化学类专业高年级综合实验教学与实践[论文]

高中化学实验教学范文（4篇）第一篇：高中化学实验教学的重要探讨引言化学是一门以实验为基础的学科，它不仅能够提升学生对化学知识的基本了解，同时还能够培养学生科学的思想观念以及客观的认知态度，对学生的发展来说具有重要的意义。

基于此，教师应当重视化学实验教学的有效开展，从而增强化学教学质量，提升学生观察能力、动手能力、探究性学习意识和创新能力。

一、高中化学实验教学的重要性（一）提升学生的化学学习兴趣作为教师，应当都知道学生的兴趣对于教学有多重要，在实际的高中化学教学过程当中，因为化学课本理论知识较为枯燥，所以很多的学生对此兴趣不高，学习的主观能动性非常低，严重降低了教学效率和教学质量。

而通过实验教学，让学生进行实际的动手操作与观察，则能够缓解理论知识给学生带来的枯燥感，提升学生的学习兴趣与参与积极性，从而确保教学效率和教学质量。

（二）降低知识的抽象水准高中化学所包含的知识内容，很大一部分都直接来源于我们的现实生活，但当其被提炼成课本中的知识点后，却变得非常的抽象，看似与我们的生活没有多大关联，学生的学习、理解也较为困难，不利于他们对化学知识的吸收，更不利于他们对化学知识的实践应用。

而通过实验教学，则能够还原化学的本质，降低化学知识的抽象水准，使学生能够更好地学习与理解化学知识，这能够有效提升化学教学的质量。

（三）培养学生动手能力与观察探究能力高分低能一直以来都是我国教学面临的困境，即学生理论知识水平较高，但动手能力、实践能力非常差，观察能力较弱，缺少探究意识。

而通过化学实验教学则能够很好地扭转这一困境，在实验中学生需要自己动手准备材料、调试仪器、按照设计进行实验操作，其动手能力可以得到有效的培养。

另一方面，试验中学生还需要对实验过程进行观察，对实验结果进行分析，这会在不知不觉当中提升他们的观察探究能力。

二、高中化学的实验教学策略（一）尽可能贴近现实生活虽然进入高中以后，化学学科的知识内容较初中难度有所提升，但很多都与我们的现实生活息息相关，只不过这些知识被抽象成公式、符号与知识点之后，看起来就较为陌生，为了还原化学的生活化特质，实验教学的开展就应当尽可能地贴近现实生活，让学生真正体验和感受到化学就在我们身边，它并不是那么神秘，也并不是那么抽象，以提升学生的学习兴趣，促进学生对知识的消化与吸收。

第1篇摘要：本文从实践性教学在高中化学教学中的重要性出发，分析了当前高中化学教学中存在的问题，提出了实施实践性教学的策略和方法，旨在提高高中化学教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。

一、引言高中化学教学是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。

随着我国教育改革的不断深入，实践性教学在高中化学教学中的地位日益凸显。

实践性教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，有助于提高学生的综合素质。

本文将探讨实践性教学在高中化学教学中的实施策略。

二、当前高中化学教学中存在的问题1. 教学内容与实际脱节。

部分教师过分依赖教材，教学内容与实际生活联系不紧密，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。

2. 教学方法单一。

部分教师仍采用传统的“填鸭式”教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，实践能力不足。

3. 实验教学环节薄弱。

实验教学是高中化学教学的重要组成部分，但部分学校实验教学设施不完善，实验课时不足，导致学生实验操作技能得不到有效锻炼。

4. 评价体系单一。

部分学校仍采用单一的考试成绩评价学生，忽视学生的实践能力和创新精神。

三、实施实践性教学的策略1. 优化教学内容，注重与实际生活联系教师应结合教材内容，关注时事热点，将化学知识与实际生活相结合，设计具有实践性的教学案例。

例如，在学习“物质的燃烧与灭火”时，可以引导学生分析日常生活中常见的火灾事故，探讨如何预防火灾。

2. 改进教学方法，注重学生主体地位教师应转变教学观念，注重学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习“物质的溶解度”时，可以让学生通过实验探究不同温度下物质的溶解度，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 加强实验教学，提高学生实践能力学校应加大实验教学投入，完善实验设施，确保实验课时充足。

教师应精心设计实验方案，引导学生积极参与实验，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

化学教学实验课程的实践及思考论文一、教学课程的实践现状1.1缺乏课程实践操作在化学的学习过程中，无论是初学者还是专业学生都是需要对所学习的物质和器材具有一定的“熟悉感”，也就是说，不只是对于书本上的知识进行了解，而更是要真实地接触过化学，触摸过“物质”，这才可以说自己学过化学，了解化学。

可是现在一些学校由于过多地将注意力放在了学生的成绩上，对于他们的实践操作采取了忽视态度，将本应该一周一节的实践课缩减到了一个月一节，甚至是两个月一节。

而这，也就造成了化学实践操作的能力缺乏甚至是空白。

1.2实践安全常识模糊在教学实践课程的严重缺乏下，实验室或者是材料室里的用具和元素物质对学生们来说是无比危险的，在无意中接触了这些“物质”后，学生们的无意识的不安全举动会对个人或者是其他人带来事故或者说是灾难，由于安全常识在课程缺乏下无法得到及时的弥补，他们的补救能力也是相当令人担忧的，而这种状况更是现下学校里大量存在的。

1.3创新能力相对贫弱对于化学实践操作课程的能力贫弱和课程实践的大量的缩水，造成了学生们对于实践操作的心理不重视甚至是抵触，这也就为他们的化学创新能力，即化学天赋缺乏埋下了伏笔。

而化学的无机和有机方面，它的离子合成和分子的分解重组在几个世纪前，大都是由自然环境的变化而物质能量环境下的相对较自然的自然化学反应。

而近几个世纪以来，由于科学的发展和进步，使得化学在多种途径下，由多种能量背景下的人工反应形成新物质的人工能力正在逐步提高，强化和更新，这也就是说明化学能力，即化学创新能力，正在迅猛而急速发展，化学人才的缺口更大了。

二、实验课程的基本模式2.1安全进出实验室实验室的物质和器材都是具有一定的危险性和特殊性的，因为对于外界的复杂环境来说，实验室大都是稳定的温度、湿度和避免光照的，是在一定状况中保护化学实验物品（无论是化学物质还是器材）和保障其化学实验的安全稳定的进行。

进入实验室之前，要确保身上的干净程度，不许在实验室内喧哗打闹和在不允许的状况下进行对实验器材的乱触动和实验书本上的数据的恶意篡改。

高中学生化学实验论文3篇-化学实验论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇一、影响高中化学实验教学有效性的因素尽管新课程改革对高中化学实验教学提出了更高的要求，但就目前而言，我国高中化学实验教学还缺乏一定的有效性，从而对高中化学实验教学的教学质量产生了影响。

综合来看，影响高中化学实验教学有效性的因素主要有两点：（1）教学任务繁重，教师对于实验部分一般是直接讲解；（2）教师没有发挥自己的引导作用，没有注意对学生思维的启发。

二、提高高中化学实验教学有效性的途径1.理论联系实践要想提高高中化学实验教学的有效性，就应将高中化学中的理论知识与实际生活相联系，让学生通过实践对化学理论知识进行新的认知。

例如，教师在讲解有关“气体收集”的内容时，应注意让学生参与到实验中去，培养学生的实际操作能力，让学生对各种气体进行收集，通过实践加深学生对相关知识的印象。

在实验完毕之后，教师可以联系生活实际，向学生讲解现实生活中的常见气体，并针对气体的特性向学生讲解一些生活常识。

2.通过演示培养学生学习兴趣要想提高高中化学实验教学的有效性，就应注意通过演示培养学生的学习兴趣。

在高中化学实验教学中，存在许多需要教师进行演示的实验，教师应注意提高演示培养学生对化学的学习兴趣。

例如，教师在讲解关于“元素化合物制备”的实验时，由于实验步骤较多，所产生的实验效果也比较好，教师可以先向学生将整个实验过程演示一遍，当学生看到教师的演示之后，许多学生就会对这一部分的内容产生浓厚的兴趣。

3.采用小组合作式教学方法要想提高高中化学实验教学的有效性，就应采用小组合作式教学方法。

随着学习的深入，高中学生会逐渐接触到一些实验步骤较多、操作类型较为多样的实验，鉴于实验室空间、设备有限，教师应注意采用小组合作式教学方法。

三、结语总之，高中化学实验教学是高中化学教学的重要组成部分，教师应对高中化学实验教学提起足够的重视，注意引导学生对化学实验进行探究。

高中化学实验教学论文摘要：在高中化学实验教学中，我们要不断改变传统教学观念，不断学习先进教学理念和手段，采取多种对策，促使学生积极主动地学习，能使学生更好的理解化学、进行科学探究、全面提高学生的科学素养。

随着新课程标准的颁布实施，大部分高中化学教师开始注重实验教学的质量并改进教学方法。

目前来说，我国高中化学实验教学的基础还比较薄弱，紧抓高中化学教育，提高化学实验教学效率仍然是较长时期内的一个主旋律。

提高化学实验教学的关键仍在于了解并深入探究实验教学的本质意义。

笔者根据多年高中化学实践经验，从实际教学出发谈谈对高中化学实验教学的一些个人看法。

一、联系生活，开展情境式教学在高中化学的教学过程中笔者发现，学生们对于化学实验兴趣点并不高，其主要是因为实验过程和效果与实际生活联系较少，只是为了验证书本上的理论，所以学生兴趣点得不到激发。

如果我们在化学教学中多进行联系生活的实验和相关教学策略，就会使得学生的积极性得到提升，并且愿意参加化学实验。

在教学目标的意义上说，不仅使得教学任务得以完成，而且更重要是增加了学生们的学习热情，提高了学生动手实践操作能力。

这就需要教师开展情境式的教学方法，把书本上的化学知识尽可能的联系实际生活。

例如，在讲氢气一课时，我通常会举例公园里面卖的气球为什么能飘起来，是因为里面充进了一定量的氢气。

通过对氢气的介绍，可以延伸到日常所用的醋酸与电池表面的金属锌为什么能够制造出氢气，这样不仅增加了学生的兴趣也开阔了学生的视野，也铺垫了教学情境，更是活跃了课堂学习气氛。

通过情景教学模式还可以刺激学生主体性意识的发挥，学生会根据生活经验联系所学实验对教师进行发问，这样，不仅可以强化学生所学知识又能够培养学生探究问题的能力。

二、观察实验问题，培养学生分析能力在高中化学实验教学中，演示实验可以更好的培养学生的学习兴趣和培养学生观察分析问题的能力，但是在演示实验教学中要避免学生只看热闹不动脑筋的现象。

试析高中化学教学中的模式创新与实践论文试析高中化学教学中的模式创新与实践论文（通用7篇）在学习、工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的试析高中化学教学中的模式创新与实践论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

试析高中化学教学中的模式创新与实践论文篇1摘要：新课标对于学生学习的要求不再是仅限于理论知识的学习, 而是理论与实践并重的学习要求, 另外对于学生的个人能力比较注重, 注重培养学生的自主学习能力和沟通合作能力。

近两年, 随着教育改革的深入, 高中教学面临着高考和新课改带来的双重压力, 其中教师不仅要寻求新的教学方法, 还要应对随着教育改革的深入带来的高考题型变化。

在教育改革的过程中, 学校的教学虽然差强人意, 但相信今后高中教学一定可以寻求到合适的教学方法。

本文就高中化学教学的模式创新与实践进行简单分析。

关键词：高中化学; 教育改革; 创新与实践;根据目前高中化学教育的现状来看, 高中化学教学与新课改的要求还不完全符合, 高中学生在化学方面的学习还是比较死板, 对所学的化学知识不能灵活运用。

在这一方面, 教师要根据新课改的要求, 在教学方法上做出相应的改变, 按照新课标的要求学生是课堂的主体, 是学习的主人, 让学生的化学学习逐渐与新课改的标准相符合, 让学生有良好的化学基础, 确保在新的化学学习阶段, 学生可以有一定的学习基础和自主学习的能力。

一、化学教学现状(一) 教学方法比较传统传统的化学教学以理论教学为主, 学生对于化学知识不能灵活运用, 教师在教学过程中并不注重学生对于知识的运用, 也不注重对学生自主学习能力的培养, 在课堂中只是将知识灌输给学生。

在传统教学的影响下, 学生对知识的实践能力比较差, 而且也没有好的学习方法, 在知识学习过程中对教师的依赖比较严重, 这不仅不利于学生的学习, 也不利于教学质量的提高。

高中化学实验教学论文高中化学实验教学论文2000字高中化学实验教学论文1摘要：本文探讨化学教学中实验的类型，化学教材中实验的设计，以及实验改进等，以便准确把握高中化学实验教学。

关键词：化学实验；实验类型；实验设计；实验改进引言实验是化学教学中最基础也是最为重要的一个环节。

随着课改的深入，新课程理念的不断渗透，实验在课堂教学中作用更为凸显。

实验是一种直观的教学手段，不但能提高学生的实际动手能力，而且能增强对知识点的理解，同时对激发学生的思维能力和创新能力都有着不可忽视的作用。

此外合理的实验设计不但能使学生对知识做到融会贯通，也能引导学生从化学的视角去理性的思考在实际生活中出现的化学问题并合理的解决，体现了素质教育的精髓。

如何准确把握高中化学实验教学，是一个值得深入探讨的问题。

1把握中学化学实验的类型根据实验教学的主体和形式，可以划分为演示实验和学生实验两种类型［1］。

1.1演示实验演示实验是教师通过示范和操作，帮助学生认识所要传授的内容。

操作中需要教师有规范的实验操作，对实验药品的把握相对比较准确，对实验仪器的组装熟练、快捷，且通过在演示实验中的操作、讲解，能有效的让学生提出问题、思考问题、进而解决问题。

1.2学生实验学生实验是学生通过实际操作，通过观察实验现象得出结论的教学方法。

它的优势在于学生自己参与了实验探究，更能激发他们的探索意识，而且通过动手操作，一方面培养了团队合作意识，另一方面对实验的操作规范性有了更好的认识。

此外，由于是一个或者一组学生完成，可以让每个学生都能看到实验现象，而学生在操作上的差异，在少数实验现象上也会出现偏差，教师可以根据实验的差异提出问题，让学生讨论思考，甚至可以做为课后的研究性课题进行分析，使化学的课堂不仅仅局限于基础知识的学习，更能体现新课程创新的教学理念。

当然演示实验和学生实验自身也存在着不足之处，例如一些操作起来难度比较大的实验没有办法在课堂上直观、有效地展现出来，而仅仅通过教师口头的讲解很难在学生头脑中呈现出清晰的画面，这就需要借助多媒体技术进行实验的辅助教学。

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您的努力学习是为了更美好的未来！高中化学实验论文范文一：高中化学创新实验摘要：创新性是一个实验的核心，在高中化学教学中目前很少涉及到创新实验。

我们教材中所设计到的内容都是一些验证性实验，学校和教师为了节约时间和简化实验过程，为学生编排好一系列的实验，这些实验都是一些非常经典的实验。

验证性实验固然重要，因为它不仅可以锻炼学生的独立思维能力，还可以很好的锻炼学生的动手能力。

但是对于锻炼学生创新思维还得依赖于创新性实验，这样的实验可以培养学生科学的逻辑思维和科学的研究方法。

在高中适当给学生们创造一个自由的实验室，在保障安全的前提下让学生们自己独立设计创新性实验，这不仅可以提高学生们学习化学的积极性，同时还可以激发他们的科研探索精神。

关键词：创新性;验证性;探索精神中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)11-0217-01 化学是一门非常有意思的学科，它不仅包含了丰富的实验，而且很多实验是和我们生活息息相关的。

化学伴随我们人类的发展，人类也离不开化学。

我们常吃的盐(NaCl)就是一种最简单的盐，我们的生活是离不开它的。

我们过年放的烟花是非常漂亮的，它包含了多种颜色。

在没有学到焰色反应的时候，我们不知道这是为什么。

在接触到这部分内容时，学生就了解了这是不同的金属元素在燃烧时，显示不同的颜色。

这些化学实验都引起了学生的兴趣，在他们能够熟练完成验证性实验，并了解其机理之后，适当给他们开放一些探索性的创新实验，是非常有意义的。

1.验证性实验的意义高中化学是高中科目中实验最多的一门学科，一本简单的教材中就包含了上百个常见的化学实验。

例如焰色反应、气体的燃烧、金属的氧化还原反应等，这些对于学生们认识化学有着重要的影响。

例如，焰色反应就是一种辨别金属成分的简单方法。

第1篇一、实践背景随着我国科技的不断发展，化学作为一门基础学科，在各个领域都发挥着越来越重要的作用。

为了提高高中生的化学素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校组织了一次化学综合实践活动。

本次实践活动的主题为“化学在生活中的应用”，旨在让学生通过亲身体验，了解化学在生活中的重要作用，激发学生对化学学习的兴趣。

二、实践目的1. 使学生了解化学在生活中的应用，认识到化学的重要性。

2. 培养学生的实验操作技能，提高学生的动手能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

4. 培养学生的创新意识，激发学生的科学探究兴趣。

三、实践内容1. 实验室参观首先，我们参观了学校化学实验室，了解了实验室的基本设施和仪器。

在参观过程中，同学们认真聆听老师的讲解，对实验室的布局、仪器功能有了初步的认识。

2. 化学实验操作（1）实验名称：探究酸碱中和反应实验目的：了解酸碱中和反应的原理，掌握滴定操作方法。

实验步骤：① 准备一定浓度的酸溶液和碱溶液；② 使用滴定管，分别向酸溶液和碱溶液中加入一定量的指示剂；③ 通过滴定操作，使酸溶液和碱溶液达到中和反应；④ 记录滴定过程中消耗的酸溶液和碱溶液的体积，计算中和反应的化学计量比。

（2）实验名称：探究金属的腐蚀与防护实验目的：了解金属腐蚀的原因，掌握金属防护的方法。

实验步骤：① 准备金属片、盐酸、氢氧化钠溶液、防锈漆等实验材料；② 将金属片分别浸泡在盐酸和氢氧化钠溶液中，观察金属片的腐蚀情况；③ 对金属片进行涂覆防锈漆，观察防锈效果；④ 分析金属腐蚀的原因，探讨金属防护的方法。

3. 化学知识竞赛为了检验同学们对化学知识的掌握程度，我们组织了一场化学知识竞赛。

竞赛内容包括选择题、填空题、判断题和简答题。

同学们积极参与，充分展现了他们对化学知识的热爱。

四、实践总结1. 通过本次化学综合实践活动，同学们对化学在生活中的应用有了更深入的了解，认识到化学的重要性。

2. 在实验操作过程中，同学们掌握了基本的实验技能，提高了自己的动手能力。

第1篇一、引言化学作为一门自然科学，在我国教育体系中占有重要地位。

化学专业学科教学实践是化学教育的重要组成部分，旨在培养学生的化学素养、科学思维和实践能力。

本文将从化学专业学科教学实践的意义、内容和方法等方面进行探讨。

二、化学专业学科教学实践的意义1. 培养学生的化学素养化学专业学科教学实践有助于学生掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，提高学生的化学素养。

通过实践，学生能够将理论知识与实际应用相结合，形成正确的化学观念。

2. 培养学生的科学思维化学专业学科教学实践要求学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。

这一过程有助于培养学生的科学思维，提高学生的创新能力和综合素质。

3. 提高学生的实践能力化学专业学科教学实践强调学生的动手操作能力。

通过实验、实习等实践活动，学生能够掌握实验技能，提高实践能力。

4. 促进学生全面发展化学专业学科教学实践有助于学生全面发展，包括知识、能力、素质等方面。

通过实践，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、化学专业学科教学实践的内容1. 基础知识教学基础知识教学是化学专业学科教学实践的基础。

教师应注重培养学生的化学基本概念、基本理论和基本技能，为后续实践打下坚实基础。

2. 实验教学实验教学是化学专业学科教学实践的核心。

教师应组织学生进行各种实验，如基本操作实验、综合实验、探究实验等，使学生掌握实验技能，提高实践能力。

3. 实习教学实习教学是化学专业学科教学实践的重要组成部分。

教师应组织学生到企业、科研院所等进行实习，使学生了解化学在实际工作中的应用，提高学生的职业素养。

4. 课程设计课程设计是化学专业学科教学实践的一种重要形式。

教师应引导学生进行课程设计，培养学生的创新能力和团队合作精神。

5. 科研活动科研活动是化学专业学科教学实践的最高层次。

教师应鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新能力。

四、化学专业学科教学实践的方法1. 课堂教学与实践相结合在课堂教学中，教师应注重理论与实践相结合，将理论知识融入实践活动中，提高学生的实践能力。