人教部编版八级语文下册课件写作 “学习仿写”

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部编版八年级语文下册《学习仿写》PPT优秀课件

第7段运用了排比、比喻的修辞手法，描写了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成了排山倒海一般的气势。将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染安塞腰鼓的“野性”，语言极具冲击力，让读者感受安塞腰鼓“壮阔、豪放、火烈”的特点，以及陕北人旺盛的生命力和激越的情怀。
学习任务二
篇目文体时代生活场景特色民俗文化风情
乡俗还愿、唱戏、挂神袍、挂红灯、猜灯谜
主题
追忆童年往事向往美好生活
回到延安激动万分展望延安未来豪情万丈
歌颂陕北人民激荡的生命和磅礴的力量，有冲破束缚、阻碍的
强烈愿望
对早年生活、家乡亲人的怀念，对国家社会的担当精神
可借鉴之处（仿写点）
篇章结构儿童视角多种表达方式
陕北民歌 “信天游”的形式
学习任务二
2.请你以学校一天的生活为内容，仿照《春》的画面组合，写一段文字。学生仿写：教室里，同学们你不让我，我不让你，一起学着，赶着……（教室学习图）宽广宏大的艺术楼里，孕育了享誉河北，全国乃至全世界的交响曲……（艺术楼音乐图）最精彩的要数课间了。课间时，大家像蜜蜂般飞出教室，各自干喜欢的事情去了……（课间嬉戏图）
(3)欲扬先抑法，如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失— 充满敬意——永远怀念
(4)由物悟理法，如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
学习任务一
2.模仿写作手法经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。《爱莲说》托物言志、《背影》以小见大、《白杨礼赞》象征……
望
可借鉴之处（仿写点）
篇章结构儿童视角多种表达方式
陕北民歌 “信天游”的形式

人教部编版八年级下写作《学习仿写》精品课件(共21张PPT)

仿写步骤
4．仿内容
在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。
仿写注意事项
(1)切忌照抄；(2)要有独立思想； (3)多背范文；(4)结合自己的生活经历。
实战演练
选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于600字
仿写范文
足球
一群朝气蓬勃的少年. 他们的脚下是绿色的操场.他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容. 温暖的阳光洒在操场上,也洒进了他们的心里. 他们的神情沉稳而又带着微笑.紧贴在他们身旁的足球,鼓鼓的,好像从来没有动过. 但是：
训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
仿写步骤
(二)仿写技法
1．仿结构
(1)一线贯穿法《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航
偷豆——看戏后——怀念社戏。 (2)画面组合法
《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图。
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大，且不说选材的平淡，就语言的叙述而言，无法体现出一个学生高中三年这一思想蜕变的进步，反而还停留在初中的水平，令人汗颜。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰嗦乏味，缺少灵动性的语句，不会运用各种表达方式，逻辑错乱，这样的文章基本都被判为四类下。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
感谢观看，欢迎指导！

人教部编版八年级下第一单元写作《学习仿写》课件(共21张PPT)

每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊守
喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的望
身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带，
着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，
轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个
人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼
嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上兼
炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大大肥方猪。我们
家的日子一天天红火起来。
嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西，拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮！”
听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说： “你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你！”
事例增强说服力
一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀！”
。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
母爱荡漾
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声
痛哭流
大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。涕

第一单元写作《学习仿写》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

一、模仿篇章结构
走进公园大门，不远处的儿童乐园笑语喧天，孩子们爬上跳下，好不高兴，他们好像有用不完有劲，连太阳都好奇地从云层背后探出头来瞧个究竟。园内清幽，连风儿都放慢了脚步，在凉幽幽的甬道上缓步，别有一番滋味。道旁垂柳青葱，柔梢披拂。宽阔的湖面，一条条小船悠悠地漫游着，缓缓驶向对岸。一阵清香袭来，转过弯路一看，方见一池青莲，叶绿花艳，颜色正好，芬芳馥郁。游人至此，无不驻足猛拍，为的是将满池秀色与芳香带走……
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。从范文中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
学习仿写的三步：
• 一是研习原文，பைடு நூலகம்摩文章好在哪里，是怎么写的，为什么这样写。 • 二是找准仿点，从原文众多的可借鉴点中，结合未来要写的文章，
选准一两个仿写点。 • 三是仿出精髓，避免机械模仿，避免抄袭，用好仿点的核心要义，
这一段，比喻、排比、拟人等多种修辞手法的运用，写活了春花的美丽迷人，让人身临其境
三、仿语言表达
我站在荷塘边，只见重重叠叠的荷叶，铺展在池塘上。初生的荷叶斜卷，便于从层层遮挡中穿出，等到突出重围后，嫩绿的初叶渐渐舒展，碗状的圆叶完全打开，像一把倒擎着的伞，挺举在池塘之上，阳光一点一点地将它晒成碧绿。就这样，前赴后继的荷叶，一层一层往上叠，给池塘盖了一床厚厚的绿被，搭建了一个翡翠般的舞台。
儿。不！怎么可能会被翻盘！顿如晴天霹雳一般，我搔了搔头，汗却如雨一样
止不住的落下。这儿？不，下这就被包了。是那？不，我会输的一塌糊涂。先
前得志的我脸色变得难堪。我仿佛已经看到他获胜后得意的表情和轻视的笑容。
窗外阵阵狗吠，像剑刃一样刺破我的耳膜。我见局面尴尬了起来，自尊心推动
着我，恼羞成怒的对他吱唔着“我要上厕所，不下了！”然后用手狠狠一挥，棋

部编人教版八年级语文下册《写作-学习仿写》教材课件

③“红的、青的、大肚皮的”生动形象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。
在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。③
乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽状元成出才路嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在墙状脚元成才路，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂
（2）鼓励创新，了解“我也可以那样写”。
很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着“我只能这状元成才路样写”，而是“我可以这样写”，当然“状元我成才路也可以那样写”。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以
⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。
几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。⑥
仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从
内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。

部编版八年级语文下册写作《学习仿写》精美课件

“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，寥寥数语，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章，也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。再如《苏州园林》是一篇非
常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面以及每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面来具体说明这个特点，最后总述。总分总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候运用这种结构，会使文章结构严谨，层次清晰。
《春酒》借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的眷恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示
1.重读《春酒》，学习作者选取思想感情“凝聚点”并围绕着它组织材料的写法，以及在“平淡”中寻出“起伏”、从“寻常” 中发掘“独特”的技巧。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事物，找出与之相关的写作素材，特别是精彩的细节。
(二)仿写技法
1.模仿范文的篇章结构 (1)一线贯穿法如《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟。《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图。
《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山—— 城外远山。
需要注意的是： 1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不
能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。 2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。

部编版语文八年级下册写作《学习仿写》课件(共57页)

接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。

人教部编版八年级语文下册精品课件_ 单元写作指导1 学习仿写(共27张PPT)

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
◆需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己？为什么能引起自己的共鸣？文章是怎样写的？作者为什么要这样写？这样的写法对自己作文有什么启示？
•
1.学习语文是一种享受，你会发现语文学习是在与另一个人对话，也是在与自己对话。每当你读一篇文章时，仿佛作者就在你身边，他的经历、他的情感都进入了你心中。
•
2.不论读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提高。这便是语文，需要你与之心灵相通。
莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看我们自己的作文，往往在材料的裁剪、组织发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色彩和芬芳的气味，研究这些千奇百怪的语言对人类有特殊的意义。

第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册

面：对秦川二胡的演奏场面总体轮廓的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样，是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处为什么能引起自己的共鸣
确定仿写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法仿语言：幽默、简洁、庄重……
习仿写
注意由浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！使人想起：驰骋疆场的兵马！使人想起：乐团劲奏的鼓点！使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二胡精彩绝伦的演奏场面时，既有对拉二胡的老爷爷进行重点具体的描写，又有对秦川二胡的演奏场面总体轮廓的勾画，呈现出奔放、畅快、活跃、共鸣的氛围，由点到面，气氛逐渐高涨，给人以身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无关。但是：音乐响起。看！——

第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)

研读例文——寻找仿点——仿写创新
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。
——叶圣陶模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！

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“落红不是无情物,化作春泥更护花!”不错的,它将变作春泥滋养着大地,毫不眷恋枝头的繁华.秋雨落在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上.豪华的枫叶, 精致的常青叶,普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽.
树上的果子渐渐成熟了,田里果农也更忙了.城里乡下,工人学生,儿童老人,一个个都出来欣赏美景了, 放松放松心情,观赏观赏秋色,采集采集标本,各做各的一份事去了.“一份耕耘,一份收获”,辛勤努力,换来了收获,充满了喜悦.
写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕“ 宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
课堂拓展
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”
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初唐四杰之首王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》），历来被人们广为传颂，却原来得之于北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》）。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
豆
萁兄弟相残
反七步诗郭沫若
煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？
自我牺牲
第一单元写作指导
学习仿写
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
什么是仿写
所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表达新的思想内容的修辞格，也叫套用。这实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在于“袭其句法格局而新其意者”。仿拟者往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放，妙趣横生。
高楼，电杆，广告牌，你不让我，我不让你，都布满了霾赶趟儿。惨白的像贞子的脸。空气带着土味；闭了眼，四周仿佛已经满是土坷垃儿。街上千型百色的口罩相互间警惕地瞅着，大小的垃圾丢来丢去。遍地都是：有可回收的，有不可回收的，散在街边里像补丁，像乞丐的眼，还眨呀眨的。
……故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
郦道元《三峡》
早发白帝城【作者】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
题都城南庄崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
后来有个县的前任县令执法如山，人称“铁面”，后任县令恰恰相反，人称“糟团”。一帮读书人在前任离开一年之际，在县署门上题诗一首：去年今日此门中，铁面糟团两不同。铁面不知何处去，糟团依旧醉春风。
秋（模仿朱自清的春）盼望着、盼望着,炎热的酷暑终于过去了,秋天的脚步近了. 一切都是秋高气爽的样子,天高了,云淡了.果子熟起来了,蛐蛐儿的叫声响起来了,天气凉爽起来了. 小草并没有完全从大地中消失,仍绿绿的.园子里,田野里.瞧去,一片一片满是的.孩子们跑着,跳着,翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着,比赛着谁投得更远、更准.风凉丝丝的,草绿绿的. 桂树、枫树、常青树,带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质,展示着风采,金子般的黄,玛瑙般的红,翡翠般的绿,宛如画家精心绘制的画卷.鸟儿为迁移忙碌着, 蚂蚁正在收集冬天的口粮.雏菊、一串红、矮牵牛,一眼望去遍是的：橘黄的,紫红的,争奇斗艳,铺在花坛里,像地毯,还迎着秋风微笑呢!
可他在与寺庙主持的交谈中发现其庸俗浅薄，不学无术，与昏醉者无异。临别时主持僧还让他作诗留念。莫子山便将那首诗颠倒了一下次序：又得浮生一日闲，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
七步诗曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
秋天像色彩之神,使植物的色彩渐渐变浓. 秋天像丰收之神,为人们带来了累累的硕果. 秋天像欢乐之神,为人们带来了丰收的喜悦.
《霾》作者：朱不清。躲藏着，躲藏着，雾霾还是来了，春天的脚步远了。
一切都像要入睡的样子，昏昏然闭上了眼。山模糊起来了，水消退去了，太阳的脸看不见了。
小草偷偷地从雾霾里钻出来，干干的，灰灰的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片的满是白雾。坐着，走着，打两个嗝，吸几口霾，堵几趟车，碰几回瓷。雾浓郁郁的，霾湿漉漉的。
其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
有一位文人曾去桥头斋铺买麻花吃，看上了搓麻花的姑娘，一年后那位文人再来斋铺买麻花吃，却发现姑娘已离开这里。于是文人写了一首《再过桥头斋铺》诗：去年今日此门过，人面麻花相对搓。人面不知何处去，麻花依旧下油锅。
宋代诗人莫子山有一次游寺庙，想起一首唐人李涉的绝句：《题鹤林寺僧舍》
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生一日闲。