中小学英语教学改革论文

中小学英语教学论文一、引言英语作为一门全球通用的语言，对中小学生来说，学习英语是必不可少的。

本论文旨在探讨中小学英语教学中的一些关键问题，以及提供一些解决方案，以便帮助教师提高英语教学的效果。

二、听力教学的重要性听力是学习英语的基本技能之一，它为学生提供了扩展词汇和语法的机会。

在中小学英语教学中，我们应该注重听力教学，创造一个积极的听力环境，培养学生的听力能力，提高他们的理解能力。

三、口语教学的策略口语能力是学生学习英语的最终目标之一。

为了提高中小学生的口语表达能力，我们可以采取一些策略，比如让学生进行角色扮演活动、让他们进行小组讨论和发表演讲等。

这些活动可以帮助学生克服语言障碍，增强他们的自信心。

四、阅读教学的方法阅读是学生获取英语信息和提高阅读理解能力的重要途径。

为了更好地教授中小学生阅读，教师可以采用一些方法，例如注重词汇教学、提供合适难度的读物和鼓励学生进行阅读练习等。

这些方法可以帮助学生提高阅读水平，培养他们的阅读习惯。

五、写作教学的技巧写作是学生应用英语的重要方式之一。

为了提高中小学生的写作能力，我们可以教授一些写作技巧，比如提供写作范文，教授写作结构和组织技巧等。

通过这些技巧的训练，学生可以更好地表达自己的观点和想法。

六、评估方法的改进评估是教学的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习进度和能力水平。

为了改进中小学英语教学的评估方法，我们可以采用多元化的评估方式，包括口头测试、书面测试、课堂参与等。

这样可以更全面地评估学生的英语能力。

七、教师角色的转变在中小学英语教学中，教师的角色不再是传统的知识传授者，而是应该成为学生的引导者和指导者。

教师应该充分发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。

八、结论通过对中小学英语教学的讨论，我们可以看到，在英语教学中，教师在教学内容和教学方法上都有很大的发展空间。

通过采用适当的教学策略和提供合适的资源，我们可以更好地帮助学生提高英语水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。

谈小学英语教育的发展趋势毕业论文近年来，随着中国与国际社会的联系日益紧密，英语的重要性愈加突出，英语教育的发展也越来越受重视。

小学英语教育在英语教育中有着至关重要的地位，随着时代的发展，小学英语教育也在不断地发生变化。

本文从小学英语教育的目标、教学方法、教学内容、师资和技术等方面，探讨小学英语教育的发展趋势。

一、小学英语教育的目标小学英语教育的目标是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面，使学生具备初步的英语语言沟通能力。

如今，随着中国与国际交往的不断增加，英语已不再是一门“外语”，而是一门必修课程。

因此，小学英语教育的目标需要更加明确、具有针对性，既要符合国家的基础教育目标，也需要贴合实际需求。

随着经济全球化和信息化的发展，英语已经成为世界经济和文化交流的重要工具。

小学英语教育的目标，除了培养学生的语言能力外，还需要注重跨文化交流和认知水平的提高。

学生应具备了解和认识不同文化背景下的人们行为、语言、思维等方面的能力，以满足日益增长的国际交往需求。

二、小学英语教育的教学方法小学英语教育的教学方法需要根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等特点进行针对性探索。

基础、细致、温馨、寓教于乐是小学英语教育的理念。

教学方法应为学生提供多样化趣味化的教育环境，鼓励学生自主学习，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学习质量。

传统的教学方法是传授知识，开展课堂讲解和听写等单向教学。

这种教学方法已经难以满足学生的学习需求，需要更加开放，多样化，互动性强的教学方法。

现在，小学英语教育的教学方法主要包括游戏、音乐、绘本、视频等方式，通过互动、情景化的学习方式来增强学生的学习兴趣和记忆效果。

三、小学英语教育的教学内容小学英语教育的内容应该把握住这个时代发展的主旋律，以国家的《中小学英语课程标准》为基础，根据时代和学生的特点，结合实际情况，进行合理的优化和拓展。

具体内容包括：（一）语音、词汇和语法教学：这是英语学习的基础，必须严格掌握。

课堂改革的英文作文英文：As a student, I have experienced the changes in classroom reform over the years. In my opinion, classroom reform is essential for the development of education. With the rapid development of society, traditional teaching methods can no longer meet the needs of modern education.Firstly, classroom reform has changed the way teachers teach. In the past, teachers mainly used the lecture method, which was one-way communication. However, with the development of classroom reform, teachers now use more interactive teaching methods, such as group discussions, peer teaching, and project-based learning. This not only improves students' learning efficiency but also enhances their ability to think independently and creatively.Secondly, classroom reform has also changed the way students learn. In the past, students were passive learnerswho simply listened to the teacher's lectures. However, with the development of classroom reform, students are encouraged to actively participate in the learning process, which not only improves their learning outcomes but also enhances their ability to communicate and collaborate with others.For example, in my English class, we used to simply listen to the teacher's lectures and memorize vocabulary and grammar rules. However, after the classroom reform, our teacher started to use group discussions and project-based learning to teach us English. We were divided into groups and had to work together to complete a project, which not only improved our English skills but also enhanced our ability to work in a team.In conclusion, classroom reform is necessary for the development of education. It not only changes the way teachers teach but also changes the way students learn. Through classroom reform, students can develop their independent thinking and creativity, communication and collaboration skills, and ultimately become morecompetitive in the future.中文：作为一名学生，我经历了多年来课堂改革的变化。

新课程改革小学英语教学论文篇1浅析多媒体技术在小学英语教学中的作用心理教育专家布鲁纳认为：学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。

兴趣是一种积极的情绪，兴趣有助于人们求知获艺。

现代心理学实验还表明，在教学过程中，运用声音、图片、录像、多媒体课件等直观教具，能调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与学习，并使大脑保持兴奋状态，能为学生完成学习任务创造良好的条件。

所以我们应将多媒体融入在小学英语教学中，以实现教学的最优化。

多媒体在小学英语教学中有以下作用。

一、利用多媒体可以激发学生的学习兴趣《小学英语教学大纲》明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础。

对三年级学生来说，英语是一门新科目，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。

因此，我在教学中注重对学生兴趣的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。

比如：学习有关颜色的单词时，我将五光十色的大千世界――绿色的春天，果实累累的金秋，欢庆的除夕，蔚蓝的天空，夏季的雨后彩虹通过课件一一传递给学生。

色彩斑斓的图片，顿时吸引了学生的眼球。

学生在不知不觉中掉进教师设计的“陷阱”里，津津有味地学了起来。

二、利用多媒体可以创设教学情境多媒体教学直观的画面，辅之以声效，营造出和谐活跃的课堂氛围，无须教师多费口舌，培养了学生的观察力。

有人说英语课不好上，其实是没有条件创设一个好的情境，没有机会让学生运用语言进行交际，多媒体教学正好弥补了传统教学方法这一缺陷。

如：在教学“Can I help you ?”这一语言内容时，在巩固阶段为了多侧面、多角度地让学生正确理解和灵活运用该语言知识，我设计了一组对话内容。

从网络中下载了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景。

如：商场购物的场景、饭店接待的场景、车站机场的场景、书店买书的场景及户外场所帮助他人的场景等等，当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切，情绪高涨。

浅谈中小学英语教学摘要：为了改变中小学传统意义上的英语教学模式，本文通过对中小学英语教学的实践观察，提出了四点独特的见解，即注重情感因素、运用多种教学方法、采用多媒体教学和组织各种英语课外活动。

关键词：英语教学情感因素教学方法多媒体教学课外活动英语教学，尤其是中小学英语教学经验告诉我，中小学生对英语的积极性在很大程度上取决于对英语的兴趣爱好。

中小学生好玩好动，好胜好表现，好奇心强，不稳定。

如果整堂课要他们机械地听老师讲，跟老师读，他们就会觉得英语枯燥无味，时间一长，就回丧失学习英语的兴趣，通过形式多样的方法，使学生在轻松愉快的学习环境中，以愉快的心境学习思考，并获得丰富的知识。

一、注重情感因素，促进课堂教学中小学英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。

而中小学生在这些非智力因素方面体现尤为明显。

因此，积极健康的情感能减轻学生学习心理的压力，提高他们的学习兴趣和独立学习的能力，从而提高了学习质量。

教师的爱心，是中小学英语教学得以有效组织和顺利进行的前提和重要保证。

用情感去感染他们，成为他们的贴心人，知心朋友。

对于成绩差的同学，要与其他同学一视同仁，甚至更加关爱他们。

同时，教师经常通过许多成功人物刻苦学习的感人事迹和学习经验启发他们，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。

这样，师生关系自然而然的会融洽起来。

在课堂上耐心启发，多用“please”、“thank you”、“very good”、“have a try”、“never mind”等礼貌鼓励用语，使学生能感受到老师对自己的关心。

这样可以使学生与老师更加亲近，使其消除恐惧和顾虑，记得我实习时教初一学生“this is”、“that is”、“what is”句型时，我对两个班采用了两种方式：在甲班，让一些英语较好的学生上台表演“there be”这一对话，其余英语较差的学生当“听众”；乙班教学方法与甲班相反，学生在教师的指导与鼓励下完成这些对话。

小学英语论文：英语课堂教学改革的心得与体会1400字英语课堂教学改革的心得与体会国家新的基础教育课程改革已经进行的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把《英语课程新标准》中新的理念渗透到英语课堂教学中，进行英语的教育教学改革，使教学质量得到了提高。

我从以下几点谈谈我的体会和心得。

第一：注重听说训练，培养英语的表达能力，调动学生的学习积极性。

英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。

我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。

首先，在课堂上我尽量用英语教学，这样教学不仅是创设一种英语环境，更是通过这种方式来训练她们的听力，看他们是否对一般的课堂用语达到一听就明白的境地。

例如：一上课的师生问好：Good morning boys and girls! 下课时说的再见Good bye! 上课中反复说的 Open your books, listen and repeat, Read after me, What’s the meaning? Read the test or word.等等 .对于这些简单的课堂用语已经达到了非常熟练的地步。

其次，在英语的教学中我还采用听和说相结合的方法进行教学，充分调动学生的积极性和参与意识。

例如我讲的what time is it?这一课，重点的句型处理完后学习新课文。

我先让学生看挂图，通过挂图知道课文讲的大概是什么，然后边看图边说Tom !Yes? get up! get up! 通过图，我的表情和动作让学生猜Get up! 的意思，有的学生一下子就猜到了，接着我又问if you are Tom’s mother, what are you say?(如果你是Tom的妈妈，你会说什么？)发挥学生的想象力，想象Tom的妈妈说什么，这样的教学就比告诉他们get up! You are late.的意思效果要好。

关于小学英语课改的论文小学英语新课改中，我从优化课堂教学设计、创设交际情境、有效整合现代教育技术与英语课堂教学、搞“活”英语课堂、开展英语课外活动等方面做了许多新的有益探索，收到良好效果。

以下是笔者的几点做法：一、尝试优化课堂教学设计英语课程标准明确指出：“突出学生主体，尊重个体差异。

”“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

”小学英语新课改中，我努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识，变“学会”为“会学”，培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力，让他们主动参与教学活动，努力构建以学生思维为核心，能力培养为目标，“任务型“、“启发式”、“学导式”的课堂教学法。

教师布置好学习任务，学生开始探究后，教师要适时予以指导，做到深入浅出、画龙点睛、一语道破，以达到“导”在关键时刻的作用。

教师要精心分析设计哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行，力戒教师搞“一言堂”，应把“教”转移到“学”上，真正体现学生在教学活动中的主体地位。

二、创设交际情境，培养学生英语交流意识学生受母语和环境影响说错英语时，教师应微笑并鼓励学生敢于说英语，也可启发学生仔细听其他同学怎么说。

学习新单词、新句型时，教师要积极创设语境，鼓励学生与他人合作交流，主动探索尝试，教师在旁边仔细听，适当加以引导。

教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动，让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。

如我在教学How Old Are You? 一课时，课前让学生搜集自己喜欢的照片，课上分小组活动，让学生把照片介绍给其他同学，学生学习积极性很高，锻炼了交际与表达能力。

三、有效整合现代教育技术与英语课堂教学受中央电视台《希望英语》和《大风车》节目的启发，在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中，我做了许多有益探索和尝试。

浅谈小学英语教学中新课改理念的渗透社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。

当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时,怎样才能紧跟教育新风,把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中,进一步提高教学质量呢?一、采用任务型教学模式,体验成功的喜悦“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生完成任务的同时,在不知不觉中学会英语,更主要的是提高学生运用英语的能力。

“任务型”的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做,英语课也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜悦。

二、创造英语教学情境,激发学生学习热情身临其境可以使学生感知的过程变得容易,触境生情可以使学生的认知更加牢固。

在英语学习中,情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。

学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导,与老师、同学交往更主动,热情更高,学习更积极。

因此英语教学应该重视教学情境的创设,让学生在学习情境中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度,并保持对英语学习的兴趣和热情。

在小学英语教学中,我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。

学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。

儿童具有活动的天性,只有尊重儿童爱玩、爱动的天性,创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛,才能充分调动学生学习英语的积极性。

因此,教师要充分利用直观教具,设置情景进行教学。

如:教学“what’s this?what colour is it?”的句式时,我准备了苹果、香蕉、梨、橘子等水果带入课堂。

上课时,让一位同学蒙住眼睛,让他摸一样水果后,问:“guess!what’s this?”猜出后再问:“what colour is it?”做完游戏,还要请猜得对的,说得好的同学来尝一尝水果,这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。

乐山市第十一届中小学英语教育教学优秀论文评选结果揭晓按照乐教研函[2010]5号通知的精神,乐山市第十一届中小学英语教育教学优秀论文评选活动于2010年3月开展以来，共收到我市10个县市区的中小学英语教师、教研员撰写的论文共计169篇，较前年有大幅的增长。

经过评委认真、严格、反复地比较、筛选，评选结果已于近日揭晓，共评出一等奖25名，二等奖50名，三等奖66名，另有28篇未评奖。

其中，有13位老师的论文（星号标注）被推荐到省上参评，结果详见四川省教科所网站。

此次参评论文涉及面更广，老师们的思考也更加深入，既关注教师的教，更关注学生的学。

内容包括教材的使用、教育技术的应用、课堂的组织、活动的设计与评价的实施、学习策略的探索等方面；既有宏观的英语教育与素质教育的关系研究，也有微观的英语字母、词汇、语法、课文、复习、朗读等具体教学方法的思索以及听力、口语、写作等能力培养的尝试等等。

老师们还从教学中发现的问题，如后进生问题、大班教学问题、厌学问题、兴趣激发问题等入手进行思考、分析、研究，提出了许多颇有见地的建议。

这次参评的论文中，还有许多视角新颖的文章，如对英语教学中的文化渗透和情感教育的研究、对中小学衔接教学的研究、对教师专业化发展的探索、远程教学与英语教学的研究等。

这表明我市中小学英语老师对英语教育教学问题的思考越来越深入，很多人在面对日常教学中的点滴时，善于思索、勤于总结、不断提升自己的教学实践与理论认识。

我们希望以后有更多的老师参与进来，结合自己的教学实践，不断反思、提升经验，做研究型的老师。

这次论文评选活动有几个明显不足。

一是高中教师参与积极性不高。

二是上交的论文中仍有其基本格式、字体、字号不符合要求，也未按要求发送电子文本。

更为严重的是有21位教师上交的27篇论文有明显的抄袭痕迹,还有一位老师递交的论文,内容与英语无关,因此都不作评奖考虑，希望老师们引以为戒。

现将评选结果公布于下。

一等奖（排名不分先后）姓名学校论文题目☆张俊梅乐山市第十二中学是“辞旧迎新”还是“推陈出新”☆罗晓平犍为县岷东初级中学英语课堂教学改革---教师如何提高英语教学的艺术☆张栋梁五通桥区冠英学校如何做好农村学生英语入门教学☆石秀峨眉山市教研室小学英语教学设计问题及对策☆肖琴五通桥区教研室五通桥区农村小学英语课堂教学存在的问题及对策☆李晓云峨眉三小对当前小学英语课堂教学的思考☆龚璞乐山师范附小改进和实施小学英语听力教学的几项措施☆程燕杰峨边教师进修校小学英语教学课堂剖析☆钱渝夹江教研室开展任务型语言教学应注意的问题☆范茂五通桥教研室高中英语听力教学中“听说互动原则”的教学探究和实践☆余静乐山市外国语小学小学英语练笔重在课堂☆帅文莉乐山市外国语小学小学英语课堂互动李琴乐山市第十二中学学洋思找差距，实实在在搞好英语教学工作王金梅乐山六中英语课——一幅幅美丽的画卷张燕君、王丽华峨眉山市桂花桥镇小学模仿学习胡章琼犍为县教研室犍为县小学英语教育现状调查报告丁双荣峨眉山市绥山一小学小学英语课堂的“热身运动”熊智敏乐山市外国语小学浅谈小学英语低段教学中体态语的有效运用彭仁仁乐山市外国语小学如何有效地组织小学英语课堂小组活动朱丽质五通石麟镇沫溪小学小学英语课堂教学趣味性的探究与实践刘然乐山市外国语小学浅谈小学英语课文背诵的重要性和技巧性—让英语课文倒背如流袁英五通桥辉山中学我看英语教学中学习策略的培养李云彬乐山外国语学校初中英语听力教学之我见先雯静乐山市实验中学谈英语教学中的德育渗透周雪靖乐山外国语学校高中英语课堂引入之我见二等奖（排名不分先后）谢真铮峨眉山市龙门乡九年一贯制学校如何培养山区学生学习英语的兴趣廖彩云更生学校怎样写好初中英语书面表达王春艳五通蔡金镇小飞扬的情绪幻彩的天地——浅谈小学英语教学体会廖小玲金口河区吉星乡小学浅谈英语课堂中的问题与对策范巍乐山市外国语小学浅谈怎样培养小学高段英语的写作能力颜敏乐山市外国语小学如何提高小学英语的听课效率王晓红五通金山初级中学浅谈如何实施初中英语有效性教学杨霞、芦钢五通金山初级中学浅谈中学英语教师的课堂语言艺术魅力夏雪峨眉山市绥山一小学关于小学词汇教学的探讨与实践曾建梅峨眉山市绥山一小学激活英语教学创建和谐课堂杨佑林峨眉山市绥山一小学有效组织才能促进学生有效学习----小学英语教学策略探索罗晓岚乐山市外国语小学浅谈小学低年级英语故事教学沈群霞峨眉黄湾小学让有效评价促进学生主动发展邓妮娜峨眉黄湾小学浅谈农村高年级小学英语互助交流学习的问题及策略向莉乐山市外国语小学在英语学习中培养小学生积极的情感态度宋秀琼五通桥区二码头小学浅谈远教资源在英语教学中的有效运用何炳其、易小林五通桥区金粟中学英语自学能力培养之谈姜玲乐山市新建小学有效课堂教学的几点思考秦俐五通杨柳镇瓦窑沱小学浅谈实施小学英语课堂教学的一些有效途径严丽琼市中区牟子中学让学生愿学、乐学、能学、会学英语杨建荣峨眉山市九里镇一小消除英语学习中的心理障碍邹燕峨眉山市九里一小农村小学英语教学的难点及应对策略☆郭盛明四川省峨边中学谈高中英语教学中学生改错能力的培养江小云市中区牟子小学抓住学生心理进行引导，有效实施小学英语教学任美容峨眉山市新平中心校英语互动教学让学生快乐学习李刚毅乐山五中英语教学中的情感教育陈灵琳乐山艺术实验学校浅谈民办学校小学英语教师专业化发展李云彬乐山外国语学校初中《新标准英语》教学手记代华荣峨眉山市第七中学初中英语作业课课型初探姜萍五通桥区西坝小学农村小学英语教学反思王高青五通桥区辉山中学如何走出农村英语教学的困境阮龙芳峨眉山市罗目镇小如何提高小学英语课堂中游戏活动的实效性孙念桥乐山市实验中学初中英语口语训练的系统与控制谭英井研师范附小参与习得，主动学得，快乐学习胡跃云沐川县实验中学新课程理念下的初中英语教学反思覃丽乐山县街小学小学英语生活化教学策略徐艳乐山市柏杨小学初控大班额背景下的小学低段英语教学刘小梅更生学校谈初中英语总复习及解题策略肖宴宾夹江县木城中学英语课前演讲，让学生能说会道李丽沙湾区碧山学校初中英语教学不宜过份依赖多媒体陈权中乐山外国语学校高中英语写作训练浅谈吴永刚五通桥区金粟中学初中英语课堂与课文教学体会杨海瑶五通冠英镇杨家小学找准兴趣快乐学英语郭建强沙湾区踏水中学初三英语学习的几点建议陈红夹江实验中学小议阅读能力的培养李霞夹江实验中学初中英语口语表达能力培养之初探熊敏乐山市县街小学如何让小学生的英语课外作业行之有效方丽、蒋桂容峨眉四中初中英语语法教学途径探究祝祁洪沙湾区轸溪学校浅谈农村中学英语教学的改进和提高李久祥夹江中学分校重视环节，切实提高高中英语教学质量三等奖（排名不分先后）王秋红峨眉山市龙门乡九年一贯制学校T he App lic ati on of Mul tim edi a C our sew are in En gli sh Te achi ng 彭慧琼五通桥西坝中学基础教育七—九年级教育教学工作的几点经验章雪梅五通桥西坝中学农村英语教学也可以创设语言环境岑晓燕五通桥西坝中学英语口语教学点滴朱丽琴五通桥西坝中学有效提高农村初中学生英语听力水平之攻略高英峨眉山市普兴小学浅谈小学英语后进生形成的原因及对策王英峨眉普兴中心校如何提高农村小学英语教学效率王雪飞、宋娉峨眉胜利小学如何在新课程教学中培养小学生学习英语的兴趣石华君五通牛华镇二码头小学小学生英语学习策略指导的实践和思考徐怀谦乐山市外国语小学小学中段英语阅读能力的培养邹庆金口河吉星乡小学中小学英语课堂教学中任务型教学活动的设计与探索王晓红五通金山初级中学初中英语听力存在的问题及对策芦钢、杨霞五通金山初级中学谈谈农村中学英语教学肖敏峨眉山市绥山一小学有感新课程下的英语教学郑丽峨眉市绥山镇第二小学校让中小学英语教学充满乐趣杨群五通桥区金山镇顺河小学浅谈农村小学的英语教学徐漪延风小学论如何在小学英语教材中实施任务型教学秦小斯延风小学英语学习策略的探索白治茵五通桥区新云中学巧记单词胡梦蝶沙湾区轸溪学校歌曲及歌谣在小学英语教学中的应用李学惠乐山五中如何提高学生的英语听力能力徐海容峨眉山市龙池小学克服学生厌学心理，培养英语学习兴趣周华英五通桥区盐小如何在课堂上开展语法教学曾永红乐山五中浅谈词汇记忆教学法邹秀容乐山市第十二中学试论初一学生英语语感的培养黄晓玲乐山市第十二中学怎样培养初中生良好的学习习惯吴洋五通盐码头小学让课堂活跃的多种形式英语教学陈虹五通新云初级中学Seve ral Vi ews to Im pro ve the Ef fec tiv ene ss of Eng lish Te ach ing 谢云龙市中区牟子中学《新标准》教材在教学中存在的问题及对策研究李勇峨眉山市九里镇初级中学发挥学习策略在英语教学中的突出作用王英五通桥区石麟镇沫溪小学浅谈农村小学英语教学韩永娟乐山艺术实验学校浅谈小学英语教师的基本素质潘惠、谭玉霞五通桥区实验小学将文化教育渗透于小学英语教学程凰东乐山市第十二中学浅谈农村初中英语听说教育罗一兵乐山市第十二中学做一名快乐的英语老师柳霞、杜丽微金口河区永胜乡小学课堂需要的东西唐慧君犍为县纪家九年制学校如何去指正学生的缺点李兴慧峨眉山市峨山中学初中英语词汇教学与记忆方法张代斌市中区土主中学中、小学英语衔接的教学研究黄钰麟峨眉山市桂花中学浅谈如何激发学生学习英语的兴趣李学君五通桥杨柳育才学校浅谈情感因素在小学英语教学中的重要性陈利慈峨眉桂花中学英语教学中应注意培养学生的自信范小君峨眉山市桂花桥中学激发学习兴趣，提高课堂效益万玉容市中区全福学校关注学生，提高小学英语教学实效性万玉容市中区全福学校小学英语如何进行复习邓雪梅乐山市中区徐家扁小学《整合儿童外语学习和数学学习兴趣研究》研究报告周晓群峨眉山市桂花中学如何从英语课堂四十五分钟要效果何莉君、曾永红井研研城小学减小两极分化，提高整体水平王燕井研研城小学小学英语教学要因“试”而定程效井研县农新小学浅谈我在英语教学中的几点尝试何军沐川凯德绿色希望小学改变课堂教学模式营造轻松学习环境－－浅谈小学英语课堂教学辜成容沐川县富和小学校浅谈英语教学中如何让学生获得成功的体验罗熙沐川县永福小学谈小学英语教学如何创造性地激发学生兴趣李富群沐川县凯德绿色希望小学增强小学生学习英语兴趣的综合实践活动陈贤容犍为定文小学英语教学之我感李明智夹江实验中学加强校本教研促进质量提高苏彬乐山四中初二英语教学张晓林乐山六中谈初中英语写作能力的培养胡敏更生学校阅读版块教学改革实践苏桂华沙湾区福禄镇初级中学关注弱势群体转变英语差生李霞夹江实验中学新标准英语教学策略之我见韩茜夹江二中浅谈如何提高学生英语写作能力李庆容夹江二中浅谈如何提高初中英语听力水平陈小琼、任小琼五通竹要跃进小学浅谈如何提高小学英语教学的有效性易小琴五通金粟中学开发学生潜能之我见李章梅乐山市柏杨小学小学英语课堂40分钟的有效性。