性别刻板印象的研究综述

四、对广告性别刻板印象变化现象的一些思考
虽然在当代广告中，我们注意到一些突破传统性别刻板 印象的例子，但是这种变化产生的根本原因是什么，学术界对 此有一些不同的声音。
Zotos 及其同事原本认为广告中女性性别刻板印象的改变 有可能是由于社会结构的变化需要性别角色更加的多元化造 成的，但是他们并没有在文学作品中观察到这种改变。所以有 可能性别刻板印象依旧存在，只不过模式和形式改变了而已。 Verhellen 等人在对比利时商业广告纵向对比分析时发现女性 角色在比利时电视广告中的变化不大。似乎尽管社会和监管
从以往学者对广告中的性别刻板印象的研究中，不难看 出，媒体广告中存在显著的性别刻板印象，这种刻板印象通过 广告对男女性角色的造型、人物性格等的设定体现出来。这 种“女主内，男主外”、女性温柔、善良、贤惠、美丽，男性权威、 阳刚、自信的性别刻板印象可能是由于男性和女性在传统社 会生活中的身份地位、社会分工等的不同而产生的。而且，即 使现代社会女性的社会地位已有明显的提升，但这种性别刻
Courtney 定义了女性在杂志广告中扮演的角色的四种刻 板印象：女人的位置在家里；女人不要做出重要的决定或者做 重要的事；女人是依附，需要保护；男人只对女人作为性对象 感兴趣。在80年代后期的广告中，虽然对美国和墨西哥的职业 女性的写照有所增加，但是不是如专业人士或高级业务主管 这样的职业。尽管当时的社会已经有这样的社会人口的变化 发生。一个极端的例子来自马来西亚，当地女性杂志上认为 女性主要需要变得更加美丽和优雅，而且认为女性缺乏自信。 Bush 等人对教育性和非教育性的儿童游戏进行研究发现，男 性在教育性的广告中更多的是主要的角色，或许这是认为男 性更具有权威性这样一种刻板印象的体现。
摘 要：性别刻板印象作为一种普遍的社会现象，广泛地存在于媒体广告之中。以往的研究表明，性别刻板印象在

刻板印象理解影响及理论研究论文（共3篇）第1篇：性别刻板印象和谈判绩效的理论研究一、性别与谈判研究的理论方法研究谈判中性别差异基于五种理论视角，即中心谈判者、谈判对手、谈判配对组互动、情景、中心谈判者—情景，这些理论视角的不同主要在于谈判者性别差异与谈判绩效是否存在因果关系，这主要源于研究者对性别差异是由先天造成还是后天造成的观点不同。

1基于中心谈判者的性别差异根据这一观点，男性和女性在谈判的问题上如何应对冲突存在着先天的差异。

持该观点的研究者主要是对男女“中心谈判者”在环境保持不变的条件下去考察性别的差异，主要关注的是男女在道德和价值观上的差异。

笔者经过大量查阅文献，发现性别差异的三个主要来源：社会化、自我建构和道德价值观。

从社会化的解释中可以看到，男性在谈判中更善于出价，这是由于男性比女性更具有攻击性和数字天赋。

女性则具有较强的口头表达能力，更能理解谈判对手所需的利益，这有助于整合双方的谈判目的，创造共同价值。

对性别差异产生影响的另一个中心谈判者变量就是男性和女性是如何看待自己的。

自我建构理论关注的是相对于能力和行为而言的自我概念。

Tannen认为男性是通过对话的互动来寻求独立性。

而女性则寻求亲密关系和一致性，这与自我建构理论观点非常一致。

通过这种差异可以预测男性比女性在谈判中更擅长出价，而女性谈判者比男性谈判者更能够给对方留下积极的印象。

此外，Gilligan将道德价值观点运用到谈判中则可以说明女性和男性在解决谈判中冲突的方式上存在差异性。

如果男性比女性更注重正义的道德，那么他们就会偏向通过是非讨论来解决冲突从而分出输赢。

由于基于利益的方式比基于权利的方式更加具有整合性，更加令人满意，成本代价更小，所以女性在解决冲突时比男性更有效。

2基于谈判对手的性别差异该理论的定位与基于中心谈判者取向几乎完全相反。

该理论假定男性和女性从根本上讲并没有差异，但是他们的谈判对手由于对男性和女性有着不同的期望，从而对待两者的方式也有所不同，而这种差异就会影响到谈判的进程和结果。

广告中的性别刻板印象研究性别刻板印象一直是广告中的重要话题，不同的性别在广告中往往被呈现出特定的形象和角色。

从广告中的性别刻板印象可以看出社会对于男性和女性的认知和偏见，而这种现象也在一定程度上影响着消费者的购买决策和社会对性别的认知。

本文将通过深入研究广告中的性别刻板印象，探讨其背后的原因、影响以及可能的改变方式。

首先，广告中的性别刻板印象是如何形成的呢？性别刻板印象源自社会对男性和女性的传统观念和偏见。

在传统观念中，男性被认为是强大、理性、有权力和财富的象征，而女性则被看作是柔弱、感性、需要保护和依赖他人的角色。

这种传统观念在广告中被进一步放大和夸张，导致男性和女性在广告中被赋予了固定的形象和角色，缺乏多样性和个性化。

其次，广告中的性别刻板印象对消费者有何影响？研究表明，广告中的性别刻板印象会影响消费者的购买决策和产品偏好。

对于男性来说，他们可能更倾向于购买被认为符合男性气质和形象的产品，比如运动汽车、科技产品等；而女性则可能更倾向于购买被认为符合女性气质和形象的产品，比如化妆品、服饰等。

广告中的性别刻板印象也会对消费者的自我认知和社会认知产生影响，进而影响其在社会中的表现和行为方式。

然而，广告中的性别刻板印象也面临着挑战和改变的可能。

随着社会的不断发展和进步，人们对性别平等和多样性的认识也在提高，越来越多的人开始反思和挑战传统的性别观念和偏见。

在这种背景下，一些广告开始尝试突破性别刻板印象，打破男性和女性的固有形象和角色，为消费者呈现更多元化和多样性的形象和角色。

这种做法不仅能够吸引更广泛的受众，也有助于推动社会对性别平等和多样性的认识和发展。

梳理一下本文的重点，我们可以发现，广告中的性别刻板印象是一个复杂而重要的话题，对于消费者、广告从业者和整个社会都具有重要的意义。

通过深入研究广告中的性别刻板印象，我们能够更好地理解社会对性别的认知和偏见，找出影响因素和可能的改变方式，为推动性别平等和多样性在广告领域的落地提供理论支持和实践指导。

大学生人格特征性别刻板印象的调查研究摘要目的：性别刻板印象仍然广泛存在于我们的日常生活中，对我们的生活产生了重要的影响，为了更好地探讨、研究性别刻板印象的这一问题存在情势的严重性，我们进行了此次研究。

希望通过这次探讨性别刻板印象在人格特征形容词描述上上的表现，深刻了解大学生在哪些人格上存在性别刻板印象，并对不同性别的刻板印象的差异进行分析说明。

被试：本次调查采用随机抽样的方法，从大学生中抽取被试128人。

方法：主要采用人格特性形容词7点量表的问卷进行问卷调查。

在7点量表中共包括有150个形容词，具体要求是当被试在填写7点量表的问卷时，分别评定每个形容词在多大程度上适合用来描述男性或者用来描述女性。

结果：（1）大学生在选择人格特征形容词的描述上存在着性别刻板印象，这是与传统观念一致的的结果。

（2）男性和女性在选择部分人格特征形容词上存在性别差异，这种差异有其存在的理论依据。

结论：大学生总体表现出对自身性别认识的更多更深，符合提取理论；而男性和女性多把正性词赋予自己，负性词赋予对方，符合自尊理论。

关键词：人格特征形容词性别刻板印象Investigation of Personality characteristics Stereotypes inGenderAbstractObjective:Gender stereotypes still exist widely in our daily life, has important influence on our lives, in order to better explore gender stereotypes, the research of the problem exist the seriousness of the situation, and we did the study. Hope that through this study gender stereotypes in the last of adjectives to describe the performance of the personality characteristics, deeply understand the community college students on what personality exist gender stereotypes, and analyze the differences of different gender stereotypes.Subjects:The survey using the method of random sampling, extract subjects from community college students in 128 people.Methods: Mainly USES the personality adjective scale questionnaire investigation at 7. Scale of the communist party of China, including 128 adjectives, asked participants on the 7 point scale, assess to what extent each adjective for used to describe the male or female.Results: Through the investigation and analysis, the results show that (1) community college students in personality adjectives describe gender stereotypes. (2) Gender adult gender differences on the part of the personality characteristics of the adjectives. Conclusion:The community college students more deeper understanding of their own gender, conform to the extraction of theory; Both sexes gives positive words to yourself, more negative words to each other, in line with the theory of self-esteem. Keywords: gender stereotypes, personality characteristics adjectives目录一、引言 (6)二、文献综述 (6)（一）人格特征 (6)1.人格特征的定义 (6)2.人格的特征 (7)3.人格的结构 (8)4.影响人格特征形成和发展的因素 (10)（二）社会化与社会角色 (12)1.社会化的涵义.................................................................. 错误!未定义书签。

摘 要 ：为 了探讨 内隐性别 学科 刻板 印象 ，本 文简述 了内隐联 想测 验 （ Ｉ Ａ Ｔ ） 和 刻 板 解释 偏 差 （ Ｓ Ｅ Ｂ ） 两种 测 验方 法 ，梳 理 了相 关 的前人
研 究成果 。最 后提 出运用 刻板 解释 偏差研 究 内隐性别 学科 刻板 印象 的优势 并简 要分 析今 后 的发 展 方 向。
碌 百 形
＿
一 ・ － 一 ：・ ＿ ： ： ｉ 一 一 Ｓ 一 ￣ 器： ：
内 隐 性 别 学 科 刻 板 印 象 的 研 究 综 述
蔡 倩
（ 西 南科 技 大 学 法 学 院 四川 绵 阳
６ ２ １ ０ ０ ０ ）
作 者简 介 ：蔡 倩 （ １ ９ ９ ４ ．１ ２ 一） ，女 ，汉 族 ，西南科 技 大学法 学 院应用 心理 学专 业本科 三 年级在 渎。
关 键词 ：内隐联 想测 验 ；刻板 解释偏 差 ；性别 刻板 印象 ；内隐性 别学 科刻板 印象 中图分 类 号 ：Ｂ ８ ４ ．５ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ ２— ５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ６ ）０ ９— ０ ２ ８ ６— ０ １ 可 以发 现 ，前 人关 于 内隐 性别 学科 刻 板 印 象 的 主要 研 究 对 象 刻 板 印象 自 １ ９ ２ ２年 提 出以 来 一 直 是 社 会 心 理 学 的研 究 热 点 ， 是 大学 生群 体 ，而对 中学 生 和 老年 人 的研 究 相对 较 少 。且 目前 大 它 是指 人们 头脑 中存 在 的关 于 某 人 或 某 一 类 人 的 固定 印 象 … 。性 多 数 的研究 是运 用 Ｉ Ａ Ｔ方 法 来测 验性 别 学 科 刻 板 印 象 ，采 用 Ｓ Ｅ Ｂ 别 刻板 印象 是社会 生 活 中为 人 们广 泛 接 受 的 对男 性 和女 性 性 别 属 方 法 的研究 甚少 。但 李芳 （ ２ ０ ０ ９ ） 运用 Ｓ Ｅ Ｂ方法 考 察 大 学 生 的 内 性 的相 对稳 定 的看 法 和观 念 ，更 多 的指 对 男 性 和 女 性 在 心 理 学 特 隐性别 学科 刻板 印象 ，发 现该 方 法 也 能 够 显 著地 检测 到大 学 生 普 征 方面 的差 异 的 固定 看 法 。 目前 有 关 性 别 刻 板 印象 的研 究 很 多 ， 遍 存在 “ 男性 适合 学 理 工科 目，女 性适 合 学 文 史 科 目” 的 刻板 印 但 主要 集 中在职业 性 别刻 板 印 象 上 ，关 于 性 别 学 科 刻 板 印 象 的 研 象 ，且 没有 性别 和专 业 差 异 ，被 试 对 不 同性 别 的 积 极 或 消极 表 现 究 较少 。 的归 因方式 显 著不 同 。也有 少数 研 究 者将 Ｉ Ａ Ｔ和 Ｓ Ｅ Ｂ的 测验 结 内隐性 别学 科刻 板 印 象 是 一种 普 遍 存 在 的性 别 刻 板 印 象 ，它 果 相对 比，如 马芳 等 人 （ ２ ０ ０ ８ ）发 现 这 两 种 方法 均 能 显著 地检 测 把 性别 和学 科两 个维 度 联 系 起 来 ，是 一 种认 为 “ 男性 比女 性 更 适 到大学 生存 在 “ 男 性 比女 性 更 擅 长 数 学 ” 的 内 隐 数 学 性 别 刻 板

中学生心理健康—性别刻板印象及与性别认同和心理健康状况的关系研究性别刻板印象指的是人们对于男性和女性在性别角色、性格特点、行为方式、职业选择等方面的固定印象。

这些刻板印象往往会影响人的思维、行为和判断，特别是在青春期时期的中学生，对于性别刻板印象的认知与对自身性别认同的建立有着密切的关系。

因此，本文将探讨中学生心理健康与性别刻板印象及其影响自身性别认同的关系，并结合实际案例进行阐述。

一、性别刻板印象对男女心理健康的影响在社会中，常常会出现男女差别化的言行，如“男儿有泪不轻弹”、“女孩子要柔弱”等。

这些言行虽有时是无意的，但会在中学生心理建构中造成负面影响。

性别刻板印象不仅会限制男女的行为空间，也会影响他们自身的心理健康。

男生方面，由于在我们传统社会中男性应具备的阳刚特质，如强壮、坚强、勇敢等，让男孩内心承受了较大的压力。

对于男生而言，要想符合社会对于“真男人”的认知，必须展现出一种坚韧、勇敢、刚毅和不屈不挠的性格特质。

然而，在现实生活中，很多男孩子并不能做到这一点。

他们可能更喜欢文艺的东西，或者喜欢读书等。

但是，由于这些行为不符合大众对于男性的固有认知，会被认为是“不男人”的表现，从而受到歧视和孤立，严重影响到他们的心理健康。

女生方面，尽管在近年来，女性的地位开始得到提高，但是在性别认知方面，男女的差异仍然明显。

在很多人的观念中，女孩的性格应该更温柔、体贴、善解人意。

对于女孩子，一种固有的思想规则就是要知道自己的地位，不要和男人竞争，要知道男性的需求和情感，做一个贤惠的女孩。

这种固有思想将这些女孩束缚在一个框架里，不能向自己擅长的方向去发展，不能强势的表现自我，以至于容易造成内心抑郁、逃避社交等问题。

二、性别认同对心理健康的影响性别认同是一个人对自己性别特征的意识和认同感。

在青春期，个体的性别认同已经逐渐形成。

但是，由于社会对男女性别刻板印象的强烈约束，会给对自我性别认同有所怀疑或出现偏差的青少年带来压迫和困扰。

杨亚平1，王沛21宁波大学教师教育学院，浙江宁波 (315211)2上海师范大学教育学院，上海（200234）E-mail：yaping.yang@摘要：刻板印象是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类，形成的关于某类人的固定印象，普遍认为它与某些特征和行为相联系。

自刻板印象这一概念提出以来，就引起了社会心理学界广泛而持久的研究兴趣，作为用以解释社会知觉与印象形成过程的重要操作性构念，刻板印象一直以来都是社会认知领域的核心研究课题。

本文对刻板印象研究的理论进展以及研究方法进行了系统的回顾和总结，以期为以后的研究提供理论和方法的依据。

关键词：刻板印象，理论模型，研究方法1．引言刻板印象这一术语是1922年Lippman在其著作《公众舆论》中提出的，它是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类，形成的关于某类人的固定印象，普遍认为它与某些特征和行为相联系；从认知理论的角度出发，刻板印象可以定义为“一种涉及知觉者的关于某个人类群体的知识、观念与预期的认知结构”[1]。

自刻板印象这一概念提出以来，就引起了社会心理学界广泛而持久的研究兴趣。

作为用以解释社会知觉与印象形成过程的重要的操作性构念，刻板印象一直是社会认知领域的研究热点。

早期的刻板印象研究主要集中于对刻板印象概念的界定，以及对不同群体刻板印象内容的评估。

然而从20世纪70年代初开始，受认知心理学的影响，刻板印象的研究开始从内容向加工转移，这时的研究主要集中在作为一种认知结构的刻板印象是如何发生的，它又是如何影响后继的信息加工以及群体成员之间的知觉和行为的；研究视角也开始逐渐从意识代码的角度演变到认知神经科学的角度。

2．刻板印象的主要理论模型从不同的角度出发，刻板印象的理论模型主要体现在三个方面：刻板印象的理论解释，刻板印象的表征模型以及刻板印象的功效模型，下面从各模型理论进展的做一概述。

2.1 刻板印象的理论解释刻板印象的理论解释，其研究进展的趋势是由社会认同理论、社会认知理论到社会环境影响理论。

人格特征性别刻板印象的研究调查论文人格特征性别刻板印象的研究调查摘要目的：探讨研究性别刻板印象在人格特征形容词上的认识表现，进而了解成人在哪些人格上存在性别和职业区域刻板印象，并考察性别差异之间有着怎样的相互影响。

被试：采用随机抽样的方法，从30岁至40岁工作人员中抽取被试80人，其中男女比例1：1。

方法：采用人格特性形容词7点量表问卷进行调查。

量表中共包括150个形容词，要求被试在7点量表上，评定每个形容词在多大程度上适合用来描述男性或者女性。

结果：（1）成年人在人格特征形容词上存在性别刻板印象。

（2）不同性别的成人在部分人格特征形容词上存在性别差异。

（3）部分人格特征形容词在性别上存在相互影响。

（4）成人对自身性别了解的更多更深入，符合提取理论；成人男女多把正性词给予自己，负性词给予对方，符合自尊和自我理论。

结论：成人在人格特征形容词上的性别刻板印象与传统观念和传统意识大致相同，但也表现出一些时代的特点。

成人的性别刻板印象符合提取理论和自尊理论、自爱理论、自我欣赏理论，受性别因素影响显著。

关键词：性别刻板印象人格特征形容词Investigation of Personality characteristics Stereotypes inGenderAbstractObjective: To investigate the performance of adjectives of personality characteristics of gender stereotypes, in order to know in which personality the gender and the north-south geographical stereotypes exist, and to examine the interaction between gender and geographical diversity.Subjects: A random sampling method was adopted. To choose 80 staffs working on the book industry, who was born in the South and the North for test, with male-female ratio of 1:1, North and South ratio 1:1.Methods: The Personality characteristics adjectives 7 Point Scale and questionnaire was used for investigation. 150 adjectives in it were required in 7 point scale, which were used to assess the fitness of each adjective to be used to describe male or female. Results: (1) Personality adjectives in gender exist in adults.(2) Some adjectives of personality characteristics of gender stereotypes have sex differences in adults with sex differences.(3) Mutual influence exists between some personality characteristics adjectives in gender and geographical ones.(4) Adults have more and deeper understanding of their own sex, consistent with extraction theory; adult men and women give more positive words to themselves, while negative words to the opposite side, in line with self-esteem theory. Conclusion: The adult personality adjectives gender stereotypes generally close to the traditional concept, but show new features. Adult gender stereotypes is consistent with the theory of extraction and self-esteem theory, and significantly affected by gender, but rarely by geographical factors.Keywords: gender stereotypes, personality characteristics adjectives, north and south region目录一、引言 (5)二、文献综述 (5)（一）人格特征 (5)1.人格特征的定义 (5)2.人格的内涵和特征 (6)3.人格的结构 (7)4.影响人格特征形成和发展的因素 (7)（二）性别刻板印象 (9)1.性别刻板印象的维度及其内容 (9)2.性别刻板印象形成原因的理论分析 (10)3.以往研究：刻板印象性别差异和地域差异 (11)三、问题的提出 (13)四、研究方法 (14)（一）被试 (14)（二）研究工具 (14)（三）研究程序 (14)（四）数据分析 (14)五、研究结果 (15)（一）全体被试对人格特征形容词的选择 (15)1.全体被试认为适合描述不同性别的人格特征形容词 (15)2.全体被试认为适合描述男、女性的前二十位形容词 (17) （二）不同性别的被试在人格特征形容词上的比较 (18) （三）男生（女生）在描述男女人格特征形容词的差异 (21)1.男生在描述男性与女性人格特征形容词上的差异 (21)2.女生在描述女性与男性人格特征形容词上的差异 (22) （四）南北方被试在描述男女人格特征形容词上的差异 (23) （五）南北地域主效应与性别主效应的方差分析 (24)1.受南北地域和性别交互效应的人格特征形容词 (24)2.南北地域主效应影响显著的人格特征形容词 (25)3.受性别主效应影响显著的人格特征形容词 (26)六、分析与讨论 (28)七、研究的不足与展望 (30)八、结论 (30)九、参考文献 (31)十、致谢 (33)十一、附录：调查问卷 (33)十二、cc大学学位论文原创性声明......................................... 错误！未定义书签。

目录新闻报道中的性别角色刻板印象研究 (1)第一章：引言 (2)1.1 研究背景和意义 (2)1.2 文献综述和理论框架 (2)1.3 研究方法与数据来源 (2)第二章：新闻中的性别刻板印象 (3)2.1 性别刻板印象的定义与形成 (3)2.2 新闻报道中性别刻板印象的现状 (3)2.3 新闻报道中性别刻板印象的类型和特点 (3)第三章：新闻媒体对性别刻板印象的再现 (4)3.1 新闻媒体如何传播性别刻板印象 (4)3.2 媒体对性别刻板印象的塑造与影响 (4)3.3 新闻媒体对性别刻板印象的反思与改变 (5)第四章：公众对新闻报道中性别刻板印象的认知与反应 (5)4.1 公众对新闻报道中性别刻板印象的认知 (5)4.2 公众对新闻报道中性别刻板印象的反应 (5)4..3 公众对新闻报道中性别刻板印象的影响 (6)第五章：性别刻板印象对社会性别角色理解的影响 (6)5.1 性别刻板印象对社会性别角色的影响 (6)5.2 新闻报道中的性别刻板印象对社会性别角色的影响 (7)5.3 性别刻板印象对社会性别平等的影响 (7)第六章：应对新闻报道中性别刻板印象的策略 (7)6.1 新闻媒体自我规制 (8)6.2 多元化的新闻报道 (8)6.3 公众的参与和监督 (8)6.4 政策和法规的制定和执行 (8)第七章：结论 (9)7.1 研究总结 (9)7.2 研究限制 (9)7.3 未来研究方向 (9)新闻报道中的性别角色刻板印象研究摘要：本文将对新闻报道中的性别角色刻板印象进行全面探讨。

研究着重于从新闻报道出发，详细分析了性别刻板印象如何被媒体再现，以及这种刻板印象对社会性别角色理解的影响。

通过对一系列新闻报道的深入剖析和社会调查，本文试图揭示媒体如何通过性别刻板印象影响公众的认知，并提出对抗这一问题的可能策略。

关键词：新闻报道，性别角色，刻板印象，社会影响，媒体研究第一章：引言1.1 研究背景和意义在全球化和信息化时代，新闻媒体已经成为人们获取信息和形成观点的主要渠道。

社会学视角下的性别角色刻板印象研究性别角色刻板印象作为一种社会现象，在人们的日常交往中起着至关重要的作用。

它不仅影响着人们的自我认同和行为方式，还影响着社会结构和文化传承。

因此，在社会学视角下深入研究性别角色刻板印象，不仅有助于深入理解人类社会的运作机制，还有助于推动性别平等与社会公正的实现。

一、性别角色刻板印象的定义与特征性别角色刻板印象是指对于男性和女性等不同性别所持有的固定、片面和歧视性的观念和信念，这些观念和信念不仅存在于个人心理和行为之中，还广泛地存在于社会结构、文化传承和组织运作中。

性别角色刻板印象主要表现为以下三个特征：1.二元性：即将社会中的人群分为男性与女性两类，强调两性之间的差异性和对立性，而忽视两性之间的相似性和平等性。

2. 固定性：即将性别角色看作是固定不变的，不受社会和文化因素的影响。

这种观念强调性别之间的固有差异，而忽视了人类行为以及社会和文化环境对性别角色的塑造和转化。

3. 歧视性：即人们对于不同性别的固定、片面和有偏见的评价和选择。

在社会交往中，这种评价和选择会导致一定的歧视和偏见现象。

二、性别角色刻板印象的来源和影响性别角色刻板印象产生和传承的主要来源是社会文化和组织结构。

人们在社会和文化环境中接收到的信息和信仰，往往会对于个人的性别认同和行为方式产生影响。

例如，社会中广泛流传的关于男性应该有男子汉大丈夫精神，女性应该勤俭持家、贤淑美丽的刻板印象，会影响到男女儿童的性别认同和行为方式的形成和发展。

此外，组织结构和组织制度也会导致性别角色刻板印象的产生和传承。

在某些组织和职场中，男性往往更容易获得高级职位和高工资，而女性则更容易受到性别歧视和职业限制。

这些现象会强化性别角色刻板印象的存在，导致性别之间的差异和不平等进一步加剧。

三、应对性别角色刻板印象的策略针对性别角色刻板印象的存在，社会学者和社会活动家提出了一系列的应对策略，以促进性别平等和社会公正。

1. 推广性别教育：通过学校、组织和家庭等途径，向社会中不同年龄层次的人们传递正确的、平等的性别价值观。

性别刻板印象在电视剧中的表现与影响研究近年来，性别刻板印象在电视剧中的表现备受关注。

电视剧作为大众传媒的重要形式之一，承载了社会文化的传播与表达功能，也成为塑造观众对性别角色的认知和评价的重要渠道。

性别刻板印象在电视剧中的表现，不仅影响了观众对性别的认知，也对社会对性别平等的认识产生了深远的影响。

本文将从性别刻板印象在电视剧中的表现、影响因素以及可能的改善措施等方面展开探讨。

一、性别刻板印象在电视剧中的表现1.角色定位在大部分电视剧中，男性角色通常被塑造成强壮、有能力、阳刚和理智的形象，他们经常承担主动地位和领导角色，是故事情节的推动者和解决问题者。

而女性角色则通常被塑造成柔弱、依赖、温柔和善良的形象，她们往往扮演支持性、陪衬角色，为男性角色提供情感支持或是成为男性角色的配偶。

这种角色定位的不平等性，正是性别刻板印象在电视剧中的一种表现。

2.行为表现除了角色定位，男性和女性在电视剧中的行为表现也常常受到性别刻板印象的影响。

男性通常被表现为勇敢、果断、冷静和理性，他们在面对困难和危险时往往展现出英雄般的气质；而女性则通常被表现为温柔、体贴、情感丰富和善解人意，她们在电视剧中常常展现出对他人的关心和关爱，以及为了家庭和感情付出的牺牲。

3.外貌标准性别刻板印象在电视剧中还常常体现在外貌标准的塑造上。

男性角色往往被塑造为高大、英俊、阳刚有力；而女性角色则往往被塑造为苗条、漂亮、清纯和娇小。

这种外貌标准的定型，不仅限制了男性和女性在电视剧中形象塑造的多样性，也在一定程度上加剧了对性别的刻板印象。

二、性别刻板印象在电视剧中的影响1.观众认知性别刻板印象在电视剧中的表现不仅影响了角色形象的塑造，更重要的是影响了观众对性别角色的认知和评价。

长期以来，观众习惯于在电视剧中看到男性扮演决策者和领导者的角色，女性扮演支持者和配偶的角色，这种角色刻板印象的表现，很容易使观众在现实生活中将性别角色进行刻板化的认知和评价。

首先，我们需要了解消费者在面对广告中的性别刻板印象时会产生怎样的心理反应。有研究表明，当广告中呈现出符合传统性别刻板印象的形象时，消费者会更容易接受和记住广告内容，从而提高购买产品的可能性。这是因为这种刻板印象符合人们对于性别角色的先入为主的认知，能够引起共鸣和情感连接。然而，也有研究显示，当消费者感到广告中的性别刻板印象过于偏见和片面时，他们可能会对广告产生反感和抵制，从而影响到产品的销售和品牌形象。这种心理反应对于广告商来说是需要高度关注和研究的。
广告中的性别刻板印象研究
性别刻板印象一直是广告中一个备受争议的话题，不同人对于广告中性别刻板印象的看法也不尽相同。有些人认为广告中的性别刻板印象对于传播产品信息和引起消费者注意至关重要，而另一些人则认为这种刻板印象使得性别歧视得以传播和强化。在广告中，男性通常被描绘为强壮、自信、理性和主宰者的形象，而女性则被描绘为柔弱、美丽、情感丰富和被占有的形象。那么，广告中性别刻板印象究竟如何影响消费者的购买行为和社会文化？本文从消费者心理、营销策略、社会文化等方面展开深入研究。
其次，广告商在制定营销策略时应该如何处理性别刻板印象的问题？在目标受众群体中，男性和女性的心理和消费习惯存在明显的差异，因此，广告商在制定广告策略时需要将性别差异考虑在内。一些品牌会有意识地利用性别刻板印象来吸引目标消费群体，例如男士化妆品会采用英俊有型的男性形象作为代言人，女士护肤品会采用容颜绝美的女性形象。然而，这种选择性别刻板印象的方式也许会遭到批评和争议，因为这种做法似乎在强化和巩固传统性别角色划分。对于广告商而言，平衡商业效益与社会责任是一个需要充分考量的话题。
除了消费者心理和营销策略外，广告中的性别刻板印象还反映了社会文化的一些现象和问题。在传统的观念中，男性被赋予了强势、成功和理性的角色，而女性则被赋予了柔弱、美丽和情感丰富的角色。这种性别刻板印象不仅存在于广告中，也贯穿于整个社会文化中。媒体、教育、家庭等各个领域都在强化和传播这种刻板印象，从而影响到人们对性别角色的认知和态度。在当今社会，随着性别平等意识的提高和女性地位的逐步提升，对于广告中的性别刻板印象也越来越多的受到了质疑和挑战。人们呼吁广告商应该更加关注性别平等和社会多元化，避免强化传统的性别刻板印象。

谢谢观看
2、学校：幼儿园和托儿所是进行性别角色教育的另一个关键场所。教师可 以通过故事、歌曲、游戏等形式，将性别角色教育融入日常教学活动中。
3、社会：社会应该提供一个包容和平等的环境，让儿童能够自然地发展他 们的性别认同和角色。同时，社会也应该对性别角色教育进行更广泛和深入的宣 传和推广。
四、研究结论
3、性别平等：培养儿童尊重不同性别的意识，包括男孩和女孩在生活、学 习和职业方面都有平等的机会和权利。
4、性别角色认同：教育儿童接受并认同自己的性别，同时也要理解和尊重 他人的性别。
三、学前儿童性别角色教育的实 施
1、家庭：家庭是实施学前儿童性别角色教育的重要场所。父母可以通过日 常生活中的示范、交流和引导，帮助孩子理解自己的性别和社会期待。
2、家庭教育的影响：家长们是孩子们的第一任老师，他们的言传身教对孩 子们的性别认知有着重要的影响。父母的价值观、行为模式以及他们对孩子的期 望，都会深深地影响孩子们对性别的理解和期待。
3、学校教育的影响：在幼儿园和小学，教师们对性别角色的期待和刻板印 象也可能影响到孩子们。比如，教师们可能会鼓励男孩参与科学实验，而鼓励女 孩参与艺术活动。
三、性别刻板印象对同伴选择的 影响
一旦儿童形成了性别刻板印象，它们可能会影响他们对同伴的选择和互动。 例如，他们可能更倾向于与具有相同性别刻板印象的同伴玩耍，或者在与不同性 别刻板印象的同伴互动时感到不安或困惑。这种影响可能会导致同伴之间的隔离 和同伴群体的固化。
四、结论与启示
尽管性别刻板印象在儿童发展中的重要性不容忽视，但幸运的是，许多教育 者和研究人员正在努力挑战这些观念，并通过教育和干预来消除这些影响。通过 教育活动，如角色扮演和讨论，我们可以帮助儿童理解性别角色的多样性和灵活 性，并鼓励他们挑战和超越传统的性别刻板印象。

职业性别刻板印象的干预研究-社会心理学论文-社会学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——本篇论文目录导航：【题目】职业性别刻板印象的干预研究【第一章】从业性别刻板印象控制探析引言【第二章】刻板印象相关文献综述【第三章第四章】观点采择对外显职业性别刻板印象的影响【第五章】观点采择对内隐职业性别刻板印象的影响【第六章】刻板印象运用观点采择的作用【结论/参考文献】如何改变职业中的性别刻板印象结论与参考文献摘要刻板印象一直以来都是社会心理学研究的热题。

围绕着刻板印象，研究者们展开了对种族、容貌、地域、职业、性别等多领域的研究，证实了刻板印象的普遍存在性。

而对刻板印象是否可以被控制和改变还存在争议，对如何有效影响刻板印象的手段研究较少。

本研究试图以观点采择为干预手段，探讨观点采择策略是否能够有效影响职业性别刻板印象。

本研究包括了两个部分：研究一从外显层面上探讨了观点采择策略对职业性别刻板印象的影响。

通过预实验收集的更适合男性和更适合女性的职业词编制了职业态度调查问卷，比较被试在观点采择策略（要求被试想象并记录自己作为一名女性IT 精英或男性幼儿园老师的代表性一天）下，他们的外显刻板偏见得分是否会有所降低。

得出了以下结论：（1）大学生被试在外显层面上，普遍存在着职业性别刻板印象。

（2）观点采择策略在有效发生时，能够显着降低外显职业性别刻板印象，但如何有效引导，还需要进一步改进。

（3）在外显态度上，存在性别差异，即女性被试的职业性别刻板印象要显着低于男性被试，女性被试表现出一定的反刻板印象趋势。

研究二从内隐层面上探讨了观点采择策略对职业性别刻板印象的影响。

本研究以内隐联想测验为实验范式，比较被试在改进过后的观点采择策略（想象并记录自己作为一名女性IT 精英或男性幼儿园老师受到他人非议时，要如何辩驳）下，被试的内隐效应是否会有显着的降低。

得出了以下结论：（1）在内隐层面上，职业性别刻板印象是显着存在的。

第1篇一、实验目的本研究旨在探讨刻板印象的形成机制，以及通过干预措施改变刻板印象的可能性。

通过对不同人群的刻板印象进行测量，分析刻板印象的形成原因，并尝试通过干预措施来改变刻板印象。

二、实验方法1. 实验对象：随机抽取100名大学生作为实验对象，男女比例均衡，年龄在18-25岁之间。

2. 实验材料：采用刻板印象量表（Stereotype Content Model, SCM）对实验对象进行测量，量表包含性别、职业、地域等不同方面的刻板印象。

3. 实验程序：（1）首先，对实验对象进行基本信息收集，包括性别、年龄、年级等。

（2）然后，对实验对象进行刻板印象量表（SCM）的施测，包括性别、职业、地域等不同方面的刻板印象。

（3）干预措施：将实验对象分为两组，每组50人。

第一组为干预组，第二组为对照组。

干预组在完成SCM量表后，接受一系列的干预措施，包括：观看相关视频、阅读相关文章、参与小组讨论等。

对照组则不进行任何干预。

（4）干预结束后，对两组实验对象再次进行SCM量表的施测，比较干预前后的刻板印象变化。

三、实验结果1. 刻板印象的形成（1）性别刻板印象：在性别刻板印象方面，女性普遍认为男性具有较强的逻辑思维能力和领导力，而男性则认为女性具有较强的情感表达能力和照顾他人的能力。

（2）职业刻板印象：在职业刻板印象方面，人们普遍认为医生、教师等职业具有高尚的职业道德，而销售人员、娱乐业从业者等职业则被认为道德水平较低。

（3）地域刻板印象：在地域刻板印象方面，人们普遍认为某些地区的居民具有特定的性格特点，如南方人热情好客，北方人豪爽直率等。

2. 刻板印象的改变（1）干预组：在干预措施实施后，干预组的刻板印象发生了显著变化。

性别、职业、地域等方面的刻板印象均有所降低，且在干预后的测量中，干预组的刻板印象得分显著低于对照组。

（2）对照组：对照组在干预后的刻板印象变化不显著，与干预前相比，刻板印象得分没有明显变化。

大学生内隐性别刻板印象的实验研究1．引言刻板印象是指过去经验影响人们把某一品质归因于某一社会群体或阶层，但是人们自身并没有内省地识别(或不能准确地识别)这一过去经验(Greenwald & Banai)。

性别刻板印象是一种普遍存在的典型内隐刻板印象，Jacoby，Kelly，Brown，和Jasechko(1989)曾运用内隐记忆的研究方法证明在名声判断中存在内隐记忆操作。

后来Banaji和Greenwald对Bacoby等人的实验程序进行改进，运用信号检测论研究也发现被试对男性姓名的判断标准低于对女性姓名的判断标准，即在性别上倾向于将男性视为更著名一些，表明内隐性别刻板印象的存在。

Devine（1989）等人在其研究中指出，刻板印象中既包含意识的成分又包含无意识的成分，且这两部分是各自独立操作的。

Banaji和Greenwald也在研究中发现，内隐的和外显的性别刻板印象是相互分离的。

随着中国社会的发展，女性越来越多的参与到社会建设的各个方面，社会地位也在不断提高。

特别是在大学生族群中，女性变强是一种普遍存在并被大多数人认可的正常现象，这些都使外显性别刻板印象发生了变化。

但人们的性别角色概念是否真的发生了根本性的转变？这必须通过对内隐性别刻板印象的测量来探究。

由于内隐社会认知是一种自动化的认知过程，它与其他自动化认知过程不同之处在于：被试没有意识到先前经验对自己的行为或判断产生了影响，一旦被试意识到这一影响，内隐效应就会消失或发生翻转。

因此对内隐社会认知的研究都选用间接测量的方法。

本实验采用基于内隐记忆的“瞬间成名”测试来揭示在记忆错觉表象下的性别刻板印象这一内隐社会认知因素。

实验假设被试对不同性别人名的判断标准存在显著差异，且被试性别与人名性别间存在交互作用。

2. 实验方法2.1实验设计本实验采用双盲法，由主试告知被试将参加的是记忆实验。

实验为2×2混合实验设计：自变量：1）被试间变量：被试性别（男生/女生）2）被试内变量：人名的性别（男性人名/女性人名）因变量：被试对人名是否为识记过的著名人物做出的判断2.2 被试选取采用随机抽样法在华东师范大学本科生中抽取男女生各50名，视力或矫正视力正常。

幼儿性别刻板印象的表现及成因分析摘要：性别刻板印象是指人们对男性和女性在行为、个性特征等方面予以的归纳、概括和总结，它会直接影响到男性和女性的知觉、归因、动机、行为以及不同职业的选择。

幼儿园时期是幼儿性别观念发展的重要时期，幼儿能否掌握正确的性别观念，对其今后的性别发展和性别角色成长具有深远影响。

笔者通过剖析幼儿性别刻板印象的具体表现，分析当前幼儿性别教育存在的典型问题，并提出相应的解决策略，以期促进幼儿性别角色的健康发展。

关键词：性别刻板印象；性别教育；幼儿引言刻板印象(Stereotype) ，也叫类属性思维，指的是人们通过整合有关信息和个人经验形成的一种针对特定对象的既定的认知模式。

而性别刻板印象(gender stereotype) 指的是人们对男女“应当”具有的特定行为、特征的相对稳固的信念，是特定社会或群体按照人的男女性别规定的不同行为模式。

在心理学和性格表征的范畴，这一概念会被更加的固化，例如，男性一般被描述为有领导力、坚强、勇敢；女性被描述为细腻、温柔、贤惠、居家等。

1.幼儿性别刻板印象的表现（一）幼儿普遍存在性别刻板印象不同年龄阶段的幼儿，均普遍存在着性别刻板印象，但其程度不同。

对于小班幼儿，部分尚未形成性别刻板印象，她们并不能总结归纳出男性、女性的性格差异，或是还停留在以外形指向的性别刻板印象为主。

例如：3岁儿童认为“长头发的是女生，短头发的是男生”；“女生穿裙子，男生不穿裙子”。

随着年龄的增长，中大班幼儿的性别刻板印象有了明显的产生和发展趋势。

4-6岁幼儿，性别意识更加完善，社会经验更加丰富，此时，她们更多的从以外形指向的性别刻板印象转为以内在和社会为指向的刻板印象。

例如，一个孩子会这样描述——“警察大多是都是男人的工作，护士都是女人的工作。

”（二）大班幼儿初步形成了性别刻板印象相较之小、中班，大班时期的幼儿可以更加清晰的对性别进行定位，这种定位包括将外貌、职业以及人们表现出的不同特质相联系。