的好习惯。
高一化学的学习目标和计划学习目标：1. 熟练掌握化学的基本概念和知识，包括原子结构、元素周期表、化学键、化学式、化学方程式等；2. 掌握化学实验的基本技能，了解化学实验的基本原理和操作方法；3. 理解化学在生活中的应用，包括化学物质的制备和性质、生产和利用化学产品、环境保护和资源利用等；4. 培养对化学的兴趣和创新意识，提高解决实际问题的能力。
学习计划：1. 认真听讲，及时复习。
学习化学首先要认真听讲，将老师讲解的知识点、概念、定律等都牢牢记住。
每节课后进行必要的复习，及时巩固所学内容，做到举一反三，提高对化学知识的理解和掌握。
2. 多做练习，加强理解。
在学习化学的过程中，要多做化学题，尤其是对重要的概念、公式、反应等进行多次演练，在做题的过程中不仅要做到计算的准确性，更要注重对题目中涉及到的化学原理，解题思路和方法的理解和掌握。
这样可以加深对知识的理解，提高解题的能力。
3. 寻求帮助，及时解疑。
在学习化学过程中，遇到问题要及时向老师或同学请教，不要憋在心里，不要让疑惑积攒，及时解决疑难问题，有针对性地补充知识和弥补不足。
要做到积极主动，探索求索，提高对知识的理解和掌握。
4. 积极参与实验，掌握操作技能。
化学实验是掌握化学知识的重要途径，要充分利用好实验时间，积极参与实验课，仔细观察实验现象，认真完成实验报告，掌握好化学实验的基本技能。
要重视实验中的安全风险，加强实验室安全意识，做到严格遵守实验室的实验规定和操作规程，确保实验室的安全。
5. 拓展视野，增强兴趣。
化学知识广泛，涉及的领域很多，要积极关注化学科普、化学实践，了解一些最新的科学技术进展和化学研究动态，加强对化学知识的理解和掌握。
可以通过参加化学科普知识竞赛、化学实践活动、科学考察等方式，拓展视野，增强兴趣，提高对化学知识的认识和掌握。
6. 注重应用，培养创新。
化学知识与生活密切相关，可以通过化学实践活动、课外科研等方式，深入了解化学知识在生活中的应用和发展趋势，培养创新思维和方法，在实践中提升解决实际问题的能力。
2024年高一第一学期化学教学计划一、指导思想与目标秉承教育部及省教育厅新课程改革的精神，坚持以学生发展为核心，旨在使学生掌握现代公民必备的化学基础知识和技能，同时促进学生在情感、态度、价值观及综合能力等方面的全面提升。
为学生终身学习和持续发展奠定坚实基础，同时为新形势下的化学高考做好充分准备。
二、工作部署与实施策略1. 深入学习新课程标准，更新教学观念加强教师队伍对新课程标准的研究，组织有效的学习与讨论，以先进的教育理念指导教育改革，着重培养学生的团队协作与沟通交流能力。
2. 改革教学模式与学生学习方式教师需遵循新教学理念，确立学生在学习过程中的主体地位，建立积极的师生互动关系。
倡导研究性、发现性、参与性、体验性和实践性学习，以多元化学习方式推动学生知识技能与情感态度的全面发展。
3. 改进教师备课方法，提升备课质量教师应根据班级学生的实际情况，灵活选择例题和配置习题，确保教学内容与学生的实际需求相符合。
4. 发挥备课组集体智慧通过集体备课与讨论，完善教学内容。
针对不同班级的特点进行调整，确保教学方案能够适应学生实际，并体现教学三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
备课组应实现资源共享，并根据学生层次布置适量补充习题。
三、高中化学新课程的操作实施新课程强调化学教学应是基于化学活动的教学，《课程标准》要求教师在备课时应同时关注学生能力培养和教学过程中的师生互动。
问题设计应遵循由浅入深的原则，激发学生思维。
教师应关注学生的知识水平、心理状态及个性差异，营造轻松愉快的学习氛围，提高学习效率。
倡导团队协作，提升备课质量与效率，并及时记录教学反思。
1. 授课要点注重新知识引入树立化学活动教学观念鼓励学生自主与合作学习培养学生应用化学意识与能力强调学生动手能力与实践创新精神2. 作业布置与批改作业布置应注重适量、层次、针对性、实践性和探索性，以有效巩固学生所学，并培养相应能力。
课外辅导作为教学辅助手段，应多样化开展，如成立各类小组进行针对性辅导。
高一化学学习计划篇一：高一化学学习计划学习计划篇二：高中化学学习计划高中化学学习计划第二章：非金属及其化合物第四章：从实验学化学篇三：高一化学第一学期教学计划高一化学第一学期教学计划高一化学备课组一．本学期教学目标1.思想教育目标：尊重和信任学生，面向全体学生，尊重学生差异，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德水平、科学文化素养及审美情趣；针对高一新生求知欲望强烈的特点，倡导“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念，逐步引导学生树立学好化学的欲望和信念。
2.能力培养目标：通过物质的量，离子反应，氧化还原等化学基本概念和基本理论的学习，培养学生良好的辩证思维能力与逻辑推理能力；通过碱金属的知识学习和实验探究培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。
3.知识传授目标：本学期通过有关化学基本概念和元素化合物的基础知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用；其次，通过氧化还原反应、离子反应知识的学习，让学生牢固掌握规范化学用语的使用。
要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。
通过对元素周期表的学习，掌握元素周期律。
二．主要工作：1、认真学习新课标，转变教师的教学理念比如元素化合物部分，课程标准中对元素化合物知识的处理，突破了传统的物质中心模式，不再追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究物质，而是从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。
可见，高中化学课程中的元素化合物知识的学习，强调要关注学生的已有经验和将要经历的经验，提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”。
充分体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系，贯彻STS教育[科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）]的观点；引导学生从综合的观点去学习和认识有关的物质，通过对物质性质的学习加深对环境和社会生活问题的理解和认识，并做出思考和决策，使学生直接体会到所学知识的价值，避免机械孤立地学习和记忆物质的性质，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高。
2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式注重教师教学的引领作用：教材引领：教学目标明确，对课标理解、贯彻恰当，注重学科知识、技能的思想性、系统性、科学性。
重点、难点定位准确，教材处理得当，贯彻用教材“教”的思想方法引领：教学过程注重引领学生进行探究，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，在学习知识的过程中掌握学习和研究的方法，培养学生良好的研究性的学习品质专业引领：实验操作规范、现象明显，能有效突破重难点知识，较好的引导学生进行科学探究，挖掘深层资源（若为理论知识课：有效的利用实验引导学生从感性上升到理性认识）。
专业语言规范、精炼、严谨。
3、改变我们的备课方式，提高备课质量。
例题的选择，习题的配备与要求，以简单为主，不随意拓展和延伸，可根据每个班级学生的实际，灵活处理，教学中重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后都有反思教学的过程。
三、具体实施与操作1.关于内容深广度的把握：上一级留下的经验，提醒我们在以后的教学中要注意走出两个误区：一是跟着教学辅导资料走；二是跟着原有的教学经验走。
这就要求我们多研究课标、教材，结合教学的时间，结合学生的实际情况制定相应的教学内容。
比如物质的量，氧化还原，离子反应等非常核心的概念并不是在初学中一蹴而就的，这部分内容是需要长线发展的，就不能要求在第一次构建概念时就一步到位。
习题的设置上同样注意这个问题。
在基本概念和原理部分的教学中初中内容所涵盖的化学反应比较少，较大的扩展会使学生的掌握出现问题，而且也会造成时间的浪费。
因此编写习题要体现其使用价值，体现其评价功能.2.关于备课在平时备课中，现在我们极力提倡下面的做法：首先捋清知识线索。
通读教材，包括课标，教师用书，理清教学内容的逻辑顺序，同时结合学生的认识顺序初步确定知识的呈现顺序。
其次确定重难点，分析哪些该详细，哪些该简略。
然后分析教材中的活动和素材，结合学生的具体情况，进行具体的活动设计。
最后充分挖掘活动、素材在三维目标上的落实点，利用活动、素材对学生进行教育。
具体操作起来过程应该是首先设计通用的学案，学案的设计务必发挥集体的力量。
另外充分的了解学生的学情，比如第二章第一节物质的分类，提到酸碱盐氧化物纯净物混合物等，这些概念学生在初中学习中已经了解，在这里我们只需要把学生已有的知识按照现在的系统的分类思想，重新进行整合归纳提升到相应的高度。
第三进行具体的学案设计时，以指导性为主，注意预设与生成的关系。
最后是习题，在教学时间紧张的情况下，我们对习题的要求应该是量少而质精，习题要能够涵盖这节课所有的知识点。
总之整个备课程序依然重在突出新课程的理念。
3.关于作业作业是使学生掌握所学知识有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。
作业设置上力求注意以下几点：.1）适量性适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
2）层次性首先，作业本身要有层次，应由易到难。
其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各阶段的学生经过努力都能完成。
3）针对性作业是所学内容的再现和复习不能随意加大难度，加大难度的结果往往使学生失去学习的兴趣。
同时作业也是我们老师和学生交流的平台，在现在的教学中这一点尤为重要。
关于课时和学案设计的安排本学期共二十三周，实际授课时间大约二十周的时间，根据教学任务在时间上和学案编写上有如下安排篇四：高一化学必修一教学计划XX-XX年度第一学期高一化学必修一教学计划许胜焕一、工作要求1、认真学习新课标，转变教师的教学理念2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量4、发挥备课组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。
同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改。
备课组要做到资源共享。
作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。
二、高中化学新课程的实施与操作1、备课要求新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。
突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。
教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。
2、授课要求（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。
（3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。
（4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
（5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。
3、作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。
应注意以下几点：（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探索性4、课外辅导课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。
形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。
各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。
5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。
各专题及时过关考试，认真对待。
三、本学期主要完成必修一的教学任务：具体安排如下表篇五：高一化学教学工作计划表青岛XX中学教育教学工作计划表篇六：高一化学期末复习计划高一化学期末复习计划临近期末，为了快速、有效地进行复习，让学生建立完整的知识体系、知识更系统化，在期末阶段根据学校教育教学精神做到有计划地进行复习，同时根据化学学科特点和学生的实际情况，制定了期末阶段复习计划——复习策略重点“落实课本、夯实基础及时做好知识的查缺补漏”。
另外，加强集体备课，发挥集体智慧，借助同伴力量紧密团结协作，分工明确，保质保量落实教学内容，具体复习情况如下：一、教学手段根据复习课时间紧、内容多的特点，必须多媒体辅助教学进行专题性复习二、对学生复习方法指导指导学生化学复习有三个“落实”：①要落实“课本”——多看书，特别是看目录，边看边想要点，回顾知识，温故而知新，会有收获的。
②要落实“笔记”——平时的笔记都是教师经验的总结，是课本中没有的，注意归纳总结，知道学生“复习”，对知识的系统化复习会很有帮助。
③要落实“错题回顾”——典型题、错题分析对学生帮助强化基础知识和运用能力三、时间、教学内容具体安排篇七：人教版高一化学上学期教学计划高一化学第一学期教学计划一、指导思想和要求以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、主要工作1、认真学习新课标,转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。
以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。
2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。
本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、自主与合作式学习，以促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、改变教师的备课方式、提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际灵活处理。
重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标三、高中化学新课程的实施与操作（一）如何备课备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。
