一年级数学上册第六单元复习

一、选择题1．一箱有20个，快要吃完了，现在箱子里有（）个。

A. 20B. 2C. 182．哪个数比16大？（）A. 8B. 12C. 193．16的前一个数是（）。

A. 15B. 16C. 174．20里面有几个十？（）A. 1B. 2C. 205．和15相邻的两个数是（）。

A. 15，16B. 16，17C. 14，15D. 14，16 6．两个加数都是10，和是（）。

A. 10B. 11C. 207．比15小3的数是（）。

A. 18B. 12C. 108．20前面第4个数是（）。

A. 9B. 16C. 189．下边计数器上的数读作（）。

A. 一四B. 四一C. 十四10．明明比小兰多13个球，也就是小兰比明明少( )个球。

A. 11B. 12C. 1311．用数学眼光看到了（）。

A. 13个鸡蛋B. 4个十和1个一C. 4个一和1个十12．在4，16，7，12，8，20，9，10，14中，比12大的数有（）个。

A. 3B. 4C. 513．箭（jiàn）头位置表示的数是（）。

A. 11B. 15C. 1914．从8到16，最中间的数是( )。

A. 11B. 12C. 1315．“4＋9 13”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. +二、填空题16．写一写。

________________________17．在下面横线上填上合适的数。

10-________=4 2+________=7 ________+10=18________+3=9 ________-4=5 8-________=318．按顺序填数。

19．数一数，填一填。

写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________20．比19大1的数是________，比15小2的数是________。

冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习》教案（共3课时）【教学过程】第一课时（一）导入新课师：同学们，我们已经学习了第六单元的期末复习内容，今天我们来看看大家对这个单元的知识掌握得怎么样。

首先，让我们一起来回顾一下这个单元都学了哪些内容吧。

设计意图：通过导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。

（二）知识回顾20以内数的认识（1）师：同学们，谁能说一说我们都学习了哪些20以内的数呢？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

师：非常棒！那谁能说一说这些数的顺序是怎样的呢？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，从小到大排列。

师：很好！那我们再来看看这些数的组成。

谁能说一说15是由几个十和几个一组成的呢？生：15是由1个十和5个一组成的。

师：非常正确！那20呢？生：20是由2个十组成的。

设计意图：通过提问的方式，让学生回顾20以内数的认识，加深对这些数的理解。

（2）数的大小比较师：同学们，我们已经知道了20以内的数，那你们知道怎么比较这些数的大小吗？生：可以看数字的大小，数字大的数就大。

师：对！那如果两个数的十位上的数字相同呢？生：那就看个位上的数字，个位上数字大的数就大。

师：非常好！下面我们来做几个练习题。

比较一下12和15的大小。

生：12＜15。

师：为什么呢？生：因为12比15小。

师：非常正确！那18和18呢？生：18=18。

师：很好！现在大家对20以内数的大小比较掌握得非常好了。

设计意图：通过练习题，让学生巩固数的大小比较方法。

20以内的加减法（1）师：同学们，我们还学习了20以内的加减法。

谁能说一说加法是怎么计算的呢？生：把两个数合起来用加法。

师：非常正确！那减法呢？生：从一个数里去掉一部分用减法。

师：很好！下面我们来做几个练习题。

一年级数学上册第六单元的必背知识点一、数的认识1. 数数：根据物体的个数，可以用11\~20各数来表示。

2. 数的顺序：11\~20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

3. 比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大。

或者利用数的组成进行比较，如15（1个十和5个一）比13（1个十和3个一）大。

4. 数的组成：11\~20各数都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成。

例如，15由1个十和5个一组成。

二、数位与读写1. 数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

2. 读数：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

例如，15读作十五，20读作二十。

3. 写数：写数时，对照数位写。

有1个十就在十位上写1，有几个一就在个位上写几。

个位上一个单位也没有时，就写0占位。

三、加减法初步1. 10加几和相应的减法：10加几得十几，如10+3=13。

十几减几得十，如15-5=10。

十几减十得几，如19-10=9。

2. 十几加几和相应的减法：计算时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

例如，13+4，可以先算3+4=7，再加10，得17。

四、加减法应用学习如何利用加减法解决实际问题，如计算总数、剩余数等。

五、其他知识点认识图形：虽然这通常不是第六单元的主要内容，但一年级数学上册中可能会包含对长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的初步认识。

位置关系：可能涉及简单的位置关系概念，如上下、前后、左右等。

注意事项在学习过程中，应注重培养学生的数感和计算能力。

通过实物操作、图示等方式帮助学生理解和记忆知识点。

加强练习，提高学生的计算速度和准确率。

以上是一年级数学上册第六单元“11\~20各数的认识”的必背知识点归纳。

希望这些信息对学生们的学习有所帮助。

第六单元复习与关联6.4应用提升【课题名称】第4课时应用提升【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册106页-107页。

【教学目标】1.对本学期所学习的20以内数、20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。

2.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，帮助学生建构基本的解题模型。

3.通过动手操作、观察分析，培养初步的空间观念。

【重点难点】教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

教学难点：用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。

【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、谈话导入教师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。

教师：用你喜欢的方式读一读这些数。

预设：学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。

教师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？预设：学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。

(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。

)二、综合应用1.课件出示教材第106页第1题第(1)~(5)题。

学生独立完成，指名汇报。

预设：第(1)题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。

第(2)题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。

第(3)题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。

第(4)题：把表中的11涂出来，发现斜行的左边都是比11小的数，斜行的右边都是比11大的数，每一斜行的数都相等。

学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．20里面有几个十？（）A. 1B. 2C. 202．下面读作十二的数是（）。

A. 102B. 12C. 21D. 2103．18是由（）组成的。

A. 1个十和8个一B. 10个十和8个一C. 8个十和1个一4．和15相邻的两个数是（）。

A. 15，16B. 16，17C. 14，15D. 14，16 5．比15大比19小的数有（）。

A. 16B. 14C. 15，16D. 16，17，18 6．9后面第3个数是（）。

A. 6B. 12C. 97．用数学眼光看到了（）。

A. 13个鸡蛋B. 4个十和1个一C. 4个一和1个十8．一个数，十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大4，这个数是（）。

A. 5B. 14C. 159．箭（jiàn）头位置表示的数是（）。

A. 11B. 15C. 1910．哪个算式得数最小？（）A. 6+6B. 4+7C. 15-1011．8个一和1个十组成的数是（）A. 81B. 18C. 912．正确答案是（1）6+9= （）A.14B.15（2）17-2= （）A.15B.5二、填空题13．1个十和7个一合起来是________，20里有________个十。

个位上是9，十位上是1的两位数是________。

14．15的十位上是________，个位上是________。

15．________+3=10 10+________=13 ________+9=115-________=0 ________-7=10 11+________=1516．在横线上填上“>”“<”或“=”。

8________11 17________12 19________2017________7+7 13+3________16 18-6________1517．________8________10________________________________1518．用19、10、9三个数写出4道算式。

第六单元复习与关联6.5 练一练【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册108-110页。

【教学目标】1.通过复习加深学生对数概念的理解，熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。

2.使学生进一步明确加减的含义，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。

【重点难点】教学重点：20以内进位加法和10以内加减法。

教学难点：根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师:在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。

在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

预设：教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法等。

教师：今天我们一起闯关练习。

（课件出示本册教材知识点）二、巩固练习1. 教材第108页练一练第1题。

学生看图写数。

预设：学生说出每幅图中的数，重点对后两幅图进行交流，明确10个一就是1个十，计数器上个位表示几个一，十位表示几个十，再把两部分合起来。

2. 教材第108页练一练第2题。

学生能比较轻松地解决问题。

教师可以有意识地增加“8个一和1个十组成的数是多少”这样的题目，避免学生出现思维定势。

3. 教材第108页练一练3题。

教师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。

学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。

预设：学生可能出现数错、漏数的情况。

教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。

【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。